Buenas tardes/buenos días a todos los que en este momento tienen acceso a este

documento, el cual hemos realizado con mucho esfuerzo dedicación y cariño.

A través de distintas investigaciones hemos buscado la forma y estrategias para
trabajar con niños y niñas que presenten necesidades educativas, ya sean
comunes, individuales, o especiales.
Nuestro trabajo está enfocado a crear materiales e implementar estrategias que
permitan a los niños y niñas acceder de mejor manera a su aprendizaje. Como
haremos mención en nuestro informe, nuestra labor se desarrolla en una comunidad
pehuenche, la mayoría de los niños son hablantes de la lengua materna,
Chedungun, lo que dificulta de manera significativa acceder a los conocimientos
entregados por docentes de habla castellana.
Ahora bien, siendo nosotros hablantes de la lengua materna y de la lengua
castellana y habiéndonos especializado a través de estos años de estudio, como
técnicos diferenciales hemos desarrollado e internalizado las habilidades,
herramientas y competencias que nos permitirán mediar entre docentes y
estudiantes, de modo que el aprendizaje de estos niños y niñas sea adquirido de
manera más efectiva. Apoyaremos a los niños y niñas en dos idiomas en su lengua
materna que es el chedungun y el castellano, ya que como la mayoría de los niños
son hablantes de esta lengua al 100%, tendremos la labor de hablarles en nuestra
propia lengua de esa forma comprenderán de mejor manera lo que se le está
enseñando.
Nuestras estrategias a implementar, y que daremos a conocer en nuestro informe,
tienen relación con actividades y materiales traducidos a ambos idiomas, facilitando
la comprensión tanto para alumnos como para docentes. Estos son recursos como
cuentos, historias, conversaciones, juegos artísticos, consejos, colores, números y
animales.
Como técnico en educación diferencial vamos a apoyar a los profesores (as), en sus
clases, y como ellos no manejan el idioma chedungun, tendremos la labor de
traducirle en chedungun de forma activa, ya sea interviniendo en el periodo de
clases, como así también en las horas de trabajo colaborativo. El propósito no es
pasar a llevar la labor docente, sino mas bien hacer que tanto su labor en la
enseñanza, como así también la internalización de aprendizaje de los alumnos sea
mas efectiva, con el único fin de que tanto niñas y niñas puedan desarrollarse de
manera integral, y en un futuro puedan desempeñarse y aportar en nuestra
sociedad.