UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “SUCRE”

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

TEMA:
COMO INCIDE LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLERATO EN
LA UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL SUCRE, MODALIDAD
SEMIPRESENCIAL EN LAS OPORTUNIDADES LABORALES Y
ACADÉMICAS PARA LOS EGRESADOS Y EGRESADAS DEL PERIODO
ACADÉMICO 2013 -2014.

AUTORA:

Guarochico Porras Zoila Amparo

CURSO Y PARALELO:

3ro Bachillerato “A”

ESPECIALIDAD:

Ciencias Sociales

TUTOR:

Dr. César Noboa

PERÍODO ACADÉMICO

SEPTIEMBRE 2014-JULIO 2015POR

TAINTRODUCCIÓN
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En la actualidad se vive una etapa de constantes cambios y

transformaciones en los campos de la economía, cultura, la
comunicación, ciencia y tecnología, cambios que han dado origen a
nuevos escenarios a los que la educación técnica debe afrontar para dar
respuesta a las nuevas demandas de la sociedad actual para mejorar las
condiciones de vida, esta situación a su vez exige cambios en el proceso
educativo con nuevas herramientas, diseños curriculares, infraestructura,
capacitación profesional, etc., requerimientos que deben ser atendidos
por el Estado; pero, desafortunadamente no se han realizado acciones
sostenidas, sino más bien acciones del gobierno con propuestas de
innovaciones parciales del currículo, esta situación ha motivado a la
realización de este trabajo de investigación que se fundamenta en la
Reforma Curricular del Bachillerato.

El gran reto de la educación es por tanto preparar una nueva generación

de hombres y mujeres emprendedores de ideas e iniciativas
modernizadoras, convirtiendo a las escuelas tradicionales en lugares de
investigación, creación y producción de conocimientos.

Por ello todas las empresas piden como requerimiento mínimo a sus
trabajadores tener el título de bachiller, por ello esta investigación va
analizar como incide esto en los ex alumnos el tener el Titulo en sus
trabajos.
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CAPITULO I

EL PROBLEMA
1.1 TEMA: FORMACIÓN ACADEMICA

Como incide la obtención de un título de bachillerato en la Unidad

Educativa Municipal Sucre, modalidad semipresencial en las
oportunidades laborales y académicas para los egresados egresadas del
periodo académico 2013 -2014.
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1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Como incide la obtención de un título de bachillerato en la Unidad

Educativa Municipal Sucre, modalidad semipresencial en las
oportunidades laborales y académicas para los egresados y egresadas
del periodo académico 2013-2014, (analizando en forma general a los
ex-alumnos de ese periodo) académico, siendo que el mercado laboral
ofrece más y mejores oportunidades para los bachilleres.

A medida que se fue tomando conciencia, en nuestro país, de la

importancia de la educación no han faltado los estudios sobre el fracaso
escolar, el abandono temprano del sistema educativo formal y las posibles
causas subyacentes al problema.

Durante muchos años el principal objetivo consistió en encontrar aquellos

factores que influían en el hecho de que un gran número de alumnos
abandonaran el sistema escolar sin obtener el título mínimo de Graduado
Escolar y, de que aquellos restantes que sí lo obtenían, muy pocos
lograran llegar hasta el fin del Bachillerato.

Por ello, es necesario enfatizar en la importancia que Tiene el obtener un

título de Bachiller para nuestra vida tanto personal como social.
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1.2.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Actualmente en el Ecuador el bachillerato forma parte de la educación

secundaria postobligatoria y comprende dos cursos académicos. Se
desarrolla en modalidades diferentes, se organiza de modo flexible y, en
su caso, en distintas vías dentro de cada modalidad, a fin de que pueda
ofrecer una preparación especializada al alumnado acorde con sus
perspectivas e intereses de formación o permita la incorporación a la vida
activa una vez finalizado el mismo, siendo como requisito OBLIGATORIO
en un 90% de empresas privadas y gubernamentales presentar el Título
de Bachiller para poder ser contratados.

Siendo que el bachillerato tiene como finalidad proporcionar a los

estudiantes formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y
habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse
a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitará
a los alumnos para acceder a la educación superior.

1.2.2 DELIMITACION DEL PROBLEMA

Esta investigación estará enfocada en los alumnos y ex-alumnos de la

Unidad Educativa “Sucre”; Modalidad Semipresencial Ubicada en la
Provincia de Pichincha; Distrito Metropolitano Quito sector de Turubamba
Alto, del periodo 2013-2014.
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1.3. CONTEXTUALIZACIÓN

La Unidad Educativa Sucre se encuentra en el país Ecuador; provincia de

Pichincha, cantón Quito sector Turubamba alto: como lugares
referenciales tenemos en la Av. Moran Valverde en Quicentro Sur y la
Empresa Edesa de sanitarios; al Sur Occidental Colegio Técnico Industrial
Miguel de Santiago, coincidiendo al Occidente Estadio del Aucas, al Sur
Occidental sur la Universidad Salesiana el coliseo al Occidental MCCH al
Oriente en la calle Diego Céspedes el Colegio Dr. Emilio Uzcategui y la
Liga Barrial de Chillogallo Estadio Prof. Luis Trujillo al norte la Iglesia de la
Parroquia el Instituto talleres de artes al Oriente en la Av. Mariscal la
Escuela 23 de Mayo y la Escuela Marquesa de Solanda.
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1.4. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

1.4.1. ANTECEDENTES

En la actualidad se vive una etapa de constantes cambios y

transformaciones en los campos de la economía, cultura, la
comunicación, ciencia y tecnología, cambios que han dado origen a
nuevos escenarios a los que la educación técnica debe afrontar para dar
respuesta a las nuevas demandas de la sociedad actual para mejorar las
condiciones de vida, esta situación a su vez exige cambios en el proceso
educativo con nuevas herramientas, diseños curriculares, infraestructura,
capacitación profesional, etc., requerimientos que deben ser atendidos
por el Estado; pero, desafortunadamente no se han realizado acciones
sostenidas, sino más bien acciones del gobierno con propuestas de
innovaciones parciales del currículo, esta situación ha motivado a la
realización de este trabajo de investigación que se fundamenta en la
Unidad Educativa Sucre busca capacitar a los estudiantes para que los
mismos tengan los conocimientos necesarios para sobrellevar los retos
del futuro tanto es sus empleos como es su familia ya que las personas
que tienen un título podrían alcanzar mejores empleos y allí un mejor nivel
de vida tanto para ellos como para sus familias, se allí viene el análisis de
determinar en qué forma ayuda el tener el título de bachiller en el ámbito
laboral de sus ex estudiantes.

1.4.2. JUSTIFICACIÓN

La Unidad Educativa Municipal Sucre, es una institución que viene

brindando sus servicios educativos en los niveles de Educación Básica, y
Bachillerato, su objetivo fundamental ha sido la formación integral de sus
educandos a través del desarrollo de sus potencialidades intelectuales y
competencias que les permitan resolver sus problemas y respondan
adecuadamente a los cambios sociales, económicos y productivos del
país.

La incidencia la obtención de un título de bachillerato en la Unidad

Educativa Municipal Sucre, modalidad semipresencial en las
oportunidades laborales y académicas para los egresados egresadas del
periodo académico 2013 - 2014, Por ello todas las empresas piden como
requerimiento mínimo a sus trabajadores tener el título de bachiller, por
ello esta investigación va analizar como incide esto en los ex alumnos el
tener el Titulo en sus trabajos.

Además; que la realización de esta investigación, es un requisito

indispensable para obtención del Título de Bachiller en Ciencias Sociales.
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1.5. OBJETIVOS

1.5.1. GENERAL

 Investigar, la incidencia la obtención de un título de bachillerato en

la Unidad Educativa Municipal Sucre, modalidad semipresencial en
las oportunidades laborales y académicas para los egresados
egresadas del periodo académico 2013 - 2014, periodo académico
2013 - 2014.

1.4.2. ESPECÍFICOS

 Investigar, la incidencia la obtención de un título de bachillerato en

la Unidad Educativa Municipal Sucre, modalidad semipresencial en
las oportunidades laborales y académicas para los egresados
egresadas del periodo académico 2013 - 2014, periodo académico
2013 - 2014.
 Analizar las oportunidades laborales y académicas para los
egresados y egresadas del periodo académico 2013 - 2014.
 Determinar el número de egresados y egresadas del periodo
académico 2013-2014.
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CAPITULO II
MARCO TEORICO

2.1. BACHILLER DEFINICION

Bachillerato es la denominación de un programa académico que varía mucho de unos

países a otros, tanto en su duración como en su categorización. En algunos países,
especialmente de habla inglesa, se mantiene su traducción (Bachelor por Bachilletaro)
como nombre de programas de educación superior, al igual que las instituciones
universitarias que los emitían (College por colegio menor).

En Ecuador, se denomina Bachiller de la República a aquellas personas que han

terminado con éxito la escuela o colegio secundario, lo cual les permite estudiar en una
Universidad. Al terminar la secundaria se obtiene el título de Bachiller de la República
del Ecuador técnico o en ciencias con especialización en alguna de las alternativas a
elegir. Es decir, un título de Bachiller en Ciencias con especialización en físico-
matemáticas, químico-biológicas, sociales o educación, los cuáles podían ser elegidos
dependiendo de los establecimientos educativos secundarios en los últimos años de
colegio. O un título de Bachiller Técnico en agronomía, mecánica industrial o automotriz,
secretariado, comercio o administración.

Para obtener el título de bachiller, los alumnos dan pruebas escritas, orales y/o servicio
comunitario después de doce años de estudio (primaria y secundaria). Los colegios
denominados como experimentales, tienen más campo de decisión en su currículo que
el resto de los centros educativos.

Desde el año 2011 se aplica el Bachillerato General Unificado (BGU), por lo que los
estudiantes en la actualidad, dependiendo del establecimiento educativo, tendrán un
título de bachiller en ciencias o uno título de bachiller técnico, se sobre entiende que
con esto se eliminan las especializaciones. Así mismo, en Ecuador se han dado algunas
reformas entre las cuales el estudiante, luego de graduarse como bachiller de la
república, debe rendir un examen de ingreso a la Universidad.

2.2 IMPORTANCIA

"La evolución cada vez más veloz de la sociedad, da nacimiento a nuevas

y múltiples formas de estudio. Brindar una mayor tecnificación y desarrollo
en las técnicas establecidas, da como resultado un nuevo modelo de
bachiller, gracias a la implementación del Bachillerato Técnico con sus
diversas especialidades, con esto se da paso a una nueva generación de
bachilleres íntegros en sus conocimientos, formados por competencias
educativas. Por tal motivo el impulso de este nuevo modelo de
bachillerato es de vital aplicación para el progreso de una sociedad en
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constante evolución." Narvarte, Mariana. Diversidad en el Aula:

Necesidades Educativas Especiales. Colombia 2005. Pág. 5

La importancia del bachillerato, radica en la necesidad que tiene el

sistema empresarial ecuatoriano, de contratar personal altamente
competitivo y calificado, a fin de contar con recurso humano experto en
una determinada área de trabajo, la misma que va a asegurar el
rendimiento eficaz de aquella área; con lo que se da paso al ahorro
económico y de espacio.

2.3. MARCO LEGAL

El Sistema Nacional de Bachillerato Ecuatoriano responde a la necesidad

de reformar y ordenar el bachillerato en el país, cuyos lineamientos y
normativas fueron expedidos en el Decreto Ejecutivo No. 1876, publicado
en el R.O. 400 del 29 de agosto del 2001, en la presidencia del Dr.
Gustavo Noboa Bejarano.

Dicho Decreto Ejecutivo contempla en su Art. 6, entre los tipos de

bachillerato, al técnico; mismo que es dedicado a una educación con un
enfoque de desempeños; preparado para enfrentar aprendizajes técnicos
orientados primordialmente a la formación profesional y sus estándares
de calidad están dados por los niveles de competencias profesionales.
Además, dicho artículo contempla la utilización de un currículum de
competencias para lograr bachilleres técnicos con especialización.

Es precisamente en la Reforma Curricular del Bachillerato Técnico en lo

que se trabajó en aquel entonces (año 2001) habiéndose firmado un
convenio interinstitucional entre el Ministerio de Educación y la
Universidad Andina Simón Bolívar, dirigida por una red de colegios, los
cuales tuvieron la misión de poner a disposición del sistema educativo la
documentación en la que plasmaron sus experiencias, las mismas que
servirían para que los establecimientos educativos del país presentaran
sus propuestas de reformas curriculares basados en los lineamientos
establecidos en el Decreto 1876 y en la documentación que expidió la
Universidad Simón Bolívar.

Posteriormente, en el año 2002, la Dirección Nacional de Educación

Técnica de Ecuador junto a la Agencia Española de Cooperación
Internacional, empezaron a desarrollar el Proyecto de Reforzamiento de la
Educación Técnica (PRETEC), el cual se planteó como un ambicioso e
innovador proceso en el que se esperó construir un sistema de formación
profesional diferente, dinámico y en sintonía con el medio social,
económico y cultural en el que debe actuar; es así que este proyecto pasó
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a ejecutarse, a través del Acuerdo No. 3425 suscrito el 27 de agosto del

2004 por la entonces Ministra de Educación y Cultura (e) Dra. Beatriz
Caicedo Alarcón.

El Acuerdo 3425 legalizó las diferentes especializaciones del bachillerato

técnico, disponiendo la aplicación de los currículos contenidos en el
PRETEC desde el periodo lectivo 2004 -2005, y dando un plazo máximo
de cinco años para su aplicación en todos los colegios que ofertan el
bachillerato técnico.

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SEMIPRESENCIAL

Encuesta dirigida a las y los moradores del barrio “La Tola”

El Articulo 138 del Reglamento General de la LOEI establece que para obtener
el título de bachiller el estudiante de tercer año de bachillerato debe realizar una
monografía.
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La presente encuesta es una técnica de recolección de datos para el desarrollo

de nuestra monografía con el título “CONTAMINACIÓN AMBIENTAL POR
BASURA”, por lo cual agradecemos de antemano su colaboración al responder
la misma con total honestidad.

Objetivo.-Investigar el grado de cultura ambiental, formas de recolección

de la basura y problemas de salud a causa de la misma, en el barrio “La
Tola”.

Datos Informativos:

M F
Edad: Genero: Fecha de
aplicación:

Instrucciones: Responde cada una de las preguntas marcando con una

x según sea el caso.

1. SERVICIO DE RECOLECCIÓN DE BASURA

1.1 ¿Cómo considera el servicio de recolección de basura en el barrio?

a) Muy b) adecuado c) Poco adecuado d) No adecuado

adecuado

1.2 ¿Conoce usted los horarios de recolección de basura?

si No

1.3 ¿Cumple usted con los horarios para sacar la basura?

si No

1.4 ¿Considera usted que los animales callejeros (perros, gatos) es

uno de los factores que contribuyen a la contaminación por
basura?
si No
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1.5 ¿Existen contenedores adecuados para la recolección de basura en

el barrio?

si No

2. FACTORES DE RIESGO PARA LA SALUD

2.1 De acuerdo a su apreciación la contaminación por basura en el

barrio es:

a) Alto b) Medio c) bajo

2.2 ¿Considera usted que la contaminación por basura es un factor que

causa
problemas en la salud de los moradores?

si No

Explique………………………………………………………..

2.2 ¿Opina usted que la proliferación de animales callejeros en el barrio

(perros, gatos, ratas,) y moscas por causa de la basura es un factor de
riesgo y contaminación de enfermedades?

si No
Explique……………………………………………………….
.

3 .PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD
3.1 ¿Se reúne la comunidad para resolver problemas?

si No
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3.2 ¿Conoce usted si se encuentra actualmente en curso algún trámite

en la administración zonal para resolver el problema de la contaminación
por basura en el barrio?

si No
Explique……………………………………………………….
.

3.3 ¿Considera usted que su apoyo y participación en muy importante

para eliminar el problema de la contaminación en el barrio?

si No

3.4 ¿Considera que con la colaboración de los moradores se podría

implantar un programa que dé solución al problema de contaminación
por basura?
si No

RESPONSABLES: Antonia Herrera y Cecilia Landázuri (Estudiantes de 3er año

de Bachillerato)
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FICHA DE OBSERVACIÓN

LUGAR: Quito FECHA: 10 de marzo 2015

ASIGNATURA: Ciencias Sociales CURSO: Tercero de Bachillerato
SECCIÓN: Vespertina INVESTIGADOR(A):
Objetivo de la observación:
ASPECTO OBSERVACIÓN COMENTARIO
OBSERVADO (INFORMACIÓN)
1. Salud La salud de los estudiantes por Cuidar nuestra salud
la mala organización es para mejorar nuestro
relativamente tensa ya que la rendimiento
mayoría sufre de stress. académico.
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2. Organización Un 70% de los estudiantes no Buscar métodos de

tiene organizado su tiempo difusión de
según la encuesta. organización de
tiempo.
3 Ambiente El ambiente en la unidad Motivar a los alumnos
Educativa Sucre es positivo lo a tener mejor
que daría mayor énfasis es en rendimiento
el cambio de comportamiento academico.
de los estudiantes al
administrar el tiempo.
4 Educación El sistema Educativo es bueno Buscar mejoras en el
pero el tiempo de los Aprendizaje de los
estudiantes en horas clase es alumnos
escaso ya que no tienen
organizado su tiempo para el
trabajo y estudios.