INSTRUCTIVO: PLANIFICACIONES CURRICULARES PARA EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL Año Lectivo

BILINGÜE 2018 - 2019
“RUMIÑAHUI”

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística 8
Docente(s): Lcda. Geomaira Rea
Grupo/Grado/cur Noveno Nivel Educativo: Básica Superior
so:
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de trabajo Evaluación del Total de semanas clases (C) Total de periodos (A) x (C)
semanal (A) aprendizaje e
imprevistos
2 40 semanas. 6 semanas. 34 semanas 68 periodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en
interpretación y/o creación de producciones propias. procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.
O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural,
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, tangible e intangible, mediante la creación de productos culturales y
propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo
investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a contemporáneo.
su conservación y renovación. O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habili- las habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos
dades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
desempeño de distintas profesiones. O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva
demostrando respeto por las ideas y formas de expresión, propias y
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de inter-
ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del
pretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la
enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.
toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de
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OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la eventos culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la
cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, terminología apropiada para describirlos y comentarlos.
informada y comprometida. O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el co- digitales para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la
nocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura. cultura.
O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensi- sonido como recursos para expresar ideas y sentimientos,
bles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios enriqueciendo sus posibilidades de comunicación, con respeto por las
del arte. distintas formas de expresión, y autoconfianza en las producciones
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas propias.
y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales
las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y
convicción y conciencia. ajenas.
4. EJES TRANSVERSALES: Formación en valores. Cuidado del medio ambiente. Seguridad,
salud e higiene.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N. Título de Objetivos Destrezas con criterios de Orientaciones metodológicas Evaluación Duraci
º la unidad específicos de desempeño (Contenidos) ón en
de la unidad de semana
planificaci planificación s
ón
1 Días de Utilizar las ECA.4.1.5. Elaborar una Lectura motivadora: Música y Salud. CE.ECA.4.1. Reconoce artistas 6
música posibilidades línea de tiempo con las Plantear las interrogantes que se y obras del Ecuador y del
del sonido piezas musicales más encuentran al inicio de la sección. ámbito internacional, y utiliza
como recurso significativas en cada una Realizar una exposición asistida por sus conocimientos y habilidades
para expresar de las etapas vitales del material multimedia sobre la historia perceptivas y comunicativas
ideas y individuo, y compararla de la música. para describirlos y expresar
sentimientos, con la de otros Solicitar la elaboración creativa de puntos de vista.
enriqueciendo compañeros y compañeras, instrumentos antiguos. I.ECA.4.1.3. Organiza
sus para encontrar similitudes Realizar una lectura crítico-reflexiva cronológicamente piezas
posibilidades y diferencias. del tema “Teoría musical” musicales y obras artísticas de
de <realizar práctica guiada de la “Oda distintas características,
comunicación, a la alegría”. elaborando líneas del tiempo u
con respeto por Repasar el nuevo vocabulario. otros recursos gráficos. (I.3.,
las distintas Realizar las actividades propuestas S.3.)
formas de en el texto del estudiante.
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expresión, y ECA.4.2.3. Participar en Realizar una lluvia de ideas para CE.ECA.4.1. Reconoce artistas
autoconfianza intercambios de opiniones activar conocimientos previos sobre y obras del Ecuador y del
en las e impresiones suscitadas la base de las siguientes preguntas: ámbito internacional, y utiliza
producciones por la observación de ¿Qué tipo de música les gusta sus conocimientos y habilidades
propias. personajes que intervienen escuchar? ¿Qué género musical creen perceptivas y comunicativas
o están representados en que identifica a Latinoamérica? para describirlos y expresar
Exponer ideas, obras artísticas. Solicitar a los estudiantes que den puntos de vista.
sentimientos y sus opiniones sobre la música I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
puntos de vista popular de los países latinos. autonomía manifestaciones
personales Exponer el tema "Manifestaciones culturales y artísticas, y expresa
sobre distintos musicales del Ecuador" empleando las características de lo
géneros recursos multimedia. observado y sus puntos de vista
musicales. Diseñar con los estudiantes un en situaciones de diálogo. (I.3.,
organizador cognitivo sobre el tema. S.1., S.3.)
