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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS


CARRERA DE MÉDICO Y CIRUJANO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

AREA CURRICULAR: CIENCIAS BÁSICAS Y BIOLÓGICAS

UNIDAD DIDÁCTICA: HISTOLOGÍA Y EMBRIOLOGÌA

Código: 1301202

Año: 2018
INFORMACIÓN GENERAL

Nombre de la Unidad Didáctica:


HISTOLOGÌA Y EMBRIOLOGÌA

Nivel de Formación:
GENERAL
Área Curricular:
CIENCIAS BÁSICAS Y BIOLÓGICAS
Año de la carrera:
SEGUNDO

Carga académica

Horas teoría Horas prácticas Total de Horas:


64 128
64
Créditos teóricos Créditos prácticos Total de créditos
6
4 2

Semanas de trabajo 35 32 18 16 8 4

Días y horario de trabajo:

Docencia directa de lunes a jueves según calendario de asignación de cursos en horario de 8:00 a 12:00 horas.
Tutoría se realizarán según demanda en horario de 12:00 a 16:00 horas con algunos profesores y/o de 8:00 a
12:00 horas con algunos profesores y estudiantes según horario disponible
Día viernes los docentes realizan reposición de laboratorios, sesiones de trabajo y se reciben cursos de
actualización de conocimientos y capacitación.

2
Docentes

Nombres y apellidos Contacto/ correo/ SITIO WEB

1. Dr. Cesar Augusto Lambour Lizama ceslambour@yahoo.com

2. Dr. Amado Paul Colindres Gordillo tenorizzimo@gmail.com

3. Dr. Carmen Lorena Cardona Berges carmenlorenacardona@yahoo.com

4. Interino I grisguerra61@gmail.com

5. Interino II zpatriciatrejo@hotmail.com

6. Interino III cumaribatres@hotmail.com

7. Interino IV miuril@gmail.com

8. Interino V sunshine85gt@hotmail.com

Coordinador (a): Dra. Juana Elena Morales Casasola dramcpatologa@yahoo.com.mx

Blog Unidad Didáctica de histología y embriología histologiayembriologiausac.blogspot.com

Ubicación física de la Unidad Didáctica Salón 230, Edificio C, CUM

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A. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. Propósito:

La unidad didáctica de histología y embriología se imparte en el segundo año de la carrera de Médico y Cirujano, pertenece al área curricular de
Ciencias Básicas y Biológicas del nivel de formación general y contribuye al logro del perfil de las competencias del egresado de la Universidad San
Carlos de Guatemala; en el transcurso de la carrera se espera que el estudiante adquiera los conocimientos sobre la estructura de los tejidos y como
ellos se agrupan formando los órganos y por último se organizan según su sistema para así formar un organismo humano multifuncional.

Se imparten conocimientos longitudinalmente de embriología, desde la fecundación hasta el desarrollo de los diferentes tejidos, estudiando la
señalización y diferenciación celular, así como el conjunto de genes que intervienen en estos eventos del cuerpo humano.

Se espera que el estudiante en el futuro ponga en práctica los conocimientos de embriología e histología en los cursos posteriores de patología,
Pediatría, Gineco-obstetricia y Cirugía y que al ejercer, una todos éstos conocimientos para una práctica exitosa y eficiente.

2. Interrelación con otras Unidades Didácticas de la carrera:

La unidad de histología y embriología tiene estrecha relación con la unidad didáctica de Biología Celular y Molecular, que se imparte en el primer año
de la carrera, éste proporciona las bases de la estructura celular, conocimientos necesarios para comprender y abordar los temas de esta unidad.

En segundo año se relaciona directamente con Anatomía Humana y Fisiología, ya que el estudio de la estructura microscópica de los tejidos permite
explicar la función y organización del cuerpo humano.

En tercer año se relaciona con Patología, Inmunología y Microbiología Médica, ya que el conocimiento de los tejidos normales, es necesario para
asociar los cambios morfológicos que ocurren en la enfermedad.

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B. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE LA UNIDAD DIDÁCTICA

 Desarrolla la investigación científica en el campo de la salud dentro de un marco ético y legal.


 Diagnostica el estado de salud del individuo, la familia y la comunidad.
 Argumenta el ejercicio de la práctica médica

C. COMPETENCIAS DEL NIVEL DE FORMACIÓN GENERAL A LAS QUE CONTRIBUYE LA UNIDAD DIDÁCTICA

 Realiza proyectos de investigación científica cuantitativa utilizando el método científico, para generar conocimiento que permita
coadyuvar a la comunidad en la solución de sus problemas.
 Evidencia actitud ética, científica en el trabajo de investigación y en su práctica formativa dentro de su ámbito de desempeño.
 Utiliza diferentes medios para divulgar la investigación con el fin de transferir el conocimiento a la sociedad.
 Analiza información científica en el idioma de circulación universal (inglés), para la fundamentación teórica en su formación.
 Relaciona con propiedad conocimientos teórico-prácticos sobre los derechos humanos para la producción social de la salud en el
país.
 Cumple las normas de bioseguridad en los diferentes ámbitos de estudio y trabajo, para prevenir el daño al ambiente y a la
comunidad.
 Relaciona los conceptos generales del genoma humano en la práctica médica para un diagnóstico certero, temprano y adecuar el
tratamiento.
 Asume la responsabilidad de la gestión del aprendizaje autónomo en su formación para el desempeño profesional.
 Integra conocimientos físicos, químicos y biológicos para explicar el origen, estructura y función normal y patológica del cuerpo
humano y su interrelación con el ambiente.
 Relaciona las estructuras anatómicas e histológicas para comprender el funcionamiento normal y patológico del ser humano.
 Caracteriza las etapas del desarrollo embriológico normal y patológico para comprender cómo se desarrolla el ser humano y las
alteraciones fisiopatológicas que pueden resultar por mutaciones.
 Caracteriza los procesos inmunológicos innatos y adquiridos en el ser humano ante diferentes noxas, para realizar diagnóstico,
orientar el tratamiento y la prevención.

5
D. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Problema que se quiere resolver


Descripción Planteamiento
El médico debe comprender la conformación normal de los tejidos, ¿Cómo explica el desarrollo embrionario, la formación y estructura de los tejidos de
órganos y aparatos del cuerpo humano, y la forma como éstos se han los diferentes órganos, para comprender la conformación normal de los sistemas y
desarrollado desde el periodo embrionario hasta la vida adulta; ya que aparatos del cuerpo humano?
le permitirá entender las alteraciones morfológicas y funcionales que se
pueden dar y desencadenen la enfermedad.

Competencia específica de la unidad didáctica


Explica el desarrollo embrionario, la formación y estructura de los tejidos de los diferentes órganos para comprender la conformación normal de
los sistemas y aparatos del cuerpo humano.

Criterios de desempeño

Saber hacer Saber pensar Saber ser


1. Explica los cambios morfológicos que ocurren 1. Conceptualiza los diferentes eventos del 1. Valora la importancia del desarrollo
en las primeras 8 semanas del desarrollo desarrollo embriológico humano normal de embriológico en el funcionamiento normal
embrionario humano, describiéndolos de forma forma secuencial del cuerpo humano
ordenada y detallada. 2. Caracteriza las células y constituyentes de 2. Cumple con las normas de bioseguridad
los tejidos fundamentales con base a las establecidas en el manual de laboratorio
2. Clasifica los tejidos fundamentales de acuerdo descripciones de la bibliografía oficial de la oficial de histología
a las diferentes células y elementos que los unidad didáctica 3. Asume las actividades de la unidad
constituyen para conformar órganos, con base a 3. Analiza la constitución histológica de los didáctica con base a las normas de bioética
las descripciones del libro de texto oficial y órganos con base a las características de los (respeto, responsabilidad, justicia,
manual de laboratorio de histología oficial tejidos fundamentales solidaridad)
3. Compara entre sí la conformación histológica
de los órganos con base a la clasificación de los
tejidos fundamentales, reconociendo el sistema al
que pertenece, identificándolos a través del
microscopio óptico, según las hojas de trabajo

6
contenidas en el manual de laboratorio oficial de
histología

Evidencias de aprendizaje final:


 Guías de estudio resueltas
 Informe final de resolución de casos clínicos
 Informe final de laboratorio experimental de embriología comparativa entre embrión de pollo y humano
 Presentación de la maqueta de la semana 2 y 3 del desarrollo embrionario humano
 Hoja de trabajo de proceso destacado
 Matriz de clasificación de los tejidos fundamentales
 Reporte de lectura crítica de artículo científico
 Informe de revisión bibliográfica del sistema nervioso central

