TALLER CAMPUS SUR EDITORIAL DIFUSIÓN

Constructos para el análisis de manuales

Taller de formación Campus Sur (A1-B1)
Autor: Héctor Ríos
Editorial Difusión

Campus Sur. Curso intensivo de español (A1-B1). Editorial

Difusión
 Objetivos del taller
• Reflexionar sobre elementos de
intervención en el análisis de
manuales a través de constructos
esenciales en el aprendizaje de ELE
fundamentados en:
Teorías sobre la enseñanza
aprendizaje de LE/L2
Investigación en ASL
• Desarrollar nuestra capacidad
crítica con respecto a los
materiales que empleamos en
ELE
• Tomar como muestra el manual
“Campus Sur” (A1-B1) de la
editorial difusión y analizarlo
bajo el listado de constructos
 Saber declarativo

Saber ser
Saber hacer

Saber aprender

Destrezas
Ejes transversales

Competencias
Evaluación

Materiales Discurso de la clase

Currículum
UNIDAD DIDÁCTICA = DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y SABERES

Activación de estrategias de aprendizaje y de comunicación para lograr los objetivos

Tareas Interacción
posibilitadoras

Meta
comunicativa
Tareas
finales

Presentación - comprensión - práctica - transferencia

Actitud crítica hacia la planificación

Cubrir exigencias

Adaptar la clase
Modificar lo planeado

Tareas a realizar
Antes de Implementación del trabajo
Orden Número de clases
planificar
Secuencias en cada unidad
ENSEÑANZA DE LENGUAS ORIENTADA A LA ACCIÓN

EVOLUCIÓN DEL ENFOQUE COMUNICATIVO

S. XX
TAREAS TAREAS
 Nunan (1989) Breen (1987) Long (1985)

ic a t iv a s
Tareas comun
d i ce s e n la
s l o s a p ren
li c a a t o do ci ó n en la
• Imp e i n tera c
d ucc i ó n
sió n , p ro
c o m p re n

g n i f i c a d o
LE/L2 e n t e e n el si
i o r i ta r i a m
a t e n c i ó n pr
• La fo r ma
e n la
más que on:
c t u r a c
u n a e s tru
• Posee y p ro c e d i m i e nto
c i p i o , f i n n c re t o s
- Pr i n l ta do c o
d o y re s u
n t e n i
b j e t i v o , co e v a l u a c i ón
-O c ió n - co
to e valu a
i ón - a u
a lu a c d c on
• E v
me n t os d e sim i li t u
e n t a e l e
p res
• R e
vida c o t i d i a na
s d e l a
accione
La tarea comunicativa es un
trabajo de clase por medio del
cual los alumnos comprenden,
manipulan, producen o
interactúan en el idioma elegido
como objetivo, en tanto que su
atención está centrada
principalmente en el significado y
no en la forma. La tarea debe
poseer también un sentido de
totalidad y ser independiente
como acto de comunicación por
derecho propio.
(Nunan, 1989:10)
 PRINCIPIOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA (Encina Alonso, 2018)

Única.

Atiende a la diversidad

Integradora

Respeta los principios constructivistas (funcionalidad y significatividad)

Tiene variedad y equilibrio

Desarrolla habilidades sociales

Atiende a los niveles de orden superior del pensamiento (crítico, metacognición,

reflexión)

Es coherente

Es transparente (objetivos y contenidos)

Es flexible y adaptable a distintos grupos

Plantilla para la evaluación de materiales

Objetivos

Contenidos

Estructura y secuenciación

Nivel lingüístico y tipo de aprendiz

Destrezas lingüísticas

Evaluación
 CONSTRUCTOS PARA ANÁLISIS DE MANUALES

Conocimientos previos o experiencia

previa del alumnado con respecto al Contenido actual, motivador y auténtico
tema a tratar

Necesidades subjetivas de los

Retroalimentación auténtica y libertad de
discentes hacia el proceso de
expresión
aprendizaje

Especificación y definición de objetivos y

Trabajar las destrezas
contenidos

Evaluación del proceso (autoevaluación y

Elección de tareas / Tareas abiertas
coevaluación)

Posibilidad de elección por parte de los

estudiantes
Material complementario

Trabajo cooperativo / Corrección entre

Estrategias de aprendizaje
pares
Desarrollo de la competencia
Desarrollo de aspectos sociales
comunicativa digital
Conocimientos previos o experiencia previa del alumnado
con respecto al tema a tratar.
Necesidades subjetivas de los discentes hacia el proceso de aprendizaje
Especificación y definición de objetivos y contenidos
Evaluación del proceso (autoevaluación y coevaluación)
Posibilidad de elección por parte de los estudiantes
Estrategias de aprendizaje
Desarrollo de aspectos sociales
Contenido actual, motivador y auténtico
Retroalimentación auténtica y libertad de expresión
Trabajar las destrezas
Elección de tareas / Tareas abiertas
Material complementario
Trabajo cooperativo y corrección grupal o entre pares
Desarrollo de la Competencia comunicativa digital
• Curso intensivo para estudiantes
universitarios (niveles A1/B1)

• Libro del alumno con 18 unidades

• Compatible con el método de la

clase invertida

• Enfoque en el ámbito académico y

profesional

• Enfoque en el desarrollo de la
competencia plurilingüe e
intercultural

• Trabajo autónomo y cooperativo y

en proyectos

Campus Sur. Curso intensivo de español (A1-B1). Editorial Difusión

 18 UNIDADES

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.
CAMPUS SUR Y LA CALSE INVERTIDA
El contexto universitario suele exigir
que parte del proceso de aprendizaje
de los y las estudiantes se lleva a
cabo fuera del aula. La propuesta de
Campus Sur tiene en cuenta los
principios de la clase invertida y
ofrece la posibilidad de que los
alumnos y las alumnas vayan a clase
después de haber realizado
investigaciones sobre un tema o
hayan reflexionado sobre cuestiones
gramaticales, léxicas, etc. El
propósito es aprovechar las a veces
escasas horas presenciales para
potenciar el trabajo en
colaboración y la interacción
significativa, esenciales en el
aprendizaje de una lengua extranjera.
 https://goo.gl/NzGWwJ Doble página con documentos breves,
(imágenes, infografías, citas, textos,
DOCUMENTOS PARA EMPEZAR escritos, vídeos…) y actividades para
activar conocimientos de los estudiantes e
introducir el tema de la unidad

PRESENTACIÓN
Para contextualizar los contenidos lingüísticos y temáticos de la unidad, en esta doble página se
incluyen, principalmente, textos escritos y orales de una mayor extensión acompañados de
actividades de comprensión y conexión con el mundo de los estudiantes

COMPRENSIÓN

DOCUMENTOS PARA DESCUBRIR

 Sección dedicada a la observación y práctica de
fenómenos gramaticales, léxicos y discursivos

SISTEMA FORMAL

Escribe un pie de
foto.
PRÁCTICA

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

 Para cerrar la unidad, se proponen dos tareas
en las que el alumno tienen la oportunidad de
TAREAS crear productos lingüísticos más complejos
movilizando los recursos aprendidos en la
unidad a través de la investigación, el trabajo
colectivo o individual y la creación de
presentaciones en diferentes formatos

TRANSFERENCIA
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS

Escribe un pie de foto.

Explicación y conceptualización de
los contenidos lingüísticos de la
unidad: gramática, léxico y
características del texto Escribe un pie de foto.
ELEMENTOS PARA AYUDARNOS
ANDAMIAJES

Estructuras lingüísticas destinadas a ayudar en las producciones orales y

escritas. Se presentan subrayadas en amarillo

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

ELEMENTOS PARA AYUDARNOS MUESTRAS DE LENGUAS (ORALES Y ESCRITAS)

Ejemplos de lo que se puede decir o

escribir en determinadas actividades

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

ELEMENTOS PARA AYUDARNOS CUADROS DE ESTRATEGIAS

Estrategias de aprendizaje tanto de

comprensión, como de escritura,
memorización, ampliación del léxico,
etc.

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

 CUADROS DE ATENCIÓN
ELEMENTOS PARA AYUDARNOS
Breves explicaciones de contenidos
lingüísticos que aparecen puntualmente
en una actividad

Escribe un pie de foto.

ELEMENTOS PARA AYUDARNOS
CAFETERÍA

Propuestas para que los y las estudiantes

conversen y hablen de su mundo en
relación con los temas de la unidad

Escribe un pie de foto.

Indicaciones para saber cuándo usar los recursos de campus.difusión.com

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

 PROYECTOS ANEXOS TEXTOS DEL MUNDO
UNIVERSITARIO

Presenta textos relacionados con el ámbito

Propone nuevas tareas para
académico o laboral para que los
realizar cada dos unidades
estudiantes se familiaricen con las técnicas
implicadas en su producción

Escribe un pie de foto.

 CAMPUS SUR CUADERNO DE EJERCICIOS

Las actividades de este cuaderno

están destinadas a reforzar el
aprendizaje de los contenidos del
Libro del alumno y, en su mayoría,
proponen un trabajo individual. En
ocasiones, sin embargo, se
sugiere la interacción con otras
personas de la clase

Cuaderno de ejercicios
 PUNTO DE PARTIDA Y DOCUMENTOS PARA EMPEZAR

Índice Punto de partida Documentos para empezar

Se indican los contenidos de las
actividades de la unidad
Se proponen actividades que
permitirán a los estudiantes activar
sus conocimientos previos sobre
los temas que trata la unidad del
Libro del alumno
Actividades destinadas a reforzar y
profundizar en los documentos y
contenidos de la sección
Documentos para empezar, del
Libro del alumno.
 DOCUMENTOS PARA DESCUBRIR

Actividades destinadas a
reforzar y profundizar en
los documentos y
contenidos de la sección
Documentos para
descubrir, del Libro del
alumno

Escribe un pie de foto.

 SISTEMA FORMAL
Actividades destinadas a reforzar y sistematizar los contenidos gramaticales, léxicos, discursivos y de
pronunciación que se trabajan en la sección Sistema formal, del Libro del alumno. Dichas actividades se
estructuran en los siguientes apartados: Gramática, Léxico, Características del texto, Sonidos

Escribe un pie de foto.

Escribe un pie de foto.

 FOCO CULTURAL Y EVALUACIÓN

Foco cultural
Evaluación
Sección dedicada a uno o varios países de habla
Sección destinada a evaluar los conocimientos
hispana o con una gran población de hispanohablantes.
adquiridos en la unidad del Libro del alumno. Dentro
A partir de uno o varios documentos, se aborda un
de esta sección hay un Diario de aprendizaje, que
aspecto de la cultura de esos países relacionado con el
anima a los alumnos a reflexionar sobre su progeso.
tema de la unidad.
 Para reforzar la
experiencia del
aprendizaje, CAMPUS
SUR cuenta con
numerosas extensiones
digitales. En otra en
campus.difusion.com y
accede a todos los
recursos
complementarios del
manual:
transcripciones, vídeos,
textos mapeados,
actividades
complementarias,
proyectiles, etc.

https://campus.difusion.com/
 CONSTRUCTOS PARA ANÁLISIS DE MANUALES

Conocimientos previos o
experiencia previa del alumnado
con respecto al tema a tratar. Contenido actual,
Participación activa mediante un motivador y auténtico
proceso inducido de
aprendizaje.

Necesidades subjetivas de los Retroalimentación

discentes hacia el proceso de auténtica y libertad de
aprendizaje expresión

Especificación y definición de
objetivos y contenidos para la
Trabajar las destrezas
construcción de actividades que
impliquen competencias

Evaluación del proceso Elección de tareas /

(autoevaluación y coevaluación) Tareas abiertas

Posibilidad de elección por Material

parte de los estudiantes complementario

Trabajo cooperativo /
Estrategias de aprendizaje
Corrección entre pares

Desarrollo de la
Campus Sur. Curso intensivo de español (A1-B1). Editorial Desarrollo de aspectos sociales competencia
Difusión
comunicativa digital
CAMPUS SUR CON RELACIÓN A LOS CONSTRUCTORES
CONOCIMIENTOS PREVIOS

Escribe un pie de foto.

Unidad 6
Escribe un pie de foto.
CAMPUS SUR CON RELACIÓN A LOS CONSTRUCTORES
NECESIDADES SUBJETIVAS (F.P.)

Escribe un pie de foto.

CAMPUS SUR CON RELACIÓN A LOS CONSTRUCTORES
ESPECIFICACIÓN Y DEFINICIÓN DE
OBJETIVOS Y CONTENIDOS

Escribe un pie de foto.

CAMPUS SUR CON RELACIÓN A LOS CONSTRUCTORES
ESPECIFICACIÓN Y DEFINICIÓN DE
OBJETIVOS Y CONTENIDOS

Escribe un pie de foto.

 CAMPUS SUR CON RELACIÓN A
LOS CONSTRUCTORES
EVALUACIÓN DEL PROCESO

Escribe un pie de foto.

CAMPUS SUR CON RELACIÓN A
LOS CONSTRUCTORES

POSIBILIDAD DE ELECCIÓN

Tarea final Unidad 15

Tarea final Unidad 13

 CAMPUS SUR CON RELACIÓN A
LOS CONSTRUCTORES

UNIDAD 11
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

CAMPUS SUR CON RELACIÓN A

LOS CONSTRUCTORES
 CAMPUS SUR CON RELACIÓN A
LOS CONSTRUCTORES
DESARROLLO DE ASPECTOS SOCIALES

MACROANÁLISIS
 CAMPUS SUR CON RELACIÓN A
LOS CONSTRUCTORES
DESARROLLO DE ASPECTOS SOCIALES
 CAMPUS SUR CON RELACIÓN A
LOS CONSTRUCTORES
DESARROLLO DE ASPECTOS SOCIALES
 CAMPUS SUR CON RELACIÓN A
LOS CONSTRUCTORES
DESARROLLO DE ASPECTOS SOCIALES
 CAMPUS SUR CON RELACIÓN A
LOS CONSTRUCTORES
DESARROLLO DE ASPECTOS SOCIALES
CAMPUS SUR CON RELACIÓN A
LOS CONSTRUCTORES

Unidad 5

CONTENIDO ACTUAL,
MOTIVADOR Y AUTÉNTICO
 CAMPUS SUR CON RELACIÓN A
LOS CONSTRUCTORES
CONTENIDO ACTUAL, MOTIVADOR Y AUTÉNTICO

Agenda 2030 y los objetivos de

desarrollo sostenible
RETROALIMENTACIÓN AUTÉNTICA Y
LIBERTAD DE EXPRESIÓN LOS CONSTRUCTORES
CAMPUS SUR CON RELACIÓN A
 CAMPUS SUR CON RELACIÓN A
LOS CONSTRUCTORES

SABERES DESTREZAS

SER LECTORA
TRABAJAR LAS DESTREZAS

SABER (Conocimientos declarativos) ESCRITA

HACER AUDITIVA

APRENDER (destrezas y estrategias

ORAL
metódicas)

AUDIOVISUAL

MEDIACIÓN
 CAMPUS SUR CON RELACIÓN A
LOS CONSTRUCTORES
Hacer una presentación sobre un lugar
candidato a Patrimonio de la Humanidad
Hacer un alfabeto con
ELECCIÓN DE TAREAS / TAREAS ABIERTAS /

palabras del español

Hacer un póster de Presentar datos sobre diferentes mercados

asociaciones con la lengua laborales

española Preparar una candidatura para un trabajo

TAREAS DIGITALES

Crear material informativo Presentar u na propuesta de viaje a un

sobre nuestro país
lugar de habla hispana

Hacer un poster o collage Hacer una presentación sobre los

sobre gente con perfil movimientos migratorios de nuestro país o
multicultural de algún país de habla hispana

Presentar a una familia famosa

Hacer propuestas para hacer mejoras
Hacer una infografía (nuestras en la universidad

razones y planes en relación Hacer una presentación digital del

con los estudios modelo de universidad ideal del futuro

Diseñar un souvenir sin Redactar un manifiesto contra una

estereotipos culturales
práctica o industria perjudicial para el
Diseñar el horario ideal para medio ambiente
estudiantes universitarios
 CAMPUS SUR CON RELACIÓN A
LOS CONSTRUCTORES
MATERIAL COMPLEMENTARIO

https://goo.gl/6qA6BE
Para reforzar la experiencia del aprendizaje,
CAMPUS SUR cuenta con numerosas
extensiones digitales. En otra en
campus.difusion.com y accede a todos los
recursos complementarios del manual:
transcripciones, vídeos, textos mapeados,
actividades complementarias, proyectiles, etc.
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
COMUNICATIVA DIGITAL A LOS CONSTRUCTORES
CAMPUS SUR CON RELACIÓN
 https://goo.gl/wd22Vi

Escribe un pie de Escribe un pie de

foto. foto.

El objetivo del proyecto EPG es mejorar la calidad y la eficacia

de la enseñanza a través de una herramienta innovadora: el marco EPG,

diseñado para profesores de centros y escuelas de idiomas

 CRÉDITOS DE LAS IMÁGENES
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¡MUCHAS GRACIAS!

@rioshector