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CEIP “Nª
Sª DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
HORTUM CIENCIAS DE LA NATURALEZA
SANCHO”
EDUCACIÓN PRIMARIA
1
CEIP Nuestra Señora de Hortum Sancho Programación Didáctica Área Ciencias de la Naturaleza
ÍNDICE:
2
CEIP Nuestra Señora de Hortum Sancho Programación Didáctica Área Ciencias de la Naturaleza
3
CEIP Nuestra Señora de Hortum Sancho Programación Didáctica Área Ciencias de la Naturaleza
la observación de hechos,
la identificación y análisis de problemas,
la recogida, organización y tratamiento de datos,
la emisión de hipótesis,
el diseño y desarrollo de la experimentación,
la búsqueda de soluciones,
la utilización de fuentes de información, incluyendo en lo posible las proporcionadas
por medios tecnológicos
la comunicación de los resultados obtenidos.
Por último, hemos de señalar que esta área pretende igualmente fomentar el desarrollo de
“actitudes y valores”. Para ello, los contenidos seleccionados han de promover:
la curiosidad,
el interés
el respeto hacia sí mismo y hacia los demás,
el respeto hacia la naturaleza,
el respeto hacia el trabajo propio de las ciencias experimentales y su carácter social,
adoptando una actitud de colaboración en el trabajo en grupo.
No debemos olvidar que el área de Ciencias de la Naturaleza pretende ayudar a que el
alumnado desarrolle una actitud crítica hacia la ciencia, conociendo y valorando sus
aportaciones, pero sin olvidar, al mismo tiempo, sus limitaciones para resolver los grandes
problemas que tiene actualmente planteados la Humanidad y así poder dar respuestas éticas al
uso diario que se hace de la ciencia y sus aplicaciones.
Por último, hemos de señalar que el área de Ciencias de la Naturaleza desarrolla
principalmente las competencias en ciencia y tecnología, aprender a aprender, y competencia
digital, sin obviar las restantes competencias clave.
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 1º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMP
CONTENIDO CRITERIO DE EVALUACIÓN CONTENIDOS-CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
1. Conocer y diferenciar las X 1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las CM
El cuerpo humano. Partes del principales partes del cuerpo
funciones vitales del cuerpo humano: nutrición (aparatos respiratorio, digestivo,
cuerpo. circulatorio y excretor), reproducción (aparato reproductor), relación (órganos de los
humano.
sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
Conocemos lo que nos rodea: 2. Identificar los sentidos del X 2.1. Identifica y relaciona los sentidos con los órganos correspondientes. CM
los cinco sentidos. cuerpo humano y relacionarlos
con los órganos
2.2. Identifica las principales características de los órganos de los sentidos
Los alimentos: su función correspondientes. CM
en el organismo. 3. Conocer y valorar la higiene, X 3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y CS
BLOQUE II: El ser humano y la salud
la alimentación equilibrada, el
mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.
Hábitos de alimentación. ejercicio físico y el descanso
La dieta equilibrada. como formas de mantener la CS
salud, el bienestar y buen 3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una
funcionamiento del cuerpo. conducta responsable. CS
Salud y enfermedad. Las
prácticas saludables. 3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. CM
Hábitos de prevención de 3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las
enfermedades y accidentes, en prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud. CS
el aula y en el centro. SI
La higiene personal, el 3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.
descanso, el ocio, y la atención
al propio cuerpo. 3.6. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre,
Las emociones y los individuales y en grupo.
sentimientos. 4. Conocer diferentes hábitos para X X X 4.1. Identifica hábitos adecuados para la prevención de accidentes en el aula y Centro CS
prevenir accidentes en el aula y educativo.
en el centro educativo.
5. Identificar emociones y X X X% 5.1. Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos CS
sentimientos propios, de sus manifestando conductas empáticas.
compañeros y de los adultos de su
entorno.
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 1º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMP.
CONTENIDO CRITERIO DE EVALUACIÓN CONTENIDOS-CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
1. Conocer las características X 1.1. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes. CM
propias de los seres vivos que
los diferencian de los seres
Seres vivos y seres inertes.
inertes. Diferenciación.
2. Conocer las principales partes X 2.1. Identifica y describe la estructura de las plantas, identificando las CM
de una planta y sus funciones.
Las plantas. Observación principales características y funciones de cada una de sus partes.
directa e indirecta.
Identificación y clasificación de 3. Reconocer y clasificar, con X 3.1. Observa e identifica las características de los seres vivos y los clasifica en relación CM
plantas en función de rasgos criterios elementales, las a ellas: reino de las plantas.
observables. Partes de una plantas más relevantes del
planta y sus funciones. Las entorno así como otras especies 3.2. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas.
BLOQUE III: LOS SERES VIVOS
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 1º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS-
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMP.
CONTENIDO CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
1. Clasificar y relacionar materiales X 1.1. Clasifica algunos materiales según criterios elementales: estado de CM
Clasificación de materiales por sus propiedades básicas y su agregación, textura, color, forma, plasticidad, etc.
por algunas de sus utilidad.
propiedades básicas. 1.2. Relaciona las propiedades básicas de algunos materiales con su utilidad.
CM
Utilidades de los materiales
en función de sus propiedades 2. Identificar y adquirir X 2.1. Reduce, reutiliza y recicla objetos en el aula y en el centro. CS
básicas. conductas respetuosas con el
BLOQUE IV materia y energía
medio ambiente.
2.2. Manifiesta actitudes conscientes, individuales y colectivas, frente a
Nuestras casas y sus determinados problemas medioambientales.
materiales. CS
Consumo, aprendemos a 3. Identificar y reconocer distintas X 3.1. Identifica determinadas manifestaciones del hogar, movimiento, calor, CM
reducir, reutilizar y reciclar. formas de manifestarse la
luz, sonido, etc. con el uso de energía.
energía en nuestro entorno:
Identificación de distintas movimiento, calor, luz, sonido.
formas de energía.
4. Reconocer diferentes formas de X 4.1. Identifica las principales formas de energía. CM
La energía en nuestras casas. energía y clasificar las
principales fuentes en CM
4.2. Clasifica las principales formas de energía en renovables y no
Clasificación de fuentes de renovables y no renovables
renovables.
energía en renovables y no
renovables.
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 1º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMP.
CONTENIDO CRITERIO DE EVALUACIÓN CONTENIDOS-CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
Máquinas y aparatos. 1. Montar y desmontar X 1.1. Observa, Identifica y describe algunas máquinas y aparatos del entorno. CM
Observación de máquinas y máquinas y objetos simples
aparatos y de su explicando cómo funcionan y
1.2. Monta y desmonta algunos objetos y aparatos simples (tijeras, balanza…)
para qué sirve cada parte.
funcionamiento. explicando cómo funcionan y para qué sirve cada parte.
