ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA DE CIENCIAS QUÍMICAS
CARRERA DE QUÍMICA

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

DOCENTE: Ing.Carlos Hugo Bonilla vega

ESTUDIANTE: Orley Acosta

CURSO: Noveno “A” FECHA: 11/03/2019

CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Una vez formulado el problema de investigación y los objetivos e hipótesis, el investigador
debe seleccionar adecuadamente el diseño a utilizar para alcanzar los objetivos de su
investigación. Existen numerosas clasificaciones sobre los tipos o diseños de estudio.

Según los fines que persiguen se clasifican en básicas y aplicadas.

• Investigación básica: Es aquella investigación formal en la que no es interés directo del

investigador buscar sus aplicaciones prácticas o consecuencias que pudiera generar, se limita a
describir una situación basándose en el desarrollo de una teoría.

• Investigación aplicada: Depende de los descubrimientos y avances de la investigación básica,

pero se caracteriza por su interés en la aplicación, utilización y puesta en práctica de los
conocimientos. La clasificación anterior es utilizada principalmente por los investigadores
sociales (investigación aplicada) o por aquellos que dedican su trabajo al desarrollo de teorías
y formulación de leyes.

Investigaciones según el tipo de datos y de análisis:

• Investigación cualitativa: Se busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal
comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en
contraste con la investigación cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cuál,
dónde, cuándo. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la
observación de grupos de población reducidos, como salas de clase, etc.

• Investigación cuantitativa: Es aquella que permite examinar los datos de manera científica, de
manera más específicamente en forma numérica, generalmente con ayuda de herramientas del
campo de la Estadística. Para aplicar la investigación cuantitativa se requiere que entre los
elementos del problema haya claridad entre los elementos de investigación que conforman el
problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema,
en cual dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos.

Investigaciones según el tipo de análisis: Según el tipo de análisis encontramos a que someta
sus datos los estudios pueden ser: explicativos, descriptivos.

• Investigación explicativa : Es la explicación que trata de descubrir, establecer y explicar las

relaciones causalmente funcionales que existen entre las variables estudiadas, y sirve para
explicar cómo, cuándo, dónde y por qué ocurre un fenómeno social.

• Investigación descriptiva: Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo científico que permite
ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, las características, los factores, los
procedimientos y otras variables de fenómenos y hechos.

Investigaciones según dirección en el tiempo.

• Investigación longitudinal: Un estudio longitudinal se basa en el seguimiento de los mismos

sujetos a lo largo de un cierto periodo de tiempo, es decir, implica la observación repetida (al
menos dos veces, dos medidas) de una misma muestra de sujetos en distintos niveles de edad
(al menos dos niveles). Se trata de un diseño intrasujeto o de medidas repetidas y, por tanto,
relacionadas.

• Investigación transversal: En un estudio transversal, por el contrario, se comparan en un único

momento temporal distintos grupos de edad; es decir, son diferentes sujetos los que se
observan en cada edad de interés, lo que supone un diseño de medidas independientes o
intersujeto.

Otros tipos de investigación:

 Investigación correlacional: Este tipo de estudio descriptivo tiene como finalidad determinar
el grado de relación o asociación no causal existente entre dos o más variables. Se miden las
variables y luego, mediante pruebas de hipótesis correlacionales y la aplicación de técnicas
estadísticas, se estima la correlación. Aunque la investigación correlacional no establece de
forma directa relaciones causales, puede aportar indicios sobre las posibles causas de un
fenómeno.
 Investigación experimental: Consiste en la manipulación de una variable experimental no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué
modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento en particular. Se trata
de un experimento porque precisamente el investigador provoca una situación para
introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él, para controlar el
aumento o disminución de esa variable, y su efecto en las conductas observadas. El
investigador maneja deliberadamente la variable experimental y luego observa lo que
sucede en situaciones controladas.
 Investigación cuasi- experimental

Mediante de este tipo de investigación se puede aproximar a los resultados de una investigación
experimental en situaciones en las que no es posible el control y manipulación absolutos de las
variables. En la investigación Cuasi-experimental el investigador no puede hacer la asignación al
azar de los sujetos a los grupos experimentales y de control. Y si puede controlar: cuándo llevar
a cabo las observaciones, cuándo aplicar la variable independiente.

 Investigación operativa

Es una disciplina moderna que mediante el uso de modelos matemáticos, estadística y

algoritmos modela y resuelve problemas complejos determinando la solución óptima y
permitiendo, de esta forma, la toma de decisiones. Actualmente la Investigación Operativa
incluye gran cantidad de ramas como la Programación Lineal, Programación No Lineal,
Programación Dinámica, Simulación, Teoría de Colas, Teoría de Inventarios, Teoría de Grafos,
etc.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

 Marulanda, n. l. (2011). Clases y tipos de investigacion y sus caracteristicas . Recuperado

de:

file:///C:/Users/Usuario/Downloads/CLASES_Y_TIPOS_DE_INVESTIGACION_Y_SUS_CA%20(1).p
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 Paneque, r. j. (1998). Metodología de la investigación. Recuperado de:

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/bioestadistica/metodologia_de_la_investigacion_1998.p
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