Niveles de dominio del desempeño


Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

 Describe el proceso de  Presenta en forma ordenada  Argumenta los cambios  Sintetiza todos los cambios
desarrollo embriológico y detallada los cambios que morfológicos que se suceden morfológicos que suceden en
humano durante las se suceden en el proceso de en las etapas del proceso las diferentes etapas del
primeras ocho semanas. desarrollo embrionario de la embrionario de la uno a la desarrollo embrionario de la
uno a la octava semana. octava semana. uno a la octava semana.
 Reconoce las
características  Clasifica teóricamente los  Diferencia los tejidos  Vincula los conocimientos
histológicas de cada uno tejidos fundamentales en fundamentales basándose en adquiridos sobre los tejidos
de los tejidos base a los elementos las características de cada fundamentales basándose en
fundamentales. histológicos que lo uno, vistas en el microscopio sus características
constituyen. óptico. histológicas.
 Identifica los órganos en
base a la clasificación  Explica las características  Compara la conformación  Diagnostica la estructura
de los tejidos histológicas de los órganos histológica de los órganos histológica de los órganos
fundamentales en base a la organización y reconociendo el sistema al para su aplicación clínica.
observándolos en el estructura de los tejidos que que pertenecen.
microscopio óptico. los forman y su relación con
los aparatos y sistemas del
cuerpo humano en forma
teórica.

7
Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo
 Rubricas
 Pruebas objetivas

8
E. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

La unidad Didáctica de Histología y Embriología, desarrolla su actividad de aprendizaje-enseñanza-evaluación a lo largo de 32 semanas en el año, en el
cual se realizan diversas estrategias didácticas, clases expositivas y 24 prácticas de laboratorio. También se utiliza el aprendizaje basado en casos
integradores y el método de Kolb, que consta de 4 fases: 1. Experiencia concreta. 2. Observación reflexiva. 3. Conceptualización abstracta 4.
Experimentación activa.

9
F. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

I. Competencia de la UD II. Criterios de desempeño III. Evidencias de aprendizaje IV. Instrumento de evaluación V. Nota Cuantitativa

Explica el desarrollo Bloque I: Embriología I y II Informe final de laboratorio


embrionario, la Saber hacer experimental de embriología Rúbrica de investigación
formación y estructura Explica los cambios comparativa entre embrión de embrión de pollo 1.50 puntos
morfológicos que ocurren en las pollo y humano
de los tejidos de los
primeras 8 semanas del
diferentes órganos para desarrollo embrionario humano,
comprender la describiéndolos de forma Presentación de maqueta de la
conformación normal de ordenada y detallada semana 2 y 3 del desarrollo Rúbrica de maqueta
1.00 punto
los sistemas y aparatos embrionario humano
del cuerpo humano. Saber pensar
Conceptualiza los diferentes
eventos del desarrollo
embriológico humano normal de Lista de cotejo para proceso
forma secuencial Proceso destacado del
destacado (0.5)
desarrollo embrionario 1.00 punto
Saber ser semanas de la 1 a la 8 Prueba objetiva en el aula (0.5)
Valora la importancia del
desarrollo embriológico en el
funcionamiento
Bloque II: Tejidos Cuatro guías de estudio del Hoja de control académico
fundamentales manual oficial de laboratorio (0.5 c/u) 2.00
Saber hacer de Histología y Embriología
Clasifica los tejidos fundamentales
de acuerdo a las diferentes
células y elementos que los Rubrica de evaluación de
constituyen para conformar matriz de clasificación de 0.50
órganos, con base a las Matriz de clasificación de tejidos fundamentales.
descripciones del libro de texto tejidos fundamentales
oficial y manual de laboratorio de
Prueba objetiva de tejidos
histología oficial 0.50
fundamentales en el aula.
Saber pensar

10
Caracteriza las células y
constituyentes de los tejidos
fundamentales con base a las
descripciones de la bibliografía
oficial de la unidad didáctica Prueba objetiva:
Parcial I: 9 puntos 11.00
Examen teórico de laboratorio:
Saber ser 2 puntos
Cumple con las normas de
bioseguridad establecidas en el
manual de laboratorio oficial de
histología

Explica el desarrollo Bloque III: órganos y sistemas 20 guías de estudio del Hojas de control académico 10.00
embrionario, la Saber hacer Manual oficial de Histología y (de laboratorios del 5 al 24,con
formación y estructura Compara entre sí la conformación Embriología valor de 0.5 c/u )
de los tejidos de los histológica de los órganos con 2 informes finales de Rubrica de evaluación de caso 2.00
diferentes órganos para base a la clasificación de los resolución de casos clínicos clínico gastroenterología y
comprender la tejidos fundamentales, (gastrointestinal y endocrino) endocrinología ( con valor de 1
conformación normal de reconociendo el sistema al que punto c/u)
los sistemas y aparatos pertenece, identificándolos a
Informe de revisión Lista de cotejo de revisión 1.00
del cuerpo humano. través del microscopio óptico,
bibliográfica del sistema bibliográfica del tema SNC
según las hojas de trabajo nervioso central
contenidas en el manual de
laboratorio oficial de histología Reporte de la lectura de crítica Rubrica sobre lectura crítica 1.00
de artículo científico sobre: “Enfermedades respiratorias
Saber pensar “Enfermedades respiratorias más frecuentes en Guatemala”.
Analiza la constitución histológica más frecuentes en
Guatemala”.
de los órganos con base a las
características de los tejidos
fundamentales Guía de estudio sobre Lista de cotejo 0.50
receptores sensoriales
Saber ser

Asume las actividades de la


11
unidad didáctica con base a las Pruebas objetivas:
normas de bioética (respeto, Parciales II,III,IV,V: 42.00
responsabilidad, justicia, 9 puntos C/U total 36 puntos.
solidaridad) 3 exámenes teóricos de
laboratorio 2 puntos cada uno:
total 6 puntos.
Sólo en los parciales II,III,IV
V parcial NO evalúa
laboratorios.
Exámenes prácticos de laboratorio: 6.00 puntos
2 Exámenes prácticos de laminillas 3 puntos C/U
Zona 80.00 puntos

Evaluación final 20.00 puntos

Nota de promoción 100 puntos

12
G. ROTACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE DOCENTES SEGÚN GRUPOS DE ESTUDIANTES Y SALONES DE LABORATORIO (ver anexo 1)
ROTACIÓN DE DOCENTES POR SALÓN DE CLASE MAGISTRAL EN EDIFICIO B, CUM, DÍA MARTES. (ver anexo 2)

Espacio educativo
Grupo Docente asignado (salón de clase, laboratorio, hospital, clínica, servicio y Duración de la rotación
otros)

1 Dr. Cesar Augusto Lambour Lizama Salón de laboratorio 218 edif. “C” CUM. 8:00-12:00hrs Salón de laboratorio todo el año

Clase magistral día martes (salones 206, 210, 216, 310 Clase magistral (rota en cada
EDIFICIO B, CUM) módulo).

2 Interino II Salón de laboratorio 218 edif. “C” CUM. 8:00-12:00hrs Salón de laboratorio todo el año

Clase magistral día martes (206, 210, 216, 310 Clase magistral (rota en cada
EDIFICIO B, CUM) módulo).

3 Dr. Amado Paul Colindres Gordillo Salón de laboratorio 225 edif. “C” CUM. 8:00-12:00hrs Salón de laboratorio todo el año

Clase magistral día martes (salones 206, 210, 216, 310 Clase magistral (rota en cada
EDIFICIO B, CUM) módulo).

4 Interino V Salón de laboratorio 225 edif. “C” CUM. 8:00-12:00hrs Salón de laboratorio todo el año

Clase magistral día martes (salones 206, 210, 216, 310 Clase magistral (rota en cada
EDIFICIO B, CUM) módulo).

5 Interino III Salón de laboratorio edif. “C” CUM. 8:00-12:00hrs Salón de laboratorio todo el año

Clase magistral día martes (salones 206, 210, 216, 310 Clase magistral (rota en cada
EDIFICIO B, CUM) módulo).

6 Dra. Carmen Lorena Cardona Berges Salón de laboratorio 227 edif. “C” CUM. 8:00-12:00hrs Salón de laboratorio todo el año

Clase magistral día martes (salones 206, 210, 216, 310 Clase magistral (rota en cada
EDIFICIO B, CUM) módulo).

13
7 Interino IV Salón de laboratorio 228 edif. “C” CUM. 8:00-12:00hrs Salón de laboratorio todo el año

Clase magistral día martes (salones 206, 210, 216, 310 Clase magistral (rota en cada
EDIFICIO B, CUM) módulo).

8 Interino I Salón de laboratorio 228 edif. “C” CUM. 8:00-12:00hrs Salón de laboratorio todo el año

Clase magistral día martes (salones 206, 210, 216, 310 Clase magistral (rota en cada
EDIFICIO B, CUM) módulo).

14
H. SECUENCIAS DIDÁCTICAS

Bloque I

Embriología I y II
Saber hacer
Explica los cambios morfológicos que ocurren en las primeras 8 semanas del desarrollo embrionario humano, describiéndolos de forma ordenada y
detallada

Fases ¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Tiempos Recursos

 Explica la competencia a desarrollar.


 Informa sobre libro de texto oficial y En el Aula:
de apoyo.
 Explica la programación didáctica. 2 horas
Presentación de  Recibe la información y
 Explica sobre la elaboración de la En el
la competencia plantea dudas.
maqueta como evidencia de laboratorio:
a desarrollar. aprendizaje y su lista de cotejo.  Presentación en
 Proporciona el resto de instrumentos diapositivas.
de evaluación.  Salones de laboratorio y
20 min.
de clases magistrales.
Entrada
 Material didáctico,
instrumentos y guías de
 Le pregunta a los estudiantes ¿Qué  Expresa sus
estudio.
esperan de la UD y qué entienden expectativas de la
por Embriología e histología? unidad y expone ideas
Nivelación de sobre lo que considera
que es Embriología e 10
expectativas.
Histología.
 Discrimina la información de la lluvia
de ideas realizadas
 Resume las expectativas y
conceptos planteadas por los

15
estudiantes y resuelve dudas.

 Se expone la pregunta ¿Cuál es su


compromiso para que el desarrollo
de la UD tenga éxito?
 Escribe en una tarjeta su
 Entrega tarjetas.
respuesta.
Convenio de  Discrimina información de las
interacción.  Firma su compromiso. 10
tarjetas
 Solicita a los representantes de
grupo que firmen las tarjetas.

 Observa el video y participa


 Presenta un video de embriología
Sensibilización haciendo sus comentarios. 10 min

 Instruye al estudiante para que


explique los eventos del desarrollo  Representa en el proceso
embrionario mediante la elaboración destacado los
y presentación de la maqueta. conocimientos adquiridos
Auto  Orienta para que el estudiante  Realiza la autoevaluación
aprendizaje- realice l su evidencia de aprendizaje con base al instrumento de 30
evaluación. (proceso destacado de la primera a evaluación que se le
Procesamiento la octava semana), y para que se proporcionó (lista de cotejo)
autoevalúe con el instrumento  Plantea dudas.
proporcionado

Co aprendizaje-  Le instruye a que formen parejas  Se organizan en parejas


para evaluar la hoja de trabajo para co-evaluar la hoja de 10
evaluación.
(proceso destacado) y establezcan trabajo (proceso destacado)
16
logros y acciones por implementar y establecen logros y
acciones a implementar
 Cada estudiante mejora su
evidencia de aprendizaje
con base a las
observaciones

 Se organizan en grupos de
 Le instruye a que formen grupos de trabajo y se interevaluen
trabajo para evaluar la hoja de para establecer logros y
trabajo (proceso destacado) y acciones a implementar.
establezcan logros y acciones por  Elaboran la propuesta a
Inter mejorar. presentar seleccionando la
aprendizaje-  Orienta para que se realice la mejor o una nueva 10
evaluación. Interevaluación y presenten un propuesta
trabajo  Elabora la maqueta y la
 Proporciona al equipo de trabajo el evalúa con el instrumento
instrumento para evaluar la maqueta proporcionado
de la segunda a la tercera semana
del desarrollo embrionario

 Instruye a los estudiantes para


que en grupos de trabajo
presenten:
 Maqueta elaborada grupalmente  Cada grupo presenta y
Hétero  Proceso destacado expone su maqueta y el
Resultado aprendizaje-  Indica el orden de la proceso destacado 10
evaluación. presentación
 Heteroevalua cada presentación
en su orden

17
 Establece logros y acciones por
implementar, de acuerdo a la  Atiende las indicaciones
Generalización presentación mediante una del docente 10
puesta en común

 Moore KL, Persaud TVN, Torchia MG. Embriología clínica. 10 ed. Barcelona: Elsevier; 2013

Recursos bibliográficos  Unidad Didáctica de Histología y Embriología. Facultad de Ciencia Médicas. Universidad de San Carlos de Guatemala.
Manual de Laboratorio de Histología y Embriología. Guatemala; 2017

18
Continuación Bloque I.
EMBRIOLOGÍA I-II

Tiempo
¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Recursos
Fases

En el aula:
2 horas
 Realiza el hilo conductor con la  Realiza la actividad de
Hilo conductor estrategia de consecuencias y secuelas consecuencias y secuelas de En el
de un proceso embrionario normal un proceso embrionario normal laboratorio:

30

Entrada  Valora la secuencia


 Resalta la importancia de la ordenada de los eventos del Audiovisuales
secuencia ordenada de los desarrollo embrionario
20
distintos eventos del desarrollo  Se maravilla del proceso de Laboratorio de histología
Sensibilización
embrionario semana 1 a la 8 y desarrollo embrionario a través
Salones de clases
explica de una forma macroscópica de la observancia del
magistrales
dichos eventos. crecimiento del embrión de
pollo Incubadora

Da instrucciones sobre:  Culmina su laboratorio Estereoscopio


experimental del embrión de
 El desarrollo del laboratorio pollo con la extracción del
experimental del embrión de embrión y su comparación
Inter pollo de forma grupal con el embrión humano
Procesamiento aprendizaje-  Instruye al estudiante para  En grupos evalúan el 30
evaluación que siga de cerca el trabajo realizado con la
desarrollo del embrión de rúbrica proporcionada,
pollo establecen logros y mejoras
 Orienta para que realice la y presenta una propuesta
adecuada secuencia de mejorada
como suceden los eventos
19
del desarrollo embrionario
 Orienta para que el
estudiante realice su
autoevaluación de su
evidencia de aprendizaje.
Instruye a que formen grupos
para evaluar su evidencia de
aprendizaje, establezcan
logros y mejoras y presenten
una propuesta mejorada
 Instruye a los estudiantes  Presenta en grupo el 20
Hétero para que presenten su informe final del
aprendizaje- propuesta mejorada laboratorio
evaluación. experimental del
 Heteroevalua cada
Resultado presentación embrión de pollo

 Establece logros y acciones  Discute los eventos y


Generalización por mejorar de acuerdo a la presenta una 20
presentación mediante una propuesta mejorada
puesta en común
 Moore KL, Persaud TVN, Torchia MG. Embriología clínica. 10 ed. Barcelona: Elsevier; 2013

Recursos bibliográficos  Unidad Didáctica de Histología y Embriología. Facultad de Ciencia Médicas. Universidad de San Carlos de Guatemala.
Manual de Laboratorio de Histología y Embriología. Guatemala; 2017

20
Bloque II

Tejidos fundamentales
Saber hacer
Clasifica los tejidos fundamentales de acuerdo a las diferentes células y elementos que los constituyen para conformar órganos, con base a las descripciones
del libro de texto oficial y manual de laboratorio de histología oficial

Bloque III

Órganos y sistemas
Saber hacer
Compara entre sí la conformación histológica de los órganos con base a la clasificación de los tejidos fundamentales, reconociendo el sistema al que
pertenece, identificándolos a través del microscopio óptico, según las hojas de trabajo contenidas en el manual de laboratorio oficial de histología
SECUENCIA DIDÁCTICA

Fases ¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Recursos

 Explica la competencia a  Audiovisuales


Presentación En el aula:
desarrollar.  Laboratorio de histología
Entrega y explica los documentos 
de la Revisa los documentos de
 2 horas  Salones de clases
competencia a apoyo y plantea dudas.
de apoyo: el manual oficial de magistrales
desarrollar. En el
laboratorio y las instrucciones  Material y equipo de
Entrada laboratorio:
sobre la evaluación. laboratorio práctico de
 Ve el video y/o presta 30 minutos frote periférico
 Presenta un video, caso o atención a la actividad de  Presentación en
Sensibilización
actividad de sensibilización sensibilización y participa diapositivas.
activamente  Guía de revisión de
receptores sensoriales
Auto  Instruye al estudiante sobre la  Lee los temas asignados  Documentos de estudio de
30 minutos
Procesamiento aprendizaje- realización de su guía de para realizar su guía y casos clínicos
evaluación. laboratorio y le indica que ésta prepararse para la prueba  Documentos de estudio de
será evaluada con una prueba objetiva revisiones bibliográficas
21
objetiva y lista de cotejo  Realiza su práctica de  Internet
 Instruye para que realice su laboratorio para completar
práctica de laboratorio atendiendo su guía de laboratorio 20 minutos
las indicaciones del manual.

