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ESCOLA CMRIO

PLANEJAMENTO ANUAL 1º ANO EM


ARTES
2019
PROF:RAIKA BARRETO
PLANO DE AULAS – ENSINO MÉDIO – 1º ANO
Área: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Disciplina: Arte

Proposta Filosófica da Área - A aprendizagem das disciplinas que compõem a área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias deve proporcionar ao aluno
do CMRIO condições de, por meio do desenvolvimento das competências discursivas e dos multiletramentos, concomitantemente, estar preparado para
enfrentar, de forma crítica e ética, os desafios da sociedade contemporânea.

Proposta Filosófica da Disciplina – O aprendizado da Arte, no Ensino Médio, possibilita ao aluno experimentar e explorar as diferentes linguagens (Artes
Visuais, Dança, Música e Teatro), mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva ao criar e fruir produções artísticas. Assim, busca a formação de um
cidadão criativo e participativo, capacitado a compreender a diversidade cultural e artística ao longo da história.

EIXOS COGNITIVOS:
I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica.
II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos
histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.
III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representadas de diferentes formas, para tomar
decisões e enfrentar situações-problema.
IV. Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para
construir argumentação consistente.
V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade,
respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
Plano de Aula – Enfoque pedagógico e metodológico – ARTES – 1º ano / EM

O Planejamento indica que as aulas sejam iniciadas sempre com a motivação de um texto (entendido em sua concepção ampliada, podendo ser
utilizados: tirinhas, músicas, filmes, notícias, charges, etc.; e outras formas de linguagem cabíveis). Por meio desse elemento motivador, o docente estará
desenvolvendo a competência discursiva, devidamente atrelada ao letramento de sua disciplina ou área do conhecimento. Essa metodologia promoverá, por
muitas vezes, a contextualização e a interdisciplinaridade que não podem ser esquecidas. As aulas, planejadas nessa orientação metodológica, estarão
alinhadas com a proposta de elaboração de itens para os instrumentos de avaliação.
Ao se planejar a aula, o professor precisa buscar sempre o melhor, ou seja, o que é imprescindível e deve ser trabalhado com eficácia e eficiência,
buscando sempre mostrar para o aluno o porquê de tal aprendizado ou para quê servirá tal conhecimento em sua vida.
1. Estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena
O estudo da história da formação e da contribuição dessas culturas à Nação brasileira é um conteúdo obrigatório nas escolas nacionais e será
ministrado, transversalmente, no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e histórias brasileiras.
Mais do que serem objetos do conhecimento, esses conteúdos deverão permear o ensino, segundo a Lei nº 11.645 de 2008, incluindo diversos
aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, como por exemplo: o estudo da história da África e dos africanos, a
luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e a indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as
suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
5. Arte
A disciplina de Arte articula sentidos e conhecimentos, buscando desenvolver competências e habilidades estéticas, artísticas nas diferentes linguagens
da área de Arte (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), tanto para apreciar e produzir quanto para conhecer e valorizar os bens artísticos de distintos povos e
culturas produzidos ao longo da história e na contemporaneidade.
O desafio é acolher a diversidade do repertório cultural que o aluno traz para a escola, trabalhar com os produtos da comunidade em que a instituição
está inserida, somando conhecimentos das diversas culturas e épocas a partir de critérios de seleção adequados à participação do discente na sociedade
como cidadão atuante e informado.
Os conteúdos da área de Arte, bem como sua práxis deverão organizar-se de maneira que possam promover aprendizagens com aprofundamento
crescente no domínio do conhecimento artístico, seja no exercício do processo criador, pelo fazer, seja no contato com obras de arte e com outras
manifestações presentes nas culturas e na natureza. A apreciação e a análise da arte podem contribuir tanto para o processo pessoal de criação dos alunos
como para sua experiência estética e conhecimento significativo.
No conjunto de conteúdos, serão articulados processos de ensino e aprendizagem em três eixos norteadores: apreciar, contextualizar e produzir.
Os três eixos que conduzem os conteúdos (apreciar, contextualizar e produzir) serão referência para as práticas pedagógicas e metodológicas.
As práticas pedagógicas e metodológicas devem se constituir de:
- Apreciar refere-se ao âmbito da recepção, incluindo sensibilização, percepção, decodificação, interpretação, fruição da arte e do universo a ela
relacionado. A ação de apreciar abrange a produção artística do aluno e a de seus colegas, a produção histórico-social em sua diversidade, a
identificação de qualidades estéticas e significados artísticos no cotidiano, nas mídias, na indústria cultural, nas práticas populares, no meio ambiente.
- Contextualizar é situar o conhecimento do próprio trabalho artístico, dos colegas e da arte como produto social e histórico, o que desvela a existência
de múltiplas culturas e subjetividades.
- Produzir refere-se ao fazer artístico (como expressão, construção, representação) e ao conjunto de informações a ele relacionadas, no âmbito do fazer
do aluno e do desenvolvimento de seu percurso de criação. O ato de produzir realiza-se por meio da experimentação e do uso das linguagens
artísticas.
Para tanto, elencamos as metas de aprendizagens desejáveis na disciplina:
- valorizar o bem artístico e o patrimônio cultural;
- conhecer, apreciar e valorizar as diversas formas de arte e concepções estéticas, bem como as produções artísticas de diferentes épocas e
culturas, local, regional, nacional, internacional;
- expressar-se por meio das linguagens artísticas, técnicas, materiais e dos procedimentos na criação em arte;
- desenvolver autonomia no uso e na criação dos materiais artísticos;
- respeitar a própria produção e a dos colegas, refletindo sobre o processo de criação;
- conhecer a Arte na sociedade e suas formas de documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e momentos históricos,
pesquisando em diversas fontes e diversos espaços.
A produção de um conhecimento vivo e significativo de arte para professores e alunos requer intervenções educativas que orientem o trabalho dos
estudantes para a percepção, análise e solução de questões artísticas e estéticas e uma intervenção em que o professor é consciente de seus objetivos,
conteúdos, métodos e modos de avaliação.
Critérios para seleção de objetos do conhecimento :
- favorecer a compreensão da arte como cultura, do artista como ser social e dos alunos como produtores e apreciadores;
- valorizar as manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas e locais, incluindo a contemporaneidade e a arte brasileira;
- possibilitar a realização dos três eixos da aprendizagem com grau crescente de elaboração e aprofundamento.
Plano de Aula – Objetos do conhecimento – Arte – 1º ano / EM

