Liceo San José

Coordinación Pedagógica
Área Enseñanza-Aprendizaje.

Asignatura: Música Profesor/a: Alejandro Ruiz Alvarado Curso: 6° básico

Período: Marzo y Abril Número de horas de la unidad de trabajo: 16 horas
Unidad nº 1 Fechas de aplicación: Marzo y Abril Nº de horas de clases : 16 Aprox
Eje y OA Objetivos de Aprendizajes Indicadores de logros observables y medibles. Contenidos Horas Evaluación Materiales
 Describir música escuchada e Relacionan lo escuchado con sensaciones, 3
interpretada en base a emociones e ideas por diversos medios(escrito, Formativa
elementos del lenguaje oral, corporal, visual) en forma clara Cualidades del sonido mediante
musical (reiteraciones audición dirigida
Lenguaje musical utilizando lista
/contrastes, pulsos, acentos, de cotejo.
patrones rítmicos y Escuchan atentamente ejemplos musicales y Patrones rítmicos
melódicos, diseños relacionan con otras músicas escuchadas o Sumativa Instrumentos
melódicos, variaciones, interpretadas mediante musicales
dinámica, tempo, preguntas audición dirigida (guitarra,
Escuchar y respuestas, secciones AAB- utilizando lista teclado, de
apreciar ABA, otras y texturas) y su de cotejo. percusión etc…)
propósito expresivo.
Formativa sobre Hojas de trabajo
el canto
individual y Guías de trabajo
 Expresar, mostrando grados Se expresan en forma oral y escrita (narración, 3
grupal
crecientes de elaboración de poema, cuento entre otros)a partir de la música utilizando lista Equipo de audio
Interpretar y sensaciones, emociones e chilena de tradición oral y escrita de cotejo.
crear ideas que les sugiere el Expresión corporal
sonido y la música Apreciación musical Evaluación de
escuchada, usando diversos pares sobre el
medios expresivos (verbal, canto utilizando
corporal, musical, visual). lista de cotejo.

Reflexionar y
contextualizar  Escuchar música en forma
abundante de diversos
contextos y culturas
poniendo énfasis en:
-Tradición escrita (docta)
-música de compositores chilenos y
del mundo (por ejemplo, “La voz de
las calles” de P. H. Allende,
“Evocaciones Huilliches” de Carlos
Isamitt, “Fanfarria para el hombre
común” de
A. Copland)
3 Diferenciada
Describen rasgos estilísticos evidentes en músicas
cuando
chilenas escuchadas e interpretadas corresponda
Nombran expresiones musicales relacionadas según informes
con Chile Apreciación musical
de
Identifican y analizan sonoridades de diversas psicopedagoga
Géneros musicales
fuentes(instrumentos, modos de hablar, etcétera)
Identifican patrones rítmicos en músicas
tradicionales chilenas
Identifican propósitos expresivos en la música
escuchada
Se expresan corporalmente a partir de música
chilena de tradición oral y escrita

SOL SAPIENTIAE ET SCUTUM FIDEI

Liceo San José
Coordinación Pedagógica
Área Enseñanza-Aprendizaje.
-Tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios)
-música chilena y sus orígenes (por
ejemplo, música mapuche, Rolando
Alarcón, Violeta Parra, Margot
Loyola, Grupo Cuncumén)
-Popular (jazz, rock, fusión, hip-hop,
etcétera)
-música chilena y sus influencias (por
ejemplo, Quinteto Hindemith, Inti-
illimani, Miles Davies)
 Cantar al unísono y a más
voces y tocar instrumentos
de percusión, melódicos
(metalófono, flauta dulce u
otros) y/o armónicos
(guitarra, teclado, otros).
Explicar la relación entre las obras
interpretadas y/o escuchadas, con
elementos del contexto que en que
surgen y su ocasionalidad.
Manifiestan interés y disposición a escuchar
a(través de comentarios, manifestando
preferencias,
proponiendo escuchar alguna música en especial)
Escuchan atentamente expresando sus
impresiones por diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales) con mayor
conciencia
Establecen comparaciones entre las diferentes
audiciones
Escuchan atentamente ejemplos musicales y
relacionan con otras músicas escuchadas o
interpretadas en forma escrita y oral
Aplican elementos del lenguaje musical al 3
reflexionar sobre lo escuchado Cantan y tocan
música chilena de tradición oral y escrita
Cantan con naturalidad adoptando una postura Canto individual y grupal
sin
tensiones y cuidando la emisión de la voz
(respiración, modulación y uso de resonadores)
Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos
cuidando su sonoridad
Incorporan una postura sin tensiones , que
facilite el uso del instrumento
Interpretan repertorio vocal e instrumental con
precisión rítmica Reconocen aspectos expresivos
entre músicas de
diferentes culturas
Aplican conocimientos adquiridos a sus 2
comentarios Estilos musicales
Identifican elementos de diferentes culturas y
contextos Contextos musicales
Identifican funcionalidad de la música en
diferentes
culturas
2
SOL SAPIENTIAE ET SCUTUM FIDEI