Hétero  Presenta su guía de


 Hetero evalúa la guía de 20 minutos
aprendizaje- laboratorio y realiza prueba
evaluación. laboratorio objetiva
Resultado
 Establece logros y acciones a  Atiende la presentación del 20 minutos
Generalización mejorar de acuerdo a la docente y el de otros
presentación mediante una puesta grupos.
en común.
1. Bibliografía obligatoria:
 Ross MH, Wojciech P. Histología Texto y Atlas. 7 ed. Barcelona: Wolters Kluwer; 2016
 Moore KL, Persaud TVN, Torchia MG. Embriología clínica. 10 ed. Barcelona: Elsevier; 2013
 Unidad Didáctica de Histología y Embriología. Facultad de Ciencia Médicas. Universidad de San Carlos de Guatemala.
Manual de Laboratorio de Histología y Embriología. Guatemala; 2017
2. Libros de apoyo y consulta:
 Bruel A, Christensen E, Tranum-Jensen J, Qvortrup K, Geneser F. Geneser Histología. 4 ed. Madrid: Médica Panamericana;
2014
Recursos bibliográficos  Welsh U. Histología/ Sobotta Welsh. 3 ed. Madrid: Médica Panamericana; 2014
 Gartner LP. Texto de Histología Atlas a color. 4 ed. España: Elsevier; 2017
 Sadler TW, Langman Embriología Médica con orientación clínica. 11 ed. Barcelona: Wolters Kluger Health; 2010
 Di Fiore M. Atlas de Histología Normal. 8 ed. Buenos Aires: El Ateneo; 2015
 Fortoul T. Histología y Biología Celular. 3 ed. México: Mc Graw-Hill; 2017.
 Lowe JS, Andersen PG. Histología humana. 4 ed. Barcelona: Elsevier; 2015
 Histologyquide.org (Internet). 2005. Disponible en: http://www.histologyguide.org

22
Continuación de secuencia

BLOQUE II
TEJIDOS FUNDAMENTALES

¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Recursos
Fases

 Audiovisuales
 Laboratorio de histología
 Salones de clases
magistrales
 Material y equipo de
En el aula: laboratorio práctico de
2 horas frote periférico
 Pregunta que aprendió del  Responde la pregunta  Presentación en
Entrada Hilo conductor origen embriológico de los  Plantea dudas. En el diapositivas.
tejidos fundamentales. laboratorio:  Guía de revisión de
receptores sensoriales
30min
 Documentos de estudio
de casos clínicos
 Documentos de estudio
de revisiones
bibliográficas
 Internet

 Instruye al estudiante sobre cómo  Realiza en la matriz de


elaborar la matriz de clasificación clasificación de los
Auto de tejidos fundamentales y la tejidos fundamentales.
Procesamiento aprendizaje- realización de las prácticas de  Resuelven su guía de 30min
evaluación. laboratorio estudio previa lectura
 Pide al estudiante que del tema.
autoevalúe los conocimientos  Realizan la práctica de
adquiridos en esta unidad sobre laboratorio.
23
los conceptos: tejido, tejidos  Autoevalúa su
fundamentales y su clasificación. aprendizaje de los
conceptos adquiridos
al realizar la matriz de
clasificación de los
tejidos fundamentales
por medio de una
rúbrica y la práctica de
laboratorio por medio
de una lista de cotejo

 Instruye a los estudiantes a que


se organicen en grupos y se  Se organizan en grupos, se
interevaluen para establecer interevaluen y establecen
Inter logros y acciones a mejorar y logros y acciones a mejorar.
aprendizaje- elaboren su propuesta de matriz  Elaboran su propuesta 20min
evaluación. de clasificación de tejidos sobre la matriz de
fundamentales. clasificación de tejidos
fundamentales.

 Instruye a los estudiantes para


que presenten la matriz de
Hétero clasificación de tejidos  Cada grupo presenta su
aprendizaje- fundamentales. matriz de clasificación de 20min
evaluación.  Indica el orden y el tiempo para tejidos fundamentales.
Resultado que presente cada grupo.
 Heteroevalua la presentación.
 Establece logros y acciones a  Atiende la presentación del
Generalización mejorar de acuerdo a la docente y los aportes de 20min
presentación mediante una otros grupos.
puesta en común.

24
1. Bibliografía obligatoria:
 Ross MH, Wojciech P. Histología Texto y Atlas. 7 ed. Barcelona: Wolters Kluwer; 2016
 Moore KL, Persaud TVN, Torchia MG. Embriología clínica. 10 ed. Barcelona: Elsevier; 2013
 Unidad Didáctica de Histología y Embriología. Facultad de Ciencia Médicas. Universidad de San Carlos de Guatemala.
Manual de Laboratorio de Histología y Embriología. Guatemala; 2017
2. Libros de apoyo y consulta:
 Bruel A, Christensen E, Tranum-Jensen J, Qvortrup K, Geneser F. Geneser Histología. 4 ed. Madrid: Médica Panamericana;
2014
Recursos bibliográficos  Welsh U. Histología/ Sobotta Welsh. 3 ed. Madrid: Médica Panamericana; 2014
 Gartner LP. Texto de Histología Atlas a color. 4 ed. España: Elsevier; 2017
 Sadler TW, Langman Embriología Médica con orientación clínica. 11 ed. Barcelona: Wolters Kluger Health; 2010
 Di Fiore M. Atlas de Histología Normal. 8 ed. Buenos Aires: El Ateneo; 2015
 Fortoul T. Histología y Biología Celular. 3 ed. México: Mc Graw-Hill; 2017.
 Lowe JS, Andersen PG. Histología humana. 4 ed. Barcelona: Elsevier; 2015
 Histologyquide.org (Internet). 2005. Disponible en: http://www.histologyguide.org

25
BLOQUE III

TEJIDO NERVIOSO Y ÓRGANOS SENSORIALES (piel, médula espinal y meninges, cerebelo y plexos coroideos, cerebro, ojo y oído y su embriología)

¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Recursos
Fases

 Audiovisuales
 Laboratorio de histología
 Salones de clases
magistrales
 Material y equipo de
laboratorio práctico de
En el aula: frote periférico
 Instruye al estudiante para que
2 horas  Presentación en
realice la estrategia de las tres  Escribe su respuesta en diapositivas.
Entrada Hilo conductor En el
Q (Que se, que no se y que una hoja de trabajo  Guía de revisión de
laboratorio:
quiero aprender) receptores sensoriales
40 min  Documentos de estudio
de casos clínicos
 Documentos de estudio
de revisiones
bibliográficas
 Internet

 Instruye al estudiante sobre  Individualmente evalúa


cómo realizar una revisión conocimientos adquiridos
Auto bibliográfica al realizar la revisión
Procesamiento aprendizaje- 60 min
 Solicita al estudiante que evalúe bibliográfica y los
evaluación. conocimientos adquiridos
los conocimientos adquiridos en
este bloque y su revisión sobre este bloque.
bibliográfica con rúbrica  Realiza su guía de estudio

