CARTEL DE ESTÁNDARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

DATOS:

GRADO : 1O ,2O ,3O ,4O y 5o

ÁREA : Comunicación
NIVEL : Secundaria
DOCENTE : José Efraín Reyes Llaro
Código: 2

COMPETENCIA: Comprende textos orales.

ESTÁNDAR
2.1.VI CICLO (1O , 2O) 2.2.VII (3º, 4O, 5O)
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propósito, hechos y conclusiones a Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de información relevante e
partir de información explícita e implícita; interpreta la intención del emisor en discursos que infiere conclusiones; interpreta la intención del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias
contienen ironías y sesgos. Evalúa la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a y ambigüedades. Evalúa la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus
sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a
orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores
interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de diversos
de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con recursos cohesivos, con un vocabulario especializado; enfatiza los significados mediante el uso
entonación, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un de un lenguaje variado en entonación, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y En un intercambio, hace contribuciones y evalúa las ideas de los otros para contra argumentar,
sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros. eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento participa.
INDICADOR DE DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
COMPETENCIA
CAPACIDAD
(VI CICLO) (VII CICLO) 1O 2O 3O 4O 5O
2.1.1. 2.1.1.1. 2.1.1.1.1 2.1.1.1.1  La  El diálogo y  La  La  La
Comprende Escucha Practica modos y normas Practica modos y normas conversación la entrevista, exposición, exposición,
críticamente activamente culturales de convivencia que culturales de convivencia que , la exposición. el debate, la la la
diversos tipos de diversos textos permiten la comunicación oral. permiten la comunicación oral. entrevista, la - Recursos exposición, argumentaci argumentaci
textos orales en orales. 2.1.1.1.2 2.1.1.1.2 narración expresivos. la ón y debate. ón, el
diferentes Presta atención activa y Presta atención activa y oral. - Convencio argumentaci - Recursos discurso.
situaciones sostenida dando señales sostenida dando señales - Recursos nes de ón. expresivos. - Recursos
comunicativas, verbales y no verbales según verbales y no verbales según el expresivos. participació - Recursos - Convencio expresivos.
mediante el tipo de texto oral y las tipo de texto oral y las formas - Convencio ny expresivos. nes de - Convencio
procesos de formas de interacción propias de interacción propias de su nes de organizació - Convencio participació nes de
escucha activa, de su cultura. cultura. participació n. nes de ny participació
interpretación y 2.1.1.1.3 2.1.1.1.3 ny  Técnicas de participació organizació ny
reflexión. Toma apuntes mientras Toma apuntes mientras organizaci participación ny n. organizació
escucha de acuerdo con su escucha de acuerdo con su ón. oral: la organizaci  Técnicas de n.
propósito y tipo de texto oral, propósito y el tipo de texto oral  Técnicas de tertulia ón. participación  Técnicas de
utilizando algunos utilizando varios organizadores participación literaria,  Técnicas de oral: participación
organizadores gráficos básicos. gráficos. oral: juegos asamblea y participación conferencia, oral: tertulia
2.1.1.2. 2.1.1.2.1. 2.1.1.2.1. de roles y mesa oral: el tertulia literaria,
Recupera y Identifica información básica y Identifica información básica y sociodrama. redonda. informe oral, literaria y seminario,
organiza varios detalles de textos orales varios detalles dispersos en el
información de con temática variada. texto oral con temática - Recursos - Recursos tertulia foro. foro y el
diversos textos especializada. expresivos. expresivos. literaria, - Recursos panel.
orales. 2.1.1.2.2. 2.1.1.2.2. - Convencio - Convencio mesa expresivos. - Recursos
Agrupa información explícita Clasifica información explícita nes de nes de redonda. - Convencio expresivos.
ubicada en distintas partes de ubicada en distintas partes de participació participació - Recursos nes de - Convencio
un texto oral. un texto oral. ny ny expresivos. participació nes de
2.1.1.2.3. 2.1.1.2.3. organizaci organizació - Convencio ny participació
Reordena información explícita Reordena información explícita ón. n. nes de organizació ny
estableciendo relaciones de estableciendo relaciones de  Variedades participació n. organizació
secuencia, comparación, causa secuencia, comparación,  Las lenguas lingüísticas y ny  Contacto y n.
-efecto y discriminando el causa–efecto, e identificando la en el Perú. registros organizaci conflicto de  Contacto y
hecho de la opinión. postura, tesis y argumentos.  El lingüísticos. ón. las lenguas conflicto de
2.1.1.2.4. 2.1.1.2.4. multilingüism  Variedades en el Perú las lenguas
Expresa con sus propias Expresa el contenido de un o. regionales (sociolectos). en el Perú
palabras lo que entendió del texto oral integrando (dialectos en (idiolectos y
texto dando cuenta de la mayor información relevante y el Perú). cronolectos).
parte de la información complementaria.
relevante.
2.1.1.3. 2.1.1.3.1. 2.1.1.3.1.
Infiere el Deduce palabras Deduce palabras desconocidas,
significado de los desconocidas, hechos, detalles, relaciones de causa-
textos orales. referentes, lugares y relaciones efecto, de implicación y
de causa efecto a partir de presuposición a partir de
información explícita e implícita información explícita e implícita
en los textos que escucha. en los textos que escucha.