Tarea: Indagación sobre la obra de
los principales artistas ecuatorianos.
Realizar un debate con el tema
“Vigencia de la Música Nacional”
ECA.4.2.5. Participar Introducir el tema "Romanticismo" CE.ECA.4.5. Planifica,
activamente en la mediante el planteamiento de una argumenta razonadamente y
preparación y puesta en reflexión. desarrolla proyectos de creación
escena de una Aplicar la técnica del taller artística y eventos culturales
representación de danza, pedagógico para analizar y sintetizar locales.
expresión corporal, teatro, los temas sobre las características del I.ECA.4.5.1. Organiza de
música, títeres, etc. o en el Romanticismo manera coherente un proceso de
rodaje de una pequeña Explicar el proceso para emplear trabajo de interpretación o
producción audiovisual, Audiotool. creación artística, asumiendo
responsabilizándose del rol Solicitar la realización de una distintos roles y esforzándose
elegido o asignado. entrevista a un familiar o amigo por respetar sus fases. (S.3.,I.4.)
cercano dedicado a la música.
Proyecto: Línea de tiempo musical
2 Stop Comparar las ECA.4.1.15. Elaborar y Lectura motivadora: Coraline. CE.ECA.4.2. Indaga sobre 6
Motion posibilidades exponer presentaciones Introducir el tema " Historia de la artistas, obras y manifestaciones
que ofrecen relacionadas con obras, animación" mediante la observación culturales, analizando algunos
diversos creadores y de un video. de los factores históricos o
materiales y manifestaciones artísticas Aplicar la técnica del taller sociales que los rodean;
técnicas de los contemporáneas (pintura, pedagógico para analizar y sintetizar organiza y presenta la
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diferentes música, arquitectura, los temas sobre “Stop motion”. información usando diferentes
lenguajes escultura, ilustración, Explicar los términos referidos formatos
artísticos, en novela gráfica, fotografía, “técnicas y recursos del Stop I.ECA.4.2.4. Reconoce y
procesos de instalaciones, artesanías, Motion” empleando recursos describe algunas características
interpretación tecnología), en las que se visuales. diferenciadoras en
y/o creación atienda a la coherencia y a Realizar las actividades propuestas manifestaciones artísticas y
individual y la adecuada organización en el texto para afianzar las culturales. (I.1., S.2.)
colectiva. de la información. destrezas.
Utilizar Tarea: Desarrollar un boceto de
algunos Storyboard.
medios ECA.4.3.3. Analizar los Proponer una constelación de CE.ECA.4.2. Indaga sobre
audiovisuales condicionantes sociales e palabras relacionadas con el tema artistas, obras y manifestaciones
y tecnologías históricos que marcaron el para activar conocimientos previos. culturales, analizando algunos
digitales para trabajo de las mujeres Aplicar la técnica del cuchicheo para de los factores históricos o
el artistas y exponer la analizar y sintetizar los contenidos sociales que los rodean;
conocimiento, información obtenida en sobre la lectura “Proceso y formato organiza y presenta la
producción y distintos soportes para el desarrollo de Storyboard”. información usando diferentes
disfrute del (presentaciones, carteles, Exponer el tema “Mujeres de la formatos
arte y la documentos escritos, animación” I.ECA.4.2.3. Analiza y compara
cultura. blogs, etc.). Realizar las actividades propuestas datos referidos a la
en el texto para afianzar las consideración social e histórica
destrezas. de elementos, formas de
Sugerencia metodológica: expresión o agentes
Desarrollar la técnica “rueda de relacionados con el arte: la
prensa” para simular una entrevista o figura humana, las mujeres, el
conversatorio con las mujeres trabajo de artesanas y artesanos,
pioneras de la animación. el cine, etc. (I.4., S.1.)
