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REALIDAD EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA

Mgs. Flor María Talledo Coveñas

Docente de Comunicación

Hoy en día la educación está sufriendo diversos cambios, no se sabe en ciencia cierta si
están funcionando estos cambios o no, hablar de realidad educativa como un fenómeno el cual
puede ser temporal y espacial;
ventajoso o desventajoso, la UNESCO en un informe del 21 de septiembre de este año,
manifiesta que 617 millones de niños en el mundo no alcanza el mínimo en lectura y en
matemática, áreas básicas para la formación de nuestros estudiantes, para esta entidad, es una
señal de alarma, ya que 387 millones de niños con edad de cursar primaria en el mundo y no
saben leer, 262 millones van a la escuela, hay un signo de crisis de aprendizaje a nivel mundial,
imaginémonos como estamos en América Latina.

Muchos pueden ser los motivos de estas deficiencias de los escolares, la OEI manifiesta
que ningún plantel docente en América Latina puede considerarse de alta calidad. El tipo de
formación inicial que reciben, desconectada de la experiencia práctica, es una de las causas
determinantes de este panorama crítico. Manifiesta que Argentina es uno de los más acuciantes:
ya que los maestros en formación afrontan apenas unas treinta y cinco semanas de práctica en
toda su carrera, Cuba con 40 semanas de práctica, en Brasil son diez y en Perú dos semanas de
práctica.

¡Será!, esta una de las causas, del bajo rendimiento académico de nuestros estudiantes,
un ejemplo claro manifiesta en el documento que nadie se dejaría operar por un cirujano que
no hubiera tenido mese de práctica en un quirófano, sin embargo, la sociedad acepta que sus
hijos se eduquen con maestros que llegan al aula casi sin práctica docente. Se debe de cambiar
la forma de pensar de muchos docentes a nivel de América Latina, que ya no es una educación
bancaria, que hoy se requiere más que eso, debemos de formar a nuestros estudiantes
competitivos, investigadores, que se amolden a los cambios, pero falta la calidad de formación
de los docentes que vayan a las aulas, se manifiestan en los resultados de todas pruebas que los
someten, donde los resultados son paupérrimos.

La Universidad de Wiener realiza una investigación denominada “Comparación de los


sistemas educativos latinoamericanos”; donde los resultados son alarmantes ya que a la
medida que aumenta la edad la escuela va perdiendo a su población, en los primeros años
escolares la población es regular, pero al llegar a la adolescencia esta desciende
enormemente. Es una realidad palpable donde quizás sean muchos los motivos, entre ellos,
embarazos no deseados, pobreza, desnutrición, etc.

Tenemos que asumir que no toda la deficiencia educativa va a depender del docente,
otro factor que hace que este tema se profundice es la pobreza, ya es saber de todos que
existen distintos estratos sociales, donde se da una educación desigual, la educación que se
imparte en los estratos sociales de bajos recursos no se encuentra administrada de acuerdo
con los intereses de esos sectores, si miramos nuestra realidad, un colegio estatal cuenta con
cursos generales de matemática, comunicación, en cambio en un colegio privado, llevan
aritmética, geometría, razonamiento, y si hablamos de Comunicación, se lleva gramática,
semántica, etc., como áreas independientes, a pesar de eso existe deficiencia en ambos
estratos sociales.
PISA manifiesta que, de los 65 países, el 20 por ciento se encuentran en el nivel inferior
del ranking, encontrándose en primer lugar Chile en el puesto 51 y último nuestro país 65,
siendo el último. Esto si es preocupante para ambos sectores ya sea público o privado.

Puedo concluir que un factor primordial para que se dé una buena educación es la
igualdad social, ya que en Latinoamérica hay grandes brechas, somos conocedores que existen
regiones existe condiciones precarias, queda a nuestros gobernantes que pongan también algo
para la mejora de todos, nos deben de ayudar a salir de la pobreza y se debe empezar por la
educación, una educación equitativa con oportunidades para todo y que no se centralice en las
capitales, debería de empezar por los lugares más pobres.

Jacques Delors, en “La educación encierra un tesoro”, manifiesta "La educación básica,
como piedra angular del sistema educacional, debería ser rediseñada comenzando en la primera
infancia- de manera que se fomente la equidad paralelamente con un mayor acceso. El éxito de
este nivel escolar, se verá catalizado por la creciente participación de una comunidad
solidariamente responsable". El cual

Bibliografía:

- https://www.elespectador.com/noticias/educacion/unesco-617-millones-de-ninos-en-
el-mundo-no-alcanzan-el-minimo-en-lectura-y-matematicas-articulo-714253
- http://www.lanacion.com.ar/1930958-alarma-en-america-latina-la-falta-de-docentes-
de-alta-calidad-profesional
- http://rieoei.org/historico/documentos/rie23a03.htm
- http://mesaredonda.cubadebate.cu/mesa-redonda/2013/02/07/48664/
- https://es.slideshare.net/alfvigo/analisis-de-la-educacin-en-
latinoamrica?from_action=save
-

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