26
pedagógica y su práctica de
 Instruye para que realice sus laboratorio. Se prepara
guías y prácticas de laboratorio para la prueba objetiva.
y se prepare para la prueba
objetiva.
Hetero  Evalúa el informe presentado  Presenta su revisión
Resultado aprendizaje- por el estudiante, establece los 20min
bibliográfica
evaluación. logros y acciones por mejorar
1. Bibliografía obligatoria:
 Ross MH, Wojciech P. Histología Texto y Atlas. 7 ed. Barcelona: Wolters Kluwer; 2016
 Moore KL, Persaud TVN, Torchia MG. Embriología clínica. 10 ed. Barcelona: Elsevier; 2013
 Unidad Didáctica de Histología y Embriología. Facultad de Ciencia Médicas. Universidad de San Carlos de Guatemala. Manual
de Laboratorio de Histología y Embriología. Guatemala; 2017
2. Libros de apoyo y consulta:
 Bruel A, Christensen E, Tranum-Jensen J, Qvortrup K, Geneser F. Geneser Histología. 4 ed. Madrid: Médica Panamericana;
Recursos bibliográficos 2014
 Welsh U. Histología/ Sobotta Welsh. 3 ed. Madrid: Médica Panamericana; 2014
 Gartner LP. Texto de Histología Atlas a color. 4 ed. España: Elsevier; 2017
 Sadler TW, Langman Embriología Médica con orientación clínica. 11 ed. Barcelona: Wolters Kluger Health; 2010
 Di Fiore M. Atlas de Histología Normal. 8 ed. Buenos Aires: El Ateneo; 2015
 Fortoul T. Histología y Biología Celular. 3 ed. México: Mc Graw-Hill; 2017.
 Lowe JS, Andersen PG. Histología humana. 4 ed. Barcelona: Elsevier; 2015
 Histologyquide.org (Internet). 2005. Disponible en: http://www.histologyguide.org

27
CONTINUACIÓN

BLOQUE III

SANGRE Y HEMATOPOYESIS, CARDIOVASCULAR, RESPIRATORIO, LINFOIDE Y SISTEMA INMUNE + examen práctico de laminillas)

¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Recursos
Fases

 Audiovisuales
 Laboratorio de histología
 Salones de clases
magistrales
 Material y equipo de
laboratorio práctico de
En el aula: frote periférico
 Instruye al estudiante para que
Resuelve su hoja de trabajo 2 horas  Presentación en
realice la hoja de trabajo con la
Entrada Hilo conductor positivo, negativo, diapositivas.
estrategia positivo, negativo, En el
interesante  Guía de revisión de
interesante laboratorio: receptores sensoriales
 Documentos de estudio
40 min
de casos clínicos
 Documentos de estudio
de revisiones
bibliográficas
 Internet

 Instruye a los estudiantes para  Revisa, lee, discute y


que realicen una lectura de un comenta el artículo
Auto artículo interesante sobre interesante
Procesamiento aprendizaje- 40 min
enfermedades respiratorias  Acata instrucciones y
evaluación. (asma y ambiente) realiza el frote periférico
 Instruye para que realice la cumpliendo normas de
práctica en el laboratorio de un bioseguridad
28
extendido de sangre periférica, establecidas y lo observa
 Pide al estudiante que evalúe al microscopio
con una rúbrica los  Autoevalúa con una
conocimientos adquiridos en rúbrica su lectura y
este bloque y que elabore sus comprensión del artículo
comentarios sobre la lectura del interesante y los
artículo conocimientos adquiridos
sobre este bloque

 Discuten en pareja sus


conocimientos adquiridos
Co aprendizaje-  Pide al estudiante que coeva lúe sobre la lectura del
evaluación. el informe del artículo artículo revisado para
interesante con una rúbrica establecer logros y
acciones a mejorar

 Instruye a los estudiantes para  Presenta en parejas su


Hetero que presenten en parejas una criterio unificado sobre la
aprendizaje- propuesta unificada sobre el lectura del artículo previo 20 min
evaluación. artículo científico revisado haber discutido sus
Resultado  Hetero evalúa su presentación propuestas
con una rúbrica pedagógica.
 Establece logros y acciones a  Atiende la presentación
Generalización mejorar de acuerdo a la del docente y los aportes 20min
presentación mediante una de otros grupos
puesta en común
1. Bibliografía obligatoria:
 Ross MH, Wojciech P. Histología Texto y Atlas. 7 ed. Barcelona: Wolters Kluwer; 2016
 Moore KL, Persaud TVN, Torchia MG. Embriología clínica. 10 ed. Barcelona: Elsevier; 2013
 Unidad Didáctica de Histología y Embriología. Facultad de Ciencia Médicas. Universidad de San Carlos de Guatemala.
Recursos bibliográficos Manual de Laboratorio de Histología y Embriología. Guatemala; 2017
2. Libros de apoyo y consulta:
 Bruel A, Christensen E, Tranum-Jensen J, Qvortrup K, Geneser F. Geneser Histología. 4 ed. Madrid: Médica Panamericana;
2014

29
 Welsh U. Histología/ Sobotta Welsh. 3 ed. Madrid: Médica Panamericana; 2014
 Gartner LP. Texto de Histología Atlas a color. 4 ed. España: Elsevier; 2017
 Sadler TW, Langman Embriología Médica con orientación clínica. 11 ed. Barcelona: Wolters Kluger Health; 2010
 Di Fiore M. Atlas de Histología Normal. 8 ed. Buenos Aires: El Ateneo; 2015
 Fortoul T. Histología y Biología Celular. 3 ed. México: Mc Graw-Hill; 2017.
 Lowe JS, Andersen PG. Histología humana. 4 ed. Barcelona: Elsevier; 2015
 Histologyquide.org (Internet). 2005. Disponible en: http://www.histologyguide.org

CONTINUACIÓN

BLOQUE III

(GASTRO-INTESTINAL, URINARIO, ENDOCRINO Y REPRODUCTOR (11 SEMANAS)

¿Qué hace el (la) profesor (a)? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Recursos
Fases

 Audiovisuales
 Laboratorio de histología
 Salones de clases
magistrales
En el aula:  Material y equipo de
2 horas laboratorio práctico de
 Realiza una pregunta para que  Participa respondiendo la frote periférico
Entrada Hilo conductor En el
exponga una lluvia de ideas pregunta del profesor  Presentación en
sobre sistema inmune laboratorio:
diapositivas.
20 min  Guía de revisión de
receptores sensoriales
 Documentos de estudio
de casos clínicos
 Documentos de estudio
de revisiones
30
bibliográficas
 Internet

 Instruye a los estudiantes para  Lee el Caso Clínico


que realicen caso clínico integrador y RESUELVE
integrador interesante sobre el la guía de estudio.
tema y resuelva guía de estudio  Participa activamente en
Auto  Orienta el desarrollo de las el desarrollo de sus
aprendizaje- prácticas de laboratorio. prácticas de laboratorio. 60 min
evaluación.
 Pide al estudiante que  Plantea dudas
autoevalúe los conocimientos  Individualmente evalúa el
adquiridos en la resolución del aprendizaje sobre el caso
caso clínico integrador con una clínico, guía de estudio y
Procesamiento prácticas de laboratorio.
rúbrica
 En grupos evalúan sus
 Pide al estudiante que en conocimientos adquiridos
grupos evalúe los sobre el caso clínico
Inter conocimientos adquiridos en integrador y unifican
aprendizaje- estos bloques y que hagan un criterios para establecer 10 min
evaluación. comentario grupal y unifiquen logros y acciones a
criterios sobre el caso clínico mejorar y participar en la
integrador discusión del caso clínico
integrador.

 Instruye a los estudiantes que  Presenta en grupo su


Hetero integre los conocimientos criterio unificado sobre la
aprendizaje- adquiridos en el presente caso el estudio del caso clínico 20 min
Resultado evaluación. clínico y presenten la resolución integrador previo haber
del caso discutido sus propuestas
 Hetero evalúa su presentación
Generalización  Establece logros y acciones a  Atiende la presentación 10 min
implementar de acuerdo a la del docente y los aportes

31
presentación mediante una de otros grupos
puesta en común
1. Bibliografía obligatoria:
 Ross MH, Wojciech P. Histología Texto y Atlas. 7 ed. Barcelona: Wolters Kluwer; 2016
 Moore KL, Persaud TVN, Torchia MG. Embriología clínica. 10 ed. Barcelona: Elsevier; 2013
 Unidad Didáctica de Histología y Embriología. Facultad de Ciencia Médicas. Universidad de San Carlos de Guatemala.
Manual de Laboratorio de Histología y Embriología. Guatemala; 2017
2. Libros de apoyo y consulta:
 Bruel A, Christensen E, Tranum-Jensen J, Qvortrup K, Geneser F. Geneser Histología. 4 ed. Madrid: Médica Panamericana;
2014
Recursos bibliográficos  Welsh U. Histología/ Sobotta Welsh. 3 ed. Madrid: Médica Panamericana; 2014
 Gartner LP. Texto de Histología Atlas a color. 4 ed. España: Elsevier; 2017
 Sadler TW, Langman Embriología Médica con orientación clínica. 11 ed. Barcelona: Wolters Kluger Health; 2010
 Di Fiore M. Atlas de Histología Normal. 8 ed. Buenos Aires: El Ateneo; 2015
 Fortoul T. Histología y Biología Celular. 3 ed. México: Mc Graw-Hill; 2017.
 Lowe JS, Andersen PG. Histología humana. 4 ed. Barcelona: Elsevier; 2015
 Histologyquide.org (Internet). 2005. Disponible en: http://www.histologyguide.org

32
I. CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES

Actividades presenciales

Semana Fecha Fundamento teórico Teóricas Horas Prácticas Horas Estudio Horas
independiente

1 15-19 Introducción a la Semana 1 a la 3 del desarrollo 2 Bioseguridad en 2 2 horas 6


enero Embriología I embriológico humano el laboratorio de horas
histología
Instrucciones para el proceso El microscopio
destacado parte I
Instrucciones
elaboración de
maqueta de
embriología
semana 2 y 3
Instrucciones
sobre el
laboratorio
experimental de
embriología
comparativa
2 22 – 26 Introducción a la Semana 4 a la 8 del desarrollo 2 Microscopio II 2 2 horas 6
enero Embriología II embriológico humano (manejo del horas
microscopio)
Entrega proceso destacado Procesamiento de
tejidos y técnicas
de tinción
Presenta
maqueta.
El catedrático
puede iniciar con
la actividad
experimental.
3 29 – 2 de TEJIDOS Tejido epitelial 2 Laboratorio No.1 2 2 horas 6
febrero FUNDAMENTALES Tejido Epitelial horas
Clasificación (epitelio plano
estratificado,
33
 Tejido Instrucciones para realizar matriz de epitelio cilíndrico
epitelial clasificación de tejidos simple y
fundamentales glándula salival)

4 05 – 09 de  Tejido Tejido conectivo 2 Laboratorio No.2 2 2 horas 6


febrero Conectivo Tejido Conjuntivo horas
clasificación ordinario
(dermis, cordón
umbilical)
5 12-16 de  Tejido Tejido Muscular 2 Laboratorio No.3 2 2 horas 6
febrero muscular y (músculo liso y músculo estriado) Tejido Muscular horas
Tejido (músculo liso y
nervioso músculo estriado)
Entrega matriz de clasificación (lleva
paralelamente el
laboratorio
experimental)
6 19 - 23 de  Tejido de Tejido de sostén 2 Laboratorio No.4 2 2 6
febrero sostén Tejido de sostén horas
óseo, cartilaginoso y placa Tejido Óseo,
epifisiaria cartílago y placa
epifisiaria
(Cartílago hialino,
hueso compacto
y placa epifisiaria.
7 26- 02 de PIEL Y SUS ANEXOS Piel y sus anexos 2 Laboratorio No. 5 2 2 6
marzo Piel gruesa y piel horas
Instrucciones para revisión delgada
bibliográfica Anexos cutáneos

8 05-09 de RECEPTORES Médula espinal y meninges 2 Laboratorio No. 6 2 2 6


marzo SENSORIALES Médula espinal horas
Meninges
Médula espinal y Continúa Lab.
Meninges experimental

34
12-16 de Primer examen Primer examen parcial 1 Tutorías 3 2 6
marzo parcial (13 marzo) Continua con horas
laboratorio
experimental
09 19 – 23 de Cerebelo y plexos Cerebelo y plexos coroideos 2 Laboratorio No. 7 2 2 6
marzo Coroideos Cerebelo y Plexos horas
coroideos
Laboratorio
experimental de
embriología
comparativa

26 AL 30 DE MARZO SEMANA SANTA

10 02 – 06 de Cerebro y Cerebro y embriología del SNC 2 Laboratorio No. 8 2 2 6


abril embriología del SNC Cerebro horas
Entrega de revisión bibliográfica del Guía de
SNC receptores
sensoriales

11 09-13 de Ojo Ojo y anexos 2 Laboratorio No. 9 2 2 6


abril Globo ocular horas
Retina
12 16-20 de Oído Oído 2 Laboratorio No. 10 2 6
abril Oído horas
Órgano de Corti
13 23-27 de Sangre y Sangre, hematopoyesis, médula 2 Laboratorio No. 2 2 6
abril hematopoyesis ósea 11: horas
Médula ósea y
Frote periférico
laboratorio
práctico de frote
periférico, toma
de muestra,
tinción y
observación
microscópica

35
30-04 de Segundo examen Segundo examen parcial 1 Tutorías 3 2 6
mayo parcial (04 mayo) Continua con horas
laboratorio
experimental
14 07-11 de Aparato Aparato cardiovascular y su 2 Laboratorio No. 12 2 2 6
mayo cardiovascular embriología Corazón, arteria y horas
vena
Instrucciones sobre lectura de (arteria, vena,
articulo interesante sobre músculo cardíaco)
enfermedades respiratorias en
Guatemala

15 14-18 de Aparato respiratorio Aparato respiratorio y su 2 Laboratorio No. 2 2 6


mayo embriología 13: horas
pulmón y tráquea
(pulmón y
tráquea)
16 21-25 de Órganos linfoides Órganos linfoides: 2 Laboratorio No. 14 2 2 6
mayo Timo, ganglio horas
 Timo, Ganglio linfático y bazo linfático y bazo

17 28-01 junio Sistema Inmune Sistema Inmune: 2 Seminario de 2 2 6


láminas horas
 Introducción al sistema histológicas.
Inmune. Repaso dirigido
 generalidades en el laboratorio

18 04-08 de Presentación: Actividad virtual. 2 I EXAMEN 2 2 6


junio Lectura artículo PRÁCTICO DE horas
médico interesante. Histologiayembriologiablogspot.com LAMINILLAS
HISTOLÓGICAS
Tema: Entrega informe de lectura sobre
Enfermedades Articulo médico interesante.
respiratorias en
Tema:
Guatemala.
Enfermedades respiratorias en

36
Guatemala.

19 11-15 de GASTROINTESTINAL Gastrointestinal I 2 Laboratorio No.15 2 2 6


junio I Gastrointestinal I horas
 Cavidad oral Lengua
 Glándulas salivales Glándula sub
 Caso clínico integrador maxilar

18-22 de Tercer examen Tercer examen parcial 1 Tutorías de ser 3 2 6


junio parcial (20 junio) necesario y horas
solicitado por
alumnos
20 25-29 de GASTROINTESTINAL Gastrointestinal II 2 Laboratorio No. 16 2 2 6
junio II Gastrointestinal II horas
 Plan general del tubo Esófago
digestivo Estómago región
 Esófago cuerpo gástrico
 Estómago

21 02-06 de GASTROINTESTINAL Gastrointestinal III 2 Laboratorio No.17 2 2 6


julio III Gastrointestinal III horas
 Intestino delgado Duodeno
 Intestino grueso Colon
 Apéndice cecal

22 09-13 de GASTROINTESTINAL Gastrointestinal IV 2 Laboratorio No. 18 2 2 6


julio IV Gastrointestinal IV horas
 Hígado Hígado
 Vesícula biliar Vesícula biliar

23 16-20 de GASTROINTESTINAL Gastrointestinal V 2 Laboratorio No. 19 2 2 6


julio V Páncreas horas
 Páncreas Apéndice cecal
 Embriología gastrointestinal
 Entrega de hoja de trabajo
caso clínico integrador

37
24 23-27 de APARATO URINARIO Aparato Urinario 2 Laboratorio No. 20 2 2 6
julio Riñón horas
 Embriología Vejiga

25 30-03 de SISTEMA Sistema Endocrino 2 Laboratorio No. 21 2 2 6


agosto ENDOCRINO Tiroides horas
 Tiroides Hipófisis
 Hipófisis Glándula
 Glándula suprarrenal suprarrenal

06-10 de Cuarto examen Cuarto examen parcial 1 Tutorías al ser 3 2 6


agosto parcial (7 agosto) solicitada por el horas
estudiante
26 13-17 de APARATO Aparato reproductor masculino 2 Laboratorio No. 22 2 2 6
agosto REPRODUCTOR Testículo y horas
MASCULINO  Testículo epidídimo
 Glándulas anexas próstata

27 20-24 de APARATO Aparato reproductor femenino I 2 Laboratorio No. 23 2 2 6


agosto REPRODUCTOR Útero horas
FEMENINO I  Genitales externos e internos Cérvix
femeninos Ovario
 Entrega instrucciones sobre
caso clínico integrador

28 27-31 de APARATO Aparato reproductor femenino II 2 Laboratorio No. 24 2 2 6


agosto REPRODUCTOR Glándula mamaria horas
FEMENINO II  Glándula mamaria placenta
 Placenta

29 03-07 de CITOLOGÍA Citología Exfoliativa: 2 Seminario de 2 2 6


septiembre EXFOLIATIVA láminas horas
 Resolución de guía de histológicas.
CASO CLÍNICO estudio Repaso dirigido
INTEGRADOR en el laboratorio
Caso clínico integrador

38
 Discusión caso clínico
integrador

30 10-14 de CONGRESO DE CONGRESO DE CIENCIAS BÁSICAS 4


septiembre CIENCIAS

31 y 32 17-21 de Presenta caso clínico integrador EXÁMEN 2 2 6


septiembre PRÁCTICO DE horas
LAMINILLAS II
24-28 de Quinto examen Quinto examen parcial 1 Sube notas a la 3 2 6
septiembre parcial (25 plataforma horas
septiembre)

01-12 Entrega de
0ctubre consolidados de
notas

15-19 de EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL


octubre (16 octubre)

29-02 de Primera Primera recuperación


noviembre recuperación (30
octubre)

12-16 de Segunda Segunda recuperación


noviembre recuperación (13
noviembre)

39
CRONOGRAMA ANUAL DE HISTOLOGÌA Y EMBRIOLOGÌA 2018

Sem FECHA CONTENIDO DE CLASES ACTIVIDAD PRÁCTICA en laboratorios Parcial Hilo


conductor
0 Inicio de labores
1º 15-19 enero Introducción a la Embriología I (semana 1 a 3 de Bioseguridad en los laboratorios de histología y I
gestación) embriología
El Microscopio I
Instrucciones sobre la elaboración de maqueta de
embriología I
Instrucciones sobre el laboratorio EXPERIMENTAL
2º 22-26 enero Embriología II Microscopio II (manejo del microscopio) I
(semana 4 a 8 semana de gestación Procesamiento de tejidos y técnicas de tinción
Presenta maqueta.
El catedrático puede iniciar con la actividad experimental.
3º 29-02 febrero Tejido epitelial Lab.No.1 : tejido epitelial I
(epitelio plano estratificado, epitelio cilíndrico simple y
glándula salival)
4º 05-09 febrero Tejido conjuntivo Lab.No.2 : tejido conjuntivo ordinario I
(dermis, cordón umbilical) II
5º 12-16 febrero Tejido muscular y Tejido nervioso Lab.No.3: tejido muscular I
(generalidades) (músculo liso y músculo estriado)
(lleva paralelamente el laboratorio experimental)
6º 19-23 febrero Tejido de sostén: óseo, cartilaginoso y placa Lab.No.4: tejido óseo, cartílago y placa epifisiaria I
epifisiaria (cartílago hialino, hueso compacto y placa epifisiaria.
7º 26-02 marzo Piel y sus anexos Lab. No. 5: piel gruesa y piel delgada II
8º 05-09 marzo Médula espinal y meninges Lab No.6: médula espinal y meninges II
Puede continuar proceso de incubación del huevo
12-16 marzo PARCIAL I Continua proceso de incubación del huevo II
9º 19-23 marzo Cerebelo y plexos coroideos Laboratorio experimental en el laboratorio lI
GUIA DE RECEPTORES SENSORIALES
26-30 marzo SEMANA SANTA
10º 02-06 abril Cerebro y embriología de sistema nervioso Lab No. 7 Cerebelo y plexos coroideos II IIIa
(cerebelo y plexos coroideos)
Lab No. 8 Cerebro
(cerebro)
11º 09 a 13 abril Ojo Lab. No. 9: Globo ocular II
(globo ocular)
12º 16- 20 abril Oído Lab. No.10: Órgano de Corti II
(órgano de corti)
13º 23 -27 abril Sangre y hematopoyesis Lab.No. 11: Médula ósea y Frote periférico III
(médula ósea, laboratorio práctico de frote periférico, toma
de muestra,tinción y observación microscópica)
30-04 mayo PARCIAL II lllb
14º 07-11 mayo Aparato cardiovascular y su embriología Lab. No. 12 : corazón, arteria y vena lll
( arteria, vena, músculo cardíaco)

40
15º 14-18 mayo Aparato respiratorio y su embriología Lab. No. 13: tráquea y pulmón lll
(pulmón y tráquea)
16º 21-25 mayo Órganos linfoides Lab. No. 14: timo, ganglio y bazo lll
(timo, ganglio linfático y bazo)
17º 28-01 junio Sistema Inmune Seminario de laminillas lll
Presentación del laboratorio experimental del embrión de
pollo
18º 04-08 junio lll
Actividad virtual : presentación de caso clínico I EXAMEN PRACTICO DE LAMINILLAS
19º 11-15 junio Gastrointestinal I Lab. No. 15: lengua y glándula salival lV
(boca, glándulas salivales) (lengua y glándula salival sub maxilar)
18-22 junio PARCIAL III
20º 25-29 junio Gastrointestinal II Lab.No.16. esófago, estómago. lV
(esófago, estómago) (esófago y estómago) lllc
21º 02-06 julio Gastrointestinal III Lab. No. 17: duodeno, colon lV
( intestino delgado y grueso y apéndice cecal) (duodeno y colon)
22º 09-13 julio Gastrointestinal IV Lab. No. 18: hígado y vesícula biliar lV
(hígado y vesícula biliar) (hígado y vesícula biliar)
23º 16-20 julio Gastrointestinal V Lab No. 19 páncreas y apéndice cecal lV
(páncreas y embriología gastrointestinal) (páncreas y apéndice cecal)

24º 23-27 julio Aparato Urinario y su embriología Lab. No. 20: riñón y vejiga lV
(riñón y vejiga urinaria) (riñón y vejiga)
25º 30-03 agosto Sistema endocrino Lab. No. 21: hipófisis, tiroides y glándula suprarrenal lV
(hipófisis, tiroides y glándula suprarrenal) IIId
06-10 de agosto PARCIAL IV
26º 13-17 agosto Aparato reproductor masculino Lab. No. 22. testículo, epidídimo y próstata V
(testículo, epidímo y próstata)
27º 20-24 agosto Aparato reproductor femenino I Lab. No. 23: glándula mamaria, placenta V
Glándula mamaria y placenta (glándula mamaria, vellosidades coriónicas)
28º 27-31 agosto Aparato reproductor Femenino II Lab No. 24: útero, cérvix y ovario V
Útero (cuerpo uterino, cérvix y ovario) (útero, cérvix y ovario)

29º 03-07 septiembre GUIA DE CITOLOGÍA EXFOLIATIVA SEMINARIO DE LAMINILLAS II V


30º 10-14 septiembre CONGRESO DE CIENCIAS BASICAS V
31ºy 17-21 septiembre Actividad virtual: presentación de caso clínico EXAMEN PRACTICO DE LAMINILLAS II
32º
24-28 septiembre PARCIAL V
01 al 12 octubre Entrega de consolidados de notas
15-19 octubre EXAMEN FINAL
29-02 noviembre Primera recuperación
12-16 noviembre Segunda recuperación

41
J. REFERENCIAS

1. Bibliografía obligatoria:
 Ross MH, Wojciech P. Histología Texto y Atlas. 7 ed. Barcelona: Wolters Kluwer; 2016

 Moore KL, Persaud TVN, Torchia MG. Embriología clínica. 10 ed. Barcelona: Elsevier; 2013

 Unidad Didáctica de Histología y Embriología. Facultad de Ciencia Médicas. Universidad de San Carlos de Guatemala. Manual de Laboratorio de Histología y
Embriología. Guatemala; 2017
2. Libros de apoyo y consulta:

 Bruel A, Christensen E, Tranum-Jensen J, Qvortrup K, Geneser F. Geneser Histología. 4 ed. Madrid: Médica Panamericana; 2014
 Welsh U. Histología/ Sobotta Welsh. 3 ed. Madrid: Médica Panamericana; 2014
 Gartner LP. Texto de Histología Atlas a color. 4 ed. España: Elsevier; 2017
 Sadler TW, Langman Embriología Médica con orientación clínica. 11 ed. Barcelona: Wolters Kluger Health; 2010
 Di Fiore M. Atlas de Histología Normal. 8 ed. Buenos Aires: El Ateneo; 2015
 Fortoul T. Histología y Biología Celular. 3 ed. México: Mc Graw-Hill; 2017.
 Lowe JS, Andersen PG. Histología humana. 4 ed. Barcelona: Elsevier; 2015
 Histologyquide.org (Internet). 2005. Disponible en: http://www.histologyguide.org