2.1.1.3.2. 2.1.1.3.2.
Deduce el tema, idea central, Deduce el tema, idea central,
propósito y conclusiones en los conclusiones y la intención del
textos que escucha. emisor en los textos que
escucha.
2.1.1.3.3. 2.1.1.3.3.
Interpreta la intención del Interpreta la intención del
emisor en discursos que emisor en discursos que
contienen expresiones con contienen expresiones con
sentido figurado e ironías. sentido figurado, ironías y
sesgos.
2.1.1.3.4. 2.1.1.3.4.
Explica, según modos Explica, según modos
culturales diversos, emociones culturales diversos, emociones
y estados de ánimo a partir de y estados de ánimo a partir de
recursos no verbales. recursos no verbales.
2.1.1.4. 2.1.1.4.1. 2.1.1.4.1.
Reflexiona sobre Opina con fundamentos acerca Evalúa las ideas, las posturas y
la forma, de las ideas, las acciones y los argumentos en relación al
contenido y postura del texto escuchado. propósito del texto.
contexto de los 2.1.1.4.2. 2.1.1.4.2.
textos orales. Opina con fundamentos sobre Evalúa la pertinencia de las
las estrategias discursivas estrategias discursivas en
 utilizadas por el hablante.
2.1.1.4.3.
Descubre los roles del hablante
y los intereses que están detrás
del discurso para asumir una
posición.
relación al contexto y al
propósito del hablante.
Descubre estereotipos, roles
del hablante y los intereses que
están detrás del discurso para
asumir una posición.

COMPETENCIA: Se expresa oralmente.

ESTÁNDAR
2.3. VI CICLO (1O , 2O) 2.4. VII (3º, 4O, 5O)
Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de información relevante e Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de información relevante e
infiere conclusiones; interpreta la intención del emisor en discursos que contienen sesgos, infiere conclusiones; interpreta la intención del emisor en discursos que contienen sesgos,
falacias y ambigüedades. Evalúa la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus falacias y ambigüedades. Evalúa la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus
conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a
partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores
en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de diversos en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de diversos
recursos cohesivos, con un vocabulario especializado; enfatiza los significados mediante el uso recursos cohesivos, con un vocabulario especializado; enfatiza los significados mediante el uso
de un lenguaje variado en entonación, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. de un lenguaje variado en entonación, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, hace contribuciones y evalúa las ideas de los otros para contra argumentar, En un intercambio, hace contribuciones y evalúa las ideas de los otros para contra argumentar,
eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento participa. eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento participa.
INDICADOR DE DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
COMPETENCIA CAPACIDAD
(VI CICLO) (VII CICLO) 1O 2O 3O 4O 5O
2.1.2. 2.1.2.1. 2.1.2.1.1 2.1.2.1.1  La  El diálogo y  La  La  La
Produce de Adecúa sus Adapta, según normas Adapta, según normas conversación la entrevista, exposición, exposición,
forma coherente textos orales a la culturales, el contenido y culturales, el contenido y , la exposición. el debate, la la la
diversos tipos de situación registro de su texto oral al registro de su texto oral al entrevista, la - Recursos exposición, argumentaci argumentaci
textos orales comunicativa. oyente, de acuerdo con su oyente, de acuerdo con su narración expresivos. la ón y debate. ón, el
según su propósito, el tema y, en propósito, el tema y, en oral. - Convencio argumentaci - Recursos discurso.
propósito situaciones planificadas, con el situaciones planificadas, con el - Recursos nes de ón. expresivos. - Recursos
comunicativo, de tiempo previsto. tiempo previsto. expresivos. participació - Recursos - Convencio expresivos.
manera 2.1.2.1.2 2.1.2.1.2. - Convencio ny expresivos. nes de - Convencio
espontánea o Ajusta recursos concretos, Ajusta recursos concretos, nes de organizació - Convencio participació nes de
planificada, visuales, auditivos o visuales, auditivos o participació n. nes de ny participació
usando variados audiovisuales en soportes audiovisuales en soportes ny  Técnicas de participació organizació ny
recursos variados para apoyar su texto variados para apoyar su texto organizaci participación ny n. organizació
expresivos. oral según su propósito. oral según su propósito. ón. oral: la organizaci  Técnicas de n.
 Técnicas de tertulia ón. participación  Técnicas de
2.1.2.2. 2.1.2.2.1. 2.1.2.2.1. participación literaria,  Técnicas de oral: participación
Expresa con Ordena sus ideas en torno a un Ordena sus ideas en torno a un oral: juegos asamblea y participación conferencia, oral: tertulia
claridad sus tema específico a partir de sus tema específico y especializado de roles y mesa oral: el tertulia literaria,
ideas. saberes previos y fuentes de a partir de sus saberes previos sociodrama. redonda. informe oral, literaria y seminario,
información, evitando y variadas fuentes de - Recursos - Recursos tertulia foro. foro y el
contradicciones. información, evitando
 contradicciones y vacíos de expresivos. expresivos. literaria, - Recursos panel.
información. - Convencio - Convencio mesa expresivos. - Recursos
2.1.2.2.2. 2.1.2.2.2. nes de nes de redonda. - Convencio expresivos.