Montaje y desmontaje de CM
objetos simples. 1.3. Observa y analiza el funcionamiento de algunos objetos y máquinas, identificando
Análisis de funcionamiento algunos elementos que pueden generar riesgo.
de objetos simples.
CM
Forma y materiales de objetos
BLOQUE V: La tecnología los objetos y maquinas
en función del uso o finalidad. 2. Utilizar los materiales X 2.1. Hace un uso adecuado de las sustancias, los materiales, y herramientas en el CS
Uso de materiales, habituales del aula y el centro aula adoptando comportamientos adecuados para prevenir accidentes.
sustancias y herramientas en tomando las medidas de
el aula y en el centro. seguridad adecuadas para
Seguridad personal. prevenir accidentes.
Identificación y 3. Conocer los trabajos de las X CL
descripción de profesiones 3.1. Observa, identifica y describe oficios teniendo en cuenta los materiales, las
personas de su entorno, herramientas y las máquinas que utilizan.
en función de los materiales,
herramientas y máquinas que reconociendo su importancia,
utilizan. su contribución al bienestar 3.2. Observa e identifica los trabajos de las personas de su entorno, reconociendo la
importancia de todas las profesiones, su contribución al bienestar social y la CS
Descubrimientos e inventos social, la responsabilidad que
que facilitan la vida diaria de responsabilidad que todas ellas requieren, identificando los estereotipos sexistas.
requieren, identificando como
las personas. negativos los estereotipos
Uso de las tecnologías de la sexistas.
información y la comunicación.
4 Identificar inventos y X 4.1. Conoce los avances de la ciencia en: El hogar y la vida cotidiana, CM
descubrimientos importantes electrodomésticos, alimentos, fibras textiles, la cultura y el ocio, la música, el
para la vida cotidiana. cine y el deporte, etc.
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CEIP Nuestra Señora de Hortum Sancho Programación Didáctica Área Ciencias de la Naturaleza
ÁREA: CIENCIAS NATURALES NIVEL: 2º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN
DE CONTENIDOS- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPT
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CLAVE
1º 2º 3º BÁSICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
Iniciación a la 1. Obtener información X X X 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, SI
actividad científica. relevante sobre hechos o comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por
Aproximación fenómenos previamente escrito. AA
delimitados, haciendo 1.2. Utiliza medios propios de la observación. SI
experimental a la misma.
predicciones sobre sucesos 1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. AA
Utilización de naturales, integrando datos 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter
diferentes fuentes de de observación directa e científico.
información (directa, indirecta a partir de la
materiales analógicos y consulta de distintas fuentes
digitales). y comunicando los
Lectura de textos resultados.
2. Establecer conjeturas tanto X X X 2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa AA
propios del área.
respecto de sucesos que en la toma de decisiones.
Utilización de las ocurren de una forma natural
BLOQUE 1: Iniciación a la actividad científica
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CEIP Nuestra Señora de Hortum Sancho Programación Didáctica Área Ciencias de la Naturaleza
y presentación de
informes.
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 2º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN
DE CONTENIDOS- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPT
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CLAVE
1º 2º 3º BÁSICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
El cuerpo humano. 1. Identificar y valorar las X 1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones CM
Principales principales partes del cuerpo vitales del cuerpo humano: nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor),
características. Partes humano y sus principales reproducción (aparato reproductor), relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso,
características. Elaborar aparato locomotor).
del cuerpo.
estrategias para su correcto
Aceptación de las cuidado.
diferencias, sus 2. Identificar la respiración X CM
2.1. Identifica la respiración como parte esencial de las funciones vitales.
posibilidades y como parte esencial de las 2.2. Identifica y describe las principales características de la respiración. CM
limitaciones. funciones vitales del cuerpo
La respiración. humano. Valorar la importancia
Ejercicios para su de su adecuada realización.
3. Conocer y valorar la relación X 3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento CS
correcta realización.
entre el bienestar y la práctica de los diferentes órganos y aparatos.
Hábitos de CS
de determinados hábitos: 3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta
BLOQUE 2 El ser humano y la salud
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 2º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN
DE CONTENIDOS- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPT
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CLAVE
1º 2º 3º BÁSICO INTERMEDIO AVANZADO
Seres vivos y 1. Conocer las características X 1.1. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes. CM
seres inertes. propias de los seres vivos que
Diferenciación. los diferencian de los seres
inertes.
Los animales.
2. Conocer las principales X 2.1. Identifica y describe la estructura de los animales, sus características y funciones asociadas a CM
Observación directa
características y formas de vida diferentes partes de su anatomía.
e indirecta. de distintos tipos de animales.
Identificación y 3. Reconocer y clasificar, con X CM
3.1. Observa e identifica las características de los seres vivos y los clasifica en relación a ellas: reino
clasificación de criterios elementales, los de los animales.
animales en función animales más relevantes del 3.2. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica animales invertebrados. CM
de rasgos observables. entorno así como otras especies 3.3. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica animales vertebrados. CM
Características y estudiadas. 3.4. Utiliza guías en la identificación de animales. AA
3.5. Observa e identifica diferentes hábitats de los animales. CM
formas de vida de
BLOQUE 3: Los seres vivos
4. Utilizar instrumentos de X 4.1. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en la observación y estudio de los animales. SI
distintos tipos de
observación y las tecnologías de 4.2. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los animales, utilizando los instrumentos CD
animales. Los animales la información y comunicación, y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los
del entorno natural de manera muy dirigida, para resultados.
más cercano. Las obtener y procesar
relaciones entre el ser información para el estudio y
humano y las clasificación de los animales.
animales. 5. Mostrar interés por la X 5.1. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los trabajos AA
observación y el estudio
Interés por la correspondientes.
riguroso de todos los seres vivos 5.2. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. CM
observación y el
y hábitos de respeto y cuidado
estudio riguroso de las hacia ellos
animales.
Hábitos de respeto y
cuidado hacia los
animales.
Uso de medios
tecnológicos para el
estudio de las
animales.
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 2º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN
DE CONTENIDOS- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPT
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
Conocemos el 1. Diferenciar materiales X 1.1. Compara, clasifica y ordena diferentes objetos y materiales a partir de propiedades CM
concepto masa y pesados de materiales ligeros físicas observables (peso, masa, volumen...)
volumen de cuerpos. así como cuerpos voluminosos
Comparación de y poco voluminosos.
materiales en función 2. Clasificar cuerpos que flotan y X 2.1. Compara, clasifica y ordena diferentes objetos y materiales a partir de propiedades CM
de su masa y su no flotan en agua. físicas observables: flotabilidad.
volumen. 3. Conocer los tres estados de la X 3.1. Compara, clasifica y ordena diferentes objetos y materiales a partir de propiedades CM
BLOQUE 4: Materia y energia
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 2º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN
DE CONTENIDOS-
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPT
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BÁSICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
Máquinas y aparatos. 1. Montar y desmontar X 1.1. Observa, Identifica y describe algunas máquinas y aparatos del entorno CM
Observación de máquinas y máquinas y objetos 1.2. Monta y desmonta algunos objetos y .aparatos simples (tijeras, balanza…) explicando CM
aparatos y de su simples explicando cómo cómo funcionan y para qué sirve cada parte.
funcionan y para qué 1.3. Observa y analiza el funcionamiento de algunos objetos y máquinas, identificando algunos CM
funcionamiento.
sirve cada parte. elementos que pueden generar riesgo.
