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Universidad Nacional de la Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación


Departamento de Ciencias de la Educación

Asignatura

PSICOLOGÍA GENERAL

Año Lectivo: 2016


Régimen de cursada: Cuatrimestral (segundo cuatrimestre).-

Profesor a cargo: Damián L. Gorostiaga


Jueves de 20-22 hs.
damian155634490@yahoo.com.ar
http://psicologiageneralunlp.wordpress.com

Equipo docente:
Marcela Chaintiou (Jefa de trabajos prácticos).
Martes 08-10 hs.
Carina Scharagrodsky
Martes 16-18 hs.
Martes 18-20 hs.
Fanny Suasnabar
Jueves 16-18 hs.
Jueves 18-20 hs.
Barrio Alejandra
Miércoles 12-14 hs.-

FUNDAMENTACION

La presente asignatura se organiza sobre dos grandes cuestiones:


¿Qué es lo Psíquico?
¿Qué es la Psicología?
De acuerdo a ello, busca delimitar el Sistema Psíquico y la Psicología como Ciencia (delimitación
fáctica, teórica, histórica y epistemológica de los conocimientos Psicológicos).
Brinda una caracterización sistemática de la especificidad de los hechos psíquicos, los aspectos
afectivos y cognitivos del funcionamiento psíquico, la particularidad de sus instrumentos conceptuales y
metodológicos; y las dificultades permanentes que se deben sortear en su estudio.
Propone como contenido de la asignatura “Psicología General”, los conocimientos fundamentales y
básicos de la ciencia psicológica, tendientes a formular una Caracterización General del
Funcionamiento Psíquico y la Sistematización de los Conocimientos Psicológicos.
Tal estudio se realiza a través de la delimitación de dos Procesos Básicos: la Afectividad y la
Cognición.

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A su vez se analizan sus aspectos diferenciales y especiales como: motivación, emoción, instinto,
conducta, aprendizaje, representación, pensamiento, lenguaje, percepción, memoria, conciencia,
inconsciente y personalidad.
Por último, la Perspectiva Histórica y Epistemológica en el estudio de los conocimientos psicológicos
básicos, busca evitar la dispersión de los contenidos reseñados, jerarquizando los temas y problemas
permanentes de la psicología, de sus antinomias constitutivas y el progreso de sus soluciones.
El programa contempla una Parte Común (Unidades I a VI), dirigida a todos los alumnos que la cursan
(común para las distintas carreras); y Parte Especial (Unidad VII), orientada al particular interés de las
carreras a las que está dirigido (Ciencias de la Educación, Antropología, Sociología y Filosofía).

LINEAMIENTOS SOBRE LOS CONTENIDOS


Y LA ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGÍA.
a) -La psicología es una ciencia y por lo tanto sus formulaciones están sujetas a demostración,
corroboración y refutación.
b) -Muchas afirmaciones de la psicología resultan contradictorias e incompatibles, por lo que se
impone una tarea de sistematización del conjunto de los conocimientos psicológicos.
c) -La psicología presenta en sus formulaciones un conjunto de problemas fundamentales y
constitutivos de la disciplina, y de las posibles soluciones de los mismos.
d) -Las teorías (como conjunto de hipótesis explicativas acerca de una serie de hechos previamente
delimitados), no deben presentarse como un sistema cerrado de ideas. Las teorías deben
presentarse en relación con los hechos que intentan explicar.
e) -Las teorías son respuestas necesarias a interrogantes que suscitan los hechos. Por lo tanto, es
necesario describir los hechos, mostrar el carácter hipotético de la explicación y la necesariedad de
las hipótesis.
f) -Hace a la formación sistemática y rigurosa, que las hipótesis deban ser corroboradas y refutadas
(directa o indirectamente). Por lo tanto, el proceso de enseñanza se mantendrá lo más cercano
posible a un proceso de investigación, tratando de descubrir las explicaciones en lugar de
aceptarlas de manera dogmática.
g) -La enseñanza universitaria de una ciencia (y la psicología no es una excepción) no debería
consistir en una transmisión pasiva de información, sino en el redescubrimiento de esa ciencia.
h) -Los fenómenos psíquicos tienen características que les son propias y es necesario explicitarlas.
i) -La noción de sistema psíquico del cual dependen los fenómenos psíquicos estudiados.