ECA.4.1.11. Utilizar Emplear la técnica SDA para iniciar CE.ECA.4.6. Valora los medios
aplicaciones informáticas el desarrollo del tema "Software de audiovisuales y las tecnologías
sencillas para la creación Diseño Gráfico de la información y la
de diaporamas con Realizar una exposición sistemática comunicación como
secuencias de imágenes de del proceso para emplear Comic Life instrumentos de aprendizaje y
la propia historia o Desarrollar las actividades producción cultural y artística, y
relacionadas con un tema propuestas en el texto. los utiliza en procesos de
específico. Exponer las fases de producción de recepción, búsqueda de
una animación. información, creación y difusión
Trabajar en el proyecto: Mi de contenidos artísticos y
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animación culturales.
I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y
selecciona información
relacionada con el arte y la
cultura para construir
conocimiento y utilizarla en
investigaciones y en la
elaboración de diaporamas,
pequeñas producciones
audiovisuales, presentaciones
multimedia, etc. (I.2., S.1.)
3 Esculturas Participar en ECA.4.3.8. Explicar cómo Lectura motivadora: Op Art CE.ECA.4.3. Identifica y 5
móviles proyectos de se produce el movimiento Presentar algunas imágenes de arte describe las interacciones que se
creación en esculturas móviles y óptico para que infieran su definición producen entre las distintas
colectiva otros ejemplos de arte y características. formas de expresión artística en
demostrando cinético, como resultado Plantear las siguientes preguntas performances, representaciones
respeto por las de un proceso de directrices: ¿Cómo se entiende por teatrales, instalaciones y otras
ideas y formas observación y reflexión. cinético? manifestaciones, y utiliza esos
de expresión, ¿Qué se imagina caracteriza a una conocimientos en creaciones
propias y escultura móvil? propias.
ajenas, y tomar Aplicar la técnica 7/2 para exponer el I.ECA.4.3.1. Observa y explica
conciencia, tema sobre “Arte cinético”. las principales características de
como miembro Formar grupos de trabajo para formas de expresión artística
del grupo, del caracterizar la obra de Alexander contemporánea, en las que
enriquecimient Calder. intervienen distintos lenguajes
o que se Observar imágenes de esculturas (performances, instalaciones,
produce con cinéticas. representaciones teatrales, etc.).
las Tarea: Indagar sobre artistas (S.3., I.3.)
aportaciones ecuatorianos que desarrollan en arte
de los demás. cinético.
Reconocer ECA.4.1.15. Elaborar y Emplear la técnica SDA para iniciar CE.ECA.4.2. Indaga sobre
algunas exponer presentaciones el desarrollo del tema " Pioneros artistas, obras y manifestaciones
características relacionadas con obras, Latinoamericanos de las esculturas culturales, analizando algunos
significativas creadores y móviles " de los factores históricos o
de eventos manifestaciones artísticas Realizar una exposición del trabajo sociales que los rodean;
culturales y contemporáneas (pintura, de Juan Sánchez. organiza y presenta la
obras artísticas música, arquitectura, Desarrollar las actividades información usando diferentes
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de distintos escultura, ilustración, propuestas en el texto. formatos
estilos, y novela gráfica, fotografía, I.ECA.4.2.4. Reconoce y
utilizar la instalaciones, artesanías, describe algunas características
terminología tecnología), en las que se diferenciadoras en
apropiada para atienda a la coherencia y a manifestaciones artísticas y
describirlos y la adecuada organización culturales. (I.1., S.2.)
comentarlos. de la información.
ECA.4.1.2. Representarse Realizar una re alimentación de las CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y
a través de un dibujo, una lecciones anteriores. recursos de los distintos
pintura o una escultura, Aplicar la técnica del taller lenguajes artísticos en la
inspirándose en los pedagógico para analizar y sintetizar elaboración de producciones
modelos ofrecidos en los temas sobre el Simbolismo. originales y en la
obras de artistas locales e Ejemplificar obras del simbolismo transformación o remezcla de
internacionales, del empleando recursos visuales. creaciones preexistentes, y crea
presente y del pasado. Realizar las actividades propuestas diarios personales o portafolios
en el texto para afianzar las que recopilen de manera
destrezas. ordenada la propia trayectoria
Tarea: Diseño de mandalas online artística.
Proyecto: Elaborar una escultura I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas,
móvil que lo represente recursos y convenciones básicos
Aplicar la evaluación sumativa. de los distintos lenguajes
artísticos en la representación de
la figura humana, en
representaciones teatrales
inspiradas en poemas o cuentos,
en monólogos o en la creación
de planos y maquetas. (J.4.,
I.4.).
4 Arte Comparar las ECA.4.1.1. Analizar Lectura motivadora: “Centros de CE.ECA.4.1. Reconoce artistas 5
contemporá posibilidades pinturas o esculturas en las Arte Contemporáneo” y obras del Ecuador y del
neo que ofrecen que se represente a una o Plantear las siguientes preguntas ámbito internacional, y utiliza
diversos más personas, y definir la directrices: ¿Qué se entiende por sus conocimientos y habilidades
materiales y técnica utilizada, las moderno y qué por contemporáneo? perceptivas y comunicativas
técnicas de los características y el carácter ¿ para describirlos y expresar
diferentes del personaje, la función Explicar los conceptos esenciales de puntos de vista.
lenguajes de la obra, etc. “Arte moderno” mediante ejemplos I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
artísticos, en cotidianos. autonomía manifestaciones
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procesos de Solicitar a los estudiantes que culturales y artísticas, y expresa
interpretación realicen las actividades propuestas en las características de lo
y/o creación el texto para sintetizar las observado y sus puntos de vista
individual. características del modernismo e en situaciones de diálogo. (I.3.,
Exponer ideas, impresionismo S.1., S.3.)
sentimientos y Desarrollar un taller de dibujo con
puntos de vista técnicas modernistas.
personales ECA.4.3.2. Utilizar Analizar en pares la imagen de inicio CE.ECA.4.2. Indaga sobre
sobre distintas fuentes impresas y de la lección (pg 74: Lata de tomate artistas, obras y manifestaciones
manifestacione digitales para la búsqueda de Andy Warhol), solicitar que culturales, analizando algunos
s culturales y de información sobre describan lo que observan y las de los factores históricos o
artísticas, mujeres artistas cuyas sensaciones que les transmite. sociales que los rodean;
propias y obras no han recibido la Analizar las características del arte organiza y presenta la
ajenas. consideración que merecen contemporáneo. información usando diferentes
(Artemisa Gentileschi, Explicar los conceptos esenciales formatos
Camile Claudel, Luisa derivados del arte contemporáneo: I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
Roldán, Clara Schumann, originalidad, abstracción, fusión, búsqueda y organización de la
Lili Boulanger, etc. y experimentación. información, métodos sencillos
mujeres artistas Elaborar un afiche o cartel sobre las de investigación, técnicas de
contemporáneas). vanguardias. entrevista y otros
Tarea: Indagar la obra de Ana procedimientos adecuados para
Fernández. adquirir datos relevantes
Investigación: Carreras relacionadas relacionados con distintas
con el arte contemporáneo. formas de expresión artística y
cultural. (I.1., I.4.)
ECA.4.1.15. Elaborar y Plantear las siguientes preguntas CE.ECA.4.2. Indaga sobre
exponer presentaciones directrices: ¿Qué se entiende por artistas, obras y manifestaciones
relacionadas con obras, “vanguardia”? culturales, analizando algunos
creadores y Realizar una lectura comentada sobre de los factores históricos o
manifestaciones artísticas el tema “Vanguardias artísticas del sociales que los rodean;
contemporáneas (pintura, siglo XX” organiza y presenta la
música, arquitectura, Exponer las características de las información usando diferentes
escultura, ilustración, vanguardias de la segunda mitad del formatos
novela gráfica, fotografía, s XX. I.ECA.4.2.4. Reconoce y
instalaciones, artesanías, Solicitar a los estudiantes que describe algunas características
tecnología), en las que se realicen las actividades propuestas en diferenciadoras en
atienda a la coherencia y a el texto . Desarrollar la mediación manifestaciones artísticas y
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la adecuada organización pedagógica para favorecer el culturales. (I.1., S.2.)
de la información. desarrollo de la destreza.
