¿Y CON SUS ¿ES

PARTICULARIDADES MOTIVANTE? ¿SON BREVES LOS

PSÍQUICAS, TIEMPOS DE
FÍSICAS Y ESPERA?
AFECTIVAS?
¿NO HAY REGLAS
DE ELIMINACIÓN?
¿ADECUADO
EDAD,
DESARROLLO
NIÑA-O? ¿PERMITE
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS?

¿POTENCIA VALORES
DE INTEGRACIÓN Y NO ¿POTENCIA ACTITUDES DE
DISCRIMINACIÓN? RESPONSABILIDAD Y
COLABORACIÓN?
¿TIENE POTENCIAL
EDUCATIVO? ¿CUMPLE LOS ASPECTOS DE
SEGURIDAD?
Didáctica de la Educación Física – Salvador García
 CRITERIOS DIDÁCTICOS DE ELECCIÓN

ADECUAR EL JUEGO
CONCEDER
AL RITMO NATURAL
PRIORIDAD A LOS
DE APRENDIZAJE DE
DENOMINADOS
LAS-OS NIÑAS-OS,
JUEGOS BÁSICOS
PODER JUGAR.

POSIBILITAR DIFERENTES
RITMOS SEGÚN LA COMPLEJIDAD; TENER PRESENTES
DE LAS NORMAS, EL GRADO DE LAS CONDICIONES
IMPLICACIÓN, CAPACIDADES A AMBIENTALES:
DESARROLLAR TEMPERATURA,
RUIDOS, ...

DEBEN DE SER LAS-OS PROPIAS-OS

NIÑAS-OS LAS-OS QUE CONDICIONEN
EL JUEGO Y NO AL REVÉS

Didáctica de la Educación Física – Salvador García

 CRITERIOS DIDÁCTICOS DE ELECCIÓN

DEBE DEBE
DESARROLLAR VALORARSE LA
HÁBITOS DE TIPO PARTICIPACIÓN
COOPERATIVO Y INDIVIDUAL Y
SOCIAL EN EQUIPO

DEBE PERMITIR LA ACEPTACIÓN DE

LAS LIMITACIONES PROPIAS Y
AJENAS DEBER SER UNA
ACTIVIDAD LÚDICA

DEBE CONTROLAR UNA SERIE

DE VARIABLES:
Didáctica de la Educación Física – Salvador García
 VARIABLES A CONTROLAR

 OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR EN LA PROGRAMACIÓN.

 MOMENTO DE LA SESIÓN.

 CONTENIDOS QUE QUEREMOS DESARROLLAR.

 METODOLOGÍA CONCRETA A UTILIZAR.

 NÚMERO Y CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE ALUMNADO.

 INSTALACIÓN/ES DE LAS QUE DISPONEMOS.

 MATERIAL DISPONIBLE Y EL QUE SE PRECISA.

 DURACIÓN DE LAS SESIONES PRÁCTICAS.

 HORA EN LA QUE SE VAN A REALIZAR. PREDISPOSICIÓN PSICOLÓGICA DEL

GRUPO. VARÍA SEGÚN LOS DÍAS Y LA HORA DEL DÍA.

Didáctica de la Educación Física – Salvador García

 MEDIDAS DE SEGURIDAD

Respetar las limitaciones de las-os niñas-os

Tener en cuenta las diferencias individuales

Evitar sobrecargas

Adaptarse a la organización de la clase

Progresar gradualmente, física y didácticamente

Eliminar objetos peligrosos

Indumentaria adecuada

Utilización de implementos, medidas de seguridad

Didáctica de la Educación Física – Salvador García
Didáctica de la Educación Física – Salvador García
 PRESENTACIÓN DEL JUEGO

INCIDE EN LA FORMA
ÉXITO FRACASO
DE REALIZARLO

ESTIMULANTE Y
DESMOTIVA ATRAIGA
ATRACTIVA

¿CÓMO EXPLICAR EL ¿QUÉ EXPLICAR DEL

JUEGO? JUEGO?

