LÓGICA EN SISTEMAS

NOCIONES PRELIMINARES DE LÓGICA

Concepto etimológico: El término lógica proviene del griego antiguo logike que significa
intelectual, dialectico, argumentativo, que a su vez deriva de “logos” que equivale a palabra,
concepto, pensamiento o razón.

LA LÓGICA: es la ciencia que enseña a construir pensamientos correctos. Es la ciencia que

trata de las formas y leyes del pensar. La lógica es un conjunto de procedimientos técnicos
que nos ayuda a evitar todo posible error, permitiéndonos distinguir una verdad de una
falsedad.

En términos generales, existen tres clases de lógica, la lógica no formal, la dialéctica y la

formal, especialmente se usa más la lógica formal. A lo largo de la historia se han dado varias
definiciones para la lógica a través de la filosofía y de la historia, y sacando la noción más
completa de la lógica tendríamos que dividirla en tres dimensiones: la lógica según su objeto,
su método y su ciencia, ya que de estas tres definiciones de la lógica se resumen en estas tres
modalidades de pensar.

Según su Objeto
Como toda ciencia y actividad humana, la lógica tiene un objeto propio de estudio y su objeto
más primitivo por ser el origen del comienzo del pensar lógico, es el Concepto porque a partir
de éste, podemos ya aplicar el pensamiento lógico, a medida que se complica el
procedimiento lógico es decir, cuando relacionamos conceptos, obtenemos el juicio o
proposición y cuando relacionamos juicios o preposiciones, nos va a dar por resultado el
razonamiento o argumentación , así que podemos decir que de estos tres objetos o elementos
de la lógica, el razonamiento o argumentación constituyen al estudio de la lógica pues en
ellos se reúnen todas las condiciones necesarias para establecer todas las relaciones lógicas
posibles entre conceptos y juicios.
En conclusión, los tres objetos o elementos de la lógica son: el concepto, el juicio o
proposición y el razonamiento o argumentación.

Según su Método
Toda actividad humana tiene un método, podemos decir, una forma directa de estudiar su
objeto o entorno propio, el objeto que tiene la lógica es el razonamiento y el método que la
lógica utilizará será, por una parte formal, aunque esta característica en si no la diferencia
muy estrictamente. Esto quiere decir que la lógica es la ciencia de las formas del pensar,
razonar o argumentar, en otro sentido también podemos decir y que se le da a la lógica lo
describimos como: La Lógica es la ciencia que estudia las leyes del pensamiento. Y esta
definición es acertada ya que a la lógica según su método le interesan únicamente las formas
que se originan en el pensamiento, y esto es el razonamiento, por ello a la lógica se le llama
formal; ya que estudia formas y no a los contenidos, a formas que se dirigen al razonamiento
o argumentación.
Ejemplo: Si A es mayor que B y B es mayor que C, por lo tanto, A es mayor que C.
A, B y C son los conceptos que al relacionarlos resultan premisas: A es mayor que B, B es
mayor que C, de cuya relación obtendremos la conclusión. A es mayor que C.
Entonces podemos sacar el concepto de que a la Lógica según su método le interesan, el
razonamiento argumentación, o sea hacer la relación establecida entre premisas y la
conclusión para determinar si tal relación es adecuada o no.
La Lógica como Ciencia
A la lógica no se le define como ciencia, únicamente por que tiene un método y un objetivo,
pues aunque verdaderamente sean elementos muy importantes y necesarios no son suficientes,
la lógica para ser ciencia necesita ser sistemática, claro esto no quiere decir que no posea otras
características en tanto ciencia, si tan solo con las características ya enunciadas son suficientes
para determinar su condición de ciencia
Unos de los aspectos más importantes de la lógica, reside en que nos enseña a pensar y a
comunicar nuestros pensamientos, ideas, etc. en una forma clara, precisa y ordenada ya que
no es suficiente pensar y comunicarnos, es necesario que sepamos cómo hacerlo ordenada y
claramente, básicamente debemos de conocer las reglas o principios, formas mínimas para
poder establecer relaciones adecuadas entre conceptos, juicios, preposiciones o premisas y
conclusiones, por lo tanto a la lógica se puede definir como Ciencia, en tanto que sistematiza
todas las formas del pensar para estudiarlas y establecer, de esa manera en una forma más
clara, cómo debemos razonar correctamente y evitar el razonamiento incorrecto.
El pensar cotidiano y común es sistematizado, es decir, ordenado. Para un estudio riguroso y
serio, Así como podemos poner de ejemplo también a las observaciones primitivas de la
naturaleza fueron dando cuerpo a las ciencias naturales y físicas, de la misma manera, del
penar primitivo, entonces decimos que la lógica sistematiza las formas del pensamiento hasta
llegar a constituir un objeto de estudio que conforma a la lógica como Ciencia.