Relaciona ideas o Relaciona ideas o participació participació - Recursos nes de - Convencio
informaciones utilizando informaciones utilizando ny ny expresivos. participació nes de
pertinentemente una serie de pertinentemente diversos organizaci organizació - Convencio ny participació
conectores y referentes. recursos cohesivos. ón. n. nes de organizació ny
2.1.2.2.3. 2.1.2.2.3.  Las lenguas  Variedades participació n. organizació
Utiliza vocabulario variado y Utiliza vocabulario preciso, en el Perú. lingüísticas y ny  Contacto y n.
pertinente. pertinente y especializado.  El registros organizaci conflicto de  Contacto y
2.1.2.3. 2.1.2.3.1. 2.1.2.3.1. multilingüism lingüísticos. ón. las lenguas conflicto de
Utiliza Incorpora a su texto oral Incorpora a su texto oral o.  Variedades en el Perú las lenguas
estratégicamente refranes y algunos recursos variados recursos estilísticos, regionales (sociolectos). en el Perú
variados recursos estilísticos como humor verbal y (dialectos en (idiolectos y
expresivos. comparaciones y metáforas. ejemplificaciones. el Perú). cronolectos).
2.1.2.3.2. 2.1.2.3.2.
Varía la entonación, volumen y Varía la entonación, volumen,
ritmo para enfatizar el ritmo y pausas para enfatizar el
significado de su texto. significado de su texto.
2.1.2.3.3. 2.1.2.3.3.
Complementa su texto oral con Complementa su texto oral con
gestos, ademanes, contacto gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a desplazamientos adecuados a
sus normas culturales. sus normas culturales.
2.1.2.3.4. 2.1.2.3.4.
Se apoya con recursos Se apoya con recursos
concretos, visuales, auditivos o concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de forma audiovisuales de forma
estratégica para transmitir su estratégica y creativa para
texto oral. transmitir su texto oral.
2.1.2.4. 2.1.2.4.1. 2.1.2.4.1.
Reflexiona sobre Evalúa si el contenido y el Evalúa si el contenido y el
la forma, registro de su texto oral son registro de su texto oral son
contenido y adecuados según su propósito adecuados según su propósito,
contexto de sus y tema. tema y, en situaciones
textos orales. 2.1.2.4.2. planificadas, el tiempo previsto.
Evalúa si se ha mantenido en 2.1.2.4.2.
el tema, evitando digresiones y Evalúa si se ha mantenido en el
contradicciones. tema, evitando digresiones y
2.1.2.4.3. contradicciones.
Evalúa si ha utilizado 2.1.2.4.3.
vocabulario variado y Evalúa si ha utilizado
pertinente. vocabulario variado y
2.1.2.4.4. pertinente.
Evalúa si sus recursos 2.1.2.4.4.
paraverbales y no verbales Evalúa si sus recursos
contribuyeron a enfatizar el paraverbales y no verbales
 significado de su texto oral.
2.1.2.4.5.
Evalúa si los recursos
concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales empleados
fueron eficaces para transmitir
su texto oral.
2.1.2.5. 2.1.2.5.1.
Interactúa Participa en interacciones,
colaborativamente dando y solicitando información
manteniendo el pertinente o haciendo
hilo temático. repreguntas en forma
oportuna.
2.1.2.5.2.
Mantiene la interacción
desarrollando sus ideas a partir
de los puntos de vista de su
interlocutor para profundizar el
tema tratado.
2.1.2.5.3.
Coopera, en sus interacciones,
de manera cortés y empática.
contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto oral.
2.1.2.4.5.
Evalúa si los recursos
concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales empleados
fueron eficaces para transmitir
su texto oral.
2.1.2.5.1.
Participa en interacciones,
dando y solicitando información
pertinente o haciendo
repreguntas en forma oportuna.
2.1.2.5.2.
Mantiene la interacción
desarrollando sus ideas a partir
de los puntos de vista de su
interlocutor para profundizar el
tema tratado.
2.1.2.5.3.
Coopera, en sus interacciones,
de manera cortés y empática.

COMPETENCIA: Comprende textos escritos.

ESTÁNDAR
2.5. VI CICLO (1O , 2O) 2.6. VII (3º, 4O, 5O)
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en distintas partes del texto. vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta o ambigua que está en
Interpreta el texto integrando información relevante y complementaria. Opina sobre aspectos distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con información relevante
variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la y de detalles. Evalúa la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos textuales
intención de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia. a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
INDICADOR DE DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
COMPETENCIA CAPACIDAD
(VI CICLO) (VII CICLO) 1O 2O 3O 4O 5O
2.1.3. 2.1.3.1. 2.1.3.1.1. 2.1.3.1.1.  Estrategias y  Estrategias y  Estrategias y  Estrategias y  Estrategias y
Comprende Recupera Localiza información relevante Localiza información relevante técnicas de técnicas de técnicas de técnicas de técnicas de
críticamente información de en diversos tipos de textos de en diversos tipos de texto con comprensión comprensión comprensión comprensión comprensión
diversos tipos de diversos textos estructura compleja y estructura compleja, : : : : :
textos escritos escritos. vocabulario variado. vocabulario variado y - El - Toma de - Toma de - Toma de - Toma de
en variadas especializado. parafraseo. apuntes. apuntes. apuntes. apuntes.
situaciones 2.1.3.1..2. 2.1.3.1..2. - Toma de - Tema y - Tema y - Tema y - Tema y
comunicativas Reconoce la silueta o Reconoce la silueta o apuntes. subtema. subtema. subtema. subtema.
según su estructura externa y las estructura externa y las - Tema y - Ideas - Ideas - Ideas - Ideas
propósito de características de diversos características de diversos tipos
lectura, tipos de textos. de textos. subtema. principales principales principales principales
mediante 2.1.3.1..3. 2.1.3.1..3. - Ideas y y y y
procesos de Reconstruye la secuencia de un Reconstruye la secuencia de principales secundaria secundaria secundaria secundaria
interpretación y texto con estructura compleja y un texto con estructura y s. s. s. s.
reflexión. vocabulario variado. compleja y vocabulario variado secundaria - El - El - Ideas - Ideas
y especializado. s. sumillado. sumillado. temáticas. temáticas.
2.1.3.2. 2.1.3.2.1. 2.1.3.2.1. - El - El - La - El - El
Reorganiza Parafrasea el contenido de Parafrasea el contenido de subrayado. resumen. inferencia. resumen. resumen.
información de textos de estructura compleja y textos de estructura compleja y - El - El - El - La síntesis. - Las fichas
diversos textos vocabulario variado. vocabulario variado y resumen. parafraseo. resumen. - La red mixtas.
escritos. especializado. - El cuadro - Líneas de - La síntesis. semántica. - Espina de
2.1.3.2.2. 2.1.3.2.2. sinóptico. tiempo. - El mapa - Espina de Ishikawa.
Representa el contenido del Representa el contenido del - El mapa - El mapa conceptual. Ishikawa. - El
texto a través de otros texto a través de otros mental. conceptual. - Fichas de - El diagrama
lenguajes (corporal, gráfico, lenguajes (corporal, gráfico, - El cuadro - Las fichas registro. diagrama de flujo.
plástico, musical, audio visual). plástico, musical, audiovisual). comparativ de registro. - Estrategias de flujo. - Cruz
2.1.3.2.3. 2.1.3.2.3. o. discursivas - Fichas de categorial
Construye organizadores Construye organizadores - Las fichas . registro. - Estrategias
gráficos (tablas, cuadros gráficos (tablas, cuadros de registro. - Estrategias discursivas
sinópticos, mapas sinópticos, mapas discursivas .
conceptuales, mapas conceptuales, esquemas, redes .
semánticos) y resume el semánticas) y resume el
contenido de un texto de contenido de un texto de
estructura compleja. estructura compleja.
2.1.3.2.4. 2.1.3.2.4.
Establece diversas relaciones Establece diversas relaciones
entre las ideas de un texto con entre las ideas de un texto con
estructura compleja. estructura compleja.
2.1.3.3. 2.1.3.3.1. 2.1.3.3.1.
Infiere el Formula hipótesis sobre el Formula hipótesis sobre el
significado de los contenido a partir de los contenido a partir de los
textos escritos. indicios que le ofrece el texto. diversos indicios que le ofrece
el texto.
2.1.3.3.2. 2.1.3.3.2.
Deduce el significado de Deduce el significado de
palabras, expresiones y frases palabras, expresiones y frases
con sentido figurado y doble con sentido figurado, carga
sentido, a partir de información irónica y doble sentido, a partir
explícita. de información explícita.
2.1.3.3.3. 2.1.3.3.3.
Deduce las características y Deduce atributos,
cualidades de personajes características, cualidades y
objetos y lugares en diversos funciones de personajes,
tipos de textos con estructura objetos y lugares en diversos
compleja. tipos de textos con estructura
compleja.
2.1.3.3.4. 2.1.3.3.4.
Deduce relaciones de causa- Deduce relaciones de causa-
 efecto, problema-solución y
comparación entre las ideas de
un texto con estructura
compleja y vocabulario variado.
2.1.3.3.5.
Deduce el tema central, los
subtemas, la idea principal y
las conclusiones en textos de
estructura compleja y con
diversidad temática.
2.1.3.3.6.
Deduce el propósito de un
texto de estructura compleja.
2.1.3.4. 2.1.3.4.1.
Reflexiona sobre Opina sobre el tema, las ideas,
la forma, el propósito y la postura del
contenido y autor de textos con estructura
contexto de los compleja.
textos escritos.
2.1.3.4.2.
Explica la intención del autor
en el uso de los recursos
textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
efecto, problema-solución,
comparación y descripción
entre las ideas de un texto con
estructura compleja y
vocabulario variado.
2.1.3.3.5.
Deduce el tema central, los
subtemas, la idea principal, la
tesis y las conclusiones en
textos de estructura compleja y
con diversidad temática.
2.1.3.3.6.
Deduce el propósito de un texto
de estructura compleja y
profundidad temática.
2.1.3.4.1.