Didáctica de la Educación Física – Salvador García

 SI EXISTE UNA CIERTA NOTADA POR LOS ALUMNOS
INDIFERENCIA Y RECHAZO AL JUEGO

ESTAR CONVENCIDO QUE EN CASO CONTRARIO SERÁ

SERVIRÁ PARA MEJORAR MALA LA PRESENTACIÓN

UNA PREDISPOSICIÓN CONDUCIRÁ A UNA BUENA

FAVORABLE PRESENTACIÓN

SI LA EXPLICACIÓN ES FRACASO SEGURO DEL

ERRÓNEA JUEGO

CÓMO EXPLICAR EL JUEGO

Didáctica de la Educación Física – Salvador García

 ¿ COMO EXPLICAR EL JUEGO ?

 REUNIR AL ALUMNADO.
 DECIR EL NOMBRE DEL JUEGO.
 LOGRAR UN CLIMA DE ATENCIÓN.
 COLOCARSE EN POSICIÓN VISIBLE.
 HABLAR CLARO, ALTO, BREVE, PRECISO Y ORDENADO.
 EXPLICAR PARA SER COMPRENDIDO POR TODOS
 NO DAR EXPLICACIONES EXHAUSTIVAS EN UN PRIMER
MOMENTO, LO BÁSICO.

Didáctica de la Educación Física – Salvador García

 ¿ COMO EXPLICAR EL JUEGO ?

 RELATAR LAS REGLAS BÁSICAS DEL JUEGO.

 COMPROBAR QUE LO EXPLICADO HA SIDO
ENTENDIDO.
 REALIZAR ALGÚN TIPO DE DEMOSTRACIÓN.
 ORGANIZAR PREVIAMENTE AL GRUPO.
REPARTO DE PAPELES.

FORMAR EQUIPOS EQUILIBRADOS.

DISTRIBUIR EL MATERIAL.

 RELACIÓN AMBIGÜEDAD Y RIESGO.

Didáctica de la Educación Física – Salvador García
 QUÉ HAY QUE EXPLICAR

ESTRATEGIAS DURACIÓN

SEÑALES ESPÍRITU
DEL ÁRBITRO DEL JUEGO

REGLAS FINALIDAD
PRINCIPALES DEL JUEGO

COMPOSICIÓN TERRENO,
EQUIPOS LIMITES...
Didáctica de la Educación Física – Salvador García
Didáctica de la Educación Física – Salvador García
 DESARROLLO DEL JUEGO

 ESTIMULAR A LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO.

 NO ABUSAR DE SU DIRECCIÓN.
 NUNCA: ESTO ES ASÍ PORQUE LO DIGO YO.
 SI INTERVIENE EL MAESTRA-O TIENE QUE HACERLO:
COMO UNO MÁS. PERMITE MOTIVAR.
REAFIRMAR LAS IDEAS QUE PROMULGA.
DEBE DAR EJEMPLO.
QUE LOS PROTAGONISTAS SEAN LAS-OS NIÑAS-OS.

 SI ES NECESARIO UN ÁRBITRO QUE SEA ECUÁNIME.

 LAS DECISIONES, SERÁN COMPRENSIBLES.

Didáctica de la Educación Física – Salvador García
 DESARROLLO DEL JUEGO

•DURANTE EL JUEGO, EN CONSTANTE COMUNICACIÓN CON EL

ALUMNADO, MOTIVANDO, TANTEO,...

•EXIGIR EN FUNCIÓN DE SUS POSIBILIDADES INDIVIDUALES.

•CAMBIAR DE JUEGO ANTES DE QUE ÉSTE PIERDA EL INTERÉS.

•ORIENTAR Y AYUDAR, INTENTADO DIRIGIR LO MENOS POSIBLE.

•OBSERVAR LA CONDUCTA DEL ALUMNADO.

•INTERVENIR EN EL MOMENTO ADECUADO, CORRIGIENDO

CUALQUIER CONDUCTA NO EDUCATIVA. AJUSTARLO SOBRE LA
MARCHA, PROCURANDO NO PARARLO.

Didáctica de la Educación Física – Salvador García

Didáctica de la Educación Física – Salvador García
 VALORACIÓN DEL JUEGO

SOLICITAR AL ALUMNADO QUE BUSQUEN FÓRMULAS

QUE GARANTICEN EL ÉXITO DEL JUEGO

QUE MANIFIESTEN SU GRADO DE ACEPTACIÓN

RECORDAR LOS OBJETIVOS PERSEGUIDOS

VALORAR LAS INTERVENCIONES DEL ALUMNADO

Didáctica de la Educación Física – Salvador García

 A MODO DE SÍNTESIS

 VESTIRSE DE MANERA ADECUADA CON ROPA DEPORTIVA.

 PRESCINDIR DE LOS PREPARATIVOS LARGOS Y COMPLICADOS.

 UNA EXPLICACIÓN BREVE PERO COMPLETA, ENTONACIÓN DE

VOZ ADECUADA, MANTENER EL ORDEN CONSTANTE EN LA
EXPLICACIÓN.

 MOVILIZAR A TODO EL ALUMNADO, SIN QUE HAYA ELIMINADO, NI

LARGOS TIEMPOS DE ESPERA.

 TENER VARIANTES Y NO REPETIR SIEMPRE LO MISMO. CUIDAR

QUE EL JUEGO NO PIERDA INTERÉS.

 PROCURAR TENER UNA BUENA PERSPECTIVA DEL CONJUNTO

DEL TERRENO DE JUEGO Y DE LAS-OS JUGADORAS-ES.
Didáctica de la Educación Física – Salvador García
 A MODO DE SÍNTESIS

 DETENER EL JUEGO EN EL MOMENTO OPORTUNO Y DIRIGIR A

TODO EL GRUPO CUANDO HAYA QUE APLICAR UNA
CORRECCIÓN O CUANDO CONVENGA DAR DETERMINADAS
INSTRUCCIONES. MANTENER EL JUEGO LIMPIO.

 ESTAR ATENTO A LA SEGURIDAD DE LAS-OS JUGADORAS-ES,

ASÍ COMO AL ENTORNO, AL MATERIAL, A DETERMINADAS
SITUACIONES IMPREVISTAS E INADECUADAS QUE PUEDEN
PRESENTARSE DURANTE EL JUEGO.

 EL-LA MAESTRA-O PARTICIPARÁ SOLO SI ES UN ESTÍMULO Y NO

REPRESENTE UNA INFLUENCIA NEGATIVA PARA EL JUEGO.

 ES ACONSEJABLE JUGAR CON GRUPOS PEQUEÑOS QUE CON

UNO SOLO Y GRANDE.
Didáctica de la Educación Física – Salvador García
Didáctica de la Educación Física – Salvador García
 LUGAR/ESPACIO NOMBRE MATERIAL

SIGNIFICATIVO ORIGINAL

CONTENIDOS DESARROLLO
CORTO MOTIVADOR

REGLAS VARIANTES

FICHA ÁREA DE
OBSERVACIONES EXPERIENCIAS
GRÁFICO

BLOQUE DE
OBJETIVOS
CONTENIDOS

EDAD CICLO
ORGANIZACIÓN
 Nombre:

Edad: Ciclo:

Lugar:

Material:

Organización:

Objetivos a desarrollar:  CONCEPTUALES

 PROCEDIMENTALES
 ACTITUDINALES

Bloque de contenidos:

Contenido:

Desarrollo:

Reglas:

Variantes:

Gráfico:

Didáctica de la Educación Física – Salvador García

Didáctica de la Educación Física – Salvador García
 LA FICHA DE JUEGOS
 NOMBRE: Ser significativo, corto, motivador, original .
 EDAD: a nivel orientativo.
 CICLO:
 LUGAR / ESPACIO: más apropiados.
 MATERIAL: globos, cuerdas, pañuelos,…
 ORGANIZACIÓN: Los agrupamientos necesarios. En círculo,
por parejas, en medio campo,…

Didáctica de la Educación Física – Salvador García

 LA FICHA DE JUEGOS
 OBJETIVO A DESARROLLAR: se destacará el énfasis de la
actividad, conceptuales, procedimentales y actitudinales.
 BLOQUE DE CONTENIDOS: motricidad general, habilidades
básicas, expresión corporal.
 CONTENIDO: conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Didáctica de la Educación Física – Salvador García

 LA FICHA DE JUEGOS
 DESARROLLO:
 REGLAS: las básicas que rigen el juego.
 VARIANTES: solución distinta con la estructura similar,
cambios o modificaciones (material, organización, algunas
reglas,..) .
 GRÁFICO: Para ayudarnos visualizándolo.
 OBSERVACIONES: datos de interés, para mejorar el desarrollo
del juego, la organización, desarrollo.

Didáctica de la Educación Física – Salvador García

Didáctica de la Educación Física – Salvador García
 CONDICIONES DE LOS JUEGOS
EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

 DEBE PERMITIR EL DESARROLLO GLOBAL DEL ALUMNADO, AUNQUE

POSTERIORMENTE SE PUEDEN POTENCIAR ASPECTOS MÁS ESPECÍFICOS.
 DEBE CONSTITUIR UNA VÍA DE APRENDIZAJE DE COMPORTAMIENTO
COOPERATIVO, EVITANDO SITUACIONES DE MARGINACIÓN QUE A VECES
CREA LA EXCESIVA COMPETITIVIDAD.
 MANTENER EN ACTIVIDAD A TODO EL ALUMNADO, DEBEREMOS DE
HUIR DE LOS JUEGOS ELIMINATORIOS, BUSCANDO OTRAS OPCIONES.
 SE EVITARÁN JUGADORAS-ES ESPECTADORES (TODO EL ALUMNADO,
INCLUSO LOS EXENTOS, PUEDEN ASUMIR UN ROL EN EL JUEGO).
 SE BUSCARÁ UN BUEN EQUILIBRIO ENTRE LA ACTIVIDAD LUDOMOTRIZ
Y EL DESCANSO.
 TODO JUEGO EDUCATIVO DEBE SUPONER EN TODO MOMENTO UN RETO
(ESTÍMULO)PARA EL ALUMNADO,PERO UN RETO QUE SE PUEDA ALCANZAR.
 EVITAR QUE DESTAQUE SIEMPRE EL MISMO ALUMNADO.
 EL JUEGO EDUCATIVO DEBE PODERSE VOLVER A PRACTICAR SIEMPRE
CON EL MISMO INTERÉS QUE EN LA PRIMERA OCASIÓN.

Didáctica de la Educación Física – Salvador García

 CRITERIOS PARA DISEÑAR JUEGOS

 IMPLICAR LA POSIBILIDAD DE DISFRUTAR APRENDIENDO.

 PROMOVER LA FAMILIARIZACIÓN DEL ALUMNADO CON EL ENTORNO DONDE
SE DESARROLLA LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA.
 PERMITIR UN DESEQUILIBRIO EN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL
ALUMNADO, POSIBILITANDO QUE EL-LA NIÑA-O, APOYÁNDOSE EN SUS
CAPACIDADES, PUEDA LOGRAR CONSTRUIR SU NUEVO APRENDIZAJE.
 PERMITIR QUE EL ALUMNADO APRECIE SU GRADO INICIAL DE COMPETENCIA
EN LOS CONTENIDOS OBJETO DE APRENDIZAJE Y SUS NECESIDADES EN
ORDEN AL SEGUIMIENTO DEL MISMO.
 PERMITIR LA REGULACIÓN DEL RITMO DE EJECUCIÓN Y APRENDIZAJE
PROPIO DE CADA ALUMNO, ATENDIENDO A LOS DIFERENTES RITMOS DE
APRENDIZAJE.
 PRESENTAR UNA COHERENCIA INTERNA CAPAZ DE SER APRENDIDA POR EL
PROPIO ALUMNADO.
 PERMITIR EL DESARROLLO DE LOS DISTINTOS TIPOS DE CONTENIDOS DEL
ÁREA DE UNA MANERA INTERRELACIONADA.
 ABARCAR TODAS LAS POSIBLES FORMAS DE AGRUPAMIENTO.

Didáctica de la Educación Física – Salvador García