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Universidad Distrital “Francisco José de Caldas”

Facultad de Ingeniería
Especialización Gestión de Proyectos

Módulo: Proyecto de Grado I

Docente: Josué Otto de Quesada Varona

Guía 2: Fundamentación teórica del Proyecto: Marco conceptual.

Indicaciones metodológicas

El Marco conceptual es el primero de los marcos referenciales de la

Fundamentación teórica1 que delimita el problema de investigación que se debe presentar
como conflicto o Problema científico de investigación. Como marcos referenciales se
entiende el inicio del desarrollo de la perspectiva teórica de la investigación (Rodríguez
Sampieri, Fernández & Baptista, 2010: 52), como un proceso de inmerión en el
conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con el planteamiento del
problema.
Por esta comprensión de la necesidad de una perspectiva teórica, el Marco
conceptual está destinado al análisis de las conceptualizaciones para que el investigador se
centre en su problema y evite desviaciones del planteamiento original (2010: 52). Así,
precisa los fundamentos y límites teóricos que sirven de referencia a la comprensión del
conflicto tecnológico identificado y su posterior explicación.

Para lo anterior se sugiere el método científico de análisis-síntesis de los estudios

teóricos del objeto tecnológico de investigación por tres (3) autores de reconocido prestigio
en el campo disciplinar de la investigación. El análisis se define como la descomposición
mental del “todo” (en este caso el concepto de mismo autor) en sus “partes” (diferentes

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La Fundamentación teórica es la segunda parte constitutiva del Proyecto de investigación (Marco
conceptual, Marco Legal, Estado del Arte y Marco teórico).
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descriptores que se comprenden en ese mismo concepto). Por su parte, la síntesis científica,
entendida como la integración de las “partes” en un “todo”, se realiza cuando previamente
se realizó el análisis de más de una definición del mismo concepto y se comparan por
descriptor de los indicadores de esencialidad teórica en cada propuesta de definición
consultada. De esta suerte, el análisis se realiza con un solo concepto cada vez, mientras;
por el contrario, la síntesis compara e integra en lo posible y de manera estructural y
sistémica, las partes “analizadas” (es decir, resultado del análisis) para la construcción de
un nuevo “todo” (propuesta conceptual del investigador) con base en los tres conceptos de
los que partió y que le sirven de referencia.

Esquematización del proceso de análisis-síntesis para la elaboración del Marco

Conceptual del Problema de investigación.

Análisis

“Definición”
1 Síntesis “Definición”
propuesta
Concepto por el
investigador
“Definición”
2
Análisis

Elaborado por el autor

Como ya se dijo, el análisis de cada una de las tres propuestas conceptuales,

deberá hacerse con base en los indicadores de esencialidad de un concepto teórico.
Ellos son:
1. Causalidad o necesidad en las prácticas profesionales (¿por qué es
necesario este concepto en las prácticas profesionales?)

2. Tendencias de desarrollo (¿cómo se manifiesta o aplica en las prácticas

profesionales?)
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3. Regularidad interna (independientemente de sus tendencias ¿qué es lo

regular o general en la aplicación del concepto en las prácticas
profesionales?)

4. Contrarios dialécticos (¿cuáles elementos hay que tener en cuenta para

la funcionalidad del concepto en las prácticas profesionales?)

Es recomendable para este análisis que previa elaboración del texto, se procese la
información con la utilización de una matriz para tal efecto. Para ello, se sugiere el
siguiente modelo, y para elaborar el Informe se tendrá cuidado de procesar la información
por columna o indicador:

Objeto de investigación:

Causalidad Tendencias Regularidad Contrarios

Autor 1

Autor 2

Autor 3

Para la síntesis conceptual por su parte, siguiendo la misma lógica metodológica, se

propondrán por el investigador los descriptores de cada indicador de esencialidad (con base
en referentes teóricos seleccionados) para lo que puede servir la matriz a continuación:

Objeto de investigación:

Causalidad Tendencias Regularidad Contrarios

Propuesta del
investigador
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Para finalizar, se explicará el Problema (la explicación como habilidad intelectual

de la investigación, siempre se refiere la determinación de los nexos causales o relación de
causa y efecto de un proceso; en este caso teórico). Ello implica argumentar la tensión entre
el Objeto tecnológico de investigación y las circunstancias en las que fue identificado en la
situación problémica identificada (primer trabajo: “Caracterización”).

Referencias

Bermúdez, S.& Rodríguez, M . (1999). Teoría y metodología del aprendizaje. La Habana:

Pueblo y Educación.

Matos, E., Fuentes, H., Montoya, J. & De Quesada, J. (2007). Lógica de la investigación y
construcción del texto científico. Bogotá D.C.: Universidad Libre.

Pérez, G., García, G., Nocedo, I. &. García, M. (2002). Metodología de la investigación
educativa. La Habana: Pueblo y Educación.

Rodríguez Sampieri, R., Fernández, C. &. Baptista, P. (2010). Metodología de la

investigación. México D.F.: McGraw Hill.