Opina sobre el tema, las ideas,
la efectividad de los
argumentos y conclusiones de
textos con estructura compleja,
comparándolo con el contexto
sociocultural.
2.1.3.4.2.
Explica la intención del autor
en el uso de los recursos
textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.

COMPETENCIA: Produce textos escritos.

ESTÁNDAR
2.7. VI CICLO (1O , 2O) 2.8. VII (3º, 4O, 5O)
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario,
el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias. propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de información tanto
Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en complementarias como divergentes y de su conocimiento de la coyuntura social, histórica y
párrafos y subtítulos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos cultural. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son
de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para estructuradas en párrafos, capítulos y apartados; plantea su punto de vista tomando en cuenta
separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con la distintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas a través del uso preciso de diversos
intención de darle claridad y sentido al mensaje de su texto. recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, así como una variedad de recursos
ortográficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
 (VI CICLO) (VII CICLO) 1O 2O 3O 4O 5O
2.1.4. 2.1.4.1. 2.1.4.1.1. 2.1.4.1.1.  Prácticas  Prácticas  Prácticas  Prácticas  Prácticas
Produce Planifica la Selecciona de manera Selecciona de manera sociales del sociales del sociales del sociales del sociales del
reflexivamente producción de autónoma el destinatario, el autónoma el destinatario, el lenguaje: lenguaje: lenguaje: lenguaje: lenguaje:
diversos tipos de diversos textos tema, el tipo de texto, los tema, el tipo de texto, los - Prácticas - Prácticas - Prácticas - Prácticas - Prácticas
textos escritos escritos. recursos textuales y las fuentes recursos textuales y las fuentes letradas letradas letradas letradas letradas
en variadas de consulta que utilizará de de consulta que utilizará de vernáculas vernáculas: vernáculas: vernáculas: vernáculas
situaciones acuerdo con su propósito de acuerdo con su propósito de : diario, slam, slam, slam, : slam,
comunicativas, escritura. escritura. álbumes. diario, diario, diario, diario,
con coherencia 2.1.4.1.2. 2.1.4.1.2. - Prácticas álbumes. Book haul, grafitti, grafitti,
y cohesión, Propone de manera autónoma Propone de manera autónoma letradas - Prácticas wrapp up. artículos facfiction,
utilizando un plan de escritura para un plan de escritura para digitales: el letradas IMM. deportivos, lectura de
vocabulario organizar sus ideas de acuerdo organizar sus ideas de acuerdo chat, digitales: el - Prácticas lectura de sagas
pertinente y las con su propósito comunicativo. con su propósito comunicativo. juegos de chat, letradas sagas literarias,
convenciones 2.1.4.1.3. 2.1.4.1.3. video, juegos de digitales: el literarias, Book haul,
del lenguaje Ajusta de manera autónoma el Ajusta de manera autónoma el instagram, video, chat, Book haul, wrapp up.
escrito, registro (formal e informal) de registro (formal e informal) de facebook y whatsapp, juegos de wrapp up. IMM.
mediante los textos que va a producir, en los textos que va a producir, en whatsapp. instagram, video, IMM. - Prácticas
procesos de función del tema, canal o función del tema, canal o  Medios de y facebook whatsapp, - Prácticas letradas
planificación, propósito. propósito. comunicació . instagram, letradas digitales: el
textualización y 2.1.4.2. 2.1.4.2.1. 2.1.4.2.1. n:  Medios de y facebook digitales: el chat,
revisión. Textualiza sus Escribe variados tipos de Escribe variados tipos de textos - Televisión: comunicació . chat, juegos de
ideas según las textos sobre temas diversos sobre temas especializados con novelas. n:  Medios de whatsapp, video,
convenciones de con estructura textual estructura textual compleja, a - Radio: la - Televisión: comunicació instagram, whatsapp,
la escritura. compleja, a partir de sus partir de sus conocimientos nota realities. n: Tumbir, reseñas
conocimientos previos y previos y fuentes de informativa - Radio: la - Televisión: facebook y digitales,
fuentes de información. información. . charla series y juego de Tumbir,
2.1.4.2.2. 2.1.4.2.2. - La prensa radial y el reportajes. video. instagram
Mantiene el tema cuidando de Mantiene el tema cuidando de escrita: la radiodrama - Radio: la  Medios de y
no presentar digresiones, no presentar digresiones, noticia. . entrevista y comunicació facebook,
repeticiones, contradicciones o repeticiones, contradicciones o - El - La prensa la charla n: la página
vacíos de información. vacíos de información. periódico escrita: la radial. - Televisión: web y el
2.1.4.2.3. 2.1.4.2.3. mural. crónica - Cine: programas blog.