OBJETIVOS

Objetivo General de la Asignatura:


El alumno de Psicología General deberá acreditar una formación que le permita lograr una
Caracterización Sistemática del Funcionamiento Psíquico y de los Conocimientos Psicológicos.
Objetivos Específicos:
1) -Lograr que la especificidad de los hechos psíquicos, y las características diferenciales de su
conocimiento, sean una guía permanente sobre las cuestiones fundamentales y básicas en el futuro
quehacer de alumnos y graduados.
2) -Conocer distintas aproximaciones teóricas y metodológicas en el estudio de los procesos Afectivos
y Cognitivos.
3) -Abordar los Temas y los Problemas invariantes y constituyentes de la Psicología, presentes en las
diferentes Explicaciones del Funcionamiento psíquico.
4) -Reflexionar críticamente a través del cuestionamiento, análisis, la comparación y la
conceptualización, conforme a los diferentes temas y problemas.
5) -Adquirir capacidades en la comprensión de las fuentes bibliográficas para la realización y
comunicación de producciones científicas.
6) -Desarrollar una actitud universitaria de respeto, cooperación y compromiso con la educación.
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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

-La asignatura tiene régimen de cursada cuatrimestral (agosto-noviembre) y obligatorio.


-Las Clases Teóricas serán desarrolladas por el profesor Titular, con un régimen de dos horas
semanales. Se desarrollan de manera integradora, los temas, problemas, hipótesis y obstáculos, y se
consideran aspectos no incluidos en los prácticos. Se completan con clases de consulta y tutoría a
cargo del mismo profesor.
-Los Trabajos Prácticos estarán a cargo de las Jefas de Trabajos Prácticos y Ayudantes Diplomadas
graduados, con un régimen de dos horas semanales y obligatorios. Su propósito es analizar y elaborar
a partir de la lectura del material bibliográfico y empírico, los descriptores claves del programa de la
asignatura desarrollados en las clases teóricas.
-Por todo se considera fundamental que los alumnos concurran con los materiales, realicen las
actividades propuestas y sigan las lecturas exigidas para las correspondientes instancias del
aprendizaje.
Evaluación.
Esta asignatura se adscribe a lo reglamentado en el “Régimen de Enseñanza y Promoción (REP-
FHCE-UNLP. 2011).
-Sistema de promoción Sin examen final (art. 21-22-23-24):
1)Requiere la asistencia obligatoria al 75% de trabajos prácticos y 75% de teóricos.
2)La aprobación de dos instancias de evaluación escritas (Noviembre y Diciembre) correspondiente a
los trabajos prácticos y las clases Teóricas, con una nota no inferior a los seis puntos en c/u.
4)La aprobación de un trabajo monográfico sobre el punto V del programa (Parte especial de la
Carrera) con una nota no inferior a los seis puntos (bueno)..
-Sistema de Cursada Regular con Examen Final (art. 12-13-14-15).
1)Requiere la asistencia obligatoria al 75% de las clases de Trabajos Prácticos Bibliográficos.
2)La aprobación de una instancia de evaluación escrita (Noviembre) con nota no inferior a cuatro.
Las pruebas escritas son semiestructurada, individuales y presenciales. Versarán sobre las temáticas
de las clases prácticas. Tienen dos instancias de recuperación.
2)Examen Final :
La aprobación de la asignatura se completa con un Examen final individual y oral, correspondientes a
programa General, en los turnos establecidos por la Facultad. Se aprueba con un mínimo de cuatro
puntos.
Alumnos Libres (art. 9-10-11)
El examen final será individual, presencial, escrito y oral. La parte escrita es de aprobación previa, y
correspondiente al temario de los trabajos prácticos bibliográficos. La parte oral corresponde al
Programa General. Se aprueba con un mínimo de 4 puntos.

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CONTENIDOS

PROGRAMA (SINTÉTICO) DE PSICOLOGIA GENERAL (AÑO 2016)

I DELIMITACION, ESPECIFICIDAD Y CARACTERISTICAS DEL


FUNCIONAMIENTO PSÍQUICO

II LAS DIMENSIONES DEL FUNCIONAMIENTO PSÍQUICO:


Afectividad y Cognición.

III PENSAMIENTO Y LENGUAJE: IMAGEN MENTAL Y MEDIACION SEMIOTICA

IV MEMORIA Y SUBJETIVIDAD

V PERCEPCION Y OBJETIVIDAD

VI LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA:


Delimitación Histórica y Epistemológica.

VII PARTE ESPECIAL PARA ALUMNOS DE


Ciencias de la Educación, Antropología, Sociología y Filosofía

1. Inteligencia y Aprendizaje
2. Teoría de la Evolución. Pensamiento Mítico y Pensamiento Mágico
3. Filosofía de la Mente.

POGRAMA SINTETICO TRABAJOS PRACTICOS (AÑO 2016)

1. Caracterización de los hechos psíquicos


2. Aprendizaje y Conocimiento
3. Memoria
4. Pensamiento y Lenguaje

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PROGRAMA (ANALÍTICO) DE PSICOLOGÍA GENERAL (AÑO 2016)

I. DELIMITACION, ESPECIFICIDAD Y CARACTERISTICAS DEL FUNCIONAMIENTO


PSÍQUICO

1. Delimitación Fenoménica y Fáctica: Los Hechos Psíquicos


-Comportamientos, Afectos, Representaciones.

2. Las Condiciones Biológicas y Socioculturales del Funcionamiento Psíquico


-Prematuración humana y plasticidad cerebral.
-Nacimiento como ruptura con el equilibrio biológico.
-Intercambio con el medio.
-Cultura como universo simbólico.

3. Pasaje de la Substancia a la Significación


La transformación del Organismo con Cerebro surgido de la Naturaleza,
al Sistema Psíquico adaptado a la Cultura.
-Pasaje del Movimiento a la Acción.
-Pasaje de la Necesidad al Deseo.
-Pasaje del Reflejo al Esquema.
-Pasaje del Estímulo a la Señal.
-Pasaje del Órgano a la Zona Erógena.
-Pasaje del Organismo al Sujeto.
-Pasaje de la Naturaleza a la Cultura.
-Pasaje de la Hominización a la Humanización.
-Conceptos límites: Sensación, Reflejo condicionado, Pasión, Pulsión, Asimilación

4. Características de los Hechos Psíquicos


-Repetición. Sistematización. Global o unitario. Vicariancia o sustitución.
Compensación. Mediatización. Constructividad. Historicidad. Sentido.
Significación.

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II. LAS DIMENSIONES DEL FUNCIONAMIENTO PSÍQUICO:
AFECTIVIDAD Y COGNICION

1. Dimensión Afectiva, Energética o Económica:


-Afectividad y motivación: activación y desequilibrio.
-Necesidad, Deseo, Impulso, Pulsión, Instinto, Excitación, Estímulo, Incentivo,
Refuerzo, Recompensa, Expectativa, Disonancia, Represión.
-Homeostasis, Equilibración Psíquica y Afrontamiento.
-Sexualidad Humana.
-Deseo y Represión.
-Motivación y Motivo.
-Afectos: Sentimientos y Emociones.
-Afectividad, Filogénesis y Comportamiento Animal.
El Sistema Psíquico (en la Cultura) como equivalente funcional del Instinto (en la
Naturaleza).
-Agresión Animal.

2. Dimensión Cognitiva, Inteligente o Cognoscitiva:


-Inteligencia: Equilibración, Adaptación y Estructuración.
-Actividad, Acción, Movimiento, Conducta, Comportamiento.
-Equilibrio del Sistema (Función) y Equilibrio con el Ambiente (Finalidad).
-Continuidad Funcional: Asociación. Asimilación (Acomodación).
-Heterogeneidad Estructural: Reflejo. Esquema. Coordinaciones. Conceptos,
Concepciones, Operaciones y Nociones. -Aspecto Figurativo y Operativo.
-Desarrollo, Adquisición, Construcción y Aprendizaje.
-Estructura y Contenido del conocimiento: Actividad-Estimulación. Estabilidad-
Extinción. Necesariedad-Contingencia. Generalidad-Particularidad.
-Contexto Social y Educación: Zona de Desarrollo Próximo.
-Restricciones innatas, maduración, encapsulamiento.
-Competencias y Dominios del conocimiento: Físico-Mental-Social.
-Inteligencia Práctica y Aprendizaje Animal: Los Hábitos. Condicionamiento.
-Inteligencia Práctica y Resolución de problemas: La Intencionalidad
-Cognición Social y Resolución de problemas “mentales” en los animales:

3. Relaciones entre Afectividad y Cognición:

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III. PENSAMIENTO Y LENGUAJE: IMAGEN MENTAL Y MEDIACION SEMIOTICA

1. Naturaleza de la Significación:
-Unidades de significación (Signos): Señal instintiva y condicionada. Índice. Símbolo.
Signo lingüístico. Relaciones significante y significado.
2. Representación, Imagen Mental y Simbolización:
-Pasaje de la Acción a la Representación: Aspectos cognoscitivos y afectivos.
-Antecedentes y precursores de la Representación: Asimilación de reconocimiento,
Comunicación, Atención Conjunta, Gesto de señalar.
-Imitación, Juego y mediación semiótica. Función Simbólica.
3. Lenguaje, Lengua, Habla y Comunicación:
-Adquisición de la lengua: modularidad, interacción y construcción.
-Incorporación y Transmisión. .
4. Relaciones entre Pensamiento y Lenguaje:

IV. MEMORIA Y SUBJETIVIDAD

1. Características del los fenómenos mnémicos:


-Conservación del pasado: memoria en sentido amplio y en sentido estricto.
2. Memoria e Inteligencia.
-Memoria y aprendizaje. Memoria de hábitos. Memoria de Trabajo.
-Registro, fijación, reconocimiento, recuerdo y olvido:
-La metáfora computacional de la mente: La memoria como procesamiento de
Información. Almacenes de memoria: Memoria Sensorial, de Corto Plazo, de Largo
Plazo.
-Memoria a Largo Plazo: Memoria Procedimental, Implícita, Explícita, Declarativa,
Semántica, Episódica..
-El mecanismo psíquico del recuerdo. Reconstitución-reconstrucción.
-La organización narrativa del recuerdo.
-Memoria autobiográfica, subjetividad e identidad
3. Memoria y Afectividad.
-La imagen mnémica como símbolo.
-El mecanismo psíquico del olvido: la represión.
-Amnesia infantil. Carácter lacunar del recuerdo. Los recuerdos encubridores.

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V. PERCEPCION Y OBJETIVIDAD

1. Percepción y Sensación.
-Umbrales perceptivos, Constancias de forma y tamaño, Ilusiones.
2. La Organización del Campo Perceptivo
-Principios y Leyes de la Gestalt.
3. Percepción e Inteligencia
-Traducción de datos sensibles: información, índices.
-La percepción como procesamiento de la información.
-Leyes de la actividad perceptiva: centración, descentración.
-Aspecto figurativo, primacía de la acomodación, y semireversibilidad.
4. Percepción y Afectividad

VI LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA: Delimitación histórica y epistemológica.

1. Historia de la Psicología: Diversidad, Unidad y Especificidad de la Psicología.


-Tiempo e Historia: el pasado como crónica y como reconstrucción.
-Psicología Moderna (dualista-división) y Contemporánea (relacional-sistemática).
-Las antinomias constitutivas respecto a la naturaleza y la explicación de lo
psíquico.
-Problemas cruciales en la delimitación de la materia y objeto de estudio de la
Psicología: Conciencia, Conducta, Inconsciente, Ordenador.
4. Materia y objeto de la Psicología:
El funcionamiento psíquico como Sistema de Significación.
-Determinación fenoménica
-Determinación material
-Determinación formal.
-Determinación funcional
-Determinación adaptativa.
-Determinación dialéctica.
-Determinación estructural.
-Determinación metodológica.
-Determinación científica.
5. Organización del conocimiento psicológico:
-La Unidad de la Psicología y sus Especializaciones.
-Por la perspectiva: Psicología Evolutiva, Psicología Comparada,
Psicopatología, Historia de la Psicología.
-Por el área: Psicología de Emoción, de la Cognición, de la percepción, de la
Memoria, del Pensamiento, del lenguaje, del Aprendizaje,

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Psicología Social.
-Por la Finalidad: Psicología Teórica y Aplicada. Psicología General y de los
Procesos Básicos. Psicología Educacional, Forense, Laboral,
Preventiva, Clínica, Institucional.
-Por el método: Evolucionista, Comparado, Fenomenológico, Hermenéutico,
Clínico, Experimental. Cualitativo, Cuantitativo.
-Por los instrumentos o técnicas: Psicométricas, Proyectivas, Evaluación y
Diagnóstico, Psicoterapia.
-Problemas Especiales: Etología, Psicoanálisis, Psiquiatría y Filosofía de la
Mente.
-La Psicología en el Cuadro General de las Ciencias:
-Clasificación de las Ciencias.
-Relación de la Psicología con otras Ciencias: Filosofía, Antropología,
Sociología y Biología.
-Psicología y Literatura.

VII a- PARTE ESPECIAL PARA CIENCIAS DE LA EDUCACION

1. Asociacionismo.
2. Innatismo, Empirismo y Constructividad.
3. Inteligencia General- Modularización
4. Estructuras y contenidos
5. Integración significativa- Encapsulamiento de la información
6. Decalage- Procesos de modularización

VII b- PARTE ESPECIAL PARA ALUMNOS DE FILOSOFÍA

1. Relación Filosofía y Psicología.


2. Filosofía de la Mente.
3. Problema mente y cuerpo: Monismo, Dualismo y Eliminativismo.
4. La metáfora computacional de la mente.

VII c- PARTE ESPECIAL PARA ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGIA

1. El impacto de la Teoría de la Evolución en la Psicología Contemporánea.


2. Pensamiento Mítico.
3. Pensamiento Mágico.
4. Relación Individuo-Sociedad.

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PSICOLOGIA GENERAL

POGRAMA SINTETICO DE TRABAJOS PRACTICOS (AÑO 2016)

1. Caracterización de hechos psíquicos


2. Aprendizaje y Conocimiento
3. Memoria.
4. Pensamiento y Lenguaje

CRONOGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS 2016

Semana  Presentación de los lineamientos generales Tema 1


08 al 11/8 de la cátedra y la materia Caracterización de los
 Introducción hechos psíquicos
 Ruiz, R. “Las Características de los Hechos
Psíquicos”. 7 Congreso Argentino de
Psicología. Córdoba, octubre 1986 (ficha de la
cátedra)

 Tomasello, Michael. Los orígenes culturales de


la cognición humana. Bs As. Amorrortu, 2007.
Caps. I y II
Tema 1
Semana 16 al Complementario:
19/8  Bruner, J. Actos de significado. Madrid,
Alianza, 1991. Apartados: Introducción (págs.
11 a 14, y Cap. “El estudio apropiado del
hombre”(págs.19 a 45)
 Freud, S. “Algunas lecciones elementales de
Psicoanálisis: la naturaleza d los psíquico”. En:
OC., vol. XXIII, Bs. As., Amorrortu, 1987.

