UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1 – MARZO-6TO GRADO

I.NOMBRE: “Retornamos con alegría para aprender y convivir en armonía”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En los estudiantes del Nivel Primario de la I.E.P “ÁGORA” requieren fortalecer y mejorar sus
aprendizajes para el cumplimiento de los objetivos institucionales dentro del marco de una convivencia armoniosa y práctica de
valores. Para ello, los docentes aplicarán nuevas e innovadoras estrategias de enseñanza respetando las diferencias individuales
de los estudiantes.

En ese sentido, se espera que los estudiantes mejoren la convivencia, proponiendo alternativas de solución y asuman
responsabilidades para mejorar sus relaciones interpersonales a través de su elaboración del cartel de las normas de convivencia
y cumplimiento, cuadro de distribución de responsabilidades, afiches de las palabras mágicas.

III.TEMPORALIZACIÓN: - 07 de marzo – 31 de marzo.

IV.PRODUCTO: Cartel de normas de convivencia, cuadro de responsabilidades, palabras mágicas, periódico mural.

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS CONTENIDO

CONCEPTUAL
 Obtiene información del  Identifica información explícita  La comunicación asertiva
texto escrito. relevante y complementaria que se
encuentre en distintas partes del
C texto.

O  Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
 Opina sobre el contenido del texto,
la organización textual, la intención
 El tema, el texto y la idea
principal
LEE DIVERSOS TIPOS
M DE TEXTOS ESCRITOS contexto del texto escrito. de algunos recursos textuales.

U
N
I
  Adecua el texto a la situación  La silaba, diptongo y
C  Adecúa el texto a la comunicativa considerando el triptongo. Casos
situación comunicativa. propósito comunicativo, el tipo de especiales de separación
A textual y algunas características del silábica.
ESCRIBE DIVERSOS género discursivo, así como el
C TIPOS DE TEXTOS. formato y el soporte.
 Organiza y desarrolla las  Escribe textos de forma coherente  El sustantivo: clases
I ideas de forma coherente y y cohesionada.
cohesionada.
Ó  Reflexiona y evalúa la  Evalúa de manera permanente el  Descripción de personas
forma, el contenido y el texto, para determinar si se ajusta a
N contexto del texto escrito. la situación comunicativa.
SE COMUNICA  Obtiene información del  Recupera información explícita de  La conversación
ORALMENTE texto oral los textos orales que escucha
seleccionando datos específicos.
R  Adecúa, organiza y  Incorpora un vocabulario que  Sinónimos
desarrolla el texto de incluye sinónimos y algunos  Prefijos a, an, des, dis, i,
A forma coherente y términos propios de los campos del in, im
Z. cohesionada. saber.  Taller de razonamiento
(antónimos, series,
V analogías, término
ESCRIBE DIVERSOS excluido)
E TIPOS DE TEXTOS  Juegos con lógica
R (sílabas desordenadas.
B anagramas)
A
 Infiere e interpreta  Deduce el significado de palabras y  El cuento maravilloso (La
L
información del texto oral expresiones según el contexto. fuente de la juventud)

Construye su  Se valora así mismo  Comparte con sus compañeros las  Mi familia me educa,
costumbres y actividades de su protege y ama
identidad Construye normas y asume familia e institución educativa  En la familia
P. acuerdos y leyes explicada su participación en ellas. aprendemos a ser
nosotros y a socializar
 La pubertad: una etapa
de cambios
 Convive y participa   Participa en la elaboración de  Las normas de
S acuerdos y normas y las cumple. convivencia en el aula.
democráticamente
O en la búsqueda del
C bien común
Construye  Todos tenemos una
I interpretaciones
historia que contar

A históricas
L
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque intercultural
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y
DOCENTES…
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

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FIRMA DE LA MAESTRA V.B DE LA COORDINADORA