Establece de manera autónoma Establece la secuencia lógica y - Internet. periodística géneros informativo  Medios de
una secuencia lógica y temporal en los textos que - La y la noticia. cinematogr sy comunicació
temporal en los textos que escribe. publicidad: - Internet. áficos. anuncios n:
escribe. afiches. - La - La prensa publicitario - Televisión:
2.1.4.2.4. 2.1.4.2.4.  Ética de publicidad: escrita: el s. programas
Relaciona ideas mediante Relaciona las ideas utilizando comunicació spots reportaje y - Cine: periodístic
diversos conectores y diversos recursos cohesivos: n: publicitario la columna lenguaje os locales
referentes en la medida que puntuación, pronombres, - Reglas, s. periodística cinematogr y
sea necesario. conectores, referentes y normas y  Ética de . áfico. mundiales.
sinónimos en la medida que modos de comunicació - Internet. - La prensa - Cine:
sea necesario. cortesía n:  Ética de escrita: el lenguaje
2.1.4.2.5. 2.1.4.2.5. para - Reglas, comunicació editorial y cinematogr
Usa los recursos ortográficos Usa los recursos ortográficos regular la normas y n: el artículo áfico.
de puntuación y tildación en la de puntuación y tildación en la
 medida que sea necesario, medida que sea necesario, comunicaci modos de - Reglas, de opinión. - La prensa
para dar claridad y sentido al para dar claridad y sentido al ón según cortesía normas y - La revista. escrita: la
texto que produce. texto que produce. los para modos de - Internet. carta al
2.1.4.2.6. 2.1.4.2.6. propósitos regular la cortesía  Ética de director y
Usa un vocabulario variado y Usa un vocabulario apropiado, comunicati comunicaci para comunicació el artículo
apropiado en los diferentes variado y preciso en los vos y los ón según regular la n: de opinión.
campos del saber. diferentes campos del saber. tipos y los comunicaci - Reglas, - La revista.
2.1.4.3. 2.1.4.3.1. 2.1.4.3.1. géneros propósitos ón según normas y - Internet.
Reflexiona sobre Revisa el contenido del texto Revisa si el contenido y la textuales. comunicati los modos de  Ética de
la forma, en relación a lo planificado. organización de las ideas en el - Netiqueta y vos y los propósitos cortesía comunicació
contenido y texto se relacionan con lo redes tipos y comunicati para n:
contexto de sus planificado. sociales. géneros vos y los regular la - Reglas,
textos escritos. 2.1.4.3.2. 2.1.4.3.2.  Tipo de texto textuales. tipos y comunicaci normas y
Revisa la adecuación de su Revisa la adecuación de su escrito: - Netiqueta y géneros ón según modos de
texto al propósito. texto al propósito. narrativos, redes textuales. los cortesía
2.1.4.3.3. 2.1.4.3.3. descriptivos, sociales. - Netiqueta y propósitos para
Revisa si ha mantenido el Revisa si ha mantenido el tema, expositivos  Tipo de texto redes comunicati regular la
tema, cuidando no presentar cuidando no presentar argumentativ escrito: sociales. vos y los comunicaci
digresiones, repeticiones, digresiones, repeticiones, os e narrativos,  Tipo de texto tipos y ón según
contradicciones o vacíos de contradicciones o vacíos de instructivos. descriptivos, escrito: géneros los
información. información.  Propiedades expositivos narrativos, textuales. propósitos
2.1.4.3.4. 2.1.4.3.4. del texto: argumentativ descriptivos, - Netiqueta y comunicati
Revisa si ha utilizado de forma Revisa si ha utilizado de forma adecuación, os e expositivos redes vos y los
pertinente los diversos precisa los diversos recursos coherencia y instructivos. argumentativ sociales. tipos y
conectores y referentes para cohesivos para relacionar las cohesión.  Propiedades os e  Tipo de texto géneros
relacionar las ideas. ideas contenidas en el texto.  Géneros del texto: instructivos. escrito: textuales.
2.1.4.3.5. 2.1.4.3.5. textuales adecuación,  Propiedades narrativos, - Netiqueta y
Revisa si ha utilizado los Revisa si en su texto ha escritos coherencia y del texto: descriptivos, redes
recursos ortográficos de utilizado los recursos  Nociones cohesión. adecuación, expositivos sociales.
puntuación para separar ortográficos de puntuación para fundamental  Géneros coherencia y argumentativ  Tipo de texto
expresiones, ideas y párrafos, separar expresiones, ideas y es de textuales cohesión. os e escrito:
y los de tildación a fin de dar párrafos, y los de tildación a fin ortografía: escritos  Géneros instructivos. narrativos,
claridad y sentido al texto que de dar claridad y corrección al - La coma,  Nociones textuales  Propiedades descriptivos,
produce. texto que produce. el punto, el fundamental escritos del texto: expositivos
2.1.4.3.6. 2.1.4.3.6. punto y es de  Nociones adecuación, argumentativ
Revisa si ha usado un Revisa si ha usado un coma. ortografía: fundamental coherencia y os e
vocabulario variado y vocabulario variado, apropiado - La - El punto y es de cohesión. instructivos.
apropiado para diferentes y preciso para los diferentes acentuació coma y el ortografía:  Géneros  Propiedades
campos del saber. campos del saber. n y la punto. - Dos textuales del texto:
2.1.4.3.7. 2.1.4.3.7. tildación. - La puntos, escritos adecuación,
Explica la organización de sus Explica la organización de sus - Ortografía. acentuació signos de  Nociones coherencia y
ideas, la función de los ideas, la función de los diversos - Las n general. interrogaci fundamental cohesión.