Realizar una exposición multimedia
del trabajo de Ai WeiWiel
Taller: Art Déco
5 Performanc Participar en ECA.4.3.7. Observar y Lectura motivadora: Patria… Tierra CE.ECA.4.3. Identifica y 6
e proyectos de analizar las obras de Sagrada describe las interacciones que se
creación artistas contemporáneos Realizar una lluvia de ideas para producen entre las distintas
colectiva que realizan instalaciones activar conocimientos previos sobre formas de expresión artística en
demostrando (como Martin Creed, Andy la base de las siguientes preguntas: performances, representaciones
respeto por las Goldsworthy, Micaela de ¿Qué se entiende por arte de acción? teatrales, instalaciones y otras
ideas y formas Vivero, Pablo Gamboa, ¿Creen que el artista puede ser parte manifestaciones, y utiliza esos
de expresión, Juan Montelpare) viva de su obra? conocimientos en creaciones
propias y explicando la idea que Exponer el tema "Happenings" propias.
ajenas, y tomar subyace en cada una de sus empleando recursos multimedia. I.ECA.4.3.1. Observa y explica
conciencia, obras. Realizar una lectura comprensiva del las principales características de
como miembro tema "Orígenes del Performance" formas de expresión artística
del grupo, del Realizar una improvisación tipo contemporánea, en las que
enriquecimient Performance. intervienen distintos lenguajes
o que se Tarea: Indagar sobre los principales (performances, instalaciones,
produce con exponentes del Performance artístico. representaciones teatrales, etc.).
las (S.3., I.3.)
aportaciones ECA.4.2.7. Diseñar y Iniciar explicando la importancia de CE.ECA.4.3. Identifica y
de los demás. realizar una instalación analizar una obra artística y respetar describe las interacciones que se
colectiva partiendo de la la opinión de los demás . producen entre las distintas
Utilizar las reflexión crítica y creativa Aplicar la técnica del rompecabezas formas de expresión artística en
posibilidades sobre el significado, usos, del tema para analizar y sintetizar los performances, representaciones
del cuerpo, la recuerdos o experiencias contenidos sobre el “Futurismo” teatrales, instalaciones y otras
imagen y el de un espacio de la como corriente artística. manifestaciones, y utiliza esos
sonido como escuela. Explicar el tema empleando recursos conocimientos en creaciones
recursos para visuales. propias.
expresar ideas Analizar el contexto en que se I.ECA.4.3.2. Aplica los
y sentimientos, desarrolló la obra de Eduardo conocimientos sobre
enriqueciendo Carrera. instalaciones y performance en
sus procesos de creación colectiva.
posibilidades (J.2., S.2., S.3.)
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de ECA.4.2.8. Intervenir Realizar una observación CE.ECA.4.3. Identifica y
comunicación, algún espacio de la escuela intencionada del entorno inmediato describe las interacciones que se
con respeto por o de la comunidad para extraer ejemplos de “Arte de producen entre las distintas
las distintas mediante la realización de Acción” y especialmente de formas de expresión artística en
formas de una performance colectiva. Performances. performances, representaciones
expresión, y Aplicar el método de imitación para teatrales, instalaciones y otras
autoconfianza explicar cómo unir videos con manifestaciones, y utiliza esos
en las Virtualdub o software similiares. conocimientos en creaciones
producciones Diseñar con los estudiantes un propias.
propias. proyecto de Performance. I.ECA.4.3.2. Aplica los
Realizar una exposición de los conocimientos sobre
trabajos grupales aplicando la técnica instalaciones y performance en
de la subasta inversa. procesos de creación colectiva.
(J.2., S.2., S.3.)
