Trabajo Maribel Guisely 8

PRESENTACION
En el marco del modelo del mandato constitucional y la ley Nº 070 de la educación

“Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, uno de los desafíos fundamentales del proceso de
transformación es la educación en Bolivia, es por esto que en esta Unidad Temática
vamos a trabajar con lo que es liderazgo comunitario donde queremos que nuestros
estudiante sean lideres capaces de transformar nuestra realidad que vivimos en estos
días. Bolivia vive un profundo proceso de transformación que se desarrollan a partir de la
decisión soberana de nuestro pueblo de construir un proyecto de sociedad pertinente a
nuestra realidad y a nuestras aspiraciones como personas y como país, tomando en
cuenta las potencialidades y necesidades productivas del contexto en el que nos
encontramos, esto involucra también transformaciones estructurales en la educación, lo
cual es indispensable la implementación del BTH. En todas las Unidades Educativas del
país. Es por esto que a partir de la implementación del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo se inicia una nueva etapa en la Educación boliviana a través
de la cual se retoman las grandes reivindicaciones del pueblo boliviano y la memoria y/o
experiencias históricas del los pueblos y naciones indígenas originarias, construido bajo un
largo proceso participativo y de dialogo consensuado por las organizaciones y los sectores
sociales del ámbito educativo a nivel Nacional. Donde cada persona vuelva a creer, donde
ya no seamos malos con los demás si no llevar todo con alegría, armonía, justicia y bien
estar entre la comunidad donde se acabe la envidia la avaricia, una Bolivia donde solo
exista cosas buenas, y otros países tomen el ejemplo de nuestra gente y también quiera
cambiar de actitud por que por el camino que estamos yendo en nuestros días creo que
no nos importa otra cosa que no sea el poder, el dinero, las cosas materiales y eso es lo
que buscamos cambiar la forma de pensar de nuestra gente, y se interesen por
capacitarse formándose como buenos lideres. Queremos que haya paz no solo en Bolivia
si no en el mundo donde nos tengamos respeto todas las personas y para esto hace
mucha falta de líderes que se interesen por el bien estar de las personas no solo por el
dinero ni otros intereses particulares ajenos al bien común.
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Índice
Presentación Pag.1
Introducción Pag.4
Acerca del proceso formativo Pag.6
Estrategia Formativa Pag.9
Guía metodológica para la/el participante Pag.12
Unidad temática No. 1
LIDERAZGO COMUNITARIO Pa. 12

 Principios de Liderazgo Comunitario Pag.13
 Legitimidad y legalidad del líder Pag.20
 Comunitario. Características y Habilidades Humanas y Técnicas de un líder
comunitario. Pag.24
 Formas de organización comunitaria Pag.31
1) trabajo en grupo 2) trabajo en equipo
 Identificación de líderes en la Estructura del estado, gobernaciones, municipios y
comunidad. Pag.37
 Desarrollo organizacional, para el control de recursos de la comunidad. Pag.42
 La complejidad de las relaciones humanas en la comunidad. Pag48
1) Primarias 2) Secundarias
 Resolución de conflictos en Relaciones sociocomunitarias. Pag.52
 Aspectos que afectan y condicionan las relaciones humanas en la comunidad.
Pag54
 Comunicación; verbal y no verbal (oratoria) Pag.58
 Toma de decisiones sociocomunitarias. Pag.61
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RESUMEN
Como bien sabemos que es fundamental el liderazgo comunitario podemos decir que este
documento que hemos elaborado con la finalidad de inculcar en las y los estudiantes la
inquietud y el interés de capacitarse como buenos lideres en su comunidad, para así
poder salir adelante y siempre con una educación de calidad sacar a nuestros estudiantes
que tengan visión en el futuro de Bolivia, ya que se conoce que hoy en día necesitamos de
líderes capaces de llevar adelante a las diferentes organizaciones sociales, instituciones y
por ende al país, buscando diferentes formas de capacitaciones y cómo podemos ayudar a
que esto se haga realidad y siempre pensando en todas las personas que habitan nuestra
comunidad como también nuestro estado plurinacional de Bolivia siendo lideres buscando
proyectos para poder mejorar la economía de todos los habitantes de diferentes
comunidades en especial de nuestros Valles Cruceños, que nuestra gente tenga ayuda
para poder salir adelante y así pueda contribuir a lo que es nuestra amada Bolivia y no
solo se necesita un líder para lograr todo el trabajo se necesitan muchos en todo el
Estado. Tomando en cuenta esta realidad es que se llego a la necesidad de construir el
Estado Plurinacional, donde todas y todos seamos igual con una educación para la vida y
en la vida, viviendo en comunidad, respetando a la madre tierra, con una educación que
ayude a construir un país soberano productivo y libre sin discriminación ni exclusión
potenciando las vocaciones y potencialidades productivas de la gente de nuestro
contexto.
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INTRODUCCION
La cuestión del liderazgo está siendo reconocida progresivamente como un factor

importante del proceso de desarrollo. No puede haber desarrollo sin una masa crítica de
líderes (Oscílales, políticos, culturales, empresariales) que sepan orientar y dirigir a las
personas para llevar a cabo el proceso de desarrollo.
Ahora bien el liderazgo suele presentarse como una condición innata se dice ”tal persona
tiene dotes de líder” “esa persona es un líder nato”. Con ello se proyecta la idea de que
liderazgo es algo que se tiene y no se tiene y si no se tiene entonces ya no se puede ser
líder.
Nosotros plateamos que liderazgo es algo que se puede aprender en cualquier época de la
vida. Todos podemos llegar a ser líderes si nos lo proponemos y si seguimos en el
entrenamiento adecuado para ello nos basamos en una nueva interpretación del
fenómeno de liderazgo interpretación que nos permite desglosar el liderazgo en una serie
de competencias básicas que se pueden aprender. Este curso comenzara presentando el
enfoque tradicional de liderazgo para luego someterlo a crítica y presentarlo nuestra
interpretación. Al final del curso el participante conocerá las diferentes perspectivas que
existen sobre el fenómeno de liderazgo, sabrá cuales son las competencias básicas del
líder y podrá evaluar sus propias competencias como cual.
El curso se dirige a cualquier persona que desee comprometerse con tener una papel de
liderazgo en el proceso de desarrollo se trata de un curso esencial-mente practico e
interactivo en que los alumnos practican de liderazgo reflexionan sobre su propia
experiencia cotidiana y discuten con todo ello con el profesor y con los otros alumnos el
material documental es el soporte a dicha observación reflexión y discusión.
Hemos visto que dos procesos gemelos y simultáneos uno de desintegración y otro de
integración caracterizan la época en que vivimos.
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Hemos estudiado que ambos procesos no tienen procedentes en la historia humana, no
solo por la vertiginosidad de los cambios que producen, si no principalmente porque sus
causas y sus efectos repercuten en la vida de todos.
Y es que ya no se trata de reformas y revoluciones al interior de personas, disciplinas,

organizaciones y países, se trata de esto y mucho mas, se trata de una conflagración
mundial que afecta a todos los rincones de lo que somos y hacemos y aún más. De una
conflagración que afecta al destino global de planeta tierra.
La intervención comunitaria (IC) se caracteriza por el papel activo y protagónico que

toman los miembros de la comunidad en la acción social.
La importancia de la participación como sello distintivo del trabajo comunitario respecto a

otro tipo de intervención social. La participación comunitaria es el resultado de un
proceso, donde los agentes comunitarios van transitando por diversos niveles crecientes
de autonomía y colaboración hasta llegar a la toma de decisiones.
En este contexto, refiere que la necesidad de robustecer el liderazgo comunitario (LC) es

una situación altamente reconocida por lo que no solo es importante para la psicología
comunitaria si no además de inevitable discusión. Sin embargo, a pesar de la
transcendencia del concepto, existe una escasa preocupación por estudiarlo pues la
mayoría de los estudios en comunidad lo toma como una variable secundaria, mientras
que los modelos de intervención ajustan las concepciones provenientes de otros campos,
sin considerar el complejo contexto del fenómeno comunitario. Dadas estas razones, no
se tiene claridad sobre como difundir el liderazgo a través de las comunidades, elemento
clave en las experiencias exitosas, lo que hace relevante su abordaje, particularmente
cuando se considera que una de las estrategias más comunes en la (IC) es la formación de
líderes.
Considerando lo anterior, el presente estudio busca explorar las conceptualizaciones que

ha recibido el (LC) a modo de realizar una breve revisión teórica que permita aproximarse
a su estado del arte atreves de las siguientes preguntas de investigac
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REFLEXIONES PEDAGOGICAS
En el transcurso del tiempo que duró este curso fue de mucha utilidad para nosotras, ya
que como educadoras debemos estar en constante capacitación y actualización, donde
aprendimos mucho de las experiencias de los demás colegas de trabajo como también de
nuestra Facilitadora, ella nos enseño muchísimo en especial que debemos ser maestras y
maestros con vocación de servicio que transformemos la educación y no seguir haciendo
aburrirse al estudiante sino más bien buscar estrategias para que la clase sea lo más
amena y dinámica posible donde el estudiante no se aburra más bien quiera seguir
aprendiendo cada día más, también aprendimos que lo que tenemos que cuidar mucho es
el medio ambiente reciclando no botando basura en cualquier lugar reutilizando haciendo
diferentes objetos con material que ya no utilizamos para poder darle vida nuevamente y
no votar solo para que contamine nuestro medio ambiente.
Tenemos que aprender a tomar más conciencia de nuestras acciones y también debemos
aprender a valorar lo nuestro lo que hacen en nuestro país no optar por lo que viene de
afuera tal vez porque se ve bonito pero tenemos que aprender a buscar lo nuestro y
también rescatar de nuestros ancestros lo bueno que hacían objetos y utensilios tomando
la materia prima del lugar para fabricar sus cosas, o que objeto tecnológico
reemplazaríamos por algo que no contamine nuestro medio ambiente por ejemplo antes
no habían muchos coches y nosotros tranquilo caminábamos sin ninguna flojera, no
existía mucho el gas cocinábamos con fuego a leña no había mucho lo que es la tecnología
que es buena pero también es la que más nos está contaminando y haciendo que nuestro
medio ambiente se deteriore y se den los cambios climáticos que afectan de sobre
manera a todos los seres vivos que habitamos la Madre Tierra.
También se hablo mucho de lo que es los emprendimientos productivos donde esto es lo

que debemos realizar nosotros como personas buscando estrategias y alternativas de
solución en la economía de las familias de la comunidad, para poder salir adelante
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económicamente y también no dejar que se fregué nuestra materia prima o productos de
la zona que muchos contamos pero aveses no lo utilizamos de manera adecuada y es por
eso que salimos perdiendo con nuestros productos porque a veces están a muy bajo costo
y nosotros por no quedarnos con todo lo damos así barato sin ponernos a pensar que esto
podemos hacer la transformación del mismo y sacar otro producto a la venta , cosa que
eso sí nos va salir con buenos resultados.
Por otra parte se realizo el diagnostico de necesidades y potencialidades de nuestro