Montaje y desmontaje
2. Utilizar los materiales X 2.1. Usa materiales, sustancias y herramientas, adoptando comportamientos adecuados CM
de objetos simples.
habituales del centro y para prevenir accidentes.
Análisis de del hogar tomando las
funcionamiento de objetos medidas de seguridad
simples. adecuadas para prevenir
BLOQUE 5: La tecnologia, objetos y maquinas
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 3º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS-
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMP.
CONTENIDO CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
1. Obtener información relevante X X X 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, SI
Iniciación a la actividad sobre hechos o fenómenos obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del
científica. Aproximación previamente delimitados, proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
experimental a la misma. haciendo predicciones sobre 1.2. Utiliza medios propios de la observación.
sucesos naturales, integrando 1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
Utilización de diferentes
datos de observación directa e 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos AA
fuentes de información indirecta a partir de la consulta de carácter científico. CI
(directa, materiales analógicos de distintas fuentes y
y digitales). comunicando los resultados. AA
Lectura de textos propios del 2. Establecer conjeturas tanto X X X 2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y SI
área. respecto de sucesos que tiene iniciativa en la toma de decisiones.
ocurren de una forma natural
Utilización de las
como sobre los que ocurren
tecnologías de la
BLOQUE I: Iniciación a la actividad científica
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CEIP Nuestra Señora de Hortum Sancho Programación Didáctica Área Ciencias de la Naturaleza
ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 3º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS-
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMP
CONTENIDO CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
1. Identificar y localizar los X 1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de CM
El cuerpo humano. La principales órganos implicados las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición (aparatos respiratorio,
morfología externa del cuerpo. en la realización de las digestivo, circulatorio y excretor), reproducción (aparato reproductor),
Los cambios en las diferentes funciones vitales del cuerpo relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
humano, estableciendo algunas 1.2. Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del
etapas de la vida.
relaciones fundamentales entre ser humano.
ellas y determinados hábitos de
Los sentidos: órganos y salud. CM
funciones. Hábitos de higiene 2. Conocer el funcionamiento del X 2.1. Identifica las principales características de los aparatos respiratorio, CM
de los órganos de los sentidos. cuerpo humano, en cuanto a digestivo, locomotor, circulatorio y excretor, y explica sus principales funciones.
La relación con el exterior. células, tejidos, órganos,
aparatos, sistemas: su
Los alimentos. Clasificación localización, forma, estructura,
funciones, cuidados, etc.
de los alimentos según la
3. Identificar y poner ejemplos de X 3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado CS
BLOQUE II: El ser humano y la salud
SI
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 3º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS-
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMP
CONTENIDO CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
1. Observar y clasificar plantas X 1.1. Observa e identifica las características de los seres vivos y los clasifica en CM
Clasificación de los seres vivos. atendiendo a diferentes criterios relación a ellas: reino de las plantas, reino de los animales, reino de los
Reino de las plantas. Reino de científicos de clasificación. hongos, otros reinos.
los animales. Otros reinos: 1.2. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas.
1.3. Utiliza guías en la identificación de plantas. CM
hongos, bacterias…
1.4. Observa e identifica diferentes hábitats de las plantas.
CM
Observación directa e CM
indirecta de plantas con
instrumentos apropiados y a 2. Conocer la morfología de las X 2.1. Identifica y describe la estructura de las plantas, estableciendo relaciones CM
través del uso de las nuevas plantas relacionándola con sus entre su morfología y sus funciones vitales.
tecnologías de la información y funciones vitales.
de la comunicación.
y árboles. Características,
reconocimiento y clasificación.
Nutrición, relación y
reproducción de las plantas. 3. Utilizar instrumentos de X 3.1. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en la observación y estudio de SI
observación y las tecnologías de plantas.
Importancia de la fotosíntesis
la información y comunicación
para la vida en el planeta. para obtener y procesar SI
3.2. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de las plantas, utilizando
información para el estudio y los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados,
Interés por la observación y clasificación de las plantas. comunicando de manera oral y escrita los resultados.
el estudio riguroso de los
seres vivos.
Comportamiento activo
en la conservación y el 4. Mostrar interés por la X 4.1. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración SI
cuidado del entorno natural. observación y el estudio de los trabajos correspondientes.
riguroso de todos los seres vivos
y adoptar un comportamiento 4.2. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
Uso de medios tecnológicos activo en la conservación y el CS
para el estudio de los cuidado del entorno natural.
seres vivos y
comunicación de resultados
oralmente y por escrito.
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CEIP Nuestra Señora de Hortum Sancho Programación Didáctica Área Ciencias de la Naturaleza
ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 3º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS-
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMP.
CONTENIDO CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
1. Conocer las principales X 1.1. Conoce las propiedades fundamentales de la materia. CM
Propiedades y estados de la propiedades de la materia y los 1.2. Describe oralmente los cambios que sufren algunos materiales,
materia. estados de la misma e oxidación, sequedad, cambio de tamaño, color, propiedades y estado, tras
la exposición a agentes ambientales. CL
identificar los cambios físicos y
Los cambios de la materia. químicos que se dan en ella.
2. Relacionar distintos tipos de X 2.1. Explica con ejemplos concretos y familiares la relación entre las CM
Los materiales y sus materiales con su uso, en características de algunos materiales y los usos a los que se destinan.
propiedades. función de sus propiedades y la 2.2. Relaciona distintos tipos de materiales, en función de sus
época de utilización. propiedades particulares, con su uso y época de utilización.