¿Cuál es la utilidad del estudio de la lógica?

La utilidad de su estudio se desprende de las siguientes consideraciones:

 La lógica da claridad y precisión al pensamiento;

 proporciona el método y la sistematización de todas las ciencias como quiera que es
el instrumento de todas ellas.
 Es el mejor antídoto contra los sofismas que tanto abundan en nuestros días.
 contribuye a salvar la autonomía racional del hombre, sobre todo ahora cuando el
invento de los computadores y los robots han llevado a creer que la máquina puede y
sabe más que el hombre y que no solamente sustituye su mano sino también su
cerebro.

Relaciones de la lógica con las demás ciencias

La lógica tiene relación estrecha con las demás ciencias, cada una tiene un cierto parentesco
en su contenido, pero eso no quiere decir que estudien lo mismo, solo que cada ciencia se
estudia a partir de la lógica, empezando con la psicología que se basa en el entendimiento y
en la verdad de lo que es y nuestra vida interior; otra ciencia comparativa es la metafísica que
estudia el ser real, mientras que la lógica el ser de la razón conocidos por el entendimiento. La
Gramática es una ciencia con la cual la lógica tiene una relación más íntima, ésta constituye el
núcleo de las humanidades y su cultura.
La llamada Teoría del conocimiento parte de la filosofía que como bien lo dice su nombre
estudia el conocimiento humano correspondiente a la realidad, en tanto la lógica siempre
busca la corrección y la rectitud; es evidente que la lógica tenga su función en cada ciencia
porque partiendo de ella se fundamenta se fundamente y se tienen razonamientos coherentes y
verdaderos que es lo importante en la interpretación de la ley su principal característica en la
ciencia del derecho.
Lógica del concepto:
El concepto: es el producto mental de un proceso lógico que consiste en sintetizar las
características esenciales o comunes de una clase de objetos, relaciones, procesos o
fenómenos. El término concepto, es la expresión que se usa para designar a esa síntesis lógica
de características comunes. Por ejemplo: las matemáticas. El término “matemática” sirve para
expresar gramaticalmente todas las características comunes a la clase de todas las ciencias
matemáticas, como la geometría, el álgebra, etc. El concepto es una herramienta que nos
permite llegar al conocimiento, con el objetivo de comprender las experiencias que emergen
de la interacción con nuestro entorno
Entendemos por clase, un conjunto cuyos elementos tienen, por lo menos, una propiedad o
característica común, por ejemplo: la clase de ciencias, la clase de los hombres, la clase de las
relaciones de producción.
Pudiera ocurrir que una clase estuviera constituida por un solo elemento, en cuyo caso recibe
el nombre de clase singular, es decir, la clase singular es la que está constituida por un solo
elemento, ejemplo: la clase cuyo único elemento es la ciudad de Guatemala, o la que tiene
como elemento a Miguel Ángel Asturias o la que solo tiene el volcán de fuego, etc.

El concepto puede referirse a cualquier clase de objetos, cosas concretas, números,

pensamientos, etc., y aún podría darse el caso de que se refiera a entidades imaginarias. En
este caso el concepto sintetiza características de diferentes objetos; pero, ya no se refiere a
ninguna entidad existente, por ejemplo: el concepto de sirena sintetiza características de mujer
y de pez pero ya no corresponde a ningún ser realmente existente. La clase a que se refieren
los conceptos imaginarios, no tienen ningún elemento y recibe por esto el nombre de clase
vacía o clase nula. Ejemplos: los seres fantásticos creados por la fantasía, como los dragones
o los centauros. También se conoce como clase vacía a la que está formada por procesos,
fenómenos u objetos que solo son posibles, pero que en realidad ninguno de ellos existe, es
decir, no son reales aún, por ejemplo, de la clase de los seres que habitan en la constelación
del Centauro; la clase constituida por todos los alumnos que estudian ingeniería en sistemas y
a la vez ingeniería civil; si en realidad no hay ningún estudiante que reúna estas
características, ésta sería una clase vacía.

En un sentido amplio, el concepto puede referirse también a cualidades, acciones, relaciones,

como el concepto de lo grande, de lo dulce, de pensar, de actuar y lo designado por
expresiones como: porque, aunque, todos, y, etc.
Las expresiones que sirven para formular los conceptos y que son el nombre de la clase
correspondiente, reciben el nombre de términos. De tal manera que son términos, todas las
expresiones que hasta aquí hemos usado para ejemplificar conceptos y clases. Otros ejemplos
serían: mercancía, burguesía, filosofía, investigación científica, etc.

DIVISIÓN DE LOS CONCEPTOS

A. De acuerdo a su extensión
a. Conceptos universales: son los que se refieren a la totalidad de los elementos de
la clase. No admiten excepciones. Ejemplo: bacteria, vertebrados, mamíferos… No
es necesario decir todas las bacterias, todos los vertebrados pues basta con
expresarlos así, ejemplo: cuaderno, hombre…
b. Conceptos particulares: estos conceptos se refieren a una clase formada por
algunos elementos de la totalidad. Se forman a partir de dos elementos. Aquí es
necesario utilizar la palabra algunos que nos sirve para delimitara un grupo de
 objetos o seres. Ejemplo: algunos moluscos, algunos libros (lo particularizamos
pues esta expresión alude ya no a todos los libros, sino a varios, pero tampoco a
todos)
c. Conceptos individuales: Se refieren a la clase que forma un solo elemento.
Ejemplo: La República de Guatemala, el continente americano, Justo Rufino
Barrios…
B. Las características del concepto: básicamente la función de las características es
proporcionar información acerca de un objeto, de una cosa, de alguien, de aquello que
queremos conocer
a. Características esenciales: son las propiedades que los objetos deben
necesariamente poseer para ser considerados como pertenecientes a una clase,
es decir, las notas distintivas que hacen que un objeto sea lo que es. Estas
características constituyen el concepto mismo, son las que hacen del concepto
lo que es. Ejemplo: para que algo sea considerado como un cuadrado, es
indispensable que sea un paralelogramo rectángulo y que tenga sus cuatro
lados iguales. Cada una de estas propiedades será, por lo tanto, una
característica esencial. Otro ejemplo: tener tres lados y tres ángulos, son
características esenciales de los triángulos. La capacidad de satisfacer una
necesidad y la capacidad de poderse cambiar por otras cosas, son
características esenciales de la mercancía. Si a un perro que es canino le
cambiamos a felino ya no sería un perro sino un gato.
b. Características accidentales: son las propiedades que poseen los objetos,
pero que no son necesarias para pertenecer a su clase y corresponder a un
concepto. Estas características son ignoradas por el concepto y hacen del
objeto algo diferente; así podemos decir que un perro es blanco, negro o pardo,
grande o pequeño; nos remiten a un animal que posiblemente conocemos y no
por ello pensaremos en un gato. En los ejemplos dados, no sería forzoso que
los lados del cuadrado tuvieran una longitud determinada o que la mercancía
fuera un producto agrícola o industrial. Tener tres lados iguales y tres ángulos
iguales son características accidentales para pertenecer a la clase de triángulo,
pues no importa si el triángulo es escaleno, isósceles, equilátero para ser
triángulo. Otros ejemplos:
Agenda:
 Características esenciales: calendario, notas, planificaciones, datos
personales.
 Características accidentales: electrónica, negra, táctil…
Maleta:
 Características esenciales: transportar ropa u objetos de viaje. Debe
ser de material resistente. Tener agarraderas o correa, poder cargarla.
Poder cerrarse completamente...
 Características accidentales: es roja, azul, celeste, grande, mediana,
de piel, plástico, tiene ruedas

Los objetos: se denomina objeto todo lo que es capaz de admitir un predicado cualquiera;
todo lo que puede ser sujeto de un juicio. Se entiende por objeto, lo dado en el conocimiento o
aquello hacia lo que está orientada la actividad cognoscente u otra actividad del sujeto, es
decir, el objeto se entiende como una cosa exterior hacia la cual se dirige la conciencia y la
actividad del sujeto..
Objeto material es aquello que una ciencia estudia. Objeto material de la Lógica está
constituido por los pensamientos.
Se considera pensamiento a todo aquel producto de la mente, es decir, todo aquello que es
traído a la realidad gracias a la intervención de nuestra razón. Es toda representación mental
de cualquier objeto.
Hay varias clases de pensamiento:
Pensamiento Verdadero: Es aquel que está de acuerdo con la realidad. Ejemplo: si pienso
que hoy es Martes, y efectivamente es Martes, mi pensamiento es verdadero y está de acuerdo
con la realidad.
Pensamiento Falso: Es aquel que no está de acuerdo con la realidad. Ejemplo: Si pienso que
la Tierra gira alrededor del Sol en 300 días, estoy pensando con falsedad, pues la realidad es
otra.
Pensamiento Correcto: Es aquel que está de acuerdo con las leyes de la razón, el que es
congruente consigo mismo, el que respeta las normas que corresponden a su estructura.
Ejemplo: Si defino la puntualidad como un hábito bueno.
Pensamiento Incorrecto: Es aquel que está en desacuerdo con las leyes de la razón. Cuando
afirmas algo sin tener las bases suficientes para deducir tal cosa. Ejemplo: La Lógica es la
ciencia que estudia los astros.
Pensamiento Afirmativo: expresa la relación de convivencia entre sujeto y predicado. Se
dice que es el que une o sintetiza. Por ejemplo.- el aluminio es color plateado.
Pensamiento negativo.- Es aquel que expresa una relación pero que puede ser cuestionada
por ser falsa. Por ejemplo.- Un hogar no es un departamento.
Objeto formal es el ángulo o punto de vista desde el cual se estudia una ciencia. Objeto
formal de la Lógica: la validez o corrección de los pensamientos.
El objeto formal está constituido por las formas mentales (ideas, juicios y raciocinio),
descubre las leyes y reglas cuya observancia es indispensable para alcanzar la verdad por
medio de un conocimiento inferido. Es la representación mental de un objeto, sin afirmar ni
negar nada acerca de él. Ejemplo: lápiz, silla, hombre. Es la afirmación o negación de una
idea respecto a otra. Ejemplo: Este salón tiene butacas azules. Es la obtención de un
conocimiento nuevo a partir de otros ya establecidos. Ejemplo: El alumno estudia, por lo
tanto mejorara sus calificaciones. Otros ejemplos: computadora, motocicleta, juez, escuela,
etc. El automóvil es veloz, por lo tanto podrá ganar la carrera.

Triadas del concepto: está conformada por La intensidad, la extensión y el símbolo

(nombre).
Para poder identificar todos los objetos que sean, elementos propios del concepto instrumento
musical debemos tener una definición de lo que es un instrumento musical. Al pensar si
utilizamos los conceptos como unidades de conocimiento donde cada uno posee una
intensidad y una extensión.
Intensidad: se refiere a la definición completa del conjunto y la prueba que determina si el
concepto se aplica o no a un objeto. Dicho en otras palabras, es el conjunto de características
y cualidades que se refieren o pertenecen a un objeto.
Extensión: es el conjunto de todos los objetos a los que se aplica el concepto. Es la amplitud,
el conjunto de individuos, tipos, especies que forman parte de un conjunto. La intensidad y la
extensión son dos caras de una misma moneda. Se relacionan o actúan en forma inversamente
proporcional, es decir, el concepto que tiene la mayor extensión tendrá la menor intención y
viceversa. Por ejemplo: el concepto hombre es de gran extensión pues reúne en si a muchos:
negros, blancos, europeos, asiáticos, etc. En cambio Julio Hernández designa a una sola
persona.
Ejemplo, el concepto felino posee la siguiente extensión e intensidad
Intensidad: domésticos y salvajes, tienen colmillos, carnívoros, tienen garras.
Extensión: tigre, guepardo, puma, león, gato…
Ejemplo: el concepto instrumento musical posee la siguiente intensidad y extensión:
Intensidad: cualquier artefacto capaz de producir sonidos armoniosos y melódicos.
Extensión: saxofón, trompeta, lira, violín, guitarra…

Arboles lógicos: el árbol lógico es una técnica visual que ayuda a organizar los elementos con
base a sus similitudes y diferencias.
Los árboles lógicos se construyen a través de jerarquías, una jerarquía es una estructura de
elementos interrelacionados y ordenados de modo que cada uno respete el tipo lógico de los
demás. Esta estructura jerarquizada forma el esquema de un árbol invertido, con la cabeza
hacia abajo.
La raíz es la que está en la parte superior y a partir de ahí es donde iniciamos con los niveles
hacia abajo
Los árboles no son grafos dirigidos y por tanto los nodos no se unen por flecha sino por
aristas.
Los árboles no son grafos circulares por lo que un nodo tiene un único ancestro, pero puede
tener varios hijos.
Con los árboles se pueden crear conjuntos particulares y universales cuando se va hacia arriba
a conjuntos superiores no hay ningún límite para encontrar conjuntos que incluyen a los
inferiores.

Plantas

Árboles Arbustos Hierbas

Palmeras Pino Taraiba Rosal Amapola Lechuga

Como se puede ver en el ejemplo el conjunto plantas se forma así mismo del subconjunto
árboles, subconjunto de arbustos y el sub conjunto de hierbas. El subconjunto de árboles por
ejemplo, se forma de palmera y pino. El subconjunto de arbustos se forma de taraiba y rosal y
el subconjunto de hierbas se forma de amapola y lechuga.
El árbol también se utiliza como una estructura para diagramar un esquema mental. Nuestra
mente está llena de árboles cabeza abajo como estos. Este esquema sirve tanto para los
razonamientos inductivos, es decir, cuando estamos haciendo un análisis hacia arriba (se
generaliza), como para los razonamientos deductivos, es decir, cuando estamos hacia abajo
(se subdividen).
 Carro
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------

Motor Carrocería Frenos

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------

Sistema Aceite Puerta Ventanas

Techo Disco Zapat
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Eléctrico s
--------------------- as

El
Batería Pastillas
Candelas Disco Tambo
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
r
-----------------------

Todos los árboles están constituidos por conjuntos. Si vemos el ejemplo y realizamos un
análisis inductivo a partir del elemento batería podemos ver que podemos ir subiendo de
nivel y ver que la batería es parte del sistema eléctrico de un carro. El sistema eléctrico es
parte del motor del carro y así mismo el motor es parte del carro.
Si realizamos un análisis deductivo, es decir, hacia abajo a partir del nodo raíz que es carro
podemos ver que carro se compone a su vez de los subconjuntos de motor, carrocería y
frenos. El subconjunto de frenos, haciendo un análisis más detallado se compone de disco y
zapata. Otro análisis más detallado del disco nos permite ver que éste se compone de disco y
de las pastillas y así sucesivamente podemos ir haciendo un análisis deductivo cada vez más
hacia abajo.