contexto para poder identificar lo más factible o conveniente en base a eso realizar
nuestra planificación, elaboración y ejecución de nuestro proyecto productivo
(emprendimiento), lo cual a partir de estas actividades realizadas se elaboro el proyecto
de elaboración de mermelada con productos de la zona (Naranja, papaya y lacayote),
sacando a la venta estos productos de forma natural sin químicos, brindando a la
población un producto muy sano y nutritivo; además de ser un emprendimiento muy
rentable. Es así que los estudiantes al ver esta actividad como algo novedoso y sustentable
para las familias se interesaron mucho lo cual los llevo a inquietarse por aplicarlo en sus
familias, coadyuvando en la alimentación de los mismos.
Se vio también lo que es contabilidad básica donde a veces como productores hacemos
algunas cuentas pero claro nos hace falta anotar y esto es muy importante porque de lo
contrario no sabremos si estamos perdiendo o estamos ganando es por esto que es
demasiado importante aprender a hacer cuentas o registrar los ingresos y egresos
económicos en nuestras familias.
También se trabajo con los estudiantes de manera diferente lo que a ellos les encanto ir a
hacer las entrevistas en la comunidad donde ellos se sentían participes de todas las
respuestas que le daban los comunarios y querían ser siempre portadores de buenas
noticias para ellos, también se les explico cómo hacer su árbol genealógico donde cada
estudiante hizo su árbol y de lo más tranquilos expusieron cada uno a sus familiares más
cercanos sin ninguna clase de vergüenza tal vez mas bien ellos se sentían más felices con
sus familiares, lo cual a muchos esta actividad les permitió conocer a familiares que ellos
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ni sabían que existían, otro trabajo que me llamo mucho la atención fue donde ellos
fabricaron sus propios juguetes con material reciclable donde los estudiantes usaron
botellas, cartones, cables en desuso y muchas otras cosas elaborando objetos de su
interés y así tratando de que el estudiante se sienta como en casas al estar en el aula que
no quiera salir más bien quiera aprender mucho mas de las utilidades y beneficios de lo
aprendido hasta que sea consciente de lo que hace y busque todo lo mejor y al buscar lo
mejor para su vida tiene que buscar vivir en armonía con la naturaleza y el cosmos .
Por otro lado podemos decir que este diplomado en Educación Productiva: Formación en
técnica tecnológica general realmente nos hizo entender que no solo se trataba de hacer
labores o pintar si no hacerle conocer al estudiante como poder cuidar nuestro medio
ambiente a través de reutilizar las diferentes cosas que contaminan nuestro medio y
hacemos ver que si lo utilizamos de mala manera la tecnología estamos perdidos por que
en poco tiempo nuestro medio ambiente nos va a dañar al respirar aire contaminado, se
hizo también con los estudiantes pequeños proyectos para que ellos vean lo fácil que es
poder hacer proyectos de emprendimientos y los beneficios que nos traen estos.
Es por eso que en esta área debemos de hacer conciencia en el estudiante para que él
lleve a su casa y a sus vecinos lo importante que es cuidar nuestra tierra que no lo
ahoguemos con tanta basura si no tratemos de de mantenerla siempre limpia sin echar
basura al agua ocasionando que se seque o la perdida de este elemento fundamental para
la vida; sino mas bien plantar muchos árboles para que haya más vida.
Eso es todo lo que puedo rescatar de nuestro diplomado que realizamos y poder llevar y
transmitirles a los estudiantes lo bueno de la técnica tecnológica general de este tiempo.
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ORIENTACIONES DEL TRABAJO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES PARA TRABAJAR CON LA
GUIA METODOLOGICA
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en los procesos comunicativos dialógicos y

la capacidad de liderazgo, a través del estudio de diferentes bibliografías de autores
recomendados, realizando diferentes actividades que permitan identificar la capacidad de
liderazgo, con el propósito de aportar soluciones a los problemas del entorno social que
permitan entender y producir conocimientos en beneficio de la comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD TEMÁTICA
Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en los procesos comunicativos dialógicos y la

capacidad de liderazgo, a través del estudio de diferentes bibliografías de autores
recomendados, realizando diferentes actividades que permitan identificar la capacidad de
liderazgo, con el propósito de aportar soluciones a los problemas del entorno social que
permitan entender y producir conocimientos en beneficio de la comunidad.
GUIA METODOLOGICA:
Las actividades tienen como finalidad brindar elementos que permitan analizar, introducir,
problematizar y profundizar los “ejes” de cada Unidad Temática, contribuyendo así a la
apropiación y posicionamiento desde su práctica educativa frente a los sentidos y ejes que
propone cada Unidad Temática. Estas actividades, al ser parte del proceso formativo,
tienen un carácter evaluable y obligatorio. Estas actividades formativas de los
participantes están referidas a:
• Actividades partir de nuestra experiencia y realidad de cada uno de los estudiantes y de
la población en general..
• Actividades para desarrollar, reflexionar y sacar conclusiones de las problemáticas
existentes en la comunidad.
• Actividades para profundizar a partir del diálogo con los autores haciendo diferentes
entrevistas a los lideres de la población y en si toda la comunidad.
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• Actividades para trabajar con los estudiantes de las Unidades Educativas a partir de la
guía de estudio.
A continuación te presentamos el sentido de cada una de estas actividades:
• Al inicio de cada Unidad Temática encontrarás una actividad referida a “partir de
nuestra experiencia y realidad”. El sentido de la misma es que exterioricen sus saberes a
partir de su experiencia y realidad socio-educativa y económica en relación a los ejes
temáticos. Este ejercicio de escribir y trabajar desde su experiencia y realidad sirve de
línea de base, a efectos de que la/el estudiante pueda comprender su proceso formativo.
• Conforme se vaya avanzando el desarrollo de los ejes temáticos, se encontrará en cada
cierto espacio, actividades denominadas “para desarrollar y reflexionar” que posibilitan
profundizar el debate que te propone cada eje temático.
Dichas actividades son de carácter individual y/o colectivo (en Comunidades de
Producción y Transformación Educativa ). Las mismas pueden ser trabajadas a partir de
lecturas complementarias, videos, debate y preguntas, etc. que invitan a mirar tu
realidad, saberes y conocimientos. Al desarrollarlas se irán elaborando criterios,
respuestas, reflexiones y/o esquemas que luego servirán de base para producir nuevos
saberes/conocimientos y prácticas educativas, las cuales son fundamentales que incitan a
la formación sobre liderazgo, ya que es fundamental y de mucha necesidad la capacitan y
formación de líderes en la actualidad en cada Comunidad, Municipio, Provincia,
Departamento y Nacional.
• Complementando a todo este proceso, también se deberán desarrollar las actividades
denominadas “actividades para profundizar a partir del diálogo con las y los autores” y, a
partir de estas lecturas apropiarnos de criterios que nos permitan profundizar nuestra
reflexión y análisis de la realidad.
• En el proceso también encontrarás actividades denominadas “actividades de trabajo”,
que en el marco de la práctica en contextos productivos y educativos, tienen la intención
de que la o el estudiante:
- Realice un acercamiento a la realidad socioproductiva de su contexto, interactuando con
los actores productivos y/o económicos para conocer y aprender de las dinámicas
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económicas y productivas locales a través de prácticas y/o visitas de estudio a los
comunarios.
- Trabajando a partir de articular las salidas de interacción con el contexto productivo, con
las actividades curriculares del desarrollo curricular del área técnica tecnológica
productiva y/o otras áreas de saberes y conocimientos afines al área correspondientes al
segundo año de escolaridad en el Nivel Secundario (de preferencia este proceso de
planificación y concreción debe estar vinculado a las problemáticas del PSP y articulado a
otras áreas de saberes y conocimientos del Nivel Secundario). Al finalizar la o el estudiante
deberá presentar los productos de su proceso formativo:
PRODUCTO DE LA UNIDAD TEMATICA
 Rellenado de las preguntas desde su realidad.
 Evidencias de entrevistas realizadas a personas de la comunidad.
 Elaboración de trabajo creativo referente al eje temático.
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UNIDAD TEMATICA No. 1
LIDERAZGO COMUNITARIO
EJES TEMATICOS
 Principios de Liderazgo Comunitario (Solidaridad,
participación, consensos)
 Legitimidad y legalidad del líder comunitario.
 Características y Habilidades Humanas y técnicas de un líder
comunitario.
 Formas de organización comunitaria
 Trabajo en grupo
 Trabajo en equipo
 Identificación de líderes en la Estructura del estado,
gobernaciones, municipios y comunidad.
 Desarrollo organizacional, para el control de recursos de la
comunidad.
 La complejidad de las relaciones humanas en la comunidad.
 Primarias
 Secundarios
 Resolución de conflictos en Relaciones Sociocomunitarias.
 Aspectos que afectan y condicionan las relaciones humanas en
la comunidad.(social, económico, psicosocial y cultural)
 Comunicación; verbal y no verbal (oratoria)
 Toma de decisiones sociocomunitarias.
SENTIDO DE LA UNIDAD TEMATICA:

Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas en armonía, reciprocidad
y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos a través, del rescate de
saberes, conocimientos y vivencias propias, realizando emprendimientos
Socioproductivo, para contribuir al desarrollo tecnológico y la transformación de la
matriz productiva de las diversas regiones del Estado Plurinacional.
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A PARTIR DE LA EXPERIENCIA Y REALIDAD
 Entrevista a las autoridades del Municipio encargadas del área de educación.

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 Entrevistas a personas de la comunidad para recabar información sobre el liderazgo de las
autoridades actuales.
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 Entrevistas a los trabajadores del municipio para ver el liderazgo de las autoridades.
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 Entrevistas a los estudiantes de la Unidad Educativa sobre el nivel de liderazgo de sus
docentes.
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 Diagnostico a estudiantes sobre el conocimiento de valores que son inculcados en su
familia y en la unidad educativa.
1.-PRINCIPIOS DE LIDERAZGO COMUNITARIO
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Solidaridad.- Liderazgo solidario es aquel que comparte elementos tales como: reconocer
al otro u otros en sus derechos, tener sentido ético de lo público, ser responsable por sus
actos y asumir una postura neo humanista ante los asuntos de la vida en común.
Participación.-en el contexto de liderazgo participativo el término participación puede

definirse como la influencia resultante del hecho de que una persona asuma un papel
activo en el proceso de tomas de decisiones.
La participación como estilo de dirección puede tener determinadas ventajas en cuanto a

la creación de mayor compromiso del los trabajadores con la organización, lo que implica
lógicamente mayor motivación para el alcance de los objetivos designados. Puede facilitar
pues, la integración del factor humano en la organización. Esto aumenta la satisfacción en
el trabajo e incrementa la actitud positiva de los trabajadores hacia sus dirigentes. A la
mayoría de las personas les gusta participar y valoran positivamente los ambientes de
trabajo en donde encuentran la oportunidad de participar.
Consensos.- los sistemas participativos, el trabajo equipo, el liderazgo y en general todas

las nuevas tendencias del manejo, parecen apuntar al consenso como medio de asegurar
la mejor eficiencia en la aplicación de las decisiones adoptadas.
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A PARTIR DEL DIALOGO CON LOS AUTORES
LECTURA
BIOGRAFIA DEL CARDENAL JULIO TERRASAS SANDOVAL
Nació en Vallegrande, Diócesis de Santa Cruz de la cierra Bolivia; el 7 de marzo

de 1936, en el seno de una familia numerosa. Realizo estudios básicos y parte de
los secundarios en su ciudad natal. Ingreso al seminario de los PP.
REDENTORISTAS DE SAN BERNARDO (Chile) en 1952 allí saco su título de
bachiller. Izo su noviciado en Salta (Argentina) en 1956. En 1957 pronuncio su
profesión religiosa.
Curso estudios de Filosofía y Teología en el instituto sa Alfonzo de los PP.

Redentorista de Córdova Argentina. Recibió la ordenación sacerdotal en
Vallegrande el 29 de julio de 1962.
Posteriormente siguió estudios superiores y obtuvo el título de pastoral social en la

Universidad de EMACAS “LILLE Francia”.
En 1973 fue designado delegado al capítulo general de su congregación en Roma.
Fue párroco y vicario foráneo de la parroquia de Vallegrande y superior de la

comunidad CssR de esa ciudad desde 1968 y 1978.
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EPISCOPADO
Elegido obispo titular de Apisa mayor y nombrado auxiliar de la Paz el 15 de abril de

1978 consagrado el 15 de junio de 1978 también en Vallegrande por el arzobispo de
sucre cardenal José Clemente Maurer, se CssR.
Presidio la comisión episcopal de laicos, juventud y vacaciones en la conferencia

episcopal boliviana. EN 1983 fue delegado al congreso mundial de vocaciones
miembros de la comisión de laicos del SELAM trasferido como obispo titular a la sede
de Oruro el 9 de enero de 1982 tomado posesión en el mes de marso.
Ejercicio de la presidencia de la conferencia episcopal boliviana durante 18 años en 6

periodos.
Participo en 5 sínodos episcopales generales en Roma: sínodo de laicos, sínodo de la

familia, sínodo especial de los 25 años del concilio Vaticano II, sínodo especial sobre
economía de la santa sede y sínodos de las Américas.
Promovido a la sede metropolitana de Santa Cruz de la sierra el 6 de febrero de 1991 y

tomo posición el 14 de abril del mismo año.
Asistió IV conferencia general del episcopado latino americano y del Caribe, santo
domingo, república dominicana del 12 al 28 de octubre de 1992. Participo en la V
conferencia general del episcopado latino americano y del Caribe, aparecida, república
general del Brasil del 13 al 31 de mayo del 2007.
CARDENALATO.- Creado cardenal presbítero el 21 de febrero del 2001 recibió la

birreta roja y el titulo de San Juan Bautista de Rossi.
Enviado papal especial para la celebración del X congreso eucarístico nacional de

argentina realizado en corrientes del 2 al 5 de septiembre del 2004.
Participo en el conclave del 18 al 19 de abril del 2005.
En la curia Romana es miembro del pontificio consejo para los laicos y de la pontificia
comisión para América Latina.
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INFORMACION ADICIOANL.- Realizo un sínodo arquidiosesano.
A promovido las vocaciones y a construido el edificio para el nuevo semanario mayor

de San Lorenzo es el primer boliviano creado cardenal. Antes del cardenal Terrassa
solo el arzobispo de Sucre Alemán naturalizado Boliviano, José Clemente Maurer había
recibido esa designación.
RESPONSAVILIDADES ADICIONALES.
 Presidente de la comisión de hermandad con Hildeshein y Tréveris de la SEB.