CM
BLOQUE IV: Materia y energía
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 3º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS-
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMP
CONTENIDO CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
1. Identificar la tecnología como X 1.1. Relaciona tecnología con el proceso de identificación de un problema, CD
La tecnología. El camino proceso de resolución de búsqueda de un proceso tecnológico para su resolución y puesta en práctica.
para la resolución de problemas. 1.2. Conoce y valora la importancia de algunos de los grandes inventos y
problemas cotidianos. su contribución a la mejora de las condiciones de vida. CS
2. Analizar las partes principales X 2.1. Observa, identifica y analiza objetos y aparatos simples en el entorno. CM
de objetos y máquinas, las 2.2. Mantiene conductas seguras tanto en el uso como en el montaje y
Máquinas y aparatos.
funciones de cada una de ellas desmontaje de objetos simples. CM
Conocimiento de algunos y planificar y realizar un proceso 2.3. Observa y analiza el funcionamiento de objetos y máquinas, identificando
operadores mecánicos (eje, sencillo de construcción de las situaciones que pueden generar riesgo. CM
rueda, polea, plano inclinado, algún objeto mostrando 2.4. Identifica y describe algunos operadores mecánicos (eje, rueda, polea,
engranaje, freno, etc.) y de la actitudes de cooperación en el plano inclinado, engranaje, freno, etc.) reconociendo la función que
trabajo en equipo, el cuidado realizan.
BLOQUE V: La tecnología, objetos y maquinas
Búsqueda guiada de
información en Internet.
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 4º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN
DE CONTENIDOS- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPT
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CLAVE
1º 2º 3º BÁSICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
Iniciación a la 1. Obtener información X X X 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene AA
actividad científica. relevante sobre hechos o conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
Aproximación experimental fenómenos previamente oralmente y por escrito.
delimitados, haciendo 1.2. Utiliza medios propios de la observación. AA
a la misma.
predicciones sobre sucesos 1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. SI
Utilización de naturales, integrando datos AA
diferentes fuentes de 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter
de observación directa e científico.
información (directa, indirecta a partir de la
materiales analógicos y consulta de distintas
digitales). fuentes y comunicando los
Lectura de textos propios resultados.
del área. 2. Establecer conjeturas tanto X X X SI
2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa
Utilización de las respecto de sucesos que
BLOQUE 1: Iniciación a la actividad científica
en la toma de decisiones.
tecnologías de la ocurren de una forma
información y natural como sobre los que
comunicación para ocurren cuando se
buscar y seleccionar provocan, a través de un
información, simular experimento o una
procesos y presentar experiencia.
conclusiones. 3. Comunicar de forma oral y X X X CL
3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques
Hábitos de prevención de escrita los resultados de contenidos.
enfermedades y obtenidos tras la 3.2. Expone oralmente y por escrito, de forma clara y ordenada, contenidos CL
accidentes, en el aula, realización de diversas relacionados con el área manifestando la compresión de textos orales y/o escritos.
centro educativo y experiencias.
entorno. 4. Trabajar de forma X X X CD
4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como
Utilización de diversos cooperativa, apreciando el recurso de ocio.
materiales, teniendo en cuidado por la seguridad 4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal que debe utilizar en el uso CD
cuenta las normas de propia y de sus de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
seguridad. compañeros, cuidando las 4.3. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital. AA
Trabajo individual y en herramientas y haciendo 4.4. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando CS
grupo. uso adecuado de los habilidades para la resolución pacífica de conflictos.
Técnicas de estudio y materiales. 4.5. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los CS
trabajo. Desarrollo de materiales de trabajo
hábitos de trabajo. 5. Realizar un proyecto y X X X 5.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de SI
Esfuerzo y presentar un informe. ilustraciones o notas, etc.).
responsabilidad. AA
5.2. Presenta proyectos de forma clara y ordenada
Planificación y realización
de proyectos y
presentación de informes..
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CEIP Nuestra Señora de Hortum Sancho Programación Didáctica Área Ciencias de la Naturaleza
ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 4º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN
DE CONTENIDOS- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPT
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CLAVE
1º 2º 3º BÁSICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
El cuerpo humano. La 1. Identificar y localizar los X 1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones CM
morfología externa principales órganos implicados vitales del cuerpo humano: nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor),
del cuerpo. en la realización de las reproducción (aparato reproductor), relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso,
funciones vitales del cuerpo aparato locomotor).
Función de relación
humano, estableciendo algunas 1.2. Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano.
(aparato locomotor) relaciones fundamentales entre CM
Funciones vitales ellas y determinados hábitos de
.Aparatos y órganos salud.
relacionados. 2. Conocer el funcionamiento del X 2.1. Identifica las principales características de los aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, CM
Salud y enfermedad. cuerpo humano, en cuanto a circulatorio y excretor, y explica sus principales funciones.
células, tejidos, órganos,
Hábitos saludables
BLOQUE 2 El ser humano y la salud
aparatos, sistemas: su
(alimentación, higiene,
localización, forma, estructura,
ejercicio físico, funciones, cuidados, etc.
descanso, utilización 3. Identificar y explicar las X CM
3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento
del tiempo libre, etc.) consecuencias para la salud y el de los diferentes órganos y aparatos.
prevención y desarrollo personal de 3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta CS
detección de riesgos determinados hábitos de responsable.
alimentación, higiene, ejercicio CS
para la salud. Crítica 3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.
CM
físico y descanso. 3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas
de las prácticas no
saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud. CS
saludables.
3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.
El desarrollo 3.6. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones simuladas y reales. CS
personal. Las 4. Participar de forma activa en X X X CS
4.1. Participa activamente en las actividades que se desarrollan en el aula y en el centro,
actividades propias y las actividades de clase y del respetando las normas que se establecen.
la participación en las centro, respetando las normas 4.2. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera eficaz. AA
actividades de índole establecidas. 4.3. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre cómo trabaja y aprende y AA
colectiva. La elabora estrategias para seguir aprendiendo.
responsabilidad 4.4. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales SI
individual y en grupo.
4.5. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y desarrolla SI
iniciativas en la toma de decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las
decisiones tomadas.
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 4º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPT
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS-CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BÁSICO INTERMEDIO AVANZADO
Clasificación de los seres vivos. Reino 1. Conocer las características de X 1.1. Identifica y describe la estructura de los animales: órganos, aparatos y CM
de las plantas. Reino de los animales. diferentes tipos de animales en sistemas, identificando las principales características y funciones de cada
Otros reinos: hongos, bacterias… relación con sus funciones vitales. uno de ellos.
Observación directa e indirecta 2. Diferenciar entre animales X 2.1. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica CM
de animales con instrumentos vertebrados e invertebrados y animales invertebrados.
CM
apropiados y a través del uso de las conocer las características de los 2.2. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica
cinco grandes grupos de animales vertebrados.
nuevas tecnologías de la información CM
vertebrados: peces, reptiles, 2.3. Utiliza guías en la identificación de animales
y de la comunicación.
anfibios, aves y mamíferos.
