Módulo: Compreendendo o Esporte e Igreja e Esporte

PANORAMA GERAL

Este módulo começa por explorar a premissa de que nós abordamos qualquer
tema, incluindo o esporte, a partir de diferentes perspectivas. Porém, como
cristãos, e para os propósitos do ministério de esportes, é importante
identificarmos o que o esporte é e o que não é, de modo que possamos
começar a entender e redimir o mundo do esporte.
A partir dessa premissa, esse módulo procura estudar as definições
sobrepostas de brincadeira, jogos e esporte. A pirâmide de esportes é um
modelo simples que ajuda a apresentar um quadro para essas definições que
interagem entre si. Os participantes trabalham através de uma série de tarefas
práticas que ajudarão a consolidar a compreensão desse assunto.
A segunda sessão trata da relação entre igreja e esporte e de como
implementar um Ministério Esportivo na igreja local.

SESSÃO 1 – Compreendendo Brincadeiras, Jogos e Esporte

SESSÃO 2 – Igreja e Esporte

(SE FOR POSSÍVEL, FACILITE ESTE MÓDULO EM DUAS SESSÕES

DE 120MIN. SE NÃO, EM DUAS DE 60MIN).

OBJETIVOS DESTE MÓDULO

Conhecimento
• Compreender como brincadeira, jogos e esportes podem ser compreendidos
através da Pirâmide Esportiva.

 Compreender a relevância e os benefícios de um Ministério Esportivo

para a igreja local.

Habilidades
• Ser capaz de explicar as qualidades distintas de brincar, jogar e praticar
esporte de tal maneira que as pessoas possam ver como os cristãos podem
começar a ajudar a redimir o mundo do esporte.

 Elaborar um Projeto para implementação de Ministério Esportivo.

SESSÃO 1

COMPREENDENDO O ESPORTE

(Slide 3)
Uma questão de perspectiva: uma introdução à compreensão das
Brincadeiras, Jogos e Esporte

Explique aos participantes que todos nós temos ideias preconcebidas a

respeito de qualquer assunto que influenciam nosso pensamento. Este é
determinado pela nossa experiência, educação e formação cultural, bem como
as experiências de outras culturas e a influência da mídia.

Há muitas maneiras de ilustrar este ponto. Aqui está uma maneira possível:

(Slide 4)

Mostre o slide 4 e pergunte ao grupo:

1. A foto é de um amanhecer ou de um pôr do sol?

Em seguida, faça outras perguntas de acompanhamento tais como:

2. Por que você acha / acredita nisso?

Você pode adicionar informações extras, tais como onde a foto foi tirada. A foto
do slide foi retirada no mar na costa leste dos EUA.

Explique que, como cristãos, precisamos ter uma consideração a respeito do

que o esporte é, a fim de que possamos ajudar as pessoas a entenderem como
o mundo do esporte pode ser redimido. Este módulo pode nos levar a combater
alguns dos nossos próprios pontos de vista em relação à brincadeira, jogos e
esporte, no entanto, se queremos redimir o mundo do esporte, precisamos ter
uma compreensão dessas áreas que não contradizem ou comprometem um
ponto de vista bíblico. Assim, por exemplo, em algumas culturas, galo de briga
é um esporte reconhecido, mas pode a intenção de causar o mal ter aceitação
bíblica? Certamente, a resposta é não.

(Slides 5-6)

Introdução à Pirâmide de Esportes

A pirâmide de esportes é um diagrama que ajuda a mostrar a progressão de

quatro elementos da atividade humana que podem ser confundidos, porque os
termos são usados alternadamente. Antes de podermos entender o que o
esporte é, precisamos explorar a interação entre esses quatro elementos.

O slide 5 mostra isso e o slide 6 é uma forma diferente de demonstrar o mesmo

ponto.Tente explicar a maneira pela qual esses elementos interagem,
exemplificando da seguinte maneira: você pode brincar sozinho (por exemplo,
atirar bolas de basquete) e você pode jogar um jogo (tentando fazer uma
pontuação de basquete), mas só se torna um esporte quando envolve outras
pessoas e é formalizado com um conjunto de regras. O esporte é trabalho
quando uma pessoa é paga para praticá-lo, ou quando existe um elevado grau
de esforço.

(Slide 7)

Destaque a inclinação do ser humano para ser criativo enquanto brincam. Esta
é a criatividade que é identificada no módulo Bíblia e Esporte, então recapitule
isso.

Destaque a inclinação do ser humano para ser criativo enquanto brinca. Esta
criatividade, proveniente de Deus, é identificada no módulo Bíblia e Esporte,
portanto, recapitule isso (As setas para baixo significam a pureza com que a
imagem de Deus é refletida em nossos talentos e relacionamentos antes da
queda de Gênesis 3).

(Slides 8-10)

Explorando o brincar

As crianças não têm nenhum problema em brincar. Os slides 8 e 9 mostram

exemplos de crianças brincando. Pergunte aos alunos:

1. Que tipo de aprendizagem poderia estar acontecendo com as crianças nas

fotos?
2. De que eles brincavam quando eram crianças?

(Slide 11)

Faça uma tarefa prática: Dê aos alunos uma série de itens que irão incentivá-
los a brincar. Ex: uma variedade de pequenas bolas, bexigas, copos plásticos,
lápis e corda. Dê 5 minutos para eles brincarem.

(Slides 12-13)

Após os 5 minutos, faça observações sobre as reações dos alunos. Por

exemplo, alguns vão brincar sozinhos, os outros juntos, alguns vão elaborar
regras e competir, fazer uma brincadeira sem jogar.

Acrescente os seguintes pontos:

• Brincar é uma atividade de livre escolha.
• Brincar é motivado intrinsecamente.
• Brincar é espontâneo. Outras pessoas não dizem o que fazer.
• Brincar é feito muitas vezes na companhia de outros, mas às vezes sozinho.
• Brincar não é pensado para o benefício de uma audiência. Há uma satisfação
em si.
• Brincar pode ter regras, mas são impostas internamente. Estas podem mudar
de um jogo para o outro.
• Na brincadeira as pessoas são muitas vezes egoístas.
(Slide 14)

Discussão em pequenos grupos: Mostre meninas pulando corda no slide 14

e peça para os alunos discutirem em dupla (2min):

Quais são as características que tornam a brincadeira uma brincadeira?

(Slide 15)

Ouça o feedback dos alunos e use o slide 15 como um resumo.

A NATUREZA DE BRINCAR É: BY JOHANN HUZINGA

• Voluntária

• Livre

• Não é rotineira ou finge ser real

• Atividade temporária que se satisfaz em si mesma

• Cativante

• Contribui para o bem estar do grupo

• Limitada a tempo e espaço

• Contém significado próprio

(Slides 16-17)

Discussão em pequenos grupos (2min): Discuta como o jogo desta pessoa

difere um pouco das meninas pulando corda?

Ouça o feedback dos alunos e utilize o slide 17 para enfatizar os seguintes

aspectos:

Em primeiro lugar, você quer que os alunos compreendam que a brincadeira

muda e assume novas / adicionais características, enquanto se torna mais
desenvolvida.

Em segundo lugar, você quer que vejam que isso vem através da exploração
criativa da humanidade daquilo que é possível. Novamente, isto se conecta
bem ao triângulo do módulo Bíblia e Esporte.

(Slides 18-19)

Explorando Jogos

Tarefa prática: Em dupla, peça aos participantes para elaborarem um jogo

completamente novo usando os mesmos brinquedos / itens usados
anteriormente. Permita que os participantes demonstrem alguns destes.
Em seguida, peça aos participantes para discutirem como o brincar se torna um
jogo (slide 19).

(Slide 20)

Ao final da discussão, mostre que um elemento-chave do jogo é a competição,

assim haverá critérios como: quem é o mais rápido, quem pode fazer mais ou
quem tem o grau mais elevado de sucesso. (Resumo dos Pontos no slides 20).

(Slide 21)

Tarefa Extra: Se houver tempo, use as perguntas no slide 21, que farão a
ligação entre o final deste assunto e o início do próximo.

1. Quais são as diferenças entre brincar, jogar um jogo e praticar um

esporte?

2. Vocë pode jogar uma partida de futebol sem estar praticando um

esporte? Como?

(Slide 22)

Inicie a sessão fazendo as seguintes perguntas:

1. O que é o Esporte?
2. O que motiva as pessoas a praticar esporte?

3. Qual o valor do esporte?

4. Qual o papel do esporte?

(Slides 23-25)

Discussão em pequenos grupos: Utilize os slides 23-25, um de cada vez,

fazendo a pergunta: Isto é um esporte?

Dê tempo para que os grupos compartilhem os pontos-chave de suas

discussões. Em seguida, peça aos participantes que apresentem as principais
características do esporte, ou seja, o que torna o esporte, esporte.

Ouça o feedback dos alunos e depois vá para a definição de esporte no slide

26.
(Slides 26-27)

Apresente as cinco características do esporte descritas no slide.

(Slide 28)

Competição em grupos pequenos:

Divida a turma em pequenos grupos. Entregue a cada grupo uma folha de papel A3.
Ao seu sinal, os participantes devem escrever as muitas razões diferentes pelas quais
as pessoas são motivadas a praticar um esporte. Eles terão 1min para isso.

Ao término deste minuto, apite novamente para que todos parem de escrever. Ouça o
feedback dos alunos e passe para o slide 29.

(Slide 29)

Apresente as inúmeras razões pelas quais as pessoas são motivadas a praticar

esportes?

Você quer que os alunos percebam que as pessoas participam de um esporte por
muitas razões diferentes e pessoas diferentes valorizam diferentes aspectos do
esporte.

(Slide 30)

Questões para discussão em pequenos grupos: Divida a turma em grupos

de 3-4 e dê-lhes 3 minutos para discutirem as questões abaixo. Uma pessoa de
cada grupo deve estar pronta para dar o feedback para todos ao final da
discussão.

1. Que valor o esporte possui?

2. O que há de bom no esporte?
3. O que há de ruim no esporte?

(Slides 31-33)

Após ouvir os grupos, utilize os slides 31 a 33 para concluir a discussão do

slide anterior.

(Slide 34)

Faça a seguinte pergunta: Qual é o papel do esporte no ministério? Isso vai

depender das diferentes motivações para a prática esportiva.

Dê 5 minutos para discussão. Ouça o feedback dos alunos e use o slide 34

para a conclusão.
(Slide 35)

Explique aos alunos que um dos nossos valores é servir à igreja local por meio do esporte.
Portanto, a partir de agora vamos pensar um pouco sobre igreja e esporte. Para isso, vamos
analisar o conceito de igreja a seguir.

(Slide 36)

Pergunte aos alunos: O que é a igreja? E, em seguida, mostre o Vídeo 1.

Basta clicar na caixa com o nome “Vídeo 1 – O que é Igreja?” (Caso isso não aconteça, abra
o vídeo externamento mesmo).

(Slide 37)

Leita o texto bíblico de Atos 2:42 e apresente as definições de igreja abaixo:

a) Agência oficial do Reino

b) Parte visível do corpo de Cristo
c) Corpo/unidade
d) Chamada para fora!

(Slide 38)

Igreja e a prática de atividades físicas

Faça grupos de cinco para discutirem os preconceitos e paradigmas que envolvem este
tema.

(Slide 39)

Diga aos alunos que a palavra-chave para Ministério Esportivo é RELACIONAMENTO.

Pergunte-lhes: Por quê?

Após ouvir a opinião dos alunos, explique que, se o ministério esportivo pretende se conectar
à comunidade local, às pessoas, ele precisar escolher uma atividade e criar um meio
propícios para que as pessoas possam interagir e se relacionar. Se não houver
relacionamento e interação entre as pessoas da igreja e os participantes da atividade, não há
Ministério Esportivo.

(Slide 40)

A Relevância do Ministério Esportivo para a Igreja

Explique aos alunos por que o ME é ou pode ser relevante para a igreja. Abaixo seguem
duas razões:

a) É eficiente para se estabelecer um primeiro contato com as pessoas;

b) Constrói uma ponte entre a comunidade e a igreja local.
(Slide 41)

Além de ser relevante para a igreja, o Ministério Esportivo traz muitos benefícios
para a igreja como se pode ver abaixo. Pergunte aos alunos e, em seguida,
apresente a lista do slide

a) Alcance daquelas pessoas que não gostam de vir à igreja por conceitos equivocados
entre outras coisas;
b) Linguagem. O esporte é uma linguagem universal e, portanto, consegue se comunicar
com qualquer pessoa;
c) Aceitação. A comunidade passa a ver a igreja com outros olhos;
d) Amizade. O M.E. possibilita o surgimento de belas amizades entre seus participantes;
e) Evangelismo. O M.E. é uma excelente ferramenta de evangelização;
f) Discipulado. O M.E. é uma excelente ferramenta de discipulado;
g) Multiplicação. O M.E. possibilita o crescimento saudável da igreja.
h) Assimilação.O esporte é uma ferramenta que facilita a compreensão dos princípios
bíblicos.

(Slides 42-47)

Como iniciar o Ministério Esportivo na igreja

Apresente os três pontos principais e depois explique detalhadamente um de cada
vez.

1. Identifique um “capitão” para o time; um líder

a) Atributos do Capitão
• É um cristão dedicado
• Tem um bom relacionamento com Deus e a Igreja
• Possui traços de um líder espiritual
• Tem conhecimento bíblico
• Tem paixão pelo esporte
• Tem antecedente esportivo
• Possui capacidade Esportiva
• Possui compreensão do universo esportivo
• Tem habilidades de aconselhamento & gerenciamento
• Está disponível para o Ministério de esportes

Atividade: Peça aos alunos para pensarem em alguém que poderia ser o capitão de sua
equipe e intercederem por ele neste momento.

2 – Comunique e repasse a visão

É imprescindível que o líder consiga comunicar a visão de M.E. para a liderança da igreja e
em especial para o pastor.
Encoraje-o a marcar um horário para conversar com o pastor sobre tudo que aconteceu no
treinamento. Nessa conversa, ele deve agradecer ao pastor o apoio para que ele pudesse
participar do treinamento, assim como enfatizar que aprendeu algumas ferramentas que
poderão ajudá-lo a servir melhor à igreja. É muito importante que nesta conversa o líder leve
um Projeto de Ministério Esportivo, nosso próximo assunto.

3 – Elabore um Projeto (Para ajudá-lo neste tópico, consulte o material “Como

elaborar um projeto de ministério esportivo”, presente também na apostila do
aluno).

Elementos que um projeto de M.E. deve conter:

A. Análise de Cenários (internos e externos)
B. Metas (quantitativas)
C. Objetivo geral
D. Objetivos específicos
E. Riscos
F. Definição de Conteúdos
G. Atividades (plano de ação)

ATIVIDADE PRÁTICA: Peça aos alunos para fazerem um esboço de projeto de M.E.
baseados nas orientações acima.

(Slide 48)

Ressalte os pontos que devem ser considerados ao planejar ações para o M.E.
I. Educação cristã
II. Visitação
III. Reuniões em casas
IV. Recreação
V. Adoração
VI. Ação Social

Peça aos alunos para pensarem que tipos de ações se enquadrariam melhor em seu
contexto.

(Slide 49)

Dicas importantes para a elaboração das atividades e ações do M.E.

I. Determinar o período para a realização de cada atividade

II. Fazer uma avaliação Final
III. Definir indicadores estratégicos
 IV. Realizar as atividades planejadas
V. Determinar líderes para cada atividade

(Slides 50-51)

Prepare uma “equipe” de liderança

Após ter o projeto aprovado pelo pastor da igreja, é necessário montar o seu time e
capacitá-lo para ajudar você na implementação do Ministério Esportivo em sua igreja.

a) Características necessárias para ser um membro da equipe de liderança

 Comprometido com a igreja
 Possui traços de um líder espiritual
 Cristão dedicado
 Desfruta de um sólido relacionamento com Deus
 Mantém uma forte relação com a Igreja
 Tem um mentor espiritual
 Tem uma base ou habilidade esportiva
 Possui paixão pelo esporte
 Possui conhecimento esportivo

Atividade: Peça aos alunos para pensarem em nomes que possam integrar sua equipe,
escreverem em um papel e intercederem por eles à noite.

(Slide 52)

Sugestões de atividades esportivas para o M.E.

Apresente as quatro sugestões do slide e explique as determinações da legislação
brasileira em relação às escolinhas esportivas.
Peça aos alunos para se dividirem em grupos de seis. Entregue a cada grupo um pincel
atômico e uma folha de papel pardo ou 40 kilos. Nele, os grupos devem escrever
atividades esportivas que possam ser realizadas em seu contexto.
Depois, cada grupo deve compartilhar com o restante.

(Slide 53)

Aplicação

É importante ressaltar que toda atividade esportiva desenvolvida pelo M.E. deve trazer
consigo a aplicação de princípios bíblicos e valores e, quando for possível, o plano da
salvação. Contudo, o mais importante no início é construir um relacionamento com a
comunidade.

(Slide 54)
Envolvimento em um grande evento esportivo
(Não se detenha muito neste tópico porque os alunos ouvirão mais sobre isso na aula de
PGEE – Parcerias em Grandes Eventos Esportivos)
a) Copa do Mundo de 2014
b) Olimpíadas no Rio em 2016

CONCLUSÃO
Peça aos alunos para se dividirem em duplas, trocarem entre si os esboços de M.E. que
fizeram na aula, para que um possa interceder pelo outro.