SÍLABO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código : 000009
1.2. Ciclo : Segundo
1.3. Créditos :4
1.4. Semestre Académico : 2015 - I
1.5. Duración : 17 semanas /85 horas /
1.6. Horas semanales :5
1.6.1 Horas de teoría :3
1.6.2 Horas de práctica :2
1.7. Horas de trabajo independiente : 68
1.8. Requisito(s) : Métodos de Estudio
1.9. Unidad Académica : Estudios Generales
1.10. Profesores : Equipo de docentes de Metodología de la Investigación
1.11. Texto Básico : Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar. (2010). “Metodología de la
investigación”. Quinta Edición. México: D.F.: McGraw-Hill/Interamericana.
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico - práctica y tiene el propósito de facilitar el desarrollo de las habilidades
investigativas en los estudiantes para la compresión y generación de conocimiento aplicando métodos y técnicas de investigación cualitativa.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: I. Paradigmas de la investigación científica y la generación de conocimientos en la vida universitaria.
II. La historia de vida como forma de investigación cualitativa. III. El estado del arte y la revisión preliminar de información. IV. Estrategias para redactar
artículos temáticos.
La asignatura exige del estudiante la elaboración y presentación de: a) una historia de vida sobre empresarios exitosos y b) un artículo sobre el estado
del arte de investigación empresarial, según campos de interés profesional.
III. COMPETENCIA
Comprende y genera conocimiento científico como aspecto relevante de su actividad universitaria para entender la realidad circundante seleccionando
las estrategias, métodos y técnicas de investigación acordes al tema de interés.
3.1 CAPACIDADES
 Reconoce las características de los paradigmas de investigación científica que influyen en la generación de conocimiento en la vida académica
universitaria.
 Ejecuta la técnica de la historia de vida, seleccionando las técnicas más apropiadas para la recolección e interpretación y las personalidades del
mundo de los negocios de pequeñas, medianas y grandes empresas.
 Realiza el estado del arte sobre investigación empresarial por campos temáticos y cobertura, siguiendo el procedimiento investigativo específico.
 Redacta artículos temáticos haciendo uso de estrategias de organización de la información obtenida en las historias de vida y estados del arte,
siguiendo las pautas de la comunicación académica.
3.2 ACTITUDES
 Integridad (ética)
 Ecología y conservación
 Liderazgo
 Innovación y actitud emprendedora.
1
 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LA VIDA UNIVERSITARIA.
CAPACIDAD: Reconoce las características de los paradigmas de investigación científica que influyen en la generación de conocimiento en la vida académica universitaria.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
 Información general de la asignatura. Aplicación de la prueba de
 Discrimina los tipos de conocimiento. entrada 3
 El conocimiento: elementos.
 Fundamenta la importancia del conocimiento científico para su Exposición dialogada
 El conocimiento científico: objeto, método, 3
1 formación profesional.
teoría.
 Elabora un esquema identificando la relación entre objeto, Trabajo aplicativo 2
método y teoría.
 Paradigmas de la investigación científica.  Explica la importancia de los paradigmas en el desarrollo de la Exposición dialogada 3
Diferencia y semejanzas entre el enfoque ciencia. Visualización de Video 4
2 2
cuantitativo y el cualitativo.  Diferencia el tipo de paradigma a utilizar en una investigación. Elaboración de resumen
 Los métodos, diseños y procedimientos Exposición dialogada 3
utilizados en la construcción del  Sustenta la utilidad de los métodos en la investigación
4
3 conocimiento en los enfoques de científica, de acuerdo a cada paradigma. Taller 1 2
investigación cuantitativa y cualitativa.
 Identifica los medios que le brinda la universidad y los recursos Exposición dialogada
Lectura de texto seleccionado: 3
 Generación de conocimiento en la vida personales para la generación de conocimientos.
“Conocimiento y pensamiento 5
4 universitaria.  Identifica el paradigma utilizado en las investigaciones científico”
realizadas en su campo profesional. 2
Presenta una Recensión
PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA : Evalúa la capacidad de la unidad I
UNIDAD II
LA HISTORIA DE VIDA COMO FORMA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
CAPACIDAD: Ejecuta la técnica de la historia de vida, seleccionando las técnicas más apropiadas para la recolección e interpretación y las personalidades del mundo de los
negocios de pequeñas, medianas y grandes empresas.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
 Explica la utilidad de la historia de vida en la investigación cualitativa.
 La historia de vida. Definición, elementos, Exposición dialogada
 Elabora la planificación del trabajo de la historia de vida de un 3 4
5 características.
empresario exitoso. Trabajo en equipo 2
 La recolección de los datos desde el Exposición dialogada
 Selecciona a las unidades que formarán su muestra (empresarios Trabajo en equipo
enfoque cualitativo. 3
exitosos de pequeñas, medianas y grandes empresas y allegados).
6  Técnicas de recolección de datos:
 Elabora y aplica el instrumento de recolección de datos. Trabajo de campo 2
observación y entrevista. 6
Exposición dialogada
 Triangulación de datos.  Identifica a otros actores del proceso, fuentes y posibles instrumentos. Trabajo en equipo 3
7  Organización de los datos.  Organiza los datos obtenidos.
Taller 2 2 4
Exposiciones
 Reporte de la investigación cualitativa: 3
 Elabora el reporte de investigación. Presentación de las
8 Historia de vida.
historias de vida. 3
2
9 EXAMEN PARCIAL Evalúa las capacidades de las unidades I y II
2
 UNIDAD III
EL ESTADO DEL ARTE Y LA REVISIÓN PRELIMINAR DE INFORMACIÓN.
CAPACIDAD: Realiza el estado del arte sobre investigación empresarial por campos temáticos y cobertura, siguiendo el procedimiento investigativo específico.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONACTO T. INDEP.
Exposición dialogada
 El estado del arte como forma de investigación  Establece las fases del estado del arte: heurística y hermenéutica. Trabajo en equipo
3
4
10 cualitativa. Fases. Objetivo, e instrumentos. Objetivo, e instrumentos del estado del arte.
Taller 3 2
 Etapas para la revisión de información.  Ejecuta las etapas de la revisión de información. Exposición dialogada
3
 El plan de investigación del estado del arte  Elabora el plan de investigación sobre el estado del arte sobre la Trabajo en equipo 4
11 sobre la investigación empresarial. investigación empresarial. Trabajo en equipo 2
 Investigación empresarial por campos Exposición dialogada
 Indaga la producción de tesis, planes de negocios y monografías en los
temáticos y cobertura. Labor tutorial 3
institutos de investigación de la USMP y otras instituciones. 6
12  Revisión de la información, procedimiento de Trabajo en equipo
 Recupera y analiza la información recogida.
recuperación y análisis. Trabajo en equipo 2
 La estructura del estado del arte sobre la  Elabora y presenta el estado del arte sobre la investigación 3
Exposiciones grupales 2
investigación empresarial. empresarial. 2
13
SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de la unidad III

UNIDAD IV
ESTRATEGIAS PARA REDACTAR ARTÍCULOS TEMÁTICOS.
CAPACIDAD: Redacta artículos temáticos haciendo uso de estrategias de organización de la información obtenida en las historias de vida y estados del arte, siguiendo las pautas
de la comunicación académica.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
 Delimita el tema y selecciona a los autores para la revisión Exposición dialogada 3
 Artículos temáticos. Tipos. crítica.
 Estrategias de organización de la  Indaga datos sobre los autores seleccionados. 3
14
información.  Aplica estrategias de organización de información en la Trabajo aplicativo grupal 2
redacción del artículo de revisión.
 Estructura del artículo de revisión y Exposición dialogada 3
 Elabora la estructura del artículo de revisión.
procedimiento para su redacción. Trabajo grupal 4
15  Elabora el plan de redacción del artículo de revisión. 2
 Plan de redacción del artículo de revisión. Presentación de artículos
 Presentación del artículo de revisión Presentación de artículos 3
 Sustenta el artículo de revisión sobre la investigación empresarial. 4
16 sobre investigación empresarial. Prueba de salida 2
17 EXAMEN FINAL: Evalúa las capacidades de las unidades I, II, III y IV

V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y
fuera del aula, contando con la dirección estratégica del docente.

El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello
organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus alumnos. Proporciona información actualizada y
resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa durante las sesiones, en los
trabajos por encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del silabo.
3
VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Equipos: Multimedia
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, transparencias y hojas de aplicación.
Medios electrónicos: Uso de correo electrónico y direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación considera:
Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera
semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluación del
aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación.

Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de
aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles
de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente
establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.

Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de
pruebas escritas mensuales: dos prácticas calificadas (PC) que evalúan las capacidades de las unidades I y III, un examen parcial (EP), un examen Final (EF). La
última evaluación de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los docentes elaboran, en función de las competencias y
capacidades previstas.

Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación:

PEC (2)  PPC (2)  EP (2)  EF (2)  TI (2)

PF 
10

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Bibliográficas
 Jurado Rojas, Yolanda. (2002). Técnicas de Investigación documental. México: International Thompson Editores.
 Rodriguez, Gregorio; Gil Flores, Javier y Garcia Jimenez, Eduardo. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Málaga- España:
Editorial Aljibe (Pág. 5 – 35)
 Tamayo Tamayo, Mario. (2003). El proceso de la investigación científica. Cuarta Edición. México: Editorial Limusa.
 Velázquez Fernández, Ángel y Rey Córdova, Nérida G. (1999). Metodología de la Investigación Científica. Perú: San Marcos.

8.2. Hemerográficas
 Pujadas, Juan José. (1992). El método biográfico: el uso de las historias de vida en ciencias sociales. Cuadernos Metodológicos, CIS, Número
5, Páginas 13-14. Madrid.

8.3. Electrónicas
 Mendoza Aragón, Miguel Ángel (05/09/2008). Organización empresarial. Universidad Americana de Puebla. Curso: Cultura de la Información.
10 páginas. 16 /02/10 18:48, http://www.scribd.com/doc/2921628/ORGANIZACION-EMPRESARIAL.