UNIDAD N° 01

Festejemos la Semana Santa

Trimestre: I
Duración aproximada: 12 días; 2 semanas
Grado: sexto
Docente: Eugenio Juarez Yucra
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y
Instrumento
capacidades (sale de ¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños de
estratificación anual, ej aprendizaje?
evaluación
hay 9 competencias)

Construye su Identidad
Convive y participa Describe sus características físicas, cualidades e intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus Participa en acciones de semana
democráticamente en la metas; manifiesta que estas lo hacen una persona única y valiosa que forma parte de una santa. Escala de
búsqueda del bien común. comunidad familiar y escolar. Participa con seguridad y confianza en las tradiciones, costumbres y Realiza …….como indicador valoración
 Interactúa con todas las prácticas culturales que caracterizan a su familia e institución educativa, y muestra aprecio por
ellas
personas.
 Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Gestiona Describe los espacios geográficos urbanos y rurales de su localidad y región, y de un área natural
responsablemente el protegida; reconoce la relación entre los elementos naturales y sociales que los componen
espacio y el ambiente FALTA PRECISAR
Se comunica oralmente en Señala características implícitas de personas, personajes, animales, objetos, Observamos los diálogos durante
su lengua materna. las escenificaciones Lista cotejo
lugares, a partir de información explícita en el texto oral.
 Obtiene información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto
oral.

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  Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de . Menciona los personajes y lugares Escala de
textos escritos en su de los textos que lee su maestra valoración
lengua materna. • Integra información ubicada en distintas partes del texto.
• Deduce relaciones de semejanzas y diferencias.
 Obtiene información del
texto escrito.

 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto.
Escribe diversos tipos de Rúbrica
textos en su lengua Escribe textos en torno a un tema, aunque presenta reiteración
materna. de información o algunas digresiones que no afectan el sentido
 Adecúa el texto a la del texto. Ordena las ideas en párrafos.
situación comunicativa. 
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.

Resuelve problemas de Escala de

cantidad.
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su
comprensión sobre los
La unidad de millar como unidad del sistema de numeración decimal, sus
valoración
equivalencias entre unidades menores, el valor posicional de un dígito en
números de cuatro cifras y la comparación y el orden de números.


2
 números y las
operaciones.
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.


Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
Rúbrica
 Genera y registra datos.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y los resultados
de su indagación.
Se desenvuelve en los Escala de
entornos virtuales valoración
generados por las TIC.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.

Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
 Organiza acciones Escala de
estratégicas para valoración
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
3
Enfoque Intercultural Respeta a su compañeros sin distinción cultural al realizar los grupos de trabajo

Cuida los espacios del aula para que mantengan limpios y ordenados
Enfoque Ambiental

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la IEP 70684 de Tahuantinsuyo se ha identificado que los niños y niñas celebran la semana santa con sus familias para lo cual realizamos las siguientes
preguntas retadoras:
¿Cómo hacemos la representación del Vía crucis? (Personal Siacial) ¿Cuántas personas o niños participaran en la semana santa? ¿Cómo identificamos los
personajes bíblicos de la vida Jesus? ¿Qué propiedades curativas tendrán las hierbas que se venden en semana santa?(Ciencia y ambiente)
Organizamos nuestro álbum de las semana santa con sus diferentes actividades

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1 Comunicación Leer
Identificamos personajes de la Biblia,
además en esta sesión identifican
los personajes primarios y
secundarios
Sesión 2 Matemática Cantidad
Contemos la población del Via
crucis.
Reconoce las unidades de millares p
partir del conteo de poblaciones.
Sesión 3 Indaga Ciencia y tecnologia
Elaboremos nuestro herbario de
plantas medicinales.
Investigar o plantear un problema
sobre las plantas medicinales de
semana santa.
Sesión 4 Personal Socila convive
Nombremos nuestros
representantes
Realizamos votación democrática de
nuestro delegado de aula para hacer
la representación de via crucis.

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Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12

Sesión 13 Sesión 14 Sesión 15 Sesión 16

Sesión 17 Sesión 18 Sesión 19 Sesión 20

Sesión 21 Sesión 22 Sesión 23 Sesión 24

Sesión 25 Sesión 26 Sesión 27 Sesión 28

4. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones: