Análisis sintáctico.

Oraciones propuestas con

soluciones.
Lengua castellana y Literatura
Análisis Miércoles, 28 de octubre del 2009
sintáctico. Publicado por Alberto Juan en Lengua a las 18:32 | Comentario (1) |
Oraciones Referencias (0)
propuestas con
soluciones.Teoría
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Materiales anteriores Se pueden consultar todas las oraciones propuestas en la Cuestión 4b de las
Morfología. Los Pruebas de Acceso desde el curso 1999/2000 hasta la prueba modelo de este
monemas curso 2009/2010. En algunos casos, [se irán ampliando], se incluyen las
Comentario de texto soluciones al análisis. Como se podrá comprobar, no hay total
Textos científico- homogeneidad en las presentación gráfica de las soluciones, porque
técnicos corresponden a planteamientos y soluciones que he ido modificando con el
Textos jurídico- paso del tiempo, siempre para tratar de buscar la forma más satisfactoria
administrativos desde el punto de vista didáctico. Queda para más adelante una reflexión
sobre este tema que espero abordar en este Curso.

Enlaces Curso 1999/2000

Prueba Modelo
El tiempo en Móstoles A.-En corros silenciosos, otros prisioneros se repartían por los rumbos del
IES Los Rosales calabozo, buscando los triángulos sin sol.
Blog IES Los Rosales B.-Especialmente efectivos para estimular la criminalidad son los mensajes
Blog Comunicación que refuerzan los estereotipos negativos.
Audiovisual Junio
Wiki 2ºA de A.-El estruendo del arma lo despertaba, pero siempre era un sueño y en otro
Bachillerato sueño el ataque se repetía y en otro sueño tenía que volver a matarlos.
B.-En medio de este Olimpo cosmético y envasado me afeito contemplando
Web de LyL mi rostro en un espejo muy amigo que se porta bien conmigo.
Historia de la Septiembre
Literatura A.-Cuando tras dar mil vueltas a mis preocupaciones, me acuerdo de un
Materiales de lengua amigo, voy a verle.
IES Sol de B.-Un segundo grupo de palabras que por su origen se escriben con b es el
Portocarrero de aquellas que en latín tenían p intervocálica.
Apuntes de Lengua
Aula de letras Curso 2000/01
Prueba Modelo
A.-Y al oír sus gritos, los que entretenían la espera a alguna distancia
echaron a correr desalados hacia los postes más próximos.
Webs institucionales B.-El teatro puede desplegarse en colosales artificios técnicos, en la
M. de Educación maquinaria de una comedia musical de Broadway en la que hay
CNICE/ISFTIC helicópteros y gente que vuela y templos que se hunden.
EducaMadrid Junio
+Educación A.-Allá en las tierras altas, por donde traza el Duero su curva de ballesta en
Formación del torno a Soria, entre plomizos cerros y manchas de raídos encinares, mi
Profesorado corazón está vagando, en sueños.
DAT_SUR B.-En el acuerdo se asegura también que se mantendrán determinados
U. Rey Juan Carlos servicios gratuitos, aunque serán de carácter promocional.
Septiembre
A.-Había estado en la muerte, en efecto, pero había regresado porque no
pudo soportar la soledad.
De utilidad TIC B.-Puede afirmarse que una de las aportaciones fundamentales de la
Alerta Antivirus lingüística actual es haber puesto de manifiesto que no existen lenguas
Asoc. de Internautas
La cuestión 1 de la Prueba de acceso viene planteada en la Prueba Modelo de la nueva
Selectividad:

1. Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas
siguientes: a) Enuncie el tema (0,5 puntos); b) Indique la estructura del texto y justifique su
respuesta (0,5 puntos); c) Detalle las características lingüísticas y estilísticas del texto (0,75
puntos); d) Indique qué tipo de texto es (0,25 puntos).

Se establecen una serie de pautas y consejos para encauzar adecuadamente la respuesta. Es el

mismo tema que aparece en la Sección Teoría con idéntico título.

Pasos previos

• Numerar las líneas de 5 en 5. Facilita la localización de las líneas del texto, sin
molestar a su comprensión.
• Leer atentamente el texto de forma comprensiva ( dos o tres veces ).
• Subrayar o anotar el texto. La hoja en que aparece el texto no se entrega.
• Localizar las dificultades léxicas: ( las palabras cuyo significado desconocemos )
• Deducir del contexto.
• Aislarlas. ( No se puede hablar de lo que uno no entiende )

a) Enuncie el tema (0,5 puntos)

• Conviene dejarlo para el final, incluso después de haber hecho el resumen. Basta con dejar
un pequeño espacio.
• Tiene que recoger de manera precisa la intención última del autor al escribir el texto.
• En una sola línea, a lo sumo línea y media.
• Debe ser un SN complejo, con adjetivos especificativos o complementos del nombre.
Tienen cabida las proposiciones adjetivas especificativas.

b) Indique la estructura del texto y justifique su respuesta (0,5

puntos)
• Al comienzo, se hará una referencia inical a la estructura externa : El texto, que aparece en
tres párrafos, (dos columnas, tres estrofas de versos heptasílabos y endecasílabos, etc) se
podría dividir en...
• Elementos que intervienen en la estructura interna de un texto:
• El contenido es el principio estructurador del texto. Teniendo en cuenta que casi
siempre serán texto fragmentarios, conviene olvidar la estructura presentación,
desarrollo, conclusión o plantemiento, nudo, desenlace.
• La estructura externa debería tener relación con el contenido: los párrafos son
buenos indicadores de la estructura interna, pero esto no quiere decir que cada
párrafo se corresponda con una parte. Por otra parte, hay textos que se presentan en
un sólo párrafo y son susceptibles de dividirse en diversos apartados. El párrafo es
un indicador más que hay que tener en cuenta, pero no siguen ninguna regla
concreta.
• Los conectores textuales pueden ayudar a fijar la extructura interna.
• Debemos identificar con precisión los párrafos o líneas que ocupa cada parte.
• El uso adecuado de los determinantes numerales (de la línea duodécima a la