 Presidente del departamento de justicia y solidaridad de SELAM.
 Consejero de la pontificia comisión para americana latina.
 Miembro del pontificio consejo para los laicos. por la Paz y vicepresidente a
nivel mundial de esta institución.
 Moderador del consejo Latinoamericano y Caribeño de líderes religiosos de la
conferencia mundial de religione.
CONTUNUAR https://cardenalterrazas.wordpress.com/...
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PREGUNTAS A PARTIR DE LA LECTURA
¿Qué se entiende por liderazgo?
R…………………………………………………………………………………………………………………………………
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¿Cómo debe ser un líder hoy en día?
R…………………………………………………………………………………………………………………………………
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¿Te gustaría ser líder en la comunidad?
R…………………………………………………………………………………………………………………………………
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PARA DESARROLLAR Y REFEXIONAR
VIDEO: SER LIDER

COMUNITARIO UNA
ENSEÑANZA DE VIDA. MP4
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PREGUNTAS SOBRE EL VIDEO
1.- ¿Qué te parece la historia de este líder comunitario?
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2.- ¿Sera que ser un buen profesor será ser un líder?
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3.- ¿Te gustaría seguir su ejemplo?
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4.- ¿Qué te gustaría cambiar en la sociedad y en tu pueblo siendo tu un líder

comunitario?
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1.- usted conoce estos personajes escriba el nombre
1……………………….
2……………………….
3……………………….
4……………………….
5.-……………………
2.- que conoce de la vida de estos personajes
R.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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3.- Con cuál de estos líderes te identificas porque?
R.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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4.- conoces alguna acción heroica de algún líder de tu contexto que no esté en estas fotografías.
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2.- LEGITIMIDAD Y LEGALIDAD DEL LÍDER COMUNITARIO.
La diferencia entre legalidad y legitimidad ha sido una cuestión fundamental de la teoría
política y el derecho, desde los inicios del pensamiento humano. La ley es un conjunto de
normas de conductas cuyo incumplimiento está sancionado por castigos. Tanto si la ley es
una norma escrita como si es fruto de una tradición oral, se entiende que legalidad es
todo aquello que ocurre dentro del marco legal dado como válido por el conjunto del
cuerpo social. Un acto es legal cuando no incumple una norma; de este modo, cruzar el
semáforo en verde, tirar la basura según la hora estipulada por la norma municipal o no
robar ala vecino, son comportamientos legales en tanto que no incumplen ninguna ley.
Como vemos, es sencillo explicar lo que es legal, mucho más complejo es saber lo que es
la legitimidad. En ocasiones entendemos que ciertos comportamientos son legales pero
ilegítimos. Continúan en WWW.LASANGREDELLEONVERDE.COM/DIFERENCI
LEGITIMIDAD.- La legitimidad de este trabajo consiste en analizar el concepto de

legitimidad de la autoridad en el comportamiento administrativo. La relevancia de los
procesos de legitimación en la relación autoridad-subordinación estriba en reconocer la
validez de las acciones en la función administrativa que permita el reconocimiento
subjetivo de los autores y, de esta manera, lograr diferenciarlos del carácter legal de los
actos. En el ámbito administrativo se proponen dos dimensiones de estudio: la legitimidad
que otorga la estructura formal, fundada en el aparato normativo, y la legitimidad
consensual, sustentada en la validez de los miembros, independientemente de las reglas.
LEGALIDAD.-La cultura de la legalidad genera cambios de actitud en los líderes, es por eso
que el compromiso debe ser compartido entre los integrantes de los equipos de trabajo
en las organizaciones. Así, lograremos tener mayores niveles de paz y
Seguridad. Al compartir este espacio de solidaridad, vivenciamos los principales valores de
respeto, tolerancia, comprensión y solidaridad que deben ser ejercitados diariamente en
el ámbito laboral, nicho de convivencia diaria entre lideres con sus equipos de trabajo.
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ABIOGRAFIA
PARTIR DELDE
DIALOGO CON LOS AUTORES
LA PROFESORA NELVA RENGEL DE CAMACHO
La señora Nelva Rengel de Camacho nació el 28 de agosto de 1934 en Pucara Ella
se caso con el señor Ángel Camacho Balderas tuvo dos hijos Rosmery Camacho
Renjel y Miguel Ángel Camacho Rengel.
Estuvo en la normal de portachuelo para maestra rural iniciando sus funciones en la

localidad de Guadalupe fue elegida como reina de la primavera durante el tiempo que
permaneció allá realizando sus estudios superiores.
Fue la primera alcaldesa mujer a nivel nacional la cual permaneció 12 años

desempeñando dichas funciones en la localidad de Pucara.
Desempeñando sus funciones de alcaldesa y maestra a la vez en dicha localidad
Trabajando arduamente por el bien de los pobladores de dicha comunidad fue

presidenta de comité pro-camino convirtiéndose en el pilar fundamental de la
construcción del camino interdepartamental Santa Cruz Chuquisaca logrando como
resultado dicha construcción del camino carretero Pucara-Estrecho Santa Rosa
posteriormente con las gestiones y construcción del puente en el estrecho santa rosa.
Murió en Vallegrande sus restos fueron trasladados a su tierra natal el 2017.
PREGUNTAS SOBRE LA LECTURA

¿Qué conclusión saco usted de la Prof. Nelva Renjel?
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¿Le gustaría a usted como estudiante ser un líder de su comunidad?
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¿Cuál es la lección que nos da la Prof. Nelva con sus hazañas de liderazgo?
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¿Qué recomendaciones sacan ustedes de la vida de la profesora Nelva?

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PARA DESARROLLAR Y REFLEXIONAR
VIDEO.- LECCIONES PARA

EMPRENDER- LIDERAZGO BASADO
EN CONFIANZA_144P.3gp
Cuál es el análisis que realiza el autor del líder comunitario

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A PARTIR DE LA COYUNTURA DE NUESTRA REALIDAD
VIDEO.- Evo Morales Ayma, líder sindical a

Presidente de Estado Plurinacional de
Bolivia144p.3gp
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PREGUNTAS DE ANÁLISIS DEL VIDEO
1. ¿qué fortalezas y debilidades encuentras después de observar el video y comparar
con lo que vives actualmente?
R.…………………………………………………………………………………………………………………………………………
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2. ¿Tú crees que un líder comunitario de tu contexto cumple con los requisitos del
video observado?
R.…………………………………………………………………………………………………………………………………………
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DINAMICA CONTACTO A SIEGAS
 Objetivo.- comprender la importancia de la cohesión y organización dentro del

grupo.
 Tiempo necesario.- 20 minutos aproximadamente.
 Tamaño de grupo.- unas 10 personas.
 Lugar.- sala amplia.
 Materiales necesarios.- antifaces para tapar los ojos.
 Pasos a seguir.-
1. Situar a los distintos miembros del grupo de manera aleatoria.
2. Estos deben contar hasta un número determinado (por ejemplo, 20) de
forma ordenada.
3. Deben hacerlo sin que dos personas estén diciendo el mismo número a la
vez. En el caso de que ocurra deben comenzar de nuevo.
 Discusión.- A medida que lleven un rato, se aprobara como hay una mayor
conexión porque realmente no se está viendo y tienen porque encontrarse cerca.
 Otros comentarios.- Reflexionar sobre la importancia de la organización, tanto
por parte del líder como los miembros del equipo.
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24
PREGUNTAS SOBRE LA DINAMICA REALIZADA
¿Qué mensaje te dio la dinámica realizada?
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Cuál es el poder de una visión?
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Te gustaría organizar a tu comunidad para que se formen líderes?
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................................................................................................................................................
3.- CARACTERÍSTICAS Y HABILIDADES HUMANAS Y TÉCNICAS DE UN LÍDER
COMUNITARIO.
CARASTERISTICAS.- Las características de un líder comunitario son:
 Formación social y humana para lograr resultados.
 Vocación de servicio.
 Convicción y capacidad para convocar a la comunidad a resolver problemas y
conflictos.
 Facilidad de comunicación con los miembros de la comunidad y organismos
externos.
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25
 Relaciones humana de trato y respeto hacia los miembros de la comunidad.
HABILIDADES HUMANAS.- Todos los seres humanos, sin excepción, poseemos capacidades
y habilidades que nos permiten lograr nuestros propósitos para el bien personal y
comunitario.
Un líder debe ser una persona equilibrada en todas sus dimensiones de su vida una de las
cualidades más importantes en un líder es la sensatez y que se ocupe de alcanzar metas y
compromisos establecidos, junto con su equipo de trabajo; ante todo debe ser un
formador de voluntades y forjador de motivación.
Algunas posibilidades que posee un líder son:
 Iniciación: consiste en facilitar y saber aceptar nuevas ideas y prácticas.
 Interacción: Consiste en la interacción que hay entre él y su grupo para el
intercambio de idea.
 Representación: Actuar como representante de un grupo y manifestar interés
 Integración: Debe hacer que el ambiente sea agradable, reducir los conflictos,
generar oportunidades de auto regulación y promover el ajuste individual dentro
del grupo.
 Organización: Consiste en crear un trabajo bien estructurado para que se lleve a
cabo una tarea en grupo.
 Negociación: Debe fomentar la toma de decisión y la libre expresión, respetando
las opiniones de otros.
 Comunicación: consiste en obtener información de todos los miembros de su
grupo, resolver malos entendidos, manifestar conversaciones de forma asertiva,
escuchar, opinar y luego recoger para solucionar conflictos.
 Producción: Consiste en fijar niveles de esfuerzos o cumplimiento de metas de
común acuerdo con su grupo, inspirando a ser ejemplo al resto del grupo “el
verdadero líder sabe reconocer sus errores y aceptar responsabilidades. No
olvides que un conflicto bien manejado fortalece la relación, y te ayuda a
aprender de las diferencias”. NAPOLEON GIL
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HABILIDADES TECNICAS.-Las cualidades de liderazgo juegan un papel muy importante en
el logro de las metas personales y objetivos propuestos para el equipo o grupo que se
lidera. Además tiene relación con la forma de enfrentar problemas, fracasos y superarlo.
Algunas destrezas que poseen los líderes son:
 Encaran el cambio y los retos con flexibilidad.
 Fomentan la creatividad.
 Crean op0rtunidades.
 Se actualizan y adaptan.
 Buscan mejorar los resultados.
 Promueven cambios y asumen riesgos
 Desarrollan empatía
 Construyen excelentes relaciones interpersonales.
 Delegan responsabilidades
 Incentivan la confianza en los miembros de su equipo
 Crean imágenes positivas e inspiran.
Los líderes saben mantener una actitud de bastante aprendizaje; sabe escuchar, se
esfuerzan por aprender nuevas estrategias; buscan entendimiento y desarrollan
conocimientos. LIDERAZGO ANTE TODO. BLOG EPOT.COM/…../…..
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LECTURA
LAS CARASTERISTICA QUE DEFINEN A UN BUEN LIDER EN EL TRABAJO.-