Los animales: vertebrados e Observar, reconocer y clasificar
invertebrados. Principales grupos de diferentes animales atendiendo a
vertebrados: aves, mamíferos, criterios científicos.
reptiles, peces y anfibios. 3. Conocer el concepto de X 3.1. Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra. CM
Reconocimiento y clasificación. ecosistema, sus elementos y las 3.2. Observa e identifica las principales características y componentes CM
BLOQUE 3: Los seres vivos
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 4º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN
DE CONTENIDOS- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPT
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
La materia. Sustancias 1. Identificar sustancias puras de X 1.1. Identifica y diferencia sustancias puras de mezclas. CM
puras y mezclas. mezclas, así como conocer 1.2. Planifica y realiza experiencias sencillas para estudiar las propiedades de materiales de CM
Estados de la los estados de la materia y el uso común y su comportamiento ante cambios energéticos, haciendo predicciones
paso de uno a otros explicativas sobre los resultados.
materia. Cambios de
estado. 2. Identificar materiales X 2.1. Conoce algunas diferencias entre los materiales naturales y artificiales y las aplica para CM
naturales y sintéticos. clasificarlos.
Evolución de los
Proponer fórmulas para la 2.2. Identifica diferencias en las propiedades elementales de los materiales, relacionando CM
materiales, naturales y reutilización y reciclado de los algunas de ellas con sus usos.
sintéticos. materiales de desecho. CM
2.3. Identifica los principales usos y aplicaciones, en distintas actividades de la sociedad actual,
Materiales de de materiales elaborados al aplicar las nuevas investigaciones científicas al desarrollo
desecho, residuos. tecnológico: papel, pinturas, fibras, plásticos, cerámicas y aleaciones.
Reducir, reutilizar y 2.4. Valora el control sobre la producción de residuos, en cuanto que afecta a los niveles de CS
reciclar. contaminación y el impacto ambiental.
2.5. Reduce, reutiliza y recicla objetos y sustancias en el centro. CS
Fuentes de energía.
BLOQUE 4: Materia y energia
Renovables y no 3. Identificar la luz como fuente X 3.1. Diseña sencillas experiencias que determinen la necesidad de la energía lumínica como SI
renovables. Limpias y de energía imprescindible para elemento imprescindible.
la vida.
contaminantes.
La luz como fuente de 4. Diseñar sencillas X 4.1. Identifica algunas características del comportamiento de los cuerpos en función de la luz, la CM
experiencias que permitan reflexión de la luz y la descomposición de la luz blanca.
energía.
identificar la propagación, 4.2. Planifica y realiza experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de
Propiedades de la refracción y reflexión de la luz. CM
uso común y su comportamiento ante la luz.
luz. Propagación,
5. Identificar el sonido como X 5.1. Conoce las principales características del sonido. Observa e identifica el tono, intensidad y CM
refracción y reflexión. una manifestación y fuente de timbre.
El sonido como energía. Reconocer sus 5.2. Identifica las principales características de la transmisión del sonido en diferentes medios,
manifestación de características y forma de ejemplificando algunos casos. CM
energía. trasmisión o propagación. 5.3. Valora la importancia de la ausencia de ruido y de contaminación acústica, y propone CS
Características del actuaciones para combatirlo.
5.4. Planifica y realiza experiencias sencillas para estudiar efectos del sonido y su propagación.
sonido: timbre, tono e SI
Comunica de forma oral y escrita el proceso y el resultado obtenido.
intensidad. Trasmisión
del sonido.
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 4º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN
DE CONTENIDOS- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPT
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CLAVE
1º 2º 3º BÁSICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
Tecnología. 1. Analizar problemas cotidianos X 1.1. Identifica, analiza y plantea soluciones a problemas cotidianos. SI
Problemas y plantear soluciones 1.2. Observa, identifica y explica las partes de una máquina (poleas, palancas, ruedas y ejes, CM
cotidianos y tecnológicas. engranajes…) y cuál es su función.
1.3. Planifica y realiza algún objeto o máquina de construcción sencilla. SI
búsqueda de
1.4. Identifica y adopta comportamientos asociados a la seguridad personal y al ahorro energético. CS
soluciones.
1.5. Observa y reconoce las fuentes de energía con las que funcionan las máquinas. CM
Máquinas simples.
2. Conocer y explicar las partes de X 2.1. Conoce y explica las partes de una palanca: funcionamiento, tipos de palancas y sus diferentes CM
El plano inclinado. las máquinas simples (plano usos, y aplicaciones.
Funcionamiento, usos inclinado, palancas, poleas, CM
2.2. Conoce y explica las partes de un plano inclinado: funcionamiento y sus diferentes usos y
y aplicaciones. engranajes…) y cuál es su aplicaciones.
La palanca: función, aplicando los 2.3. Conoce y explica las partes de una polea: funcionamiento, tipos y diferentes usos y aplicaciones. CM
funcionamiento, tipos, conocimientos a la construcción 2.4. Conoce y explica las partes de un engranaje: funcionamiento, tipos y diferentes usos y
de algún objeto o aparato, aplicaciones.
usos y aplicaciones.
aplicando correctamente las 2.5. Planifica y construye algún objeto o máquina de construcción sencilla, una palanca, un SI
BLOQUE 5: La tecnología, objetos y maquinas
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 5º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS-
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMP
CONTENIDO CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
Iniciación a la actividad 1. Obtener información relevante X X X 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, AA
científica. Aproximación sobre hechos o fenómenos obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del
experimental a la misma. previamente delimitados, proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
haciendo predicciones sobre 1.2. Utiliza medios propios de la observación.
Utilización de diferentes
sucesos naturales, integrando 1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
fuentes de información datos de observación directa e 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos AA
(directa, materiales analógicos indirecta a partir de la consulta de carácter científico. AA
y digitales). de distintas fuentes y
Lectura de textos propios del comunicando los resultados. AA
área. 2. Establecer conjeturas tanto X X X 2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y SI
respecto de sucesos que ocurren tiene iniciativa en la toma de decisiones.
BLOQUE I: Iniciación a la actividad científica
Utilización de las
de una forma natural como
tecnologías de la sobre los que ocurren cuando se
información y comunicación provocan, a través de un
para buscar yseleccionar experimento o una experiencia.
información, simular 3. Comunicar de forma oral y escrita X X X 3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno CL
procesos y presentar los resultados obtenidos tras la de los bloques de contenidos.
conclusiones. realización de diversas 3.2. Expone oralmente y por escrito, de forma clara y ordenada,
experiencias. contenidos relacionados con el área manifestando la compresión de textos CL
Hábitos de prevención de
orales y/o escritos.
enfermedades y accidentes, en 4. Trabajar de forma cooperativa, X X X 4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la CD
el aula, centro educativo y apreciando el cuidado por la comunicación como recurso de ocio.
entorno. seguridad propia y de sus 4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal que debe CD
Utilización de diversos compañeros, cuidando las utilizar en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
materiales, teniendo en cuenta herramientas y haciendo uso 4.3. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte
las normas de seguridad. adecuado de los materiales. papel y digital. SI
4.4. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en
Trabajo individual y en grupo. equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. CS
Técnicas de estudio y trabajo. 4.5. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de
Desarrollo de hábitos de los materiales de trabajo
trabajo. Esfuerzo y CS
responsabilidad. 5. Realizar un proyecto y X X X 5.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, CD
Planificación y realización de presentar un informe. inserción de ilustraciones o notas, etc.).
5.2. Presenta proyectos de forma clara y ordenada
proyectos y presentación de
AA
informes.
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 5º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS-
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMP
CONTENIDO CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
1. Identificar y localizar los X 1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de CM
El cuerpo humano y su principales órganos implicados las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición (aparatos respiratorio,
funcionamiento. Anatomía y en la realización de las digestivo, circulatorio y excretor), reproducción (aparato reproductor),
fisiología. Aparatos y funciones vitales del cuerpo relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
humano, estableciendo algunas
sistemas.
relaciones fundamentales entre
ellos y determinados hábitos de
Las funciones vitales en la salud.
especie humana: nutrición y 2. Conocer el funcionamiento del X 2.1. Identifica y describe las principales características de las funciones vitales CM
relación (órganos de los cuerpo humano, en cuanto a del ser humano.
sentidos y sistema nervioso). células, tejidos, órganos, 2.2. Identifica las principales características de los aparatos respiratorio,
aparatos, sistemas: su digestivo, locomotor, circulatorio y excretor, y explica sus principales funciones. CM
Ciencia y salud: avances de la localización, forma, estructura,
funciones, cuidados, etc.
ciencia que mejoran la salud y
BLOQUE II: El ser humana y la salud
3. Relacionar determinadas prácticas X 3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado CS
la alimentación.
de vida con el adecuado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.
funcionamiento del cuerpo, 3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y
Salud y enfermedad. adoptando estilos de vida mantiene una conducta responsable. CS
Principales enfermedades que saludables, sabiendo las 3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.
afectan a los aparatos y repercusiones que tiene para 3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando
sistemas del organismo la salud, tanto en la escuela las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud. CS
humano. Hábitos saludables como fuera de ella. 3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.
3.6. Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la CL
para prevenir enfermedades.
salud (medicina, producción y conservación de alimentos, potabilización del agua,
La conducta responsable. etc.).
3.7. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones simuladas y CS
Conocimiento de actuaciones reales.
básicas de primeros auxilios.
CM
La identidad y la autonomía
personales. La empatía y la CS
relación con los demás. La 4. Identificar emociones y X X X 4.1. Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los CS
sentimientos de otros, adultos manifestando conductas empáticas.
toma de decisiones: criterios y
manifestando conductas 4.2. Identifica acciones que promueven la igualdad entre hombre y mujeres.
consecuencias. empáticas y tomando decisiones 4.3. Adopta comportamientos de acuerdo con la igualdad de géneros. CS
adecuadas.
La igualdad entre hombres y CS
mujeres
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TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS-
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMP
CONTENIDO CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
1. Conocer la estructura de los seres X 1.1. Identifica y describe la estructura de las plantas como seres vivos: células, CM
Estructura de los seres vivos (células, tejidos órganos, tejidos (tipos), órganos, aparatos y sistemas; identificando las principales
vivos: cé lu la s , tejidos, aparatos y sistemas): principales características y funciones de cada uno de ellos.
órganos, aparatos y sistemas. aspectos de la estructura y
fisiología de las plantas.
La célula: descripción y tipos.
Tipos de tejidos.Órganos:
características y funciones.
Aparatos y sistemas: 2. Conocer diferentes niveles de X 2.1. Observa e identifica las características de los seres vivos y los CM
componentes y clasificación de seres vivos clasifica atendiendo a diferentes niveles: virus, bacterias, hongos,
funcionamiento. (reinos, grupos…) y clasificarlos protoctistas, plantas y animales.
atendiendo a sus características 2.2. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas.
y tipos. 2.3. Utiliza guías en la identificación de plantas. CM
Clasificación de seres vivos.
Niveles de clasificación en la CM
BLOQUE III: Los seres vivos
Comportamiento activo
en la conservación y el
cuidado del entorno natural.
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ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA NIVEL: 5º EDUCACIÓN PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS-
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMP
CONTENIDO CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CLAVE
1º 2º 3º BASICOS INTERMEDIOS AVANZADOS
1. Conocer las propiedades de la X 1.1. Estudia y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, CM
La materia y las propiedades. materia y los estados de la solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica).
misma, así como el paso de unos 1.2. Identifica los cambios de estado y su reversibilidad.
Masa y volumen. Densidad. a otros. CM
Utilizamos diversos métodos 2. Identificar la densidad como la X 2.1. Conoce y utiliza diferentes procedimientos sencillos para la medida de la CM
magnitud que relaciona masa y masa y el volumen de un cuerpo.
para su cálculo.
volumen y relacionarla con la 2.2. Planifica y realiza experiencias con el fin de averiguar la densidad de
flotabilidad, así como distintos cuerpos. CM
Flotabilidad. Estudio de casos. reconocer y proponer distintos 2.3. Identifica las principales características de la flotabilidad de determinados
BLOQUE IV: Materia y energía
métodos de cálculo de la cuerpos en un medio líquido y la usa para explicar algún fenómeno físico CM
Sustancias puras y densidad de un cuerpo. observable en términos de diferencias de densidad.
mezclas. Separaciones. 3. Diferenciar sustancias puras de X 3.1. Identifica y diferencia sustancias puras de mezclas. CM
mezclas y diseñar estrategias 3.2. Realiza sencillas experiencias para separar los componentes de una mezcla CM
Cambios de estado. para separar distintos tipos de mediante: destilación, filtración, evaporación o disolución, comunicando de
mezclas. forma oral y escrita el proceso seguido y el resultado obtenido.
Cambios químicos. 4. Identificar una combustión, X 4.1. Conoce las principales características de las reacciones químicas: CM
oxidación y fermentación. combustión, oxidación y fermentación.
Combustión, oxidación y
5. Reconocer la existencia de X 5.1. Observa los efectos de la aplicación de fuerzas en la misma dirección, fuerzas CM
fermentación.
fuerzas a través de sus efectos sobre de contacto y a distancia, describiendo lo ocurrido.
el movimiento e identificar la fuerza 5.2. Identifica fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se
Las fuerzas y el movimiento. de la gravedad. deformen. CM
5.3. Identifica algunas características que diferencian fuerzas de atracción o
La velocidad como relación repulsión. CM
entre espacio y tiempo. 5.4. Identifica la acción de la gravedad a partir de sencillas experiencias así
como de sencillos documentos científicos. CM
La fuerza de la gravedad. 5.5. Realiza sencillas experiencias para predecir cambios en el movimiento, en
la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de
las aportaciones de energía. CM
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de operadores sencillos. los procesos tecnológicos a 1.5. Identifica y aprecia la importancia de las habilidades manuales
seguir. implicadas en el manejo de herramientas, aparatos y máquinas superando CM
Reutilización de materiales y estereotipos sexistas.
CS
operadores.
2. Conocer e identificar X 2.1. Conoce los avances que la ciencia aporta a la vida cotidiana, CC
inventos, descubrimientos electrodomésticos, alimentos, residuos, fibras textiles, la cultura y
Importantes descubrimientos e claves en la historia de la el ocio, el arte (pinturas y colorantes), la música, el cine y el deporte.
inventos. humanidad y a quienes estaban 2.2. Valora la importancia de algunos de los grandes inventos y su
tras ellos, reconociendo la labor contribución a la mejora de las condiciones de vida.
Tratamiento de textos. de la mujer en este campo. 2.3. Lee y expone biografías de investigadores, inventores y científicos. CC
Presentación de proyectos.
Programas de presentaciones. CL
3. Buscar de manera eficaz X X X 3.1. Utiliza los recursos proporcionados por las TIC para buscar CD
información en Internet, información, recopilarla y utilizarla para la realización y comunicación de un
Búsqueda guiada de
tratando y presentando de proyecto.
información en la red. manera correcta, impresa o en 3.2. Conoce y utiliza el tratamiento de textos: titulación, formato,
Control del tiempo y uso soporte digital, conclusiones y archivo y recuperación de un texto, cambios, sustituciones, inserción CD
responsable de las tecnologías trabajos. de elementos gráficos, notas, etc. e impresión, utilizándolos para
de la información y la elaborar la presentación del objeto construido.
comunicación.
Medidas de prevención.
Primeros auxilios.
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área. 2. Establecer conjeturas tanto respecto de X X X 2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas SI
Utilización de las tecnologías sucesos que ocurren de una forma natural y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
de la información y como sobre los que ocurren cuando se
comunicación para buscar y provocan, a través de un experimento o una
seleccionar información, experiencia.
simular procesos y presentar
conclusiones. 3. Comunicar de forma oral y escrita los X X X 3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada CL
Hábitos de prevención de resultados obtenidos tras la realización de uno de los bloques de contenidos.
diversas experiencias. 3.2. Expone oralmente y por escrito, de forma clara y ordenada, CL
enfermedades y accidentes, en
contenidos relacionados con el área manifestando la compresión de
el aula, centro y entorno.
textos orales y/o escritos.
Utilización de diversos 4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el X X X CD
4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la
materiales, teniendo en cuenta cuidado por la seguridad propia y de sus comunicación como recurso de ocio.
las normas de seguridad. compañeros, cuidando las herramientas y 4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal que debe
Trabajo individual y en grupo. haciendo uso adecuado de los materiales. CD
utilizar en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Técnicas de estudio y trabajo.
4.3. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte AA
Desarrollo de hábitos de trabajo. papel y digital.
Esfuerzo y responsabilidad. 4.4. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en CS
Planificación y realización de equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos.
proyectos y presentación de 4.5. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y CS
de los materiales de trabajo
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informes. 5. Realizar un proyecto y presentar un X X X 5.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, CD
informe inserción de ilustraciones o notas, etc.).
AA
5.2. Presenta proyectos de forma clara y ordenada
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demás. La toma de decisiones: manifestando conductas 4.2. Identifica acciones que promueven la igualdad entre hombres y mujeres.
criterios y consecuencias. empáticas y tomando
decisiones adecuadas.
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3. Conocer las características y X 3.1. Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra. CM
Componentes y características. componentes de un ecosistema, CM
3.2. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias.
Tipos de ecosistemas. Las diferentes tipos y hábitats de los seres
relaciones entre los seres vivos Poblaciones, comunidades y ecosistemas.
vivos, valorando la importancia y CM
de un ecosistema. Cadenas 3.3. Identifica y explica algunas de las causas de la extinción de especies.
conservación de los mismos.
alimentarias. Parasitismo, 3.4. Reconoce y explica algunos ejemplos de ecosistemas (pradera, charca, litoral...), CM
comensalismo y mutualismo. los seres vivos que en ellos habitan y las relaciones que se dan entre ellos.
Actuaciones humanas que ponen 3.5. Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos. CM
en peligro el equilibrio de los X SI
4. Utilizar instrumentos de observación y 4.1. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en la observación y estudio de
ecosistemas. Extinción de
las tecnologías de la información y seres vivos.
especies. CM
comunicación para obtener y procesar 4.2. Observa y registra algún proceso asociado a los seres vivos, utilizando los
La biosfera, diferentes hábitats instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados, comunicando de
información para el estudio y
de los seres vivos. manera oral y escrita los resultados.
clasificación de los seres vivos.
Interés por la observación y el
estudio riguroso de los seres
5. Mostrar interés por la observación y el X 5.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. CS
vivos.
estudio riguroso de todos los seres AA
Valoración de la importancia 5.2. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los
de la conservación y el cuidado vivos y adoptar un comportamiento trabajos correspondientes.
de los ecosistemas. activo en la conservación y el cuidado
Comportamiento activo del entorno natural.
en la conservación y el
cuidado del entorno natural.
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equitativo. 2. Valorar y justificar el uso de X 2.1. Valora el uso responsable de las fuentes de energía en el planeta. CS
La producción de energías renovables frente a 2.2. Identifica y explica las diferencias entre las fuentes de energías renovables y no renovables, y
electricidad. no renovables así como su argumenta sobre las acciones necesarias para el desarrollo energético, sostenible y equitativo. CM
La electricidad. Cargas desarrollo sostenible y 2.3. Identifica las prácticas que producen residuos, contaminan y producen impacto ambiental.
eléctricas. equitativo. CS
La corriente eléctrica.
Diseño de circuitos X CM
3. Planificar y realizar sencillos 3.1. Observa algunos fenómenos de naturaleza eléctrica y sus efectos (luz y calor).
eléctricos sencillos. AA
proyectos para estudiar la 3.2. Planifica y realiza experiencias para estudiar la electricidad, sus efectos y transformaciones.
El magnetismo.
electricidad. Comunicando de forma oral y escrita el proceso, resultado y conclusiones.
Atracción y repulsión CM
3.3. Identifica y conoce los fenómenos de atracción y repulsión de cargas eléctricas.
de campos
magnéticos. 4. Planificar y realizar sencillos X 4.1. Conoce e identifica el fenómeno del magnetismo. CM
Conocemos los proyectos para estudiar el 4.2. Construye un electroimán. CM
imanes. Fabricamos magnetismo. Conocer el 4.3. Conoce el funcionamiento y utilidad de la brújula.
un electroimán. CM
funcionamiento de la brújula.
El magnetismo
terrestre. La brújula.