 Freud, S. “Tres Ensayos de Teoría Sexual”.


Semana En: OC.: Vol. VII, Bs. As., Amorrortu, 1987, Tema 1
22/08 al 26/08 Primero y segundo ensayo.
 Piaget, J. El nacimiento de la Inteligencia en el
niño. Bs. As., Ábaco, 1981, Cap. I

Semana 29/08  Baquero, R., Limón Luque M. Introducción a la


al 02/9 Psicología del Aprendizaje escolar, Bernal, Tema 2
UNQUI, 2006. Unidad I Aprendizaje y Conocimiento

Complementario:
 Hill, Teorías Contemporáneas del Aprendizaje.
Cap.2 y 3 (Watson, Thorndike y Skinner).

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Semana 05 al  Pozo J. Aprendices y Maestros. Cap. II. Las
09/09 teorías del Aprendizaje: de la Asociación a la Tema 2
Construcción”
 Ruiz, R. Constructividad (I): “Una característica
específica de lo psíquico”. Acta Psiq. y
Psicología de América Latina. Bs. As., 1995,
Vol.41.

Semana 12 al  Ruiz Vargas, José María, Claves de la


16/09 Memoria Autobiográfica. Tema 3
 Piaget, J., Inhelder,B. Psicología del niño. Memoria
Madrid, Morata, 1984. Cap. 3.

Complementario:
 Piaget, J. Memoria e Inteligencia. Bs., As.,
Ateneo, 1978. Introducción y conclusiones.

Semana 19 al  De vega, R. Introducción a la Psicología Tema 3


23/09 Cognitiva. Madrid, Alianza, 1984. Cap. 2

Semana 26 al SEMANA DE EXAMENES FINALES


30/09
 Saussure, F. Curso de linguística General. Tema 4
Semana 03 al Introducción: cap.1, 2,3 y 4; 1ª. Parte: Cap. 1 y Pensamiento y Lenguaje
07/10 2.

 Belichon, Riviere y otros. Psicología del Tema 4


Semana 11 al Lenguaje. Madrid. Trota. 1990. Cap. IV: La
14/10 génesis del lenguaje.
Complementario:
 Tomasello, Michael. Los orígenes
culturales de la cognición humana. Bs As.
Amorrortu, 2007. Caps. VII: Cognición
cultural
 Piaget, J. e Inhelder, B. Psicología del niño. Tema 4
Madrid, Morata 1984. Cap. 3
Semana 17 al Complementario
21/10  Vygotsky. Pensamiento y Lenguaje. Cap. IV:
Las raíces genéticas del pensamiento y el
lenguaje.

Semana 24 al
28/10 Clase de Repaso

Semana Examen Parcial


31/10 al 04/11

Semana 07 al Devolución de Parciales. Consulta


11/11

Semana 14 al Examen Recuperatorio


18/11
21 al 25/11 SEMANA EXAMENES FINALES
Jueves 15/12
13hs ART.14 (se rinde en la mesa de examen final)
Psicología General – 2016 11
Gorostiaga D. UNLP. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
BILBIOGRAFÍA GENERAL
I. DELIMITACIÓN, ESPECIFICIDAD Y CARACTERÍSTICAS DEL FUNCIONAMIENTO PSÍQUICO

Bibliografía Específica:
Bruner, Jerome. (1990) Actos de significado. Md. Alianza, 1991. Prefacio (pág. 11-14) y capitulo 1: “El
estudio apropiado del hombre” (pp. 19- 45)
Cassirer, E.(1944) Antropología filosófica. Cap. 2. “Una Clave de la Naturaleza del hombre: el
símbolo”. F.C.E. México, 1967.
Freud, Sigmund. (1905)“Tres ensayos de teoría sexual”. Ensayo II: La sexualidad infantil. En: OC.,
Vol. VII Bs.As. Amorrortu, 1987.
Freud, Sigmund. (1938) “Algunas lecciones elementales de psicoanálisis: La naturaleza de lo
psíquico”. En: OC., Vol. XXIII.Bs.As. Amorrortu, 1987.
Gorostiaga, D. (1999) “La noción de apuntalamiento como hipótesis del pasaje de lo orgánico a lo
psíquico”. En Sistematización de los conocimientos psicológicos. UNLP-Avatar. 1999.-
Lévi-Strauss, C.: (1949).Las estructuras elementales del parentesco. Cap. 1 “Naturaleza y cultura”.
Paidos. Bs. As. 1969.
Piaget, Jean. (1936).El nacimiento de la inteligencia en el niño. Bs.As., Abaco, 1981. Cap.1 “El
ejercicio de los reflejos”.
Piaget, Jean. (1947). Psicología de la inteligencia. Bs.As., Psique. 1966. Cap. I “Inteligencia y
adaptación biológica” (Excepto párrafo clasificación de teorías de la inteligencia).
Rivière, Angel (1991). Objetos con mente. Md. Alianza. Cap.2. Los objetos con mente y la metáfora
del ordenador.
Ruiz, Ricardo H. (1986) “Las características de los hechos Psíquicos” 7° Congreso Argentino de
Psicología. Córdoba, Octubre 1986. Publicación CEFH-UNLP (Ficha Cátedra)
Ruiz, Ricardo H. y Botas M. Inés. (1995) “Los conceptos límites en psicología”; En Estudios e
investigaciones. Facultad de humanidades. UNLP N°23,1995, 79- 92.
Ruiz, Ricardo H. (1995).Ideas para el estudio de la organización psíquica. La Plata. UNLP. Edit. Avatar
(nueva edición corregida y ampliada). 2003. Guía 1 (pág. 17 a 24). Guía 2 (pág. 86-86).
Tomasello, M. (1999). Los orígenes culturales de la cognición humana. Cap. 1 “Un enigma y una
hipótesis”.Amorrortu. Bs. As. 2007.-

Bibliografía Ampliatoria:
Brentano Franz (1874). Psicología desde el punto de vista empírico. Md. Revista de Occidente. 1935.
Cap. La diferencia entre los fenómenos psíquicos y los fenómenos físicos.
Rivière, Angel (1993). “Sobre Objetos con mente: reflexiones para un debate” En Anuario de
Psicología. Facultad de Psicología Universidad de Barcelona, N° 56, 49-144.

BILBIOGRAFÍA GENERAL
II. LAS DIMENSIONES DEL FUNCIONAMIENTO PSÍQUICO
1. Dimensión Afectiva, Energética o Económica.

Bibliografía Específica:
Carranza, J. (1994). Etología. Introducción a la Ciencia del Comportamiento. Universidad de
Extremadura. Pág. 19-62.-
Chóliz, M. (2005). Psicología de la emoción: el proceso emocional.
Freud, Sigmund. (1905)“Tres ensayos de teoría sexual”. Ensayo I: Las Perversiones y Ensayo III: La
metamorfosis de la pubertad. En: OC., Vol. VII Bs.As. Amorrortu, 1987.
Freud, Sigmund. (1917) “Duelo y melancolía”. Bs.As. Amorrortu. En OC., Vol. XIV Bs.As. Amorrortu,
1987.
Freud, Sigmund. (1917) “Conferencia 25: La angustia” En OC., Vol. XVI Bs.As. Amorrortu, 1987.
Lorentz, K. (1963) Sobre la agresión. Mx. Siglo XXI. 1980. Cap. 1 a 7.
Viaud, G. (1958).Los instintos. Bs.As. Kapelusz 1961. Introducción “Noción de instinto”, Cap. 1 “Ensayo
de clasificación biológica de los instintos”, Cap. 2 “Instintos simples”, Cap. 3 ”Instintos complejos” y
Cap. 5 “Reflejos, tropismos e instintos”.
Ruiz, Ricardo H. (2003) Ideas para el estudio de la organización psíquica. La Plata. UNLP. Edit. Avatar
(nueva edición corregida y ampliada), Guía 8 “Especificidad de la afectividad humana: Sexualidad”
(pág.-151-158).
Psicología General – 2016 12
Gorostiaga D. UNLP. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Bibliografía Ampliatoria:
Ballesteros, S. (1994)Psicología General II. Cap.33 “La naturaleza de las emociones” y Cap. 34
“Principales Teorías de la Emoción”. Md. Editorial Universitas.
Darwin Ch. (1872). La expresión de las emociones en los animales y en el hombre. Md. Alianza. 1984.
Introducción.
Gorostiaga, D; Di Cianni y Fabrizi. (1999)“Estudio comparativo de la noción de energía psíquica
como afectividad. (Comparación de los modelos psiconalítico, etológico, fenomenológico y genético)”.
En Sistematización de los conocimientos psicológicos. UNLP-Avatar.
Green, André. (1973)La concepción psicoanalítica del afecto. Mx. Siglo XXI, 1975. Cap. I: El afecto en
la obra de Freud y Cap. V: El afecto en las dos tópicas.
Harris, P. L. (1989). Los niños y las emociones. Alianza. Md. 1991. Cap. 1. Las expresiones faciales en
la infancia.
James, W. (1892) Compendio de Psicología. Bs. As. Emecé. 1947. Cap. XXVI. Emoción.
Miller J-A. (1990) “A propósito de los afectos”. En: Matemas II. Ed. Manantial Bs. As.
Nuttin, Pieron, Buytendijk. (1959)“Origen y desarrollo de los motivos” En La motivación, Bs. As.
Proteo. 1965.
Rapaport, David.(1953) “Sobre la teoría psicoanalítica de la afectividad” en Robert P. Knigt. Teoría
psicoanalítica. Bs.As., Hormé, 1961.
Reeve, J. (1994). Motivación y Emoción. Md. McGraw-Hill. Emociones: Cap.13-14-15. Motivación:
Introducción. Cap.5-6.
Ryle y otros (Selección autores) (1968). Psicología de la Motivación. Bs. As. Paidós. 1968.
Sartre, Jean Paul. (1939) Bosquejo de una teoría de las emociones. Md. Alianza. 1971. Cap. 3.
Bosquejo de una teoría fenomenológica.
Schmidt-Atzert, L. (1981). Psicología de las Emociones. Barcelona. Herder. 1985. Cap.2.
Skinner, B. F. (1974) Sobre el conductismo. Barcelona Planeta, 1986,”El mundo interno de la
motivación y la emoción”.
Soler, C. (2011). Los afectos lacanianos. Letra Viva.
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Ruiz, Ricardo H. “Constructividad (I): Una característica específica de lo psíquico”. Acta Psiq. Y
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Ruiz, Ricardo H.. Constructividad II. Acta Psiq. y Psicol. de Am. Lat. Vol 43, Nro1 (1997).
Swenson. Teorías de aprendizaje. Bs. As. Paidós 1984. Cap.1-2-3-4-5.
Vigotsky, L. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Cap. VI. Interacción entre
aprendizaje y Desarrollo. Barcelona. Grijalbo. 1979

VII b. FILOSOFIA Filosofía de la Mente.

Agrest, M. “La computadora digital como metáfora de la mente”. Thesis Nro 2. Revista de Historia de la
Psicología. La Plata. UNLP-Avatar. 1996
Churchland, P.M. Materia y Conciencia. Introducción contemporánea a la Filosofía de la Mente.
Barcelona, Gedisa. 1992
Piaget, J. Sabiduría e ilusiones de la filosofía. Barcelona. Península, 1970.
Rabossi, Eduardo. “Cap. 1. Cómo explicar lo mental : cuestiones filosóficas y marcos científicos”. En :
Filosofía de la mente y ciencia cognitiva. Barcelona. Paidós. 1995.
Ruiz R.H. y Fernandez Coria F. “Filosofía y Psicología” En Sistematización de los Conocimientos
Psicológicos. Ed. UNLP-Avatar. La Plata. 1999.
Ruiz R.H. y otros. “El concepto de yo y realidad psíquica, en Descartes”. En Thesis Nro 2. Revista de
Historia de la Psicología. La Plata. UNLP-Avatar. 1996.

VII c. ANTROPOLOGIA Y SOCIOLOGIA


Teoría de la Evolución. Pensamiento Mítico y Pensamiento Mágico

Cassirer, E. Filosofía de las formas simbólicas. Mx., Fondo de Cultura Económica, 1979. Tomo II: “El
pensamiento mítico”. Primera y Segunda Parte.
Gorostiaga, Ruiz, Barrio, Senegaglia, Malagrina. “El impacto de la teoría de la evolución en la
Psicología Contemporánea. En : Historia y memoria. Psiquiatría, Psicología y Psicoanálisis. Bs. As.
Polemos. 2000.-
Frazer, James. La rama dorada. Mx. FCE. 1961. Cap. III.
Freud. S. Totem y Tabú. Bs. As. Amorrortu. 1981. Cap. 3. “Animismo, magia y omnipotencia de las
ideas”. En O.C. Vol XIII
Levy-Strauss, C. Antropología Estructural. BsAs. Paidos, Cap. 9-10-11
Miller (comp.) Los molinos de la mente. Conversaciones con investigadores en psicología. Mx. Fondo
de Cultura Económica. 1986. Cap. XI
Piaget, J..La representación del mundo en el niño. Md. Morata. 1973. Cap. 4.

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Gorostiaga D. UNLP. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
Del Campo, Marsal y Garmendia (Ed) Diccionario de Ciencias Sociales. Md. Instituto de Estudios
Políticos 1975.
Ducrot y Teodorov. Diccionario Enciclopédico de las Ciencias del Lenguaje. Bs.As. Siglo XXI, 1974.
Dumas,George (Dir). Nuevo tratado de Psicología. Bs.As. Kapelusz, 1948.
Ferrater Mora, José. Diccionario de Filosofía. Bs.As. Sudamericana. 1965.
Fraisse y Piaget (Ed) Tratado de Psicología Experimental. Bs.As. Paidós, 1972.
Gregory, Richard-. Diccionario Oxford de la mente. Md. Alianza, 1995.
Houdé, Kayser, Koeing, Proust, Rastier. Diccionario de Ciencias Cognitivas. Amorrotu. Bs. As.
2003.-
Kauffman, Pierre (Dir). Elementos para una enciclopedia de Psicoanálisis. Bs.As. Paidós, 1996.
Laplanche y Pontalis. Diccionario de Psicoanálisis. Barcelona. Labor, 1969.
Myers, David. Psicología.Md. Ed Médica Panamericana, 1994.
Vidal, Alarcón y Lolas (Dir). Enciclopedia Iberoamericana de Psiquiatría. Bs.As. Ed Médica
Panamericana, 1995.
Vidal, Bleichmar y Usandivaras (Ed). Enciclopedia de Psiquiatría. Bs.As. El Ateneo, 1979.

BIBLIOGRAFÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS PSICOLOGÍA GENERAL(2016)

TEMA 1 CARACTERIZACION DE LOS HECHOS PSÍQUICOS :

Bibliografía Específica:
Ruiz, Ricardo H. (1986)“Las características de los hechos Psíquicos..” 7° Congreso Argentino de
Psicología. Córdoba, Octubre 1986. Publicación CEFH-UNLP (Ficha Cátedra)
Tomasello, M. (1999). Los orígenes culturales de la cognición humana. Cap. 1 “Un enigma y una
hipótesis”.y Cap. 2 “Herencia biológica y Cultural”Amorrortu. Bs. As. 2007.-
Piaget, Jean. (1936).El nacimiento de la inteligencia en el niño. Bs.As., Abaco, 1981. Cap.1 “El
ejercicio de los reflejos”.
Freud, Sigmund. (1905)“Tres ensayos de teoría sexual”. Ensayo II : La sexualidad infantil. En: OC.,
Vol. VII Bs.As. Amorrortu, 1987.
Bibliografía Complementaria:
Bruner, Jerome. (1990) Actos de significado. Md. Alianza, 1991. Prefacio (pag. 11-14) y capitulo 1: “ El
estudio apropiado del hombre” (pp. 19- 45)
Freud, Sigmund. (1938)“Algunas lecciones elementales de psicoanálisis: La naturaleza de lo
psíquico”. En: OC., Vol. XXIII.Bs.As. Amorrortu, 1987.

TEMA 2 APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO

Bibliografía Específica:
Baquero R. (2001). “Perspectivas teóricas sobre el aprendizaje escolar. Una introducción” y “Las
controversias entre aprendizaje y desarrollo” En: Ricardo Baquero y Margarita Limon Introducción a la
Psicología del aprendizaje escolar. UNQUI. Bernal.
Pozo I. (2006) Aprendices y Maestros. Md. Alianza. Cap. II. “Las teorías del Aprendizaje: de la
Asociación a la Construcción”.
Ruiz, Ricardo H. (1995)“Constructividad (I): Una característica específica de lo psíquico”. Acta Psiq. Y
Psicológ. De Am. Lat. Bs.As. 1995, Vol. 41 N°2 pp 114-120.
Bibliografía Complementaria:
Hill, W. (1971). Teorías Contemporáneas del Aprendizaje. Cap.2 y 3 (Watson, Thorndike y Skinner).
Bs. As. Paidós. 1985.

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TEMA 3 MEMORIA.

Bibliografia Específica:
Ruiz -Vargas, José M. (2004). "Claves de la memoria autobiográfica" en Autobiografía en España: un
balance Celia Fernández y María Ángeles Hermosilla (eds.), Madrid: Visor
Piaget, J. e Inhelder, B. (1966). Psicología del niño. Madrid, Morata 1984. Cap. III. “Función semiótica
o simbólica”.
De Vega, M. (1984) Introducción a la Psicología Cognitiva. Alianza. Md. Cap.2.
Amorrortu. 1979.-
Bibliografía Complementaria:
Piaget J. (1968)Memoria e Inteligencia. Bs. As. Ateneo. 1978. Introducción. y Conclusiones.

TEMA 4 PENSAMIENTO Y LENGUAJE

Bibliografía Específica:
Saussure F. (1915)Curso de lingüística General. Introducción: Cap. 1-2-3-4- Primera Parte: Cap.1-2.
Belichon, Rivière y otros.(1990) Psicología del lenguaje. Md. Trota. Cap. 4- “La génesis del
lenguaje”.
Piaget, J. e Inhelder, B. (1966). Psicología del niño. Madrid, Morata 1984. Cap. III. “Función semiótica
o simbólica”.
Bibliografía Complementaria:
Tomasello, M. (1999). Los orígenes culturales de la cognición humana. Cap. 7. “Cognición
cultural”.Amorrortu. Bs. As. 2007.-
Vigotsky, L.(1934) Pensamiento y Lenguaje. BsAs, La Pléyade, 1962. Cap.4 “Las raíces genéticas del
pensamiento y el lenguaje”

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