Institución EDUCATIVA TÉCNICA BOYACÁ

PROYECTO DE DIRECCIÓN GRADO 902

DIRECTOR DE GRUPO

LIGIA EMELINA MENDEZ MORALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA BOYACÁ

IBAGUÉ
2017
 Institución EDUCATIVA TÉCNICA BOYACÁ

PROYECTO DE DIRECCIÓN GRADO 902

INTRODUCCIÓN

El proyecto de dirección de grado es una herramienta que le permite al

docente conocer un poco más de cerca las realidades, contextos, y procedencia
sociales, culturales, socioeconómicas, familiares y valores morales del rol en el
que viven los estudiantes, lo cual le puede ayudar a orientar estrategias y
actividades que redunden en el aprendizaje y buen comportamiento de los
educandos en la institución educativa de una forma más organizada y
eficiente. Además de que posibilita el desarrollo adecuado de los estudiantes
en una sana convivencia y los encamina hacia la construcción de caminos de
paz.

JUSTIFICACIÓN

La dirección de grupo reviste una gran importancia para orientar la formación

integral de los estudiantes en las diferentes etapas de su desarrollo y para
atender a los padres de familia de un grupo determinado. Es una
responsabilidad que hace parte de las actividades curriculares
complementarias, que se cumple en los diversos espacios y oportunidades de
la jornada escolar. El tiempo que dedican los docentes a este servicio de
orientación estudiantil es distinto de las veintidós (22) horas de la asignación
académica del docente de Básica Secundaria y Media., porque constantemente
debe atender estudiantes y padres de familia, a través de conversatorios,
indagando sobre problemas que se presentan en el grupo para promover un
adecuado ejercicio de la actividad pedagógica y una buena administración del
tiempo libre.

Las normas que rigen la convivencia al interior de la comunidad Educativa

deben ser consensuadas y construidas conjuntamente por todos los
estamentos que la conforman. Para ello es de vital importancia que la
Dirección de Grupo permita a los estudiantes un conocimiento pleno del
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Manual de Convivencia, su intencionalidad y la operatividad a lo largo del año

escolar. Esta información será valiosa para la toma de decisiones referentes a
la validación y reforma en un futuro.

El estudiante debe ser escuchado para aplicar cualquier sanción de acuerdo

con la falta; sancionar por sancionar, puede generar consecuencias más graves
que la misma falta cometida. El comportamiento de todo ser humano, de toda
comunidad o grupo humano, para convivir y desarrollarse en armonía,
requiere una adecuada normatividad que recoja sus intereses y promueva el
respeto por la dignidad humana. Esto con el fin de promover en los
estudiantes herramientas útiles para la construcción de caminos que
conduzcan a la paz.

DIAGNÓSTICO

Contextualizar el proyecto, identificar el grado y caracterizarlo(edad,

estrato, embarazadas, trabajadores, tipo de familias, etc) , definir la línea
de base del proyecto, describir las debilidades, las amenazas, las
oportunidades, las fortalezas.

El grado noveno dos de la Institución Educativa Técnica Boyacá cuenta a la

fecha con 22 estudiantes. En promedio son jóvenes con edades comprendidas
entre los 13 y los 17 años de edad, que en su gran mayoría viven en las zonas
aledañas a la institución, con una estratificación de 1, 2 y 3.

De género femenino 10 estudiantes correspondiente al 45,5% y 12 estudiantes

de género masculino correspondiente al 54,5%.

Algunos estudiantes ejercen actividades laborales no frecuentes. Se identificó

una madre adolescente lactante. Los estudiantes en su mayoría pertenecen a
familias disfuncionales, de tipo monoparental o extendida.

La gran mayoría de estos alumnos tienen una condición antigua, pues

realizaron el grado 8° en la institución. Hay que destacar que el grado noveno
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dos tiene algunos estudiantes nuevos, entre los cuales se encuentran los
repitentes.

En cuanto a lo académico presentan dificultades como las siguientes: poca

capacidad de análisis e interpretación, no tienen un hábito de estudio, poca
concentración, no practican las matemáticas en su tiempo libre y presentan
dificultades en otras áreas.

En cuanto a la convivencia se presentan algunas diferencias de tipo

conductual, poco sentido de pertenencia y poca participación activa en las
diferentes actividades dentro del aula y de la institución.