Ser un buen comunicador desarrollar la empatía o saber motivar son algunos
rasgos que se exigen a los responsables de equipo.
Hay que tolerar errores establecer metas y expectativas y mostrar autenticidad.
Como el mapa político español estos días, la búsqueda de un liderazgo es
recurrente en el mundo empresarial. Seleccionar a las personas de las cuales
dependerán los resultados de la compañía, es una decisión fundamental para
alcanzar l éxito. Michael Page, Empresa de de selección especializada, tiene
su visión de lo que sería un líder en el trabajo.
Estas son las 10 cualidades que a su juicio, definen a un buen líder en la empresa.
COMUNICACIÓN.- gran parte del trabajo de un directivo es saber transmitir la
estrategia de la compañía tanto a nivel interno como externo, por lo que debe ser
claro y conciso asegurando así que el mensaje que quiere transmitir se entienda
correctamente.
Por otra parte este flujo de información no puede ser unilateral ya que los buenos
jefes siempre tienen que estar dispuestos a escuchar las preocupaciones y
sugerencias de sus empleados.
MOTIVACIO.- Un buen líder es aquel capaz de motivar e inspirar a sus empleados
además de fomentar su entusiasmo por los proyectos que se están realizando. Un
empleado motivado es un empleado productivo. La consecución de los objetivos
del equipo y de la compañía son elementos esenciales para mantener un buen
ambiente laboral.
RECONOCER Y FOMENTAR EL POTENCIAL.-
Un buen líder debe ser capaz de reconocer las aptitudes y habilidades especiales
de las personas que conforman su equipo y lo que es más importante de saber
cómo utilizarlas para el beneficio de la empresa.
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28
Cuando un empleado destaca su responsabilidad debe alentarlo para
que sigo motivado y siga desarrollando su talento.
EMPATIZAR.- Encontrar un equilibrio entre autoridad y comprensión no siempre es
sencillo. LOS BUENOS LIDERES SE CARACTERIZAN POR SER COMPRESIVOS Y
SERCANOS A SUS EQUIPO. Sin embargo un exceso de confianza por cualquiera de las
partes puede repercutir en los resultados, perjudicando tanto a la empresa como al
`propio equipo.
TOLERAR LOS ERRORES.- Nadie es perfecto. Las personas pueden cometer
equivocación de vez en cuando por este motivo un buen líder debe contar con la
suficiente capacidad de reacción para solucionar el problema y afrontar la situación.
ESTABLECER METAS Y EXPECTATIVAS.- cada vez es más común que los equipos
trabajen por objetivo. Los jefes que establecen unos plazos de entrega y definen los
objetivos claros y realistas, son los que finalmente obtendrán buenos resultados.
AUTOREFLEXION.- Además de analizar la capacidad de sus equipos los buenos lideres
tienen que ser consientes de sus fortalezas y debilidades conocer las fortalezas
destacadas de cada uno y Haber los puntos de mejora es algo esencial que caracteriza a
un buen líder.
AUTENTICIDAD.- Las personas que fingen ser algo que no son o que intentan esconder
su verdadera personalidad bajo su rol de jefes, resultan falsos y no inspiran confianza.
Encontrar un propio estilo de liderazgo y ser consecuentes con la forma de pensar es la
mejor obsesión para conseguir el respeto de los empleados.
1.- ¿Ser un buen líder será ser alguien que sepa comunicar todo lo que pasa a sus
seguidores?
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2.- ¿Un líder será que debe motivar a seguir siempre adelante a su comunidad?
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3.- ¿El líder tiene que saber de que es capaz cada persona de su comunidad?
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Invitación a un líder en formación para recibir una charla en el aula
PREGUNTAS
1.- ¿Cuál es su reto personal como líder de la comunidad?
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2.- ¿Con que dificultades está tropezando en su formación como líder?
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3.- ¿A usted cuando no le salen como esperaba las cosas se desanima a seguir como
líder o le da más fortaleza para seguir adelante con su liderazgo?
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4.- ¿Qué mensaje le da usted como líder de la comunidad a los estudiantes para que
tengan visión de liderazgo?
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A PARTIR D
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30
A PARTIR DE NUESTRA EXPERIENCIA Y REALIDAD
VIDEO ASI HABLA MARCELO

QUIROGA SANTA
CRUZ_144.3GP
¿Qué diferencia encuentra entre el liderazgo del Sr Evo Morales con el del Sr Marcelo
Quiroga?
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¿Te gustaría ser líder nacional? ¿Porque?
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¿Qué de nuevo te enseño el video del líder nacional Marcelo Quiroga Santa Cruz?
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4.- FORMAS DE ORGANIZACIÓN COMUNITARIA
Se conforman generalmente con el objeto de motorizar algún tipo de demanda
insatisfecha de la comunidad, con el fin de arribar a la solución de necesidades de
problemas apremiantes. WWW.GORNIERNO LOCAL.GO.AR/…/DOKU.PHP?...
 TRABAJO EN GRUPO
Un grupo de trabajo es grupo de personas asignadas o auto asignadas, de acuerdo a sus
habilidades, conocimientos y competencias especificas (profesionales o expertos), ya para
cumplir una determinada meta bajo la condición de un coordinador el sentimiento de
pertenencia al grupo y el alto o bajo nivel de satisfacción es lo común, aunque su
productividad está limitada por la combinación de irrelaciones sociales, existentes dentro
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31
de la organización por lo cual deberá haber un reglamento para establecer todo lo dicho
anteriormente ya que normalmente las personas se renuevan en este tipo de grupo a los
pocos años, ya sea por falta de interés o porque lo que establece el reglamento ya no se
encuentran en el grupo de trabajo.
HTTPS://ES.m.wikipedia.org>wiki>grupo…..
 TRABAJO EN EQUIPO
El trabajo equipo se define como la unión de dos o más personas organizadas de una
forma determinada, las cuales cooperan para lograr un fin común que es la ejecución de
un proyecto.
El trabajo en equipo es el trabajo Hecho por barios individuos donde cada uno hace una
parte pero todos con un objetivo en común. Pero para que se considere el trabajo en
equipo o cooperativo, el trabajo debe tener una estructura organizativa que favorezca la
elaboración conjunta del trabajo y no que cada uno de los miembros realicen una parte
del trabajo y juntarlas, la fuerza que integra al equipo y su cohesión se expresa en la
solidaridad y el sentido de pertenencia al equipo que manifiestan su componente. El
trabajar en equipo resulta provechoso no solo para una persona si no para todo el equipo
involucrado nos traerá más satisfacción y nos hará más sociables, también nos enseñara a
respetar las ideas de los demás y ayudar a los compañeros si es que necesitan nuestra
ayuda HTTPS://WWW. RANDSTAD. ES >TENDENCIAS 360.
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BIOGRAFIA DE LA UNICA PRESIDENTE LIDIA GUEILER TEJADA
Lidia Gueiler tejada (Cochabamba 28 de agosto de 1921 La Paz 9 de mayo del 2011)
Fue presidenta de Bolivia desde 1979 a 1980 convirtiéndose en la primera y única mujer que
a presidido Bolivia y la segunda mujer en la historia de América Latina en asumir la
presidencia de un país después de María Estela Martínez de Perón accediera a la
presidencia de argentina en 1974. Destaco por su lucha de las causas políticas y sociales
defensa de la paz y de la igualdad de sexo. A su muerte fue despedida como uno de lo
iconos de la recuperación del estado de derecho (1)
BIOGRAFIA
Su madre Raquel Tejada le había prohibido llorar de niña porque decía que “El llanto en
Bolivia es una especie de deporte Nacional que habría empezar a eliminar” su padre murió
cuando ella era pequeña era una de las pocas mujer que en esa época estudiaban en el
instituto Americano de su ciudad natal y obtuvo el título de contadora general desde su
juventud se dedico especialmente al deporte.
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Se caso a los 19 años con el capitán Mareidian Pérez Ramírez un soldado paraguayo
apresado en Bolivia por la guerra del chaco con quien tuvo su única hija Teresa. Cuando
termino la guerra del chaco en 1935 se fue a vivir con su esposo a asunción donde nació su
única hija María Teresa, “Tengo una solo hija. Desde que estuvo en el colegio quedo interna
como yo ya estaba separada del papá de ella lo deje interna y me dedique de lleno a la
política y ella es la que sufrió de lleno las consecuencias”.
TRAYECTORIA POLITICA.- desde 1948 Milito al movimiento nacionalista revolucionario (MNR)
donde se implico como dirigente femenina y de la juventud.
En 1951 participo en la huelga de hambre junto a otras 27 mujeres en el palacio de justicia
de la Paz para exigir la libertad de compañeros presos y confinados, la pacificación nacional y
la anulación de las elecciones que había ganado Víctor Pas Estenssoro. Participo en la
revolución de 1952 en 1953 fue secretaria del consulado general de Bolivia en a Hamburgo y
más tarde agregada civil en la misión diplomática a Bonn siendo finalmente nombrada
embajadora.
En 1957 en representación del gobierno de Bolivia asistió a la reunión de técnicas y
dirigentes de las oficias del trabajo de la mujer que tuvo lugar en México.
Fue diputada en las legislaturas en 1956-1960 y 1960-1964. En 1963 se unió al partido
revolucionario de izquierda nacional (PRIN) fundado por Juan Lechín; milito en el hasta la
década del 70 cuando retorno a su partido de origen, el MNR fue exiliada a Santiago de Chile
por el gobierno del general Barrientos Ortuño.
En 1953 fue acusa de conspirar para matar al presidente Victos Paz Estenssoro.
Después de esta acusación fue diplomática en Alemania occidental, COLOMBIA y Venezuela
fue diputada nacional entre 1956 y 1964. En 1963 fue unas de las fundadoras del partido
revolucionario de la izquierda nacional (PRIN). En 1978 integro el frente revolucionario de la
izquierda retornando al MNR al año siguiente cuando fue elegida diputada por el
departamento de la paz y en dicha ocasión fue presidenta de la cámara de diputado.
El primero de noviembre de 1979 el general Alberto Natuch Buch derroco al gobierno
interino de Walter Guevara Arce mediante un sangriento golpe de estado. Como reacción se
produjo un levantamiento popular encabezado por la central obrera boliviana (COB) que
generó a su vez una violenta represión generalizada incluyendo la masacre de todos santos
donde la policía y el ejercito acecinaron a mas de 100 personas e isieron “desaparecer”(ósea
encarcelaron y torturaron hasta la muerte) a 30 más 15 días después ,Constitucional interina
de la república hasta las elecciones del 29 de junio del año siguiente (1980).
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El 7 de junio de 1980 un coronel del regimiento de escolta presidencial Waldo Balliviàn
llamado estrada intento asesinar a Lidia Gueiler en la residencia presidencial. El coronel
estrada estaba en estado de embriaguez y trato de derribar a culatazos de fusil la puerta
del dormitorio de la presidenta un ayudante e la jefa de estado impío que el militar matara
a la señora Gueiler.
Una semana antes de las elecciones se realizo el atentado terrorista de derecha que hizo
estallar en el aire en avión en el que viajaban varios líderes izquierdistas.
Unidad democrática y popular (UDP) en campaña electoral contra lo esperado por los
sectores golpistas el ataque incremento la popularidad del líder izquierdista Hernán Siles
(EX MNR) en las elecciones del 17 de julio de 1980 nuevamente se interrumpió el
proceso democrático cuando lidia Gueiler fue década y exiliada por Luis García Mesa en
un nuevo sangriento golpe de apoyo de las fuerzas armadas argentinas (que estaban
perpetrando una sangrienta dictadura cívico-militar)(1976-1983)para impedir la asunción
de Hernán Siles.
Hasta antes de su muerte estaba retirada de la actividad política. Lidia Gueiler falleció el
9 de mayo del 2011 a los 89 años de edad de un paro cardio-respiratorio WIKIPEDIA
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PREGUNTAS
1.- ¿Usted qué opinas del liderazgo de la única presidenta mujer de Bolivia?
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2.- ¿Cuántos otros cardenales existieron en Bolivia antes de Cardenal Julio Terrazas
Sandoval?
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3.-¿Usted qué opina del Liderazgo en de Bolivia la única presidenta mujer Lidia Gueiler?
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VIDEO.- CONOZCA LA VIDA HISTORIA

DE LIDER CAMPESINO Y PROFESOR
BOLIVIANO, LATINO
INFLUYENTES_144p.3gp
PREGUNTAS PARA ANALIZAR

¿El líder del estado plurinacional de Bolivia con quien es su obligación de
trabajar?
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¿Sera que este líder tiene que buscar estrategias para ayudar a las personas que lo
necesitan en el estado?
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¿Usted cómo ve el trabajo que está realizando dicho líder?
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A través de una sopa de letras reconocer a los diferentes líderes del estado plurinacional
de Bolivia.
L Y Y X N E L V A R E N G E L A C D E S R D
G D S R Y G D C C A M M R A J V A D K L N F
F R T D S E S A E A S A A A C C R L O R E H
Q G F C Z X S R R T D T E R G H D J K L O P
T Y U D S E C B F U K E L P C G E T D F G Y
L I D I A G U E I L E R N E G E N S F Q D Q
H M J Y F S K L T E S R T A Y X L S D T O J
J N D J S Y P D E R F H I X L T L O P V H L
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1. NELVA RENGEL
2. CARDENAL. M.J.T.
3. LIDIA GUEILER
4. ERNESTO CHE G.
5. MARCELO Q.S.
5.-IDENTIFICACIÓN DE LÍDERES EN LA ESTRUCTURA DEL ESTADO, GOBERNACIONES,

MUNICIPIOS YCOMUNIDAD.
La estructura organizativa de los líderes en el estado plurinacional de Bolivia es de forma
jerarquizada esta en base a:
 Presidente del estado plurinacional de Bolivia.
 Gobernación departamental
 Honorables alcaldías municipales de la provincia
 Honorables alcaldías municipales del municipio
 Organización territoriales de base
 Sindicatos
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BIOGRAFIA DE HERNESTOR CHE GUEVARA
Ernesto Guevara (rosario 14 de Junio de 1928-la higuera 9 de octubre de 1967)

conocido como Che Guevara fue un medico político militar escritor y periodista
Argentino Cubano, y uno de los 2 ideólogos y comandante de la revolución
cubana. Guevara participo de la revolución y hasta 1965 en la organización del
estadio cubano desempeño varios altos de se administración y de su gobierno
sobre todo en el área económica fue presidente del banco nacional director del
departamento de industrialización del instituto nacional de reforma agraria
Inrra y ministro de industria. En el área diplomática actuó como responsable de
varias misiones internacionales.
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Convencido de la necesidad de extender la lucha armada en todo en tercer mundo, el
Che Guevara impulso la instalación de focos guerrilleros en varios países de América
latina entre 1965 y 1967 el mismo combatió en el Congo y en Bolivia en este último
País fue capturado y ejecutado de manera clandestina y su sumaria por el ejecito
Boliviano en colaboración con la CIA el nueve de octubre de 1967.
Su figura como símbolo de relevancia mundial despierta grande pasiones en la opinión
pública tanto a favor como en contra para muchos de sus partidarios representa la
lucha contra las injusticias sociales mientras que sus detractores afirman que el che fue
responsable de varios asesinatos y un mal ministro de industria.
Su retrato fotográfico, obra de Alberto korda, es una de las imágenes más producidas
del mundo tanto en su original como en variantes que reproducen el contorno de su
rostro para uso de su rostro, comercial, artístico o publicitario, y un icono del
movimiento contracultural.
NACIMIENTO INFANCIA Y ADOLECENCIA.- Ernesto Che Guevara Fue el mayor de los 5
hijos de Ernesto Guevara Lynch (1901- 1986) y de Celia de la Serna (1906- 1965).
Ambos pertenecían a la familia de clase alta y de la aristocracia Argentinas. Un
tatarabuelo paterno Patricio Julián Lynch y Roo, fue incluso considerado el hombre
más rico de sud América. Aunque muchas de las biografías del luego llamado Che
Guevara y el relato de la propia familia atribuyen a su madre ser descendiente de José
de la serna de e Hinojosa ultimo virrey español de Lima.
Esta circunstancia se rebela inverosímil ya que el virrey de la serna murió sin dejar
descendientes. Celia de la Serna descendía del también español Juan Manuel de la
serna y de la Quintana (de origen Cántabro; nacido en Onton) quien se traslado al
virreinato del rio de la plata a finales del siglo 18 radicándose en la cuidad de
Montevideo donde se caso en 1802 con la americana Paula Catalina Rafaela Loases y
Arandina según el Genealogista Narciso Brayan Carmona era descendiente del
conquistador explorador y colonizador español Domingo Martínez de Irala (1509-1556)
y Leonor “IBOTI- YU” Moquirase indígena guaraní que fue criada en integrante del aren
personal de aquel. Continuar en HTTPS://ES.M.WIKIPIDIA.ORG/.../ CHE_GUEVARA
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PREGUNTAS DE LA LECTURA
¿Para usted que cualidades debe tener un líder del Estado?
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¿Un líder de la gobernación debe tener la habilidad para trabajar con todas las personas
que pertenecen a dicho departamento?
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¿Un líder del municipio tiene que tener la facilidad de palabras para conseguir grandes
proyectos para dicho municipio?
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¿Deben estar comprometido con su comunidad y pedir a las máximas autoridades ayuda
para que esta comunidad pueda ser un ejemplo a seguir por otras comunidades?
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………
VIDEO.- ADMINISTRACION
DE PERSONAL- 2 REGLAS
BASICAS.MP4
El estudiante debe hacer con el video observado una dramatización relacionada a su

realidad.
1.- ¿Qué te pareció el video?
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41
2.- ¿Será que el video te lleva a identificar el por qué las personas tenemos que hacer
caso al líder?
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3.- ¿será que un líder nos va a guiar mal?
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………
A PARTIR DE LA EXPERIENCIA Y REALIDAD (ENTREVISTAS)
¿Usted cree que en su municipio hay control de recursos?

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……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Usted cree que los recursos que llegan al municipio son utilizados para atender las
principales necesidades de los pobladores?
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¿Cómo cree que deberían manejarse los recursos del municipio?
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6.-DESARROLLO ORGANIZACIONAL, PARA EL CONTROL DE RECURSOS DE LA
COMUNIDAD.
EL PODER DE LAS ORGANIZACIONES.- En el siguiente artículo se describe la importancia

del poder en las organizaciones contemporáneas y de qué manera puede afectar el
camino de las mismas, partiendo desde diferentes conceptos de poder y algunas
características que nos llevaran a entenderlo. Se abordan los diferentes tipos de poder
dependiendo del tipo de liderazgo y las repercusiones que este tiene directamente en el
personal.
Se detalla el poder como una habilidad principal de los gerentes y los beneficiarios de su
adecuada utilización, también se abordan los 4 modelos fundamentales utilizados para
analizar el poder en las empresas y se describe la relación entre los conceptos de poder,
autoridad y jerarquía.
EL PODER EN LAS ORGANIZACIONES.- Todas las empresas persiguen objetivos metas y
tienen planes que cumplir, para ello es necesario que utilicen un sistema de coordinación
y control basado en el poder y la autoridad que presenta cada puesto de la compañía.
Dentro de la organización se presentan diferentes situaciones que necesitan de control y
regulación del comportamiento de los individuos dentro de la misma.
Empezaremos por definir el termino poder.
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Según Max Weber… es la probabilidad de imponer la propia voluntad dentro de una
relación social, aun contra toda resistencia, y cualquiera sea el fundamento de esa
probabilidad.
Según Personas, el concepto de “poder se usa para referirse a la capacidad de una
persona o grupo, para imponer de forma recurrente su voluntad sobre otros”.
Conceptos generales conciben la palabra poder como: La facultad para hacer algo, la
capacidad de provocar ciertos efectos, el estar capacitado, reunir las condiciones, para
hacer lo que decimos etc.
Desde el punto de vista del poder dentro de la organización podemos hacer referencia a
las palabras de Henry Mintzberg quien concibe el poder como “la capacidad de influir
sobre el comportamiento de los agentes en la organización”.
Algunas características para el entendimiento del poder son:
 El poder es concebido como la base del liderazgo: es la manera que tiene un líder
para ejercer su influencia en los demás.
 El poder no es lo mismo que la autoridad: la autoridad la delega el puesto de un
nivel superior.
 El poder es ganado y obtenido por los líderes en basa a su personalidad, actividad y
las situaciones en las que opera.
 El poder difiere también en función de su extensión, es decir, el número de
personas o grupos sobre los que se ejerce.
 El rango del poder, hace regencia al rango de respuesta de B sobre la que A ejerce
poder.
LAS BASES Y TIPOS DE PODER:

Las bases de poder según Lawles son 3 elementos importantes a considerar:
1.- los recursos.
2.- la dependencia.
3.- las alternativas.
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Los recursos: son todos aquellos objetos o eventos que resultan útiles o valiosos para un
sujeto o un grupo. En medida del control que se tenga de estos recursos se constituirá las
bases del poder.
La dependencia: El valor del poder de los recursos solo está garantizado si el sujeto o
grupo que aspira a conseguirlo tiene también una elevada dependencia de ellos y no tiene
otras alternativas disponibles.
Las alternativas: la existencia de soluciones alternativas disminuirá la dependencia de los
recursos controlados. Continuar HTTPS://WWW.GESTIOPOLIS.COM/EL-PODER-EN -...
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45
LECTURA
Las técnicas para el desarrollo organizacional que se utilizan en la actualidad están
basadas en ciencias de la conducta para de esta manera diagnosticar los problemas de las
organizaciones y propiciar sus cambios. Se consigue con ellas mejorar la efectividad de la
empresa. Los valores del desarrollo de la organización son respecto, apoyo, confianza,
competitividad, igualdad de poder y participación.
Es por ello necesario una correcta colaboración entre la gente de cambio y la
organización. Se buscan encontrar nuevas formas de revolver los problemas o situaciones
conflictivas, de mejorar o propiciar cambios favorables.
Sus etapas son diagnóstico oficial (donde se llega a las primeras impresiones e
identificación de problemas) recopilación de datos y la intervención en base a ello (en la
cual se influye u orienta en el comportamiento de la organización o componente.)
Se pasa del análisis a la intervención pero siempre intentando mostrar a los empleados y
demás implicados el cambio como positivo y no algo negativo a lo que temer. Según
Argyrus en su modelo de desarrollo organizacional las fases son:
 Diagnostico inicial.
 Eliminación de barreras.
 Implementación.
 Evaluación.
 Siendo todo un proceso cíclico.
TECNICAS DE DESARROLLO ORGANIZACIONAL.
La retro información con base en una encuesta
Comienza con un cuestionario entregado a los empleados en donde se les informa sobre
los valores el clima, la participación y la innovación dentro de las organizaciones.
Una de las características que presenta esta técnica es que las respuestas se tabulan para
cada grupo, departamento, división y para la misma organización y luego se transfiere a
los empleados.
Es una técnica para el desarrollo organizacional poderosa por que brinda ayuda a los
empleados y administradores a que puedan enfrentar los problemas que se presentan en
cada uno de los Departamentos se pueden presentar diferentes problemas es por eso
que se debe aceptar a sus necesidades. Continuar
HTTPS://WWW.GESTION.ORG/.../TECNICAS-PARA
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PREGUNTAS
1. ¿Cuáles deben ser las técnicas de un buen líder?
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…………………………………………………………...............................................................................
2.- ¿si tú fueras un líder cual fueran las técnicas que utilizarías para sacar adelante a su
comunidad?
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…………………………………………………………...............................................................................
3.- ¿Qué recomendaciones le das a los líderes de la zona?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
VIDEO.- Desarrollo
organizacional.mp3
¿Para qué sirve el desarrollo organizacional?

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¿Sera que un líder organizacional vela también por el bien estar del medio ambiente?
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¿Sera que se necesita ayuda de toda la comunidad para poder ser un buen líder?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………… ……………………………………………………………………....
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Hacer encuesta a la comunidad
¿Usted cree que en su municipio hay control

de recursos?
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……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
¿Usted cree que los recursos que llegan al municipio son utilizados para atender las
principales necesidades de los pobladores?
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo cree que deberían manejarse los recursos del municipio?
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7.-LA COMPLEJIDAD DE LAS RELACIONES HUMANAS EN LA COMUNIDAD.
Las relaciones humanas son diferentes maneras de interactuar de los individuos de una
sociedad, de allí surgen los vínculos que se estrechan el modo de relacionarse entre ellos
generando estilos de comunicaciones y así diferentes uniones. Amistades, familiares
laborales son las principales categorías de enlaces humanas.
Son el pilar básico de desarrollo de características individuales y capacidades subjetivas
que se potenciaran en la manera de basar el vínculo deseado, hay normas sociales que se
respetan en cada ámbito humano y con una clara comunicación será más fácil poder tratar
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con los demás. El género humano es social debiendo desenvolverse de modo que faciliten
la convivencia en el hogar, en el lugar de empleo o con las amistades; un complemento
perfecto para las buenas relaciones humanas es: comunicación transparente con la
madurez.
Poder disfrutar de las relaciones que establece te permitirá encontrar un equilibrio en el
entorno en el que vives, y liberarte de posibles tenciones que limitara tu actuar
condicionado tu decir. Del modo que las establezcas y mantengas serán elementos
indispensables para poder valorar a los demás desde el respeto propio y proyectar un
vínculo que pueda crecer. Las relaciones humanas son claves en la participación social de
cada sujeto WWW.blojellas.com> la-complejidad-de-…..
 PRIMARIAS
Su importancia es primordial, ya que ellas se establecen cuando las personas se relacionan
entre si, por ellas mismas no por su función o por que nos preste un servicio determinado.
 Las relaciones de una pareja.
 Las relaciones con la familia.
 SECUNDARIAS
Se originan por la necesidad de un servicio o función que puede prestar una persona a
otra.
 Las relaciones paciente-doctor.
 Ingeniero- cliente
 Maestro- estudiante
Página
49
LECTURA.- Complejidad en el desarrollo de las relaciones humanas al interior de las
organizaciones educativas.
Desde sus inicios, la organización educativa han sido consideradas espacios y

privilegios para constitución de relaciones positivas entre las personas que faciliten
a su vez, un desarrollo social armónico que propicie la vida en comunidad.
En los últimos años esta meta tradicional se ha visto modulada por los desafíos que
implica realizar este trabajo en una sociedad cuya cohesión social de ha debilitado
como por el aumento de diversidad al interior de las sociedades, lo que demanda la
interacción en el mundo cada vez más diverso y desigual, a palabras de numerosas
instancias académicas y socio políticas relacionadas con la educación.
Página
50
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN SOBRE LA LECTURA.
¿Usted qué entiende por complejidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Será que los seres humanos somos complejos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué tendríamos que hacer los seres humanos para no ser complejos en nuestra forma de
tratar a los demás?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
VIDEO.- RELACIONES HUMANAS-

OBLIGAR O INFLUIR.MP4
¿Qué efectos se pueden observar en el video sobre la complejidad?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿De qué manera repercute una complejidad en las relaciones humanas?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo se comporta una persona que recibe complejidad?
Página
51
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Los estudiantes realizaran dramatización donde ellos den a conocer la forma de trato que
reciben de sus superiores y la forma que tienen como empleadores para la resolución de
conflictos.
PREGUNTAS SOBRE LA DRAMATIZACION
¿A usted como estudiante que le pareció la dramatización echa por sus compañeros?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Sera que hay una mejor manera para solucionar conflictos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo resolvería usted los conflictos si fuera el líder de la comunidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
8.-RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN RELACIONES SOCIOCOMUNITARIAS.

La resolución de conflictos es el conjunto de conocimientos y habilidades para
comprender he intervenir en la resolución pacífica y no violenta de los conflictos. Es un
conflicto entre 2 o más personas.
La resolución de problemas se a definido como un enfoque no jerárquico, no directivo y
que no hace juicios, que da lugar a un proceso de participación en el que todas las partes
en un litigio determinan juntas en que consiste este, con ayuda de técnicas de apoyo, y
llegan a su resolución, de modo que todas ellas se encuentren en una situación en la que
puedan aprovechar al máximo la totalidad de sus valores.
La finalidad de la resolución de conflictos es llegar a una solución validad de un conflicto
sin pasar coerción. HTTPS://riull.ull.es/...../.....
Página
52
APARTIR DEL DIALOGO CON LOS AUTORES
LECTURA
Resolución de problemas
La resolución de problemas es la fase que supone la conclusión de un proceso más
amplio que tiene como pasos previos la identificación del problema y su modelado.
Por problema se entiende un asunto del que se espera una solución que dista de
ser obvia a partir del planteamiento inicial. El matemático G.H. Wheatley lo definió
de forma ingeniosa:”La resolución de problemas es que haces cuando no sabes que
hacer”.
La resolución de problemas reside principalmente en 2 áreas: la resolución de
problemas matemáticos y la resolución de problemas personales en los que se
presentan algún tipo de obstáculo a su resolución mientras que los fundamentos
son estudiados en psicología del pensamiento, ciencias cognitivas y teoría de la
decisión CONTINUAR HTTPS://ES.M.WIKIPEDIA.ORG/.../RESOLUCION
PREGUNTAS
¿Qué es un problema?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué es lo correcto que debemos hacer cuando nos encontramos frente a un problema?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Página
53
¿Cómo buscaría usted la resolución de un problema?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
VIDEO.- VIDEO DE RESOLUCION DE

CONFLICTOS. MP4
¿Qué se debe hacer frente a un conflicto en diferentes situaciones en la comunidad?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo solucionar conflictos en la comunidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué consejo les da usted como estudiante a las autoridades para solucionar conflictos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.- ¿Qué aspectos afectan a las relaciones humanas en comunidad?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….....................................................................................
2.- ¿El aspecto económico como atribuye a vivir bien?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Qué aspectos tomamos en cuenta al vivir en comunidad?
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54
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
9.-ASPECTOS QUE AFECTAN Y CONDICIONAN LAS RELACIONES HUMANAS EN LA

COMUNIDAD. (SOCIAL, ECONÓMICO, PSICOSOCIAL Y CULTURAL).
SOCIAL.-El medio social está constituido por la sociedad en sus partes y su conjunto. El
individuo esta dentro de ella, por tanto se relaciona con la colectividad y con el medio que
lo rodea. Una persona normal se relaciona con su familia, con su trabajo, con las
amistades, con los personajes públicos como privados, se desenvuelve socialmente,
realiza negocios, participa en la política, etc y de esta manera existe una inevitable
relación del individuo con el medio social. Lo usual es que las personas se adapten a todo
o por lo menos en gran parte de ese medio social y así propender a satisfacer sus
exigencias en la vida. No todos los individuos se adaptan, unos se vuelven egoístas y otros
que tratan de perjudicar a la sociedad con su conducta delictiva como son los antisociales,
etc.
ECONIMICO.- Todo aporta a la red de interconexiones entre nosotros. Esa red es lo que
realmente es lo que realmente determina todo. Esa red es extendida a lo largo del mundo,
y consiste en muchos elementos: Países, Ejércitos, fondos, materias primas,
denominaciones religiosas. Vínculos sociales, esperanza por el futuro, y así sucesivamente.
Todas son parte de esa red entre nosotros, por lo cual es tan difícil para nosotros
entenderla. Por ahora, aquellos que pueden comprenderla mejor son los que mas se
benefician. ARIRESEARCH.ORG/…/LA ECONOMIA-COMO
PSICOSOCIAL.- La psicología social es el estudio científico de cómo las pensamientos,
sentimientos y comportamientos de las personas son influidos por la presencia real,
imaginada o implícita de otras personas. Junto con la psicología clínica, la educativa y la
organizacional, la psicología social es una de las 4 grandes ramas de la psicología, asi como
una de las ramas clásicas de la sociología. WIKIPEDIA
CULTURAL.- Es un conjunto de valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos de
comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que actúan
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55
para que los individuos que los formen puedan fundamentar su sentimiento de
pertenencia que hacen parte a la diversidad al interior de las mismas respuestas a los
intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la cultura
dominante. WIKIPEDIA
FACTORES QUE INTERVIEN EN LAS RELACIONES HUMANAS

RESPECTO.- Aun cuando no se comparta un punto de vista, conviene considerar las
creencias y sentimiento de los demás usted depende de los demás por lo qiue es
importante respetar y hacerse respetar.
COMPRENCION.- Aceptar a los demás como personas con sus limitaciones necesidades
individuales derechos características especiales y debilidades la comprensión y buena
voluntad son claves de las relaciones humanas.
COOPERACION.- Es la llave del bien estar general trabajando todos por un mismo fin se
obtienen los mejores resultado y beneficios.
COMUNICACIÓN.- Es el proceso mediante el cual trasmitimos y recibimos datos ideas
opiniones y aptitudes para lograr comprensión y acción.
CORTESIA.- Es el trato amable y cordial facilita el entendimiento con los demás permite
trabajar juntos en armonía y lograr resultados la cortesía cuesta poco y vale mucho.
TODO ESTO SE RESUME EN: Una adecuada actitud hacia las relaciones humana o sea la
disposición que tenemos frente a las cosas personas y situaciones que nos rodean.
Recordemos que solo hay 3 aptitudes fundamentales en comunicación como respuesta
a los demás.
ACEPTACION.- significa respeto y aceptación de la otra persona como ser humano
distinto y único.
RECHASO.- Al rechazar a otro ser humano puedo afectar su auto estima y herirlo por lo
que se pierde la relación positiva.
DESCALIFICACION.- E s la actitud mas dañina le estamos diciendo a la otra persona que
no nos importa que no nos interesa ni sabemos que existe. La persona descalificada se
disminuye, se encierra en si misma y sufre daños serios perdiéndose con ellos la
comunicación una regla de oro en la dinámica de las relaciones humanas es la empatía
y la humildad ósea ponerse en el lugar del otro y ceder en aras de una buena
convivencia sin menoscabar la mutua dignidad como seres humanos.
WWW.CONOCIMIENTOSWEB.NET/…/ARTICLE 481
Página
56
1.-1.-¿Sera que el rechazo hacia otra persona afecta la autoestima?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………....................................................................................
2. ¿si eres un líder tienes que comprender a todas las personas?¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Un líder debe tener aceptación y respeto a hacia las todas las personas?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...
VIDEO.- Factores negativos para las

relaciones humanas.mp4
¿Cuál es la emoción que se puede observar en el video?

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…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué tiene el personaje en la mente?
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57
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
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¿Qué debe hacer el personaje para sacar la imagen de su mente?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué es el aislamiento social y emocional?
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Sabías que sin fantasía no es posible ningún conocimiento humano?
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A PARTIR DE NUESTRA EXPERIENCIA Y REALIDAD

¿Qué haría usted como estudiante si encuentra una persona que se comunique de la
forma no verbal?
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Usted le entiende a las 2 formas de comunicarse verbal y verbal?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué haría si usted fuera un líder que se encuentra con personas que se comunican de
forman no verbal?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
10.-COMUNICACIÓN; VERBAL Y NO VERBAL (ORATORIA)

COMUNICACIÓN.- La comunicación es un acto propio de la actividad psíquica, que deriva
del pensamiento, el lenguaje y del desarrollo de las capacidades psicosociales de relación.
Página
58
El intercambio de mensajes permite al individuo influir en los demás y su vez ser influidos.
HTTPS://DEFINICION .DE/COMUNICACION
 COMUNICACIÓN VERBAL.- La comunicación verbal es el tipo de comunicación en la
que se utilizan signos en el mensaje. Los signos son arbitrarios y/o convencionales,
ya que expresan lo que se transmite y además son lineales; cada símbolo va uno
detrás de otro.
Esta comunicación puede darse de 2 formas:
LA COMUNICACIÓN ORAL.- Que esta es a través de signos orales y palabras habladas de
forma gestual.
LA COMUNICACIÓN ESCRITA.- Es por medio de papel o mensajes.
HTTP://ES.M.WIKIPEDIA.ORG/...COMUNICACION
 COMUNICACIÓN NO VERVAL.-La comunicación no verbal es el proceso de
comunicación en el que existe un envío y recepción de mensajes sin palabras, es
decir, mediante indicios, gestos y signos. https://es.wikipedia.
Org/…/comunicación
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59
LECTURA.-
LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL EN LA RADIO

En cada medio y también en la vida cotidiana los mensajes verbales se completan
con otros elementos que nos orientan para descifrar el sentido en la radio sin
embargo lo verbal parecería “Valerse de sí mismo”: el medio no dispone de
recursos visuales que refuercen la palabra. De todas maneras encontramos en
este caso elementos propios de la comunicación oral que cumplen esa función.
También aquí se tratan de recursos que corresponden al orden del contacto.
Las matices de la voz la pausas, los tonos, el énfasis, el ritmo, el volumen, los
titubeos son indicadores: del tipo de escucha que se espera de nosotros (alerta,
relajada, divertida, emotiva,); del tipo de vinculo entre los locutores (cordialidad
entre pares, polémica, asombro ante la revelación); de la relevancia de lo que se
dice(subrayado con el tono de voz, con un ritmo más soléenme o agitado aquello
que se quiere destacar).
También los acentos regionales las formas de pronunciación dan pistas sobre la
edad, el sexo o el origen social y geográfico del hablante.
Cuando hay varios interlocutores o cuando hay una entrevista, la entonación
interrogativa y la pausa señalan un cambio de turno en el uso de la palabra.
Cuando se trata de una nota en exteriores, el sonido ambiente contribuye a
recrear la atmosfera del lugar de los hechos.
Por otra parte, el medio a desarrollado códigos propios en los diferentes géneros:
desde el bip de la hora hasta las cortinas musicales que identifican los programas,
desde las rizas grabadas a los efectos sonoros que daban realismo a los
radioteatros.
Por otra parte, el medio a desarrollado códigos propios en los diferentes
géneros: desde el bip de la hora hasta tinas musicales que identifican los
programas, desde las rizas grabadas a los efectos sonoros que daban realismo
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a los radioteatros. 60
PREGUNTAS
PREGUNTAS PARA ANALIZAR
¿Con que elementos piensa usted que se complementan los mensajes?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Cuál es el principal medio de mensajes de la radio?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
VIDEO.- COMUNICACIÓN NO
VERBAL.MP4
1.- ¿Qué le entendieron al video?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Sera que es lo mismo una comunicación verbal con una no verbal?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Cuál es la diferencia entre la comunicación verbal y no verbal?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Página
61
¿Qué entiende usted a la toma de decisiones comunitarias?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………....................................................................................
¿Sera que hay que tomar en cuenta a la comunidad para tomar ciertas decisiones?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué aria usted si fuera el líder con la toma de decisiones?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
11.-TOMA DE DECISIONES SOCIOCOMUNITARIAS.
Gobernar es tomar decisiones, y la actividad principal de un gobierno democrático es

