2018 Escuela 4-189 “Álamos Mendocinos” 2º año

PRÁCTICO DE INTEGRACIÓN N° 1
Fracciones - Orden - Representación- Expresiones decimales- Expresiones Periódicas

1) Escribir en la línea de puntos la fracción que representa la parte pintada

a) b) c) d)

………………… ………………… ………………… …………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) Representar gráficamente las siguientes fracciones. No olvides dividir los esquemas en partes iguales.

5 7
a) b)
6 3

16
c)
5

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3) Cortar tres rectángulos en un papel cuadriculado de 12 cm por 3 cm
5 7
a) pintar los en uno de los rectángulos b) en el otro rectángulo pintar los
6 3
4
c) y finalmente en el último pintar los . Luego pegar los tres rectángulos en esta hoja
4
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4) Para diseñar la página de una revista, el diagramador la dividió en 24 partes iguales, y la armó como indica
la figura.

Anotar la fracción de la página que ocupa cada

parte de la página
Título y copete : .......................................

Foto : ...................................................

Nota : ...............................................

Chismes : .......................................

Publicidad : ......................................

1
5) Hallar la fracción irreducible de cada una de las siguientes fracciones (simplificar)
8 9 25 128
1)  2)   3)   4) 
24 45 125 320

90 10 27 24
5)  6)   7)  8)  
100 55 69 120
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6) Marcar la fracción que no es equivalente en el grupo

15 30 60 45 150
4 8 16 16 40

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7) Escribir la fracción irreducible que representa cada situación
a) Que parte del total de localidades de un cine representa el Número total de
localidades vendidas sabiendo que el cine tiene 300 butacas y se han vendido 180 entradas.
b) Que parte del conjunto de alumnos de un curso representa el número total de
mujeres en un curso de 40 alumnos si hay 5 varones

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8) Hallar la expresión decimal de las siguientes fracciones, luego indicar si el decimal es: exacto (De); periódico
puro (Dpp) o periódico mixto (Dpm). Hacer el cálculo de la división en la hoja.

3 153 4 25
1)  2)  3)  4) 
5 4 9 6

5
5)  
18

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9) Transformar en fracción irreducible las siguientes expresiones decimales finitas

1) 10,6  2) 0,225  3) 4,25  4) 25,8 

5) 5,75 
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10) Escribir con < o > según corresponda

5 7 9 4 3 1
a)  b)  c)  
2 2 2 9 2 4

7 5 3 5 9 1
d)   e)    f)   
3 2 7 4 5 2

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2
11) Resolver el siguiente problema:
a) En un séptimo año hay 19 mujeres y 26 varones. Del total de alumnos 18 son de Rever, 15 de Boca, 10 de
Independiente y 2 de Racing. De los hinchas de River hay 12 mujeres, de Boca hay 7 mujeres. Pensar y
responder:
¿Qué fracción representan las mujeres en el total de alumnos? ......................................................

¿Qué fracción representan los varones en el total de alumnos? ......................................................

¿Qué fracción representan las mujeres en cada equipo? ................................................................

¿Qué fracción representan los hinchas de cada equipo en el total? .................................................

b) Ordenar en forma creciente las fracciones obtenidas en el punto a):

.............................................................................................................................................................

12) Resolver: La mamá de los mellizos Luciana y Nicolás les hizo esta pregunta: ¿Cómo va la tarea de
Matemática?
Luciana respondió: Ya hice 25 de los 75 ejercicios del “múltiple Choice”
Nicolás respondió: Yo terminé la tercera parte del “múltiple Choice”
a) Escribir como fracción la parte de la tarea que le tocó a cada uno………………………………………………………
b) ¿Quién hizo más ejercicios? Explicar la respuesta………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13) Cuatro amigos están leyendo una novela policial Lorena leyó la mitad; Laura, las tres cuartas partes, Luís
4
y Andrea la mitad que Lorena-
5
a) ¿Quién de los cuatros está más avanzado en la lectura del libro?.....................................................

b) ¿Quién está más atrasado?...........................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
14) Rodear con rojo las fracciones menores que 1 entero y con verde las que son mayores que 1 entero ¿Cómo
se llaman las fracciones menores que 1 entero? ¿Y las mayores que un entero?
51 17 16 4 21 10
50 34 32 5 19 20

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5 1 3 5 7
15) Representar en distintas rectas numéricas los siguientes números  ; ;  ; ;
2 8 8 2 4

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

16) Transformar en fracción irreducible las siguientes expresiones decimales

3
   
a) 0,35= b) 3,1  c) -1,205= d) 0,1 6  e)  2,1 3  f)

3, 209 

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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PRÁCTICO DE INTEGRACIÓN N° 2
Operaciones con fracciones y Expresiones decimales: Suma – Resta.
Situaciones problemáticas.

1) Transformar en fracción irreducible las siguientes expresiones decimales

  
a) 0,35= b) 3,1  c) -1,205= d) 0,1 6  e)  2,13  f)

3, 209 

2) Transformar en fracción, resolver y escribir el resultado como fracción irreducible

3  1 3  1 
a)5   0,3  b)  0,25   0,6  c)3  2,25   0,13 
2 2 4 4
 1
d )2,3   1,25 
3

3 2 1 4 5 1 ) 2 1 1 ) 1
e)    f )   3  0, 2   g )  0, 2    h)  0,16   0,5 
4 3 6 3 6 5 3 2 5 3

3) Suprimir los paréntesis y luego resolver

1 ) �5 1 � 1
a)
9 13  7 
    
8 8  8 3
(
b)  3   1, 3  ) c )0, 4  �  � 
�8 4 � 2
�3 11 � 3 )� 5 ) ) �1�
d )  �  � ( 3  0,5 ) 
�8 4 �
�
e)0,3  �
�
0, 2   0,5 �
10 �
f)
6
( )
 2, 3  0, 6  �
 �
� 2�

4) Resolver los siguientes problemas:

1) Fernando y Francisco pidieron dos pizzas, una de jamón y otra de cebolla, que venían cortadas en porciones
iguales, pero con distinta cantidad de porciones. Fernando comió las porciones pintadas de verde, y Francisco,
las de azul.
a) ¿Qué porción del total comió cada uno?
b) ¿Cuál de los dos comió más cantidad de pizza?
c) ¿Qué porción del total comieron entre los dos?
d) ¿Qué porcentaje de pizza quedó?

2) Los tres séptimos de los alumnos de la E.G.B.A. no trabajan, la mitad tienen trabajos independientes y los
otros trabajan en la Municipalidad. ¿Qué fracción del total trabajan en la Municipalidad?

4
3) Joaquín utilizó un tercio de su sueldo para comprar alimentos, un cuarto del mismo para comprar ropa y
útiles escolares y el resto lo depositó en el banco.
a) ¿Gasta más en ropa y útiles o en comida?
b) ¿Qué fracción del sueldo depositó?
c) ¿Depositó mayor o menor cantidad que la mitad de su sueldo?

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PRÁCTICO DE INTEGRACIÓN N° 3
Operaciones con fracciones y Expresiones decimales: Multiplicación y División.
Situaciones problemáticas

1) Resolver los siguientes productos y cocientes

 3  1   25   7   12  6
a )    (  4 )  b)       c) (  2 )     = d )  : 
 8  15   8   10   15  10
7  14 
e) :   
8  20 

2) Resolver los siguientes cálculos

a)
2  5
 0,25  0,3 :  b)3  1,25 :
25 3 
  0,2  (  
)
  12 
c) 0,1  0,3  0,5    
5 3 4 2  5 
 3 1   2 1 3 �1 � 4
d )0,08   1   0,1    e) .  0,5 : 3,5  f ) �  0, 6 �
.1, 25  0, 2 : 
4 2  3 3 4 �2 � 3
�7 �� 1 �10 �1 ) �4 1
g ) �  4 � �
0, 4  � :  h) �  0,83 �:  
�3 �� 2�3 �2 �3 5

3) Escribe la fracción correspondiente y luego realiza la multiplicación:

a) Doce quinceavos, cuatro séptimos, veinticinco sextos.
b) Menos tres octavos, un cuarto, menos cinco sextos, menos doce décimos.

4) Escribe la fracción correspondiente y luego divídelas:

a) Menos tres cuartos, seis octavos.
b) Tres séptimos, menos dos tercios.

5) Resolver los ejercicios combinados.

Para resolver un cálculo combinado debe respetarse el orden de la resolución de las operaciones:
Primero se resuelven las multiplicaciones y divisiones.
Luego se resuelve las sumas y restas.
No te olvides separar en término cuando resuelvas un ejercicio combinado.

6) Resolver realizando la operación

2
a) Medir la base del pizarrón y obtener las partes del mismo.
5
1 1
b) Calcular el área de la pared y obtener de la misma. Realizar una representación de la pared y marcar
3 3

5
 3
c) Juan estudió de 200 páginas de un libro ¿Cuántas páginas no estudió Juan?
5
3
d) En una bodega se van a embotellar 2.700 litros de vino en botellas de litros. ¿Cuántas botellas se
4
necesitarán?
2 1
e) Mariana y Elisa recorren del camino y luego del mismo. ¿Qué parte del camino falta por recorrer?
3 4
1 2
f) En una finca de dedica al cultivo de alfalfa, al de cebada. El resto se queda sin cultivar. ¿Qué fracción
3 5
de la finca se queda sin cultivar? Si la finca mide 30000 m2. ¿Cuántos metros cuadrados están cultivados?
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PRÁCTICO DE INTEGRACIÓN N° 4 Operaciones: Potenciación y Radicación

1) Resolver las siguientes potencias y raíces

2 4
 1 4  1 1
a )    b)  c)    d)3  
 3 49  2 27
3
2  7 1 1
e )(  2 )
6
 f )  1  g )3 1   h)  
3  8 2 4
2 5
 27 9   3 16
i ) :   j )1    k)  1 
 4 8  2 25

2) Resolver los siguientes ejercicios combinados, simplificando cuando sea posible

3 2
7 ) 2 �1 � �1 �
3
8
(
a ) 1   1  0, 6  1  ) b) � � : ( 4 )  0, 6 
�2 �
c) �  1� 1  1,5 : 2 
�3 �
2 2
�1 � 3 � 1� 1 9
d ) ( 0, 2 )  �  1�  e) ( 0, 75  2 )  �  ( 0,8 )  ( 0,9  1) 
3 3 1
2 �  f) 
�2 � 8 � 2� 4 100
1 3 � 1� 1
g) ( 1, 6 ) � h) ( 1,5 )  ( 7 ) �
2 1
 :�  � 3 
16 8 � 16 � 27

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6
2018 Escuela 4-189 “Álamos Mendocinos” 2º año

PRÁCTICO DE INTEGRACIÓN N° 5 El Conjunto de los números Reales

1) ¿Cómo se simboliza al conjunto de los números racionales? ……………

¿Y el conjunto de los irracionales? ………………….

2) Explicar cuál es la diferencia entre los números racionales y los irracionales

3) ¿Cuál es el nombre del conjunto que forman los Q y los II? …………………………..

4) Averiguar y responder:
a) ¿Quién es el número  (pi),  (fi) y el número e , (e)?
b) ¿Cuáles son sus valores?
c) ¿Para qué cálculo se los utiliza?

5) Averiguar y escribir 5 (cinco) números irracionales

6) Realizar un esquema con todos los números que ya has aprendido.