36
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funcionamiento. describir cada uno de los procesos electricidad y la transmisión de la corriente eléctrica. CM
La relación entre tecnológicos a seguir. 1.6. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre la transmisión de la
electricidad y magnetismo. El corriente eléctrica, aplicando los conocimientos básicos de las leyes que rigen este CM
electroimán. fenómeno.
Grandes investigadores, 1.7. Reconoce y explica la importancia del uso de aplicaciones tecnológicas CS
inventores y científicos. respetuosas con el medio ambiente.
La ciencia: presente y futuro 2. Conocer e identificar inventos, X 2.1. Conoce y valora algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la CS
de la sociedad. Uso de las
descubrimientos claves en la historia humanidad.
tecnologías de la información y la 2.2. Lee y conoce alguna biografía de grandes investigadores, inventores y científicos y CL
de la humanidad y a quienes estaban
comunicación. valora las aportaciones de cada uno al desarrollo científico.
tras ellos, reconociendo la labor de la
Búsqueda guiada de 2.3. Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida CS
mujer en este campo.
información en la red. y en el trabajo.
Presentación de proyectos. 2.4. Conoce y describe algunos de los avances de la ciencia: La ciencia en el CM
Programas de presentaciones. transporte, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, la medicina...
Medidas de prevención. X X X
3. Buscar de manera eficaz información 3.1. Utiliza recursos sencillos proporcionados por las tecnologías de la información CD
Primeros auxilios
en Internet, tratando y presentando para comunicarse y colaborar.
de manera correcta las conclusiones y 3.2. Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo,
SI
trabajos, en soporte digital a través de comunicando de forma oral y escrita las conclusiones.
programa de presentaciones. 3.3. Conoce y utiliza programa de presentaciones, integrando textos, imágenes y CD
sonidos, como apoyo a la comunicación de conclusiones y trabajos.
3.4. Toma conciencia de la necesidad de controlar el tiempo de entretenimiento con las CD
Tecnologías de la Información y la Comunicación y de su poder de adicción.
37
CEIP Nuestra Señora de Hortum Sancho Programación Didáctica Área Ciencias de la Naturaleza
Es por tanto un proceso que implica mucho más que calificar; significa
conocer, comprender, enjuiciar, tomar decisiones y, en definitiva, transformar para
mejorar.
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CEIP “Nª Sª DE HORTUM SANCHO” PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
39
CEIP “Nª Sª DE HORTUM SANCHO” PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
f) Criterios de calificación.
La calificación individual del alumnado en cada área se calcula partiendo de la
valoración de cada estándar de aprendizaje, en función de la ponderación asignada.
Dicha ponderación es la siguiente:
Estándares básicos: 50%
Estándares intermedios: 40%
Estándares avanzados: 10%
Para la valoración de los estándares, se emite una valoración binaria: si el estándar
de aprendizaje está o no conseguido.
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Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos. Para
ello el profesorado debe conocer las ideas previas que los alumnos tienen al
iniciar el aprendizaje de un nuevo concepto y cuáles son los procedimientos y
las distintas estrategias de aprendizaje que necesitan consolidar.
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La selección, que es una de las decisiones que el equipo docente debe tomar,
estará guiada por criterios que tengan en consideración el contexto educativo del
centro y el aula, las características del alumnado y algunas de las decisiones del
proyecto educativo previas. Estos materiales han de ser diversos, variados,
estimulantes y capaces de proporcionar múltiples oportunidades de aprendizaje al
alumnado. Su utilización en el aula permitirá secuenciar objetivos, contenidos y
actividades, atender a los diferentes tipos de contenidos, proponer actividades de
distinto grado de dificultad y ofrecer pautas de evaluación. También habrá que tener
en cuenta que no sea discriminatorio, permita su uso comunitario, no degrade el
medio ambiente, ofrezca situaciones relevantes de aprendizaje y variedad de
elementos para adaptarse a las diferencias individuales y fomente la curiosidad y la
reflexión sobre la propia acción educativa.
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Cuaderno de actividades.
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DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD FECHA ORGANIZACIÓN OBSERVACIONES
AMPA y comisión de
CASTAÑADA Otoño
actividades
Comisión de actividades y
HALLOWEEN 30/10/2014 Actividad del Programa Lingüístico.
claustro
PRIMER TRIMESTRE
AMPA y comisión de
PAPÁ NOEL Diciembre
actividades
CHOCOLATADA Y FESTIVAL DE
19/12/2014 Comisión de actividades Actividad del Programa Lingüístico.
NAVIDAD
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9 - 13 de
SEMANA DE LA IGUALDAD Maestros/as implicados/as Voluntario, a nivel de aula.
marzo
Última semana
SEMANA CULTURAL Comisión de actividades
de marzo
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AMPA y comisión de
DESAYUNO SALUDABLE 14/04/2014
actividades
Por
EXCURSIÓN FIN DE CURSO Maestros/as implicados/as
determinar
TERCER TRIMESTRE
Por
ACTIVIDAD INTERCENTROS Maestros/as implicados/as
determinar
Por
EXCURSIÓN Comisión de actividades Actividades en la naturaleza.
determinar
ACAMPADA NOCTURNA Junio Maestros/as implicados/as Actividad voluntaria para alumnado y profesorado.
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PLAN DE LECTURA
Durante todo el curso, todos los alumnos/as del centro realizarán actividades de
fomento de la lectura, las cuales vendrán determinadas por lo establecido en el Plan
de Lectura 2014/15 del centro. La gestión de todo lo relacionado con el fomento de la
lectura en el colegio la llevará a cabo la comisión del plan lectura.
De este modo, dicho plan está enfocado durante este curso a seis ámbitos de
actuación:
1.- Apertura de la biblioteca del centro, al menos un día semanal, para que el
alumnado de cada curso pueda realizar actividades de lectura en la misma, así como
retirar libros para realizar su lectura en casa.
2.- Apertura de la biblioteca del centro, en horario de tarde, para que las familias
puedan retirar libros de lectura.
3.- Retirada de libros y material audiovisual del bibliobús, que acude una vez al mes
al centro.
4.- Tiempo de lectura diario en los cursos LOMCE (1º, 3º y 5º de E. Primaria), y hora
de lectura en los curso LOE (2º, 4º y 6º).
Este proyecto supone un ligero cambio en la organización del centro para que el
horario del mismo se adapte mejor a las necesidades biológicas del alumnado, el cual
viene especificado en la PGA. Este cambio organizativo irá acompañado de otras
medidas encaminadas a ahondar en la promoción de la salud para el conjunto de la
comunidad escolar.
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Se realizarán reuniones generales con las familias para trabajar con ellas distintos
ámbitos que se consideren relevantes. Estas reuniones serán convocadas por
Orientación y Jefatura de Estudios, tendrán carácter formativo y los temas a tratar
variarán en función de la edad de los/as menores que tienen a su cargo.
AMPA
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