tomar esas decisiones gestionando de forma eficiente los recursos comunes y buscando el
desarrollo de las personas de la manera mas cercana posible al interés general o de la
mayoría.
Por ese motivo, para acercarse a las recepciones, a la impresiones y a las opiniones de la
gente, los gobiernos y las administraciones publicas vienen articulando en los últimos años
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62
procedimientos que les permitan escuchar la voz de la ciudadanía con la intención de
incorporar su parecer al proceso de toma de decisiones.
La sociedad murciana del 2015 no es la de hace 3 décadas, cuando las normas reguladoras
de nuestra convivencia se crearon para establecer un sistema jurídico estable que fuera
dando forma a la nueva realidad autonómica. La sociedad actual ha ido madurando hacia
una democracia de más calidad basada en exigencias cada vez más ambiciosas.
Ya no es suficiente con la periódica participación electoral que otorga la posibilidad de

pronunciarse sobre quienes deben gobernar hasta la siguiente sita con las urnas ni
siquiera es bastante la participación social que supone ser miembro de una asociación y
acudir a sus actividades, apoyar manifiestos o asistir a reuniones colectivas.
La participación ciudadana va hoy más allá, y supone la implicación de las personas y de

los colectivos en la adopción de las decisiones que van a repercutir sobre sus vidas.
WWW.LAOPINIONDEMURCIA.ES/...TOMA-...
NATURALEZA E IMPORTANCIA DE LA DIRECCIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES
Una vez definida la estructura y los números, el análisis puede comenzar. El análisis de
decisiones implica mucho más que calcular la utilidad esperada y ponderada de cada
alternativa. Si nos detuvieron aquí, los analistas no tendrían demasiada información.
Tenemos que examinar la sensibilidad de la utilidad esperada y ponderada para las
probabilidades clave, y los parámetros de ponderación y preferencia de riesgos. Como
parte del análisis de sensibilidad podemos calcular el valor de la información perfecta
para incertidumbres que han sido modeladas explícitamente.
Entre las comparaciones cuantitativas adicionales se incluye la comparación directa
de la utilidad ponderada para 2 alternativas en todos los objetivos y la comparación
de todas las alternativas en 2 objetivos seleccionados demostrando lo optimo de
pareto para estos 2 objetivos la complejidad del mundo moderno junto con la
cantidad de información la incertidumbre y el riesgo requieren un marco racional para
la toma de decisiones las metas del análisis de decisiones son las siguientes:
Incorporar orientación, información, discernimiento, y estructura al proceso de toma
de decisión para que esta pueda ser mejor y más “Racional”
Página
63
Toda decisión necesita un responsable. El responsable tiene varias alternativas y debe
elegir una. El objetivo responsable es elegir la mejor alternativa. Después de que se a
tomado la decisión pueden producirse eventos sobre los que el líder o responsable no
tiene control. Cada combinación de alternativas elegidas seguida por un evento conduce
a ún resultado con algún valor mensurable. Los gerentes toman decisiones en
situaciones complejas las matrices del árbol de decisiones y pago describen estas
situaciones y añaden estructura a los problemas.
ELEMENTOS DE LOS MODELOS DE ANALISIS DE DECIOCION.- Las teorías y las técnicas
matemáticas que se toman en consideración en el análisis de decisión se ocupan de las
teorías de elección (acción) es decir la cuestión es ver exactamente de que modo se
comporta un analista cuando de enfrenta a una elección entre cursos de acción cuyos
resultados están regidos por el azar o las acciones de los competidores el análisis de
decisiones es un proceso que le permite al analista seleccionar una decisión (solo una)
entre un conjunto de alternativas posible de decisión cuando existe incertidumbre con
respecto al futuro con el objetivo de optimizar el pago(retorno) resultante en algún tipo
de criterio de decisión numérico los elementos de los problemas de análisis de
Página
64
decisiones son los siguientes.
 Hay un analista responsable individual por ejemplo el CEO de una compañía
que quizás deba rendir cuenta ante los accionistas.
 Un número finito de eventos (futuros) posibles llamados de la naturaleza es
decir un conjunto de escenarios posibles.
Las circunstancias en las cuales se toma una decisión se llaman estados de la
naturaleza los estados de la naturaleza se identifican y agrupan en el conjunto S; los
miembros se detonan como s el conjunto S es un grupo de conjuntos mutuamente
excluyentes es decir solo puede ocurrir un estado de la naturaleza ¿Qué puede hacer
la naturaleza?
 3 un numero finito de alternativas posibles de decisión hay una acción a
miembro del conjunto A, que puede ser adoptada por el analista solo puede
adoptar una ¿Qué puedo hacer? Una buena decisión requiere buscar un
conjunto más rico de alternativa que las que se presentaron inicialmente o
que las aceptadas tradicionalmente sea breve en la parte de la lógica y la
razón de su decisión es probable que exista mil cosas en un automóvil pero
usted no las necesita todos para tomar la decisión con media docena es
suficiente.
 La manera más sencilla de formular el problema de decisión es usando una
matriz de beneficios (tabla). Hay una matriz de beneficios por bien definida
monetaria (y luego de utilidad) sobre dos conjuntos de dominios
dimensionales A y S. las filas y las columnas se asignan a las alternativas de
decisión posible y a los estados posibles de la naturaleza, respectivamente.
PREGUNTAS PARA RESPONDER A PARTIR DE LA LECTURA
Normalmente es tarea sencilla construir esta matriz; por lo tanto, puede
PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR SOBRE LA LECTURA
requerir algo de práctica. CONTINUAR M.MONOGRAFIAS.COM/…TOMA DE
¿Cómo tomar una decisión en comunidad?
DECICIONES /…
Página
65
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué dificultades tienen al tomar la decisión en comunidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Cómo se llega al consenso?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
VIDEO.- Proceso de la toma

de decisiones.mp4
PERGUNTAS DEL VIDEO
¿Cómo identificar un problema?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Según el video que son los criterios de solución?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué es importante para tomar una decisión?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
vez tomada las decisiones que es lo primero que se debe hacer?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Página
66
Evaluación
1.- ¿Qué es un líder comunitario?
R…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.- ¿desde su punto de vista, crees que los líderes nos conducen a lo mejor?
R……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
3.- ¿Cuáles son las funciones de un líder comunitario?
R………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
4.- ¿Encierre la V o la F según corresponda?
Un líder comunitario debe ser abierto y usar diferentes formas de comunicación.
R V o F
5.- complete el concepto. Todos los seres humanos, sin excepción

poseemos………………………………..y ………………………………... que nos permiten lograr
nuestros…………………………………para el bien personal y comunitario.
Página
67
6.-¿En nuestro país se cuenta con buenos lideres a nivel nacional, menciones 5
desde su punto de vista que son los más sobresalientes ?
R…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………......
7.-¿La solidaridad es una de las características de un buen líder. Explique su

aplicabilidad en el ejercicio?
R…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
8.- ¿Un líder comunitario debe tener legitimidad y legalidad? ¿Por qué?
R…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
9.- ¿Cuáles son las características de un líder comunitario?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
10.- ¿Conoce las formas de organización comunitaria en su contexto?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
Página
68
AUTOEVALUACION PARA EL ESTUDIANTE
SER.- 20 PUNTOS
1.- ¿he asistido regularmente a clases?
2.- ¿Mi actitud hacia las actividades del curso ha sido buena?
SABER.- 30 PUNTOS
1.- ¿He aprovechado la clase para aclarar dudas?
2.- ¿Me siento satisfecho con el trabajo realizado?
HACER.- 30 PUNTOS
1.- ¿H sido existente con migo mismo en los trabajos del curso?
2.- ¿He cumplido oportunamente con mis trabajos?
DECIDIR.-20 PUNTOS
1.- ¿me he esforzado en superar mis dificultades?
2.- ¿Me he comprometido con el trabajo del curso?
Página
69
BIBLIOGRAFIA Y FUENTES
UNIVERCIDAD AMERICANA
HTTPS://CARDENALTERRAZAS.WORDPRESS.COM/...
WWW.LASANGREDELEONVERDE.COM/DIFERENCI
NAPOLEON GIL
LIDERSGOANTETODO.BLOGEPOT.COM/…../…..
WWW.GOBIENOLOCAL.GO.AR/…/DOKU.PHP?...
HTTPS://ES.M.WIKIPEDIA.ORG>WIKI>GRUPO...
HTTPS://WWW.RANTADAD.ES>TENDENCIA 360
WIKIPEDIA
HTTPS://ES.M.WIKIPEDIA.ORG/.../CHE_GUEVARA
HTTPS://WWW.GETOPOLIS.COM/EL-PODER-EN-...
HTTPS://WWW.GESTON.ORG/.../TECNICAS-PARA
HTTPS://RIULL.ULL.ES/...../......
HTTPS://ES.M.WIKIPEDIA.ORG/.../RESULUCION
ARIRESEARCH.ORG/….LAECONOMIA-COMO
WIKIPEDIA
WIKIPEDIA
WWW.CONOCIMIENTOSWEB.NET/.../ARTICLE481
HTTPS://DEFICION.DE/COMUNICACION
Página
70
HTTPS://ES.M.WIKIPEDIA.ORG/...COMUNICACION
WWW.LAOPINION DE MURCIA.ES/…TOMA
MONOGRAFIAS.COM/…TAMADE DECICIONES
ANEXOS.-
PSP: “CULTIVO, TRANSFORMACIÓN Y CONSUMO DE PRODUCTOS TÍPICOS DE LA

REGIÓN”.
OBJETIVO DEL PSP: Fortalecemos hábitos alimenticios en base al cultivo,

transformación y consumo de productos típicos de la región a través de la
incorporación de los elementos curriculares propuestos por MESCP para promover
buenos hábitos alimenticios, en armonía , reciprocidad y complementariedad con la
madre tierra y el cosmos para vivir bien.
OBJETIVO DEL AÑO: Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas en

armonía, reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos a través,
del rescate de saberes, conocimientos y vivencias propias, realizando
emprendimientos socioproductivos, para contribuir al desarrollo tecnológico y la
transformación de la matriz productiva de las diversas regiones del Estado
Plurinacional.
OBJETIVO DE BIMESTRE:
Asumimos los valores comunitarios, desarrollando el cuidado de los saberes y