42
K. ANEXOS

ANEXO No 1

ROTACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE DOCENTES SEGÚN GRUPOS DE ESTUDIANTES Y SALONES DE LABORATORIO

ROTACIÓN DE ESTUDIANTES LABORATORIO LABORATORIOS 1-12


PRIMERA ROTACION LAB. 1-4 SEGUNDA ROTACION LAB. 5-8 TERCERA ROTACION LAB. 9-12

HORA SALON LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES

8:00 228 Interino Interino Interino Interino Interino Interino Interino Interino Interino Interino Interino Interino
a IV I IV I IV I IV I IV I IV I
31,32,33 38.39,40 36,37,38 56,57
10:00 1,2,3 61,62 51,52 8,9,10 68,69 58,59 6,7,8 66.67

10:00 228 Interino Interino Interino Interino Interino Interino Interino Interino Interino Interino Interino Interino
a I IV I IV I IV I IV I IV I IV
48,49 46,47 26.27.28
12:00 71,72 11,12,13 21,22,23 78,79 18.19.20 28.29.30 76,77 16,17,18
41,42

8:00 227 Interino Dra. Interino Dra. Interino Dra. Interino Dra. Interino Dra. Interino Dra. Carmen
a III Carmen III Carmen III Carmen III Carmen III Carmen III Cardona
Cardona 34,35 Cardona Cardona 36,37 Carrdona Cardona 39,40
10:00 4,5 54,55 6,7 66,67 9,10 59,60
64,65 56,57 69,70

10:00 227 Dra. Interino Dra. Interino Dra. Interino Dra. Interino Dra. Interino Dra. Interino III
a Carmen III Carmen III Carmen III Carmen III Carmen III Carmen
29, 30
Cardona Cardona Cardona Cardona Cardona Cardona
12:00 14,15 24,25 16,17 26,27 19,20
74,75 44,45 76,77 46,47 79,80 49,50

43
8:00 225 Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino
a Colindres V Colindres V Colindres V Colindres V Colindres V Colindres V
51,52,53
10:00 6,7,8 66,67,68 36,37,38 56,57,58 3,4,5 63,64,65 33,34,35 53,54,55 1,2,3 61,62,63 31,32,33

10:00 225 Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul
a V Colindres V Colindres V Colindres V Colindres V Colindres V Colindres
46,47,48 43,44,45 41,42,43
12:00 76,77,78 16,17,18 26,27,28 73,74,75 13,14,15 23,24,25 71,72,73 11,12,13 21,22,23

8:00 218 Interino Dr. César Interino Dr. César Interino Dr. César Interino Dr. César Interino Dr. César Interino Dr. César
a II Lambour II Lambour II Lambour II Lambour II Lambour II Lambour
39,40 31,32 34,35
10:00 9,10 69,70,63 59,60, 53 1,2 61,62,70 51,52,60 4,5 64,65,68 54,55,58

10:00 218 Dr. César Interino Dr. César Interino Dr. César Interino Dr. César Interino Dr. César Interino Dr. César Interino
a Lambour II Lambour II Lambour II Lambour II Lambour II Lambour II
24,25
12:00 79,80,73 19,20 49,50,43 29,30 71,72,80 11,12 41,42,50 21,22 74,75,78 14,15 44,45,48

44
CONTINUA ANEXO No 1

LABORATORIOS 13-24

CUARTA ROTACION LAB 13-16 QUINTA ROTACION LAB. 17-20 SEXTA ROTACION LAB. 21-24

HORA SALON LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES

8:00 228 Interino Interino Interino I Interino Interino Interino Interino I Interino Interino Interino Interino I Interino IV
a I IV IV I IV IV I IV
31,32,33 38.39,40 36,37,38 56,57
10:00 1,2,3 51,52 8,9,10 68,69 58,59 6,7,8 66.67

61,62

10:00 228 Interino Interino Interino IV Interino Interino Interino Interino IV Interino Interino Interino Interino IV Interino I
a IV I I IV I I IV I
41,42 48,49 46,47 26.27.28
12:00 71,72 11,12,13 21,22,23 78,79 18.19.20 28.29.30 76,77 16,17,18

8:00 227 Dra. Interino Dra. Interino Dra. Interino Dra. Interino Dra. Interino Dra. Interino III
a Carmen III Carmen III Carmen III Carmen III Carmen III Carmen
Cardona Cardona Cardona Cardona Cardona Cardona
10:00 64,65 54,55 66,67 56,57 69,70
4,5 34,35 6,7 36,37 9,10 39,40

10:00 227 Interino Dra. Interino III Dra. Interino Dra. Interino III Dra. Interino Dra. Interino III Dra. Carmen
a III Carmen Carmen III Carmen Carmen III Carmen Cardona
Cardona 44,45 Cardona Cardona 46,47 Cardona Cardona 49,50
12:00 74,75 76,77 79,80 19,20 29, 30
14,15 24,25 16,17 26,27

45
8:00 225 Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul
a V Colindres V Colindres V Colindres V Colindres V Colindres V Colindres
36,37,38 33,34,35 31,32,33
10:00 6,7,8 66,67,68 56,57,58 3,4,5 63,64,65 53,54,55 1,2,3 61,62,63 51,52,53

10:00 225 Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino Dr. Paul Interino
a Colindres V Colindres V Colindres V Colindres V Colindres V Colindres V
16,17,18 26,27,28 13,14,15 23,24,25 11,12,13 21,22,23
12:00 76,77,78 46,47,48 73,74,75 43,44,45 71,72,73 41,42,43

8:00 218 Dr. César Interino Dr. César Interino Dr. César Interino Dr. César Interino Dr. César Interino Dr. César Interino II
a Lambour II Lambour II Lambour II Lambour II Lambour II Lambour
54,55,58
10:00 9,10 69,70,63 39,40 59,60, 53 1,2 61,62,70 31,32 51,52,60 4,5 64,65,68 34,35

10:00 218 Interino Dr. César Interino II Dr. César Interino Dr. Cesar Interino II Dr. Cesar Interino Dr. César Interino II Dr. César
a II Lambour Lambour II Lambour Lambour II Lambour Lambour
49,50,43 11,12 41,42,50 14,15 44,45,48 24,25
12:00 79,80,73 19,20 29,30 71,72,80 21,22 74,75,78

46
ANEXO No 2

DISTRIBUCION DE CATEDRATICOS Y GRUPOS DE ALUMNOS PARA CLASE TEORICA IMPARTIDA LOS DIAS MARTES,
EN EL EDIFICIO “B” DEL CENTRO UNIVERSITARIO METROPOLITANO “CUM”
SALON HORARIO GRUPO PRIMERA SEGUNDA TERCERA CUARTA QUINTA ROTACION SEXTA
ROTACION ROTACION ROTACION ROTACION GASTROINTESTINAL ROTACION
EMBRIOLOGIA I Y TEJIDOS PIEL Y ANEXOS, SANGRE, I-V APARATO
II FUNDAMENTALES SNC, OJO Y CARDIOVASCULAR, URINARIO,
OIDO RESPIRATORIO, SISTEMA
LINFOIDE E ENDOCRINO,
INMUNE MASCULINO Y
FEMENINO
206 8:00-10:00 1 AL 10 Interino IV Interino III Interino II Interino I Interino V DR. CESAR
LAMBOUR

210 8:00-10:00 11 AL 20 DR. PAUL Interino IV Interino III DRA. CARMEN Interino I Interino V
COLINDRES CARDONA

216 8:00-10:00 21 AL 30 Interino II DR. PAUL Interino IV DR. CESAR DRA. CARMEN Interino I
COLINDRES LAMBOUR CARDONA

310 8:00-10:00 31 AL 40 Interino III Interino II DR. PAUL Interino V DR. CESAR DRA. CARMEN
COLINDRES LAMBOUR CARDONA

206 10:00-12:00 41 AL 50 Interino V DR. CESAR DRA. CARMEN DR. PAUL Interino IV Interino III
LAMBOUR CARDONA COLINDRES

210 10:00-12:00 51 AL 60 Interino I Interino V DR. CESAR Interino II DR. PAUL Interino IV
LAMBOUR COLINDRES

216 10:00-12:00 61 AL 70 DRA. CARMEN Interino I Interino V Interino III Interino II DR. PAUL
CARDONA COLINDRES

310 10:00-12:00 71 AL 80 DR. CESAR DRA. CARMEN Interino I Interino IV Interino III Interino II
LAMBOUR CARDONA

47