6 Identidad Participar en la ECA.4.3.13. Indagar Lectura motivadora: Raíces CE.ECA.4.2. Indaga sobre 6
cultural renovación del sobre obras de la cultura Culturales artistas, obras y manifestaciones
patrimonio ecuatoriana que Plantear las siguientes preguntas culturales, analizando algunos
cultural, representan señas de directrices: ¿Qué se entiende por de los factores históricos o
tangible e identidad (las cerámicas Cultura? ¿Qué entiendes por sociales que los rodean;
intangible, antropomórficas de la Patrimonio artístico? Realizar organiza y presenta la
mediante la cultura Chorrera, lecturas en pequeños grupos sobre la información usando diferentes
creación de Guangala, Tolita; la definición de Patrimonio Cultural. formatos
productos metalurgia del oro, plata y Diseñar con los estudiantes un mapa I.ECA.4.2.2. Demuestra la
culturales y cobre; la escultura quiteña mental sobre la clasificación del comprensión de datos sobre
artísticos en de la época colonial; la Patrimonio cultural inmaterial. manifestaciones artísticas y
los que se tradición de los textiles; Formar grupos de trabajo para que culturales obtenidos en procesos
mezclan los retratos de realicen afiches sobre el Patrimonio de observación y búsqueda de
elementos de personalidades relevantes, cultural material de su localidad. información organizándolos y
lo ancestral y etc) para elaborar empleándolos en la elaboración
lo pequeños dosieres con la de presentaciones, guías
contemporáneo información obtenida e culturales, dosieres y otros
. ilustrarlos con imágenes. documentos impresos o
Reconocer digitales. (I.2., S.3.)
algunas ECA.4.2.10. Conocer las Introducir el tema "Patrimonio CE.ECA.4.1. Reconoce artistas
características fuentes que informan Inmaterial" mediante el y obras del Ecuador y del
significativas sobre el patrimonio planteamiento de una reflexión. ámbito internacional, y utiliza
de eventos histórico y la producción Aplicar la técnica del taller sus conocimientos y habilidades
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culturales y artística actual, y recopilar pedagógico para analizar y sintetizar perceptivas y comunicativas
obras artísticas información previa a una la clasificación del patrimonio para describirlos y expresar
de distintos visita cultural en grupo: inmaterial. puntos de vista.
estilos, y normas que rigen en los Realizar las actividades propuestas I.ECA.4.1.2. Selecciona las
utilizar la espacios culturales, en el texto para afianzar las fuentes de información más
terminología contenidos de los mismos, destrezas. adecuadas para obtener datos
apropiada para programaciones, Tarea: Indagar sobre el ámbito de previos y posteriores a una
describirlos y itinerarios posibles, etc. acción del INPC. visita cultural. (I.2., S.3.)
comentarlos. ECA.4.3.12. Indagar Desarrollar la decodificación de CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y
Exponer ideas, sobre construcciones que imágenes sobre las fiestas populares recursos de los distintos
sentimientos y pertenecen al patrimonio del Ecuador. lenguajes artísticos en la
puntos de vista artístico y recrear dichos Proponer un ideograma con la elaboración de producciones
personales monumentos mediante palabra clave Construcciones originales y en la
sobre distintas representaciones en plano Patrimoniales. transformación o remezcla de
manifestacione (croquis, planos, Aplicar la técnica del taller creaciones preexistentes, y crea
s culturales y proyecciones) o en pedagógico para intercambiar diarios personales o portafolios
artísticas, volumen (maquetas), opiniones sobre las formas de que recopilen de manera
propias y imaginando cómo serían celebración d elas distintas ordenada la propia trayectoria
ajenas. en su origen: completar provincias. artística.
partes que se han Explicar los términos empleando I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas,
destruido, terminar lo que recursos visuales. recursos y convenciones básicos
no se llegó a hacer, Realizar las actividades propuestas de los distintos lenguajes
recuperar el color que se en el texto afianzar las destrezas. artísticos en la representación de
ha perdido, etc. Diseñar una maqueta de algún la figura humana, en
monumento histórico o patrimonial representaciones teatrales
de la localidad. inspiradas en poemas o cuentos,
Taller: Collage online en monólogos o en la creación
Proyecto: Símbolos de la identidad de planos y maquetas. (J.4.,
ecuatoriana. I.4.).
6. RECURSOS/BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
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