conectores y referentes que ha recursos cohesivos que ha mayúscula - Ortografía. ón y es de  Géneros
empleado y el propósito del empleado y el propósito del s. - Siglas y exclamació ortografía: textuales
texto que ha producido. texto que ha producido.  Nociones abreviatura n. - Guiones, escritos
fundamental s. - La comillas,  Nociones
es de - Hiatos y acentuació paréntesis. fundamental
gramática: diptongos. n en los - La es de
- Categorías  Nociones diacríticos. acentuació ortografía:
gramatical fundamental - Ortografía. n en - La
es: el es de - Diptongos, mayúscula puntuación
sustantivo, gramática: triptongos s y otros en la nota
el adjetivo - Categorías y hiatos. casos al pie.
y verbo. gramatical  Nociones especiales. - La
- Análisis es: el fundamental - Ortografía. acentuació
gramatical: sustantivo, es de  Nociones n en las
oración el adjetivo, gramática: fundamental abreviatura
simple, verbo, - Categorías es de s.
grupo adverbio, gramatical gramática: - Ortografía.
nominal, pronombre, es: el - Categorías - Acentuació
grupo preposicion sustantivo, gramatical n en
verbal y es y el adjetivo, es: el palabras
concordan conjuncion verbo, sustantivo, compuesta
cia. es. adverbio, el adjetivo, s.
- Análisis pronombre, verbo,  Nociones
gramatical: preposicion adverbio, fundamental
oración es y pronombre, es de
simple, conjuncion preposicion gramática:
grupo es. es y - Categorías
nominal, - Análisis conjuncion gramatical
grupo gramatical: es. es: el
verbal y oración - Análisis sustantivo,
concordan gramatical gramatical: el adjetivo,
cia. compuesta oración verbo,
, grupo compuesta adverbio,
nominal, coordinada pronombre
grupo , grupo ,
verbal y nominal, preposicio
concordan grupo nes y
cia. verbal y conjuncion
concordan es.
cia. - Análisis
gramatical:
oración
compuesta
subordinad
a, grupo
nominal,
grupo
verbal y
concordan
cia.
COMPETENCIA: Interactúa con expresiones literarias.
ESTÁNDAR
2.9. VI CICLO (1O , 2O) 2.10. VII (3º, 4O, 5O)
Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja, analizando recursos Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja, articulando recursos
estilísticos y características de géneros literarios; establece relaciones entre diferentes estilísticos y características de géneros literarios; establece relaciones entre diferentes elementos
elementos del mundo representado y explica sus transformaciones. Crea textos literarios del mundo representado, explicando sus transformaciones y simbolismos. Crea textos literarios
organizando ideas y empleando características de géneros literarios para representar un mundo organizando ideas y empleando características de géneros literarios para representar un mundo
verosímil que expresa su imaginación y sus vivencias; utiliza recursos estilísticos para verosímil que expresa su imaginación y sus vivencias; utiliza estratégicamente recursos estilísticos
caracterizar elementos del mundo representado y generar efectos que mantienen el interés o para caracterizar con precisión elementos del mundo representado y para generar efectos que
conmueven al público. Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje y estereotipos en textos mantienen el interés o conmueven al público. Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje e
literarios de distintas tradiciones culturales a partir de su experiencia y la relación con otros ideologías en textos literarios de distintas tradiciones culturales, evaluando el estilo de un texto,
textos. autor o movimiento literario a partir de su experiencia, la relación con otros textos y los contextos
socioculturales en que fueron creados y son interpretados.
INDICADOR DE DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
COMPETENCIA CAPACIDAD
(VI CICLO) (VII CICLO) 1O 2O 3O 4O 5O
2.1.5. 2.1.5.1. 2.1.5.1.1. 2.1.5.1.1. - Canon - Canon - Canon - Canon - Canon
Interactúa Interpreta textos Explica los modos en que las Explica los modos en que las literario: literario: literario: literario: literario:
reflexivamente literarios en figuras literarias y recursos figuras literarias y recursos hitos hitos hitos hitos hitos
con expresiones relación con paratextuales construyen el paratextuales construyen el literarios literarios literarios literarios literarios
literarias de diversos sentido global del texto literario. sentido global del texto literario. (orales y (orales y (orales y (orales y (orales y
diversas contextos. 2.1.5.1.2. 2.1.5.1.2. escritos) escritos) escritos) escritos) escritos)
tradiciones. Explica las relaciones entre Explica las relaciones entre regionales, regionales, regionales, regionales, regionales,
personajes literarios a partir de personajes literarios a partir de nacionales nacionales nacionales nacionales nacionales
sus motivaciones, sus motivaciones, e e e e e
transformaciones y acciones en transformaciones y acciones en internacion internacion internacion internacion internacion
diversos escenarios. diversos escenarios. ales. ales. ales. ales. ales.
2.1.5.1.3. 2.1.5.1.3. - Denotación - Denotación - La obra y el - Prácticas - Prácticas
Explica la relación entre el Explica la relación entre el y y contexto de literarias literarias
conflicto, el modo en que se conflicto, el modo en que se connotació connotació recepción. vernáculas: vernáculas:
organizan las acciones y la organizan las acciones y la n. n. - Géneros poemas, poemas,
tensión en la trama de textos tensión en la trama de textos - Géneros - Géneros literarios: canciones, canciones,
narrativos y dramáticos. narrativos y dramáticos. literarios: literarios: poético, historietas y historietas y
2.1.5.1.4. 2.1.5.1.4. poético, poético, teatral y lectura de lectura de
Explica la manera en que los Explica la manera en que los teatral y teatral y narrativo. sagas sagas
puntos de vista del narrador o puntos de vista del narrador o narrativo. narrativo. - Figuras literarias. literarias.
del yo poético configuran el del yo poético configuran el - Formas de - Figuras literarias: - La obra, su - La obra, su
sentido del texto literario. sentido del texto literario. la literarias: metáfora, contexto de contexto de
2.1.5.1.5. 2.1.5.1.5. expresión metáfora, antítesis, producción producción
Explica las relaciones entre las Explica las relaciones entre las literaria: la símil, anáfora y y el y el
imágenes que se sugieren, el imágenes que se sugieren, el prosa y el hipérbole, sinestesia. contexto de contexto de
ritmo y la organización de los ritmo y la organización de los verso. personificac - Comentario recepción. recepción.
versos. versos. - Figuras ión y literario. - Géneros y - Géneros y
2.1.5.1.6. 2.1.5.1.6.
 Fundamenta su interpretación Fundamenta su interpretación literarias: epíteto. - Técnicas especies especies
sobre la propuesta estética, las sobre la propuesta estética, las metáfora, - Comentario de creación literarias. literarias.
creencias y estereotipos que se creencias y estereotipos que se símil, literario. literaria - Figuras - Figuras
desprenden del texto literario desprenden del texto literario hipérbole y - Creación (según literarias: literarias:
en relación con otros textos y en relación con otros textos y personificac literaria: el género metáfora, metáforas,
contextos socioculturales. contextos socioculturales. ión. mundo de literario). elipsis, hipérboles,
2.1.5.2. 2.1.5.2.1. 2.1.5.2.1. - Comentario la ficción. - Representa antítesis, antítesis,
Crea textos Emplea recursos paratextuales Emplea recursos paratextuales literario. - Representa ciones sinestesia, anáfora.
literarios según y figuras literarias para enfatizar y figuras literarias para enfatizar - Creación ciones estéticas de alegoría. - Técnicas
sus necesidades significados en la composición significados en la composición literaria: el estéticas de la realidad: - Técnicas de creación
expresivas. de su texto literario. de su texto literario. mundo de la realidad: lo de creación literaria
2.1.5.2.2. 2.1.5.2.2. la ficción. lo fantástico, literaria (según
Elabora una historia que Elabora una historia que - Representa terrorífico, el policial, (según género
presenta un conflicto, con presenta un conflicto, con ciones lo grotesco, la ciencia género literario).
personajes principales y personajes principales y estéticas de la ciencia ficción. literario). - Personajes
secundarios caracterizados secundarios caracterizados la realidad: ficción. - La - Personajes literarios:
según su rol, cuyas acciones según su rol, cuyas acciones el humor, lo - La intertextuali literarios: arquetipos
transcurren en escenarios transcurren en escenarios terrorífico, intertextuali dad arquetipos y
diversos. diversos. lo grotesco. dad literaria: y representac
2.1.5.2.3. 2.1.5.2.3. - La literaria: relación de representac iones.
Elabora poemas considerando Elabora poemas considerando intertextuali entre textos la obra iones. - Representa
el ritmo, organizándolos en el ritmo, organizándolos en dad literarios literaria con - Representa ciones
estrofas o de forma libre. estrofas o de forma libre. literaria: del mismo otras artes, ciones estéticas de
2.1.5.3. 2.1.5.3.1. 2.1.5.3.1. entre textos tópico y campos de estéticas de la realidad:
Se vincula con Justifica su elección de textos Justifica su elección de textos literarios género. conocimient la realidad: lo épico, lo
tradiciones literarios a partir de la relación literarios a partir de la relación del mismo os, etc. el policial, maravilloso,
literarias a través que establece entre temas, que establece entre temas, tópico y lo realista, lo
del diálogo personajes, géneros y el personajes, géneros y el género. lo fantástico,
intercultural. lenguaje empleado. lenguaje empleado. romántico, lo
2.1.5.3.2. 2.1.5.3.2. lo romántico,
Compara personajes, temas o Compara personajes, temas o costumbrist lo
géneros en textos literarios de géneros en textos literarios de a. costumbrist
distinta procedencia cultural. distinta procedencia cultural. - La a.
2.1.5.3.3. 2.1.5.3.3. intertextuali - La
Participa periódicamente en Participa periódicamente en dad intertextuali
actividades literarias actividades literarias literaria: dad
intercambiando sus intercambiando sus relación de literaria:
interpretaciones, creaciones y interpretaciones, creaciones y la obra relación de
recopilaciones para vincularse recopilaciones para vincularse literaria con la obra
con las tradiciones locales, con las tradiciones locales, otras artes, literaria con
regionales, nacionales e regionales, nacionales e campos de otras artes,
internacionales. internacionales. conocimient campos de
os, etc. conocimient
os, etc.