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COLEGIO DE BACHILLERATO "LOS AÑO LECTIVO

ANDES" 2017 - 2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N: 1


Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIÓN:
LIC. MAYRITA BETANCOURT EDUCACION PARA LA CIUDADANIA 16 11/08/2017 04/09/2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: 3 LAS NORMAS EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Reconocer a la dignidad, la igualdad, y la libertad como valores básicos que orientan la convivencia  Interculturalidad, Valores democráticos, Cultura para la paz Cuidado
y las normas en una sociedad democrática, mediante el análisis crítico de los modos de ejercicio del ambiental.
poder en relación con el Estado de derecho y el respeto a los derechos humanos.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Buen vivir, identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


 Inferir la función y el sentido de las normas a partir de la distinción de sus diversos tipos  Expone la función y sentido de las normas
 Distingue tipos de normas relacionando norma, sanción y autoridad de
aplicación 

2. PLANIFICACIÓN
TEMA PRINCIPAL DEFINICION, FUNCION Y SENTIDO DE LAS NORMAS
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN

CLASE 1 ORIGEN Y FUNCION DE LAS NORMAS 2 periodos

Experiencia  Material permanente del  Define que son las normas. Interrogatorio Instrumentos
 Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una aula  Identifica las características de las Observación  Prueba escrita
lluvia de ideas.  Imágenes normas. Trabajo individual  Banco de
Reflexión  Internet Trabajo grupal preguntas
 ¿Qué son las normas?  Videos
 ¿Cuál es la ciencia que se dedica al estudio de las normas?  Técnicas activas de
Conceptualización aprendizaje
 Trabajo grupal: Lectura, interpretación y análisis de la información.  Cuaderno de trabajo
 Analiza las características de las normas.
 Presenta casos de la vida real que condenan la mayoría de las
sociedades.
 Elabora esquemas conceptuales
Aplicación.
 Elabora un ensayo de ¿cómo le ayudan las normas en su vida
diaria?
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
CLASE 2 COSTUMBRES Y NOMAS 4 periodos
Experiencia
 Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una  Material permanente del  Identifica los aspectos en los que Instrumentos
Interrogatorio
se basan las relaciones sociales.  Prueba escrita
lluvia de ideas. aula Observación
 Reconoce las normas de cortesía.  Carteles
Reflexión  Imágenes Individual
 ¿Qué son costumbres?  Banco de
 Internet
 ¿Por qué cada ser humano es un mundo diferente? preguntas
 Videos
Conceptualización  Técnicas activas de
 Explicación didáctica del docente. aprendizaje
 Análisis de las normas en las que se basan las relaciones sociales.  Cuaderno de trabajo
 Identificación y análisis de las normas de cortesía.
 Elabora esquemas conceptuales
Aplicación.
 Elabora un collage de las normas en que se basa las relaciones
sociales y las normas de cortesía.
 Redacta dos ventajas y dos desventajas de las normas de los
ecuatorianos.
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
CLASE 3 NORMA Y SANCION 6 periodos
Experiencia  Material permanente  Define las normas de conducta. Interrogatorio Instrumentos
 Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una del aula  Reconoce los tipos de derecho. Observación  Papelotes
lluvia de ideas.  Imágenes  Elabora esquemas mentales. Trabajo grupal  Carteles
Reflexión  Internet  Banco de
 ¿Por qué debes saludar a tu maestro?  Videos preguntas
 ¿Por qué debes saludar a los mayores?  Técnicas activas de  Investigacion
 ¿Por qué son importantes las normas de conducta? aprendizaje bibliográfica.
Conceptualización  Cuaderno de trabajo
 Trabajo grupal:
 Distribución de los temas de trabajo: Norma de conducta, Sanción,
Definición de derechos y obligaciones reciprocas, División del
derecho, Obligaciones reciprocas.
 Investigacion bibliográfica de cada uno de los temas propuestos.
 Identificación de características principales.
 Elaboración de esquemas mentales.
 Socialización del trabajo en el aula
 Extracción de conclusiones.
Aplicación.
 Redacta normas de conducta de acuerdo a la petición: Escuela –
Hogar – Cine – Bus.
 Observar la película: “Historia de los Derechos Humanos” y escribe
un ensayo sobre el tema
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
CLASE 4 LA LEGITIMIDAD DE LA NORMA. 4 periodos
Instrumentos
 Define que es la legitimidad. Interrogatorio
Experiencia  Material permanente del  Prueba escrita
 Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una  Analiza que es la legitimidad en Observación
aula  Carteles
sentido político. Trabajo individual
lluvia de ideas.  Imágenes  Banco de
Lluvia de ideas
Reflexión  Internet preguntas
 Dialogo en parejas sobre: ¿Qué es legitimidad?, ¿Qué estrategias  Videos  Lectura.
aplicarías para evitar: mul tas, amonestaciones, y comiso de bienes.  Técnicas activas de
Conceptualización aprendizaje
 Lectura comentada sobre: Legitimidad en términos jurídicos.  Cuaderno de trabajo
 Extracción de ideas principales
 Elaborar un esquema de ideas.
 Socializar el trabajo.
Aplicación.
 Elaborar un análisis de la lectura: “Legitimidad en términos
jurídicos”

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
Auditiva Organizador Grafico, Taller, Imágenes, Dibujos, Proyector, Lectura Comprensiva, Análisis, Apoyo con la maestra
Intelectual interprete para la recepción de lección oral, evaluaciones en general, como en el desarrollo de actividades de
Visual aprendizaje.

ELABORADO REVISADO APROBADO

____________________________________________ Lic. _____________________________________________ Lic. _____________________________________________ Lic.


Mayrita Betancourt Aura Armijos Lucia Romero
DOCENTE JEFE DE ÁREA VICERRECTORA ACADÉMICA

Fecha: Agosto del 2017 Fecha: Fecha:


COLEGIO DE BACHILLERATO AÑO LECTIVO
"ATAHUALPA" 2017 – 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N: 2


Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIÓN:
LIC. MAYRITA BETANCOURT EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA 4 07 /09/2017 11/09/2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: 2. LAS NORMAS EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Reconocer a la dignidad, la igualdad, y la libertad como valores básicos que orientan la  Interculturalidad, Valores democráticos, Cultura para la paz Cuidado
convivencia y las normas en una sociedad democrática, mediante el análisis crítico de los modos ambiental.
de ejercicio del poder en relación con el Estado de derecho y el respeto a los derechos humanos
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
 Buen vivir, identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía
responsable.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
 Explicar los tipos de normas que se ha desarrollado en la sociedad, a partir de la diferenciación de Distingue tipos de normas relacionando norma, sanción y autoridad de aplicación
cada uno de ellos.

2. PLANIFICACIÓN
TEMA PRINCIPAL TIPOS DE NORMAS
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN

CLASE 1 NORMAS DE TRATO SOCIAL Y NORMAS MORALES

EXPERIENCIA  Material permanente Establece diferencias entre los Observación Instrumentos


 Exploración y activación de conocimientos previos, mediante del aula diferentes tipos de normas  Prueba escrita
una lluvia de ideas.  Imágenes Trabajo individual  Banco de
preguntas
REFLEXIÓN  Internet Elabora esquemas conceptuales.
 Esquemas
¿Señale un ejemplo de norma del trato social?  Videos
¿Señale un ejemplo de norma moral?  Técnicas activas de
CONCEPTUALIZACIÓN aprendizaje
 Investigue los tipos de normas, y realice un ejemplo.  Cuaderno de trabajo
 En un diagrama de veen identificar establecer semejanzas y
diferencias entre normas las normas de trato social y moral.
 Socializar el trabajo.
 APLICACIÓN.
 Elaborar ejemplos de normas de trato social y normas morales.

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
CLASE 2 NORMAS JURIDICAS
EXPERIENCIA
Observación
 Exploración y activación de conocimientos previos, mediante Identifica las normas jurídicas.
 Material permanente Instrumentos
una lluvia de ideas. Trabajo individual
del aula
Elabora esquemas conceptuales.  Prueba escrita
REFLEXIÓN  Esquemas
 Imágenes
Dialogo en parejas sobre las normas jurídicas.  Separatas.
CONCEPTUALIZACIÓN  Internet
 Investigacion bibliográfica de los tipos de normas.  Videos
 Identificar los principios de las normas jurídicas.  Técnicas activas de
 Elaborar un cuadro de doble entrada en donde ubique principios y aprendizaje
definición.  Cuaderno de trabajo
 Socializar el trabajo.
 APLICACIÓN.
 Elaborar ejemplos de normas jurídicas en Ecuador y compararla
con la de Estados Unidos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

 Auditiva Organizador Grafico, Taller, Imágenes, Dibujos, Proyector, Lectura Comprensiva, Análisis, Apoyo con la maestra
 Intelectual interprete para la recepción de lección oral, evaluaciones en general, como en el desarrollo de actividades de
 Visual aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

____________________________________________ Lic. _____________________________________________ Lic. _____________________________________________ Lic.


Mayrita Betancourt Aura Armijos Lucia Romero
DOCENTE JEFE DE ÁREA VICERRECTORA ACADÉMICA

Fecha: Agosto del 2017 Fecha: Fecha:


COLEGIO DE BACHILLERATO AÑO LECTIVO
"ATAHUALPA" 2017 – 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N: 3


Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIÓN:
LIC. MAYRITA BETANCOURT EDUCACION PARA LA CIUDADANIA 4 14/09/ 2017 18/09/2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: 1 LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
 Interculturalidad, Valores democráticos, Cultura para la paz Cuidado
Reconocer a la dignidad, la igualdad, y la libertad como valores básicos que orientan la convivencia ambiental.
y las normas en una sociedad democrática, mediante el análisis crítico de los modos de ejercicio del
poder en relación con el Estado de derecho y el respeto a los derechos humanos. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
 Buen vivir, identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía
responsable.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Sintetizar el procedimiento de elaboración y promulgación de las leyes mediante el establecimiento  Describe y explica de manera contextualizada, el proceso de promulgación
de relaciones con la norma, la sanción y la autoridad de aplicación. de las leyes en el Ecuador.

2. PLANIFICACIÓN
TEMA PRINCIPAL PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACION Y PROMULGACION DE LAS LEYES.
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN

CLASE 1 ¿COMO SE HACE LA LEY?

EXPERIENCIA  Material Como se define a le ley. Instrumentos


 Exploración y activación de conocimientos previos, permanente del aula Reconoce las etapas de creación Observación  Escala
mediante una lluvia de ideas.  Imágenes de la ley. descriptiva
 Mapas
REFLEXIÓN  Internet Organizador
mentales.
Dialogo en grupos sobre ¿Cómo se hace la Ley?  Videos grafico
CONCEPTUALIZACIÓN  Técnicas activas de
 Explicación didáctica del docente aprendizaje
 Identificar las características principales.  Cuaderno de trabajo
 Reconoce las etapas del proceso de creación de una ley.
 Expone el trabajo en una plenaria.
 APLICACIÓN.
 Expone los cambios en la constitución del Ecuador, desee
el año 2010 al 2014.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

 Auditiva Organizador Grafico, Taller, Imágenes, Dibujos, Proyector, Lectura Comprensiva, Análisis, Apoyo con la
 Intelectual maestra interprete para la recepción de lección oral, evaluaciones en general, como en el desarrollo de
 Visual actividades de aprendizaje.

ELABORADO REVISADO APROBADO

____________________________________________ Lic. _____________________________________________ Lic. _____________________________________________ Lic.


Mayrita Betancourt Aura Armijos Lucia Romero
DOCENTE JEFE DE ÁREA VICERRECTORA ACADÉMICA
Fecha: Agosto del 2017 Fecha: Fecha:
COLEGIO DE BACHILLERATO AÑO LECTIVO
"ATAHUALPA" 2017 – 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N: 4


Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIÓN:
LIC. MAYRITA BETANCOURT EDUCACION PARA LA CIUDADANIA 4 21/09/2017 25/09/2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: 1 MITOS Y LEYENDAS EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Reconocer a la dignidad, la igualdad, y la libertad como valores básicos que orientan la convivencia Interculturalidad, Valores democráticos, Cultura para la paz Cuidado ambiental.
y las normas en una sociedad democrática, mediante el análisis crítico de los modos de ejercicio del
poder en relación con el Estado de derecho y el respeto a los derechos humanos
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Buen vivir, identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Conceptualizar a la Constitución del Ecuador como ley suprema desde el análisis de su estructura y  Explica, a través del análisis de casos, la relación jerárquica entre las leyes (la
aplicación. Constitución del Ecuador como Ley Suprema).

2. PLANIFICACIÓN
TEMA PRINCIPAL LA CONSTITUCION DEL ECUADOR
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN

CLASE CARÁCTER DE LA LEY SUPREMA - ESTRUCTURA Y FUNCION DE LA CONSTITUCION DEL ECUADOR.

EXPERIENCIA  Material permanente Instrumentos


Define que es la Constitución.
 Exploración y activación de conocimientos previos, mediante una  Escala
del aula Identifica las funciones de los poderes Observación
lluvia de ideas. descriptiva
 Imágenes del estado.
REFLEXIÓN  Mapas
 Internet Elabora esquemas mentales. Trabajo en equipo mentales.
¿Qué es la Constitución?
 Videos
¿En qué año se promulgo la última Constitución?
 Técnicas activas de
CONCEPTUALIZACIÓN
aprendizaje
 Preparación de una mesa redonda : Carácter de la ley Suprema.
 Cuaderno de trabajo
 Investiga cómo está estructurada la actual Constitución del
Ecuador.
 Identificar los poderes del Estado y las funciones de cada uno de
ellos.
 Analice la lectura “La Constitución de la República del Ecuador”
tomando como base los artículos 1, 275,276, y 280.
 Extraer conclusiones
APLICACIÓN.
 Redacte dos ventajas y dos desventajas de las normas de los
ecuatorianos.
 Realiza entrevistas a personas religiosas y a personas que no lo son,
sobre su entendimiento acerca de las normas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

 Auditiva Organizador Grafico, Taller, Imágenes, Dibujos, Proyector, Lectura Comprensiva, Análisis, Apoyo con la
 Intelectual maestra interprete para la recepción de lección oral, evaluaciones en general, como en el desarrollo de
 Visual actividades de aprendizaje.

ELABORADO REVISADO APROBADO

____________________________________________ Lic. _____________________________________________ Lic. _____________________________________________ Lic.


Mayrita Betancourt Aura Armijos Lucia Romero
DOCENTE JEFE DE ÁREA VICERRECTORA ACADÉMICA

Fecha: Agosto del 2017 Fecha: Fecha:

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