ВВЕДЕНИЕ

Логопедический массаж как один из методов коррекционно-педагогического

воздействия при ряде речевых нарушений широко используется логопедами-
практиками. Специалистам известен положительный эффект, который достигается
в коррекции многих речевых расстройств с помощью логопедического массажа.
Цель: совершенствование профессиональных компетенций учителей-логопедов
(учителей-дефектологов) в области применения традиционных и инновационных
подходов к нормализации мышечного тонуса артикуляционного аппарата и
овладение системой приемов логопедического массажа как самостоятельной
целостной логопедической технологией.
Совершенствуемые компетенции:
 готовность реализовывать образовательные программы по
предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
 способность использовать современные методы и технологии
обучения и диагностики;
 способность применять современные методики и технологии
организации образовательной деятельности, диагностики и
оценивания качества образовательного процесса по различным
образовательным программам
Область профессиональной деятельности: образование лиц (детей, подростков,
взрослых) с нарушениями речи на базе учреждений образования, здравоохранения,
социальной сферы.
Виды профессиональной деятельности: коррекционно-педагогическая,
диагностико-прогностическая, консультативная, реабилитационная.
Методы обучения: частично-поисковый, моделирование реальных ситуаций,
анализ раздаточных материалов, упражнение.
Формы проведения занятий – лекционные и практические занятия.
Средства обучения: мультимедийные презентации, видеоролики, раздаточный
материал.
Планируемые результаты обучения:
Знать
 физиологическое обоснование логопедического массажа;
 принцип составления массажных программ на основе
результатов диагностики;
 функции орально-лицевых мышц в выполнении
артикуляционных движений;
 показания, противопоказания, и ограничения в применении
современных техник нормализации мышечного тонуса
артикуляционного аппарата.
Уметь
 подбирать техники логопедического массажа на основе
дифференциальной диагностики;
 использовать основные приемы логопедического массажа
на логопедических занятиях;
  выполнять массажные движения разных мышечных групп,
участвующих в процессе речеобразования;
 проводить расслабляющие и активизирующие техники
логопедического массажа.
Владеть
 системой знаний о специфике проведения массажа при
различных речевых нарушениях;
 системой знаний об особенностях организации и
проведения полного логопедического обследования, его
основных этапах.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
распределение по видам занятий, ч
Самостоят
Общая
№ Практичес ельная
Наименование модулей и тем трудоемк
п/п Лекции кие работа
ость, ч
занятия слушателе
й
Модуль I. Технология логопедического массажа в коррекции речевых нарушений
1. Место логомассажа в комплексной 1 1
системе коррекционно-педагогического
воздействия
2. Анатомо-физиологические основы 1 1
логомассажа
3. Выбор техники логопедического массажа 1 1
на основе дифференциальной
диагностики
Модуль II. Методика проведения логопедического массажа
4. Методические указания к проведению 1 1
массажа
5. Основные приемы логомассажа 2 1 1
6. Специфика проведения логомассажа при 1 1
различных нарушениях речи
7. Классический ручной массаж и 3 1 2
инструментальные методы миокоррекции
Модуль III. Основные комплексы массажных движений
8. Методика проведения расслабляющего 2 2
массажа
9. Методика проведения активизирующего 2 2
массажа
10. Приемы самомассажа в логопедической 2 2
практике
Итоговая аттестация
ИТОГО 16