1º bimestre

Nas atividades de estudo de Arte, os estudantes devem ter oportunidade de, partindo da leitura e análise de imagens e textos, utilizar e
Competência compreender as linguagens artísticas inseridas nas diversas concepções dos seguintes termos: estética, filosofia, sociologia,
Discursiva antropologia, religião, semiótica, mãos em negativo, pigmentos, ícones femininos, naturalismo, geometrização, grafismo, máscaras,
templos, colunas, elementos da composição.

COMP HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO


HA3 - compreender a Arte e relacioná-la a outros componentes do currículo escolar.
C1
HA5 - conhecer teorias e práticas das linguagens artísticas, bem como familiarizar-se com seus códigos e
C2 articulações formais, aspectos expressivos, técnicas, materiais, contextualizando-os em diversos âmbitos –  1 Introdução à História da Arte
geográfico, social, histórico, cultural, psicológico.  Arte e Sociedade
 Conceito
 Funções da Arte
HA12- identificar os sistemas de representação e as categorias estéticas da obra em cada linguagem
C5  História da Arte
 Movimentos e Períodos
HA15 - reconhecer e valorizar diferentes formas de arte, conteúdos, expressões e estilos.
C6  Pré-história
HA16- comparar formas, expressões e conteúdos de manifestações artísticas de variadas culturas e  Arte Mesopotâmica e Egípcia
 Arte Grega e Romana
épocas, assim como temas e sistemas simbólicos das diferentes linguagens da arte.  Idade Média – Românica, Bizantina e
C7 HA17 - discutir as transformações de valores, hábitos e tendências em relação à arte, nas diversas épocas Gótica
 Renascimento
e localidades.  Barroco/Rococó
 Realismo/Neoclassicismo/Romantismo
HA37- refletir sobre os símbolos, os signos, os ícones e seus conteúdos subjacentes, relacionados às
distintas culturas e épocas, identificando especificidades – tanto no plano simbólico quanto no sígnico –
C15 indicadoras de transformações e de preservações nos trabalhos de arte.

HA7 - expressar-se e comunicar-se por meio das linguagens artísticas.


C3 Processos criativos
Aulas aproximadas no bimestre: 8 aulas
Plano de Aula – Objetos do conhecimento – Arte – 1º ano / EM

2º bimestre

Competência Nas atividades de estudo de Arte, os estudantes devem ter oportunidade de, partindo da leitura e análise de imagens e textos, utilizar e
compreender as linguagens artísticas inseridas nas diversas concepções dos seguintes termos: verticalidade, rosácea, vitral, mosaico,
Discursiva afresco, simbolismo, relevo, retábulos, iluminuras, iconoclastia, canto gregoriano, perspectiva, esfumato, antropocentrismo.

COMP HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO


 Impressionismo
 Vanguardas Artísticas ( Fauvismo,
C7 HA19 - identificar épocas e movimentos artísticos em suas correlações com a produção pessoal, social e Expressionismo, Cubismo, Futurismo,
cultural em arte, observando preservações e transformações. Abstracionismo, Dadaísmo e
Surrealismo ).
 Pop art e op art
C9 HA26 - identificar e considerar os aspectos relativos à subjetividade e à universalidade presentes nas
manifestações artísticas. 2 História da Arte
 História da Arte Brasileira
HA36 - refletir sobre a transição dos valores na arte, considerando sua significação e ressignificação.  Arte na Pré-História (brasileira)
Arte Índigena
C15 HA37 - refletir sobre os símbolos, os signos, os ícones e seus conteúdos subjacentes, relacionados às  Arte Afro-Brasileira
distintas culturas e épocas, identificando especificidades – tanto no plano simbólico quanto no sígnico –  Arte no séc. XVI e XVII
indicadoras de transformações e de preservações nos trabalhos de arte.  Barroco
 Arte no Séc. XIX
 Arte no Séc. XX
 modernismo nos anos 20
 modernismo nos anos 30/40
 anos 50/60 – Formação da Bienal e
as Tendências Contemporâneas
 Arte Paraense/ Artistas