conocimientos ancestrales de las potencialidades y vocaciones productivas de la
comunidad o región, mediante el análisis e investigación de las diferentes actividades
personales y sociales, para concienciar y fortalecer en la práctica del cuidado de
nuestra madre tierra y el cosmos para vivir en armonía.
Página
71
TEMATICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades
productivas territoriales y socioculturales.
CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES PLAN DE ACCION DEL PSP
ARTICULADORES METODOLOGICAS GENERALES
POTENCIALIDADES Y Observamos y describimos las Socializamos el PSP entre
VOCACIONES riquezas naturales que existe en toda la comunidad de los
PRODUCTIVAS DE LA nuestra comunidad, región y país; educativos
REGIÓN. para conocer la diversidad Trabajo comunitario en la
Suelos, subsuelo y biológica y socio ambiental de limpieza del huerto escolar
territorio nuestro país. y la unidad Educativa
Diversidad biológica Aplicar los saberes ancestrales en Acopio de abonos natural
(flora, fauna) el cuidado de la madre tierra en la con todos los actores
Recursos Forestales, producción, empleando educativos
agroforestales y diferentes instrumentos Investigamos el manejo
pecuarios para la tecnológicos y enriquecer sus adecuado de las diferentes
producción sustentable. tradiciones y costumbres. herramientas que
Recursos Hídricos Valoramos los saberes y utilizaremos
(superficiales y conocimientos ancestrales y sus Preparación y
subterráneos). características vivenciales del acondicionamiento del
El agua, manejo de estudiante, familia, comunidad, suelo para la siembre.
cuencas y subcuencas. región y país. Organización y repartición
Recursos Minerales Realizamos diferentes actividades de parcelas de trabajo
pesados y evaporíticos. de investigación, mediante Selección de semillas de
Recursos entrevistas, visitas y recopilación acuerdo a la época
Hidrocarburíferas. de información para fortalecer la Acondicionamiento de
Potencial turístico de la potencialidad en cuanto a la almacigueras
región. vocación productiva de la zona, Siembra y almácigo de las
Las actividades tomando en cuenta sus diferentes Hortalizas y
productivas a las que se características del lugar. verduras
dedican las familias de Realizar actividades productivas y Preparación de insecticidas
las y los estudiantes, la formar emprendedores que y fungicidas naturas para el
comunidad, región y valoren las riquezas naturales y control de plagas
País. tomar conciencia del cuidado del Feria productiva del PSP
Servicios que brinda la mismo. en red con cultivos
comunidad ecológicos por bimestre
Vocación productiva de
la zona, barrio,
Comunidad o región.
Necesidades y
problemas productivos
en la comunidad.
Relación comunidad -
Madre Tierra en la
producción.
Página
72
Tradiciones culturales
en la producción
OBJETIVO DEL SEGUNDO BIMESTRE: Fortalecemos las capacidades prácticas y productivas
de acuerdo al área de trabajo, mediante el estudio las leyes y normativas que direccionen
el adecuado funcionamiento de máquinas, equipos y herramientas, valorando y
preservando la naturaleza y al mismo tiempo la integridad física del ser humano, para la
producción Sociocomunitaria sostenible.
SEGURIDAD Y SALUD Visitas a diferentes empresas y/o Talleres de capacitación
OCUPACIONAL emprendimientos para observar sobre el consumo de
(SEGURIDAD los diferentes riesgos laborales alimentos con alto valor
INDUSTRIAL) evidenciando el conocimiento y nutricional
Primeros auxilios aplicación de las leyes y Talleres de capacitación
Prevención de riesgos normativas de higiene y para la preparación de
en el trabajo. seguridad. abono natural
Condiciones, cuidado y Socialización de la ley Nº.16998 Reciclamos y Acopiamos
preservación de los analizando los puntos más productos en desechos
espacios productivos relevantes que nos orienten a la para la elaboración de
Uso adecuado de las seguridad ocupacional y abonos
máquinas, equipos y bienestar. Concientización del uso
herramientas. Valoración de la seguridad laboral adecuado del agua
Normas de seguridad en las diferentes ocupaciones Preparación de recetas con
industrial. tomando en cuenta la adecuada los productos cultivados
Equipos de protección y aplicación de las leyes y normas. Cuidado y manejo
seguridad laboral. Producción de folletos con constante del cultivo
Tipos de Riesgos conocimientos básicos de Feria productiva del PSP
Contaminación primeros auxilios y prevención de en red con cultivos
ambiental, a causa de la riesgos que vayan acorde con las ecológicos por bimestre
producción industrial. leyes y normativas de seguridad Asesoramiento y
Señalización y rótulos laboral. acompañamiento por
de seguridad. parte del gobierno
LEY GENERAL DE municipal
HIGIENE Y SEGURIDAD Fortalecemos los
OCUPACIONAL Y conocimientos a centrales
BIENESTAR D.L. Nº. sobre el consumo de los
16998 alimentos típicos de la
Obligaciones de región
empleadores, de Talleres sobre la
Trabajadores importancia de la Rotación
Instituto nacional de de cultivos
salud ocupacional Encuentros y socialización
y sus atribuciones con las unidades
Página
73
Condiciones mínimas educativas que componen
de higiene y la red, para analizar
seguridad en el trabajo debilidades y fortalezas
Normas técnicas para que se encontraran en el
ambientes de trabajo. bimestre.
Prevención y protección Evaluación del PSP por
contra incendios. parte del comité de
gestión.
Transformación de
productos por bimestre.
Trueques y
Comercialización de los
productos cosechados y
transformados.
Producción de textos por
bimestre fortaleciendo la
lectoescritura y el
pensamiento lógico
matemático.
OBJETIVO DEL TERCER BIMESTRE: Conquistamos una buena relación en convivencia

armónica de los diversos seres y componentes con la Madre Tierra y el Cosmos, a través
de la comprensión de los procesos Tecnológicos valorando y culturales, Productivos y el
trabajo socio comunitario, practicando el consumo y transformación de productos
potenciales de la región, para contribuir en la salud integral de la población apuntando a
la soberanía territorial y alimentaria.
TEMATICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las

potencialidades territoriales.
DIBUJO TÉCNICO Buscar los diferentes Talleres de capacitación
BÁSICO instrumentos para la aplicación sobre el consumo de
Instrumentos del dibujo técnico, Reglas, etc. de alimentos con alto valor
geométricos de dibujo la misma manera utilizando nutricional
básico. tecnologías de reducción y Concientización del uso
Escalas de ampliación y ampliación, formatos de planos adecuado del agua
reducción. de su Departamento, Provincia, Preparación de recetas con
Formatos de planos de Región o Comunidad, traer formas los productos cultivados
construcción de piezas y/o imágenes que pertenezcan a Cuidado y manejo
tecnológicas. su realidad, programas que se constante del cultivo
Magnitudes de apliquen en el dibujo técnico, Feria productiva del PSP
longitud: ancho, observar con detención todos los en red con cultivos
Página
74
profundidad y altura. procesos y pasos que se indican ecológicos por bimestre
Observación de Formas, en cada actividad. Asesoramiento y
imágenes y productos. acompañamiento por
Curvas, abiertas, Revisar la documentación de los parte del gobierno
cerradas y formas diferentes pasos que se dan para municipal
cónicas. el manejo del dibujo técnico Fortalecemos los
Acotaciones y radios de Básico, tomando en cuenta conocimientos a centrales
entalladura Diferentes Lecturas que ayuden a sobre el consumo de los
Diseño de cuerpos y la solución de problemas de la alimentos típicos de la
figuras geométricas, Comunidad o Región. región
proyecciones y Rotación de cultivos
perspectivas. Le damos sentido fundamental a Encuentros y socialización
SOFTWARE APLICADO los procesos del dibujo técnico con las unidades
AL DIBUJO TÉCNICO por lo cual invitamos a su educativas que compones
(CAD) manipulación plena, ya que nos la red Valles alto para
Herramientas del invita a realizar planos de identificar las fortalezas y
ordenador y sus cualquier índole y se nos será útil debilidades que se
aplicaciones en la en la vida. encontraron en el
productividad. bimestres.
Software aplicado a Aplicación de planos en la vida de Evaluación del proyecto
diseño computarizado cada persona ya sea en la Familia, PSP en red por parte del
de acuerdo a las áreas Comunidad o en su trabajo diario comité de gestión.
de formación para recibir salarios y sea el Transformación de
productiva. sustento familiar de cualquier productos por bimestre.
Entorno (Microsoft persona que realmente logre Trueques y
Visio, Autocad) y dominar el contenido. Comercialización de los
configuraciones del productos cosechados
entorno real y diseños Producción de textos por
complejos bimestres fortaleciendo la
especializados. lectoescritura y el
Ediciones gráficas y pensamiento lógico
representaciones del matemático
dibujo en segunda y
tercera dimensión.
Representación en
Autocad de productos
tecnológicos simples y
complejos.
OBJETIVO DEL CUARTO BIMESTRE: Desarrollamos actitudes de ética comunitaria en los
procesos comunicativos dialógicos y la capacidad de liderazgo, a través del estudio de
diferentes bibliografías de autores recomendados, realizando diferentes actividades que
permitan identificar la capacidad de liderazgo, con el propósito de aportar soluciones a los
problemas del entorno social que permitan entender y producir conocimientos en
beneficio de la comunidad.
Página
75
LIDERAZGO Visita a una Autoridad de la Concientización del uso
COMUNITARIO comunidad, o cualquier persona adecuado del agua
Principios de Liderazgo que conozca sobre liderazgo. Para Preparación de diferentes
Comunitario realizar las siguientes preguntas. alimentos en base a la
(solidaridad, Investigación en diferentes variedad de productos de
participación, fuentes para ver los tipos de la zona.
consensos) liderazgos e identificar como Cuidado y manejo
Legitimidad y legalidad debería ser el líder conveniente constante del cultivo
del líder comunitario. para la comunidad basándonos en Feria productiva del PSP
Características y autores recomendados. en red con cultivos
Habilidades Humanas y Análisis y reflexión sobre el ecológicos por bimestre
técnicas de un líder liderazgo de las diferentes Asesoramiento y
comunitario. autoridades de la comunidad y la acompañamiento por
Formas de falta de capacitaciones necesarias parte del gobierno
organización y oportunas a las personas de la municipal
comunitaria comunidad Fortalecemos los
trabajo en grupo Formar líderes capaces de conocimientos ancestrales
trabajo en equipo transformar la realidad. sobre el consumo de los
Identificación de líderes alimentos típicos de la
en la Estructura del región
estado, gobernaciones, Rotación de cultivos
municipios y Encuentros y socialización
comunidad. con los actores de las
Desarrollo diferentes unidades
organizacional, para el educativas para buscar
control de recursos de solución a diferentes
la comunidad. problemáticas.
La complejidad de las Evaluación del proyecto
relaciones humanas en PSP por parte del comité
la comunidad. de gestión.
Primarias Transformación de
Secundarias productos por bimestre.
Resolución de conflictos Trueques y
en relacione Comercialización de los
sociocomunitarias. productos cosechados
Aspectos que afectan y Producción de textos por
condicionan las bimestres fortaleciendo la
relaciones humanas en lectoescritura y los saberes
la comunidad. (social, y conocimientos de la
económico, psicosocial comunidad.
y cultural)
Comunicación; verbal y
Página
76
no verbal (oratoria)
Toma de decisiones
sociocomunitarias.
Página
77
Página
78
Página
79
TRABAJANDO CON LOS ESTUDIANTES
Página
80
Página
81
Página
82
Página
83
Página
84

Trabajo Maribel Guisely 8

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PRESENTACION

En el marco del modelo del mandato constitucional y la ley Nº 070 de la educación

Acerca del proceso formativo Pag.6

Estrategia Formativa Pag.9

Guía metodológica para la/el participante Pag.12

Unidad temática No. 1

LIDERAZGO COMUNITARIO Pa. 12

La cuestión del liderazgo está siendo reconocida progresivamente como un factor

Y es que ya no se trata de reformas y revoluciones al interior de personas, disciplinas,

La intervención comunitaria (IC) se caracteriza por el papel activo y protagónico que

La importancia de la participación como sello distintivo del trabajo comunitario respecto a

En este contexto, refiere que la necesidad de robustecer el liderazgo comunitario (LC) es

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BIOGRAFIA DEL CARDENAL JULIO TERRASAS SANDOVAL

Nació en Vallegrande, Diócesis de Santa Cruz de la cierra Bolivia; el 7 de marzo

Curso estudios de Filosofía y Teología en el instituto sa Alfonzo de los PP.

Posteriormente siguió estudios superiores y obtuvo el título de pastoral social en la

En 1973 fue designado delegado al capítulo general de su congregación en Roma.

Fue párroco y vicario foráneo de la parroquia de Vallegrande y superior de la

Elegido obispo titular de Apisa mayor y nombrado auxiliar de la Paz el 15 de abril de

Presidio la comisión episcopal de laicos, juventud y vacaciones en la conferencia

Ejercicio de la presidencia de la conferencia episcopal boliviana durante 18 años en 6

Participo en 5 sínodos episcopales generales en Roma: sínodo de laicos, sínodo de la

Promovido a la sede metropolitana de Santa Cruz de la sierra el 6 de febrero de 1991 y

CARDENALATO.- Creado cardenal presbítero el 21 de febrero del 2001 recibió la

Enviado papal especial para la celebración del X congreso eucarístico nacional de

Participo en el conclave del 18 al 19 de abril del 2005.

A promovido las vocaciones y a construido el edificio para el nuevo semanario mayor

 Presidente de la comisión de hermandad con Hildeshein y Tréveris de la SEB.

¿Qué se entiende por liderazgo?

¿Cómo debe ser un líder hoy en día?

¿Te gustaría ser líder en la comunidad?

PARA DESARROLLAR Y REFEXIONAR

VIDEO: SER LIDER

1.- ¿Qué te parece la historia de este líder comunitario?

2.- ¿Sera que ser un buen profesor será ser un líder?

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1.- usted conoce estos personajes escriba el nombre

LEGITIMIDAD.- La legitimidad de este trabajo consiste en analizar el concepto de

La señora Nelva Rengel de Camacho nació el 28 de agosto de 1934 en Pucara Ella

Estuvo en la normal de portachuelo para maestra rural iniciando sus funciones en la

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Desempeñando sus funciones de alcaldesa y maestra a la vez en dicha localidad

Trabajando arduamente por el bien de los pobladores de dicha comunidad fue

PREGUNTAS SOBRE LA LECTURA

¿Qué recomendaciones sacan ustedes de la vida de la profesora Nelva?

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Cuál es el análisis que realiza el autor del líder comunitario

VIDEO.- Evo Morales Ayma, líder sindical a

A PARTIR DE LA EXPERIENCIA Y REALIDAD

 Objetivo.- comprender la importancia de la cohesión y organización dentro del

LAS CARASTERISTICA QUE DEFINEN A UN BUEN LIDER EN EL TRABAJO.-