СОДЕРЖАНИЕ
 1. Место логомассажа в комплексной системе коррекционно-
педагогического воздействия
Сущность и механизм действия массажа. Логопедический массаж как активный
метод механического воздействия на мышцы речевого аппарата.
Физиологическое действие логомассажа. Виды массажа и их сочетание. Цели и
задачи логопедического массажа.
2. Анатомо-физиологические основы логомассажа
Неврологические основы строения и функций речевого аппарата. Центральный
и периферический отделы. Зависимость возникновения различных речевых
нарушений от поражения определенной центральной области. Строение и
функции периферического отдела.
3. Выбор техники логопедического массажа на основе
дифференциальной диагностики
Значение предварительной диагностики. Приемы диагностики: осмотр,
пальпация. Диагностика состояния движений. Значение углубленной
диагностики. Обследование мимико-артикуляционных мышц и жевательно-
артикуляционных мышц. Обследование мышц языка, губ, щек и мягкого неба.
4. Методические указания к проведению массажа
Принципы проведения массажа. Время проведения массажа в структуре
логопедических занятий. Дозировка и длительность процедуры логомассажа.
Противопоказания к проведению логопедического массажа. Требования к
оборудованию помещения. Организация рабочего места для массажной
практики. Оборудование и материалы, необходимые для проведения массажа.
Основные позы массируемого и логопеда-массажиста при массаже.
5. Основные приемы логомассажа
Поглаживание. Растирание. Разминание. Вибрация. Комплексное
использование приемов массажа. Вспомогательные приемы логомассажа.
Выбор приемов массажа в зависимости от состояния мышечного тонуса.
Специфика проведения массажа при различных речевых нарушениях.
6. Специфика проведения логомассажа при различных нарушениях
речи
Специфика проведения логопедического массажа при коррекции дизартрии,
ринолалии, заикании. Логопедический массаж в ранней коррекционной
помощи, в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возрастов, с
подростками и взрослыми.
7. Классический ручной массаж и инструментальные методы
миокоррекции
Техника проведения ручного логопедического массажа. Методика зондового
логомассажа. Методика проведения логопедического массажа
зондозаменителями. Особенности приемов работы различным инструментом
для массажа. Нетрадиционные методы логопедической миокоррекции
нарушений различной сложности.
8. Методика проведения расслабляющего массажа
Методические указания к проведению расслабляющего массажа. Приемы
расслабляющего массажа. Техника массажных движений, направленных на
расслабление мышц шеи и плечевого пояса, лицевой мускулатуры, жевательных
и мимических мышц, мышц губ, языка. Дополнительные методы воздействия.
Приемы пассивной и пассивно-активной гимнастики.
9. Методика проведения активизирующего массажа
Методические указания к проведению активизирующего массажа. Приемы
активизирующего массажа. Техника массажных движений, направленных на
активизацию мышц лица, жевательных мышц, мышц губ, языка, мягкого нёба,
шеи и плечевого пояса. Массаж слизистой оболочки полости рта, десен,
твердого нёба. Дополнительные методы воздействия.
10. Приемы самомассажа в логопедической практике
Самомассаж как дополнительное средство основного массажа. Рекомендации
по проведению самомассажа. Самомассаж мышц головы и шеи, лица, языка.
Сочетание приемов самомассажа и артикуляционной гимнастики при
коррекции нарушений звукопроизношения. Комплексы массажных движений.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная
1. Архипова, Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии. – М.: АСТ,
2008. – 123с.
2. Баль, Н.Н. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с
тяжелыми нарушениями речи: учебно-метод. пос. для учителей-
дефектологов / Н.Н.Баль, Н.В.Дроздова. – Мн.: Адукацыя і выхаванне, 2010.
– 152с.
3. Блыскина, И.В. Комплексный подход к коррекции речевой патологии у
детей. Логопедический массаж. – СПб.: Детство-ПРЕСС, 2004. – 112с.
4. Блыскина И.В., Ковшиков В.А. Массаж в коррекции артикуляционных
расстройств. – СПб., 1995. – 59с.
5. Васичкин, В.И. Большая энциклопедия массажа / В.И.Васичкин. – М.:
АСТ, 2015. – 658с.
6. Волкова, Л.С. Логопедия / Л.С.Волкова, С.Н. Шаховская. – М.: Владос,
1998. – 680с.
7. Дьякова, Е.А. Логопедические технологии. Логопедический массаж:
уч.пос. – М.:Академия, 2005. – 160с.
8. Карелина, И.Б. Логопедический массаж при различных речевых
нарушениях / И.Б.Карелина. – М.: «Издательство ГНОМ «Д», 2016. – 64с.
9. Краузе, Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика:
практ. пос. – СПб.: Корона, 2004. – 80с.
10. Макарова, И.Н. Лечебный классический массаж / И.Н. Макарова,
В.В.Филина. – М.: «Триада – Х», 2006. – 88 с.
11. Микляева, Ю.В. Логопедический массаж и гимнастика. – М.:Айрис-
ПРЕСС, 2015. – 112с.
12. Новикова, Е.В. Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения /
Е.В.Новикова. – М.: «Издательство ГНОМ «Д», 2000. – 496 с.
13. Османова, Г.А. Игровой логопедический массаж и самомассаж в
коррекции речевых нарушений / Г.А.Османова, Л.А.Позднякова. – М.:
КАРО, 2013. – 88с.
14. Приходько, О.Г. Логопедический массаж при коррекции
дизартрических нарушений речи у детей раннего и дошкольного возраста. –
СПб.: КАРО, 2008. – 160 с.
15. Танцюра, С.Ю. Логопедический массаж зондами: упражнения и
артикуляционная гимнастика для детей раннего и дошкольного возраста /
С.Ю. Танцюра, Т.А.Данилевич. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 64с.
16. Шафеева, А.А. Логопедический массаж: метод. пособие /
А.А.Шафеева. – М.: БЕТА-ФРЕЙМ, 2009. – 55с.
17. Шевцова, Е.Е. Артикуляционный массаж при заикании. – М.:
В.Секачев, 2006. – 30с.

Дополнительная
1. Акименко, В.М. Логопедический массаж / В.М.Акименко. –
М.:Феникс, 2019. – 173с.
2. Блыскина, И.В. Логопедический массаж. Комплексный подход к
коррекции речевой патологии у детей / И.В.Блыскина, М.А.Кашина. –
М.:Литера, 2018. – 80с.
3. Воронина, Л.П. Картотека артикуляционной и дыхательной
гимнастики, массажа и самомассажа / Л.П.Воронина, Н.А.Червякова. – СПб.:
Детство-ПРЕСС, 2018. – 64с.
4. Еромыгина, М.В. Картотека упражнений для самомассажа пальцев и
кистей рук, зрительная гимнастика / М.В. Еромыгина. – СПб.: Детство-
ПРЕСС, 2018. – 64с.
5. Крупенчук, О.И. Исправляем произношение. Комплексная методика
коррекции артикуляционных расстройств / О.И.Крупенчук, Т.А.Воробьева. –
М.:Литера, 2017. – 96с.
6. Крупенчук, О.И. Логопедический массаж ложками / О.И.Крупенчук. –
М.:Литера, 2014. – 48с.
7. Красикова, И.С. Детский массаж / И.С.Красикова. – М.: Корона, 2017.
– 128с.
8. Новикова, Е.В. Зондовый массаж: коррекция тонкой моторики руки /
Е.В.Новикова. – ч.2. – М.: Изд. ГНОМ и Д, 2007. – 80с.
9. Новикова, Е.В. Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения /
Е.В.Новикова. – ч.3. – М.: Изд. ГНОМ и Д, 2007. – 32с.
10. Новикова, Е.В. Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения /
Е.В.Новикова. – ч.4. – М.: Изд. ГНОМ и Д, 2012. – 28с.
11. Оглоблина, И.Ю. Логопедический массаж: игры и упражнения для
детей раннего и дошкольного возраста / И.Ю.Оглоблина, С.Ю.Танцюра. –
М.: ТЦ Сфера, 2015. – 64 с.
12. Османова, Г.А. Логопедический самомассаж и развитие выразительной
речи детей / Г.А.Османова, Л.А.Позднякова. – М.: КАРО, 2017. – 128с.
Для практической части курса рекомендуется полное отсутствие интенсивного
макияжа на лице и отсутствие украшений на руках и шее, а также желательна
свободная легкая одежда, которая не ограничивает движения.

Для практической части занятий необходимо:

 небольшое махровое полотенце / простынка,
 зеркало (10*15 см / 15*20 см) на подставке для размещения на
столе;
 несколько пар медицинских перчаток – желательно нитриловые
(не хирургические, не стерильные, не опудреные);
 упаковка влажных салфеток (предпочтительно с
антисептическим эффектом);
 салфетки из нетканого полотна (в случае отсутствия таких
салфеток иметь несколько классических носовых платков);
 гипоаллергенная детская присыпка;
 детское гипоаллергенное масло;
 бумажные платочки либо салфетки.

При наличии у слушателей аллергических реакций, рекомендуется подбирать

масла самостоятельно.
Также рекомендуется иметь при себе любой увлажняющий крем, которым вы
пользуетесь и тоник для лица.
При желании для удобства практической работы можно взять «дорожную»
подушку для шеи.