C4 HI2 - integrar as disciplinas o uso das novas tecnologias da comunicação e de informação (NTIC),
analisando as possibilidades de criação, apreciação e documentação que os novos meios oferecem.
Processos criativos
C8 HA21 - emitir juízo crítico sobre o trabalho pessoal e de outros, raciocinando em termos éticos e estéticos.

Aulas aproximadas no bimestre:


Plano de Aula – Objetos do conhecimento – Arte – 1º ano / EM

3º bimestre

Competência Nas atividades de estudo de Arte, os estudantes devem ter oportunidade de, partindo da leitura e análise de imagens e textos, utilizar e
compreender as linguagens artísticas inseridas nas diversas concepções dos seguintes termos: formas e movimento, composição em
Discursiva diagonal, profano e sagrado, luz e sombra, arte plumária, artefatos, pintura corporal, cerâmica, diversidade cultural.

COMP HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO

C2 HA6 - compreender as linguagens artísticas como manifestações sensíveis e cognitivas integradoras da


identidade cultural. 3- História da música:
 A música na pré-história
 A música nos povos na antiguidade
HA18 - pesquisar e relacionar arte e artefato em seus vários contextos.  Música medieval
C7
 Música renascentista
HA27 - atribuir sentido e valor a produções artísticas de diferentes épocas e lugares visando a práticas  O período clássico da musica:
C10 sociais inclusivas. barroca,clássica, romântica
 Música moderna: serialismo,
neoclassicismo
HA32 - analisar as linguagens da arte considerando a sociedade, as culturas, as regiões e as épocas nos  Música eletroacústica: aleatória,
atos de reflexão, apreciação e contextualização de trabalhos artísticos (obras e reproduções) na sala de minimalismo, serialismo.
aula e em espaços culturais.  A música Indígena, Africana e ibero-
americana.
HA33 - identificar e respeitar a diversidade cultural nas manifestações artísticas e estéticas, promovendo a  Música Erudita no Brasil Colônia
C13 inclusão social.  A música no período republicano e o
romantismo.
HA35 - comparar produções de distintas culturas e épocas, observando semelhanças e diferenças,  Vila- Lobos
reconhecendo que contextos socioculturais diversos concebem uma rica variedade de processos e produtos  Modernismo musical no Brasil
 Gêneros populares urbanos: Modinha,
C15 em arte. lundu, marcha, choro, samba, baião,
bossa nova, canção de protesto,
tropicalismo e outros.

HA1 - realizar, individual ou coletivamente, atividades artísticas nas linguagens (Artes Visuais, Dança,
C1 Música, Teatro) abordando aspectos relativos à sua construção e execução. Processos criativos

Aulas aproximadas no bimestre:


Plano de Aula – Objetos do conhecimento – Arte – 1º ano / EM

4º bimestre

Competência Nas atividades de estudo de Arte, os estudantes devem ter oportunidade de, partindo da leitura e análise de imagens e textos, utilizar e
compreender as linguagens artísticas inseridas nas diversas concepções dos seguintes termos: ciclos coloniais, policromia,
Discursiva academicismo, temática, figurativismo e elementos da composição.

COMP HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO


4- História da dança:
C2 HA4 - ler e interpretar produções artísticas e culturais, apurando a observação e a percepção sensíveis e  Dança na Pré-história
 Dança clássica
reflexivas.  Hip-hop
 Dança moderna
 Vanguardas.
C8 HA20 - reconhecer o patrimônio natural e o construído, destacando o propósito de fruição desse patrimônio
e o respeito a ele. Teatro
1. Elementos Formais
 Personagem
C12 HA30 - refletir e argumentar sobre as implicações sociais e culturais ligadas ao acesso aos bens culturais,  Ação
como direito e dever da educação em quaisquer contextos.  Espaço
2. Composição
 Jogos Teatrais
HA34 - reconhecer e valorizar o patrimônio artístico, natural e cultural e sua integração regional, nacional e  Mímica
C14 internacional, buscando atualização permanente sobre produtos artísticos e estéticos, apoiando sua  Roteiro
 Leitura dramática
preservação e documentação em distintos contextos.  Caracterização
3. Movimentos e Períodos
 Teatro brasileiro
 Greco-romana
 Popular

C11 HA29 - utilizar as linguagens da arte como meios de busca e produção de sentido ao apreciar e produzir
Processos criativos
trabalhos artísticos nos diversos contextos socioculturais.

Aulas aproximadas no bimestre: