“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Sesión de Aprendizaje N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS
Título de la
“Operaciones en Q”
Área Matemática sesión
Docente Leonardo Arancibia Grado y sección Cuarto D - E
En la IE 7037 Ariosto Matellini
los estudiantes del 5to grado de
secundaria se han percatado que
están siendo afectados por la
poca práctica de conciencia
ambiental, en tal sentido Fecha y
2 horas
Situación significativa desarrollarán sesiones de duración 15/marzo/2017
(1h30´)
aprendizaje en las cuales se (horas/minutos)
ponga en práctica la conciencia
ambiental y la aplicación de
valores que involucre a cada
uno de los integrantes de su
aula correspondiente.

II. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMEPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMATICO INDICADORES INSTRUMENTOS

Lista de cotejo

Actúa y piensa 1. Números Racionales Ficha de

autoevaluación
matemáticamente 1.1. Operaciones en Q Realiza operaciones con
1.2. Propiedades en Q números racionales al
en situaciones de Elabora y usa estrategias. Heteroevaluación
1.3. Números reales resolver problemas. (práctica, prueba,
cantidad.
1.4 Operaciones en R Intervención oral)

 El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando Lista de cotejo

conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad
de vida y cuidando la naturaleza.
 El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos
PERFILES matemáticos que aporten a su contexto.
 El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma
permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
Compras y encargos
María lleva S/.100 al supermercado para comprar frutas. Además, su tía le da S/.20 para que compre 3 kg de
granadilla, y su hermano S/12 para que compre maracuyá.
Si María compró 2 kg de naranja, 5 kg de fresa, 5 kg de maracuyá y S/.6,45 de carambola y, además los encargos
de su tía y hermano, ¿Cuánto dinero le quedó de los S/.100 que llevó?¿Cuánto le debe de dar de vuelto a su
tía?¿Cuántos kilos de maracuyá compró para su hermano?
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III. SECUENCIA DIDACTICA

MEDIOS Y/O
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
INICIO Se realizan las actividades permanentes (saludos)  Plumones 10min
Motivación. Se reflexiona además acerca de la situación significativa Institucional. acrílicos
Luego se plantea las siguientes preguntas: ¿De qué trata la situación
problemática? ¿Cómo resolveremos el problema? ¿Qué estrategias
emplearemos?
 Ficha
Se procede a informar a los estudiantes de los saberes previos necesarios: informativa 5 min
Recuperación de a) Números racionales. Relación de orden en Q
saberes previos. b) Operaciones con números racionales. Propiedades.
c) Números irracionales.
d) Números reales. Densidad y completitud en la recta numérica. Relación
de orden en R.
e) Operaciones en R. Operaciones con números racionales e irracionales. 10min
f) Intervalos. Operaciones con intervalos.
 Pizarra
g) Cantidades grandes y pequeñas. Notación exponencial. Conversión.
h) Operaciones con notación exponencial y científica.

Generación del Finalmente se plantean las preguntas ¿Estás de acuerdo con la afirmación de tu
conflicto compañera Kimberly?
cognitivo. ¿Qué tema desarrollaremos en este día? Luego infieren la temática a tratar.
Inmediatamente después se plantea a los estudiantes el aprendizaje esperado.
MOTIVACIÓN

PROCESO El docente presenta una breve lectura “Compras y encargos” y plantea las plumones para 25min
siguientes preguntas: pizarra acrílica
Proceso de ¿Qué compras tiene que realizar María?¿Podrías estimar cuánto
construcción del gastará María en cada una de sus compras?
¿Qué estrategia se podría plantear para dar solución a la presente
nuevo
situación problemática?
aprendizaje
¿Qué datos adicionales necesitas para responder las preguntas?¿De
qué trata el problema?¿Crees que podrías aplicar lo aprendido en
otras situaciones de la vida real?

25min

Aplicación de lo Para la siguiente clase y en grupos de cuatro realizarán la solución de las papelotes
aprendido interrogantes propuestas.

texto MINEDU
Transferencia a Para la investigación y obtención de lo propuesto se les recomienda utilizar la
nuevas web, incluso la explicación en videos.
situaciones
Salida: Socializan y sustentan sus trabajos a nivel de equipos. Lista de cotejo 10min
 Evaluación

 Metacognición ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que Ficha 5min
autoevaluación.
aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

IV. FUENTES DE INFORMACION

Libro del MED – pag 12 - 13