OBJETIVO GENERAL

Reflexionar sobre sus hábitos, costumbres y habilidades en pro de orientar el

proceso formativo del educando.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Inculcar en los estudiantes los valores de la responsabilidad, tolerancia,

respeto, solidaridad, convivencia y honestidad para que se posibilite el
compartir con sus semejantes ambientes de armonía y paz.
 Desarrollar en los estudiantes el sentido crítico y participativo en las
actividades curriculares y extracurriculares que se programen a nivel de
Institución.
 Contribuir con el desarrollo integral de los alumnos (académico y
personal) empleando mecanismos de acercamiento y de conocimiento
personal, para posibilitar un buen ambiente dentro de la Institución.
 Desarrollar en el estudiante sentido de pertenencia, solidaridad y
sensibilidad para detectar y analizar posibles causas que obstaculicen el
buen desarrollo de las clases y la disciplina del grupo; dando una
adecuada solución a posibles problemas que se van presentando en los
diferentes periodos académicos.
 Fortalecer los aspectos positivos del grupo y estimular al estudiante ya
sea en las izadas de bandera o en el mismo grupo, para generar cambios
positivos a nivel de grupo
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METODOLOGÍA

Métodos, técnicas, estrategias que permitirán alcanzar las metas

propuestas.

ACTIVIDADES

Actuaciones concretas que se harán para conseguir los objetivos del

proyecto. Derivan en productos concretos.

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE LUGAR RECURSOS

BIENVENIDA Enero DIRECTOR Aula de Reflexiones

clases
Presentación DE GRUPO

Orientaciones de
rutina sobre el
manejo del grupo en
el aula.
Recomendaciones
en cuanto a la
disciplina. Asesoría
sobre el manual de
Convivencia.

DIRECCIÓN DE Febrero Lista y grupos de

GRUPO aseo

Recomendaciones
generales.

Elección del monitor

y turnos de aseo
Organización de filas
y asignación de
puesto
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Primera Asamblea febrero Lista de

Padres de Familia estudiantes
2016
De grado 11-03

Nombres de
padres de familia

ACTAS

Reunión padres de febrero Lista de

familia para elegir: estudiantes

REPRESENTANTE De grado 11-03

DE PADRES DE
FAMILIA, Nombres de
ASOCIACIÓN DE padres de familia
PADRES DE FAMILIA
Y REPRESENTANTE ACTAS
A COMISIÓN Y
EVALUACIÓN

GOBIERNO marzo
ESCOLA

Elección de

Representantes al

CONSEJO DE

ESTUDIANTES

SUPLENTE

COMISARITO

SUPLENTE

VEEDOR ESTUDIAN

SUPLENTE

PATRULLERO

AMBIENTAL

CONCILIADOR O

JUEZ DE PAZ
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Representante a la

COMISIÓN DE

EVALUACIÓN Y

PROMOCIÓN

ELECCIÓN DE
PERSONERO DE
LA INSTITUCIÓN

1. Dirección de En espera de Directores de grupo Aula de Humanos,

grupo que se defina clases Tableros,
el horario Marcadores

2. Embellecimiento Primer Directores de grupo Aula de Humanos,

semestre del clases Financieros
del aula(Pintura de año
las paredes y/o
mobiliario)

4. Día del alumno Junio 8 Consejo estudiantil, Sede Humanos,

Personero, principal I. Financieros
Directores de grupo E. San Juan
Bautista

5. Día del amor y la Septiembre Directores de grupo Sede Humanos,

amistad 11 principal I. Financieros
E. San Juan
Bautista

Calendario de trabajo, compuesto por la lista de actividades y sus fechas

de inicio y finalización.
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RECURSOS

Elementos disponibles para llevar a cabo el proyecto: Humanos,

materiales, económicos, etc.

EVALUACIÓN

Proceso por el cual se van a determinar los cambios generados por el

proyecto a partir de comparar lo alcanzado con lo planeado.

ANEXOS

A- Listado del grado con datos como documento de identidad, fecha de

nacimiento, edad, acudiente, dirección y teléfono.

B- Entrega del pupitre con firma del estudiante y del padre de familia

C- Integrantes de los grupos significativos: Grupos de aseo, solidaridad y

primeros auxilios, recreación y deporte, bienestar y ecológico,
Académico y de convivencia.

D- Datos del estudiante representante del curso y de los monitores

E- Datos del padre de familia representante al consejo de padres, a la

asociación de padres a la comisión de evaluación y promoción, etc.

F- Horario de Clases

G- Docentes que orientan clase en el curso

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