Ciclo de Educación Básica por Madurez

Desarrollo de las Áreas - Ciclo de Educación Básica por Madurez

Área curricular de Comunicación y Lenguaje
Subárea de Comunicación y Lenguaje L1
Subárea de Comunicación y Lenguaje L2 Idiomas Mayas (u otro Idioma Indígena)
Comunicación y Lenguaje L3 Inglés
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Área curricular de Matemáticas
Área curricular de Ciencias Naturales
Área curricular Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Área curricular Expresión Artística
Área curricular Productividad y Desarrollo
Área curricular Educación Física

Primer Año Segundo Año

1. Argumenta sus puntos de vista en una discusion 1. Utiliza los aprendizajes previos como fundamento de sus
o diálogo guiado. argumentos al expresar ideas y emociones.

2. Compara el significado de códigos gestuales e 2. Utiliza códigos gestuales e iconográficos en diferentes eventos
iconográficos de diferentes culturas utilizados en comunicativos.
actos comunicativos.

3. Desarrolla habilidades lectoras para comprender 3. Lee con sentido crítico textos funcionales y literariosy emite
textos funcionales o literarios. juicios basándose en sus criterios.

4. Elabora diferentes tipos de textos, siguiendo la 4. Redacta textos en los que están presentes la adecuación,
normativa del idioma, para los que y selecciona la coherencia y cohesión, de acuerdo con las distintas intenciones
estructura adecuada a sus intenciones comunicativas y según las normas del idioma.
comunicativas.

5. Utiliza conceptos elementales de orden fonético, 5. Aplica, en su comunicación oral y escrita, conceptos de orden
morfológico, semántico y sintáctico en su fonético, morfológico, sintáctico y semántico que reflejan
comunicación oral y escrita. conocimiento del funcionamiento de su idioma materno.

6. Elabora textos, gráficos y otros recursos, a partir 6. Elabora textos, gráficos y otros recursos para presentar
de información obtenida a través de medios de información en foros, debates y otras formas de discusión
comunicación masiva y electrónica.

Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 1 Español - Ciclo de

Educación Básica por Madurez - Primer Año
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos

actitudinales

dentificación de los elementos Valoración de la

1. Argumenta sus 1.1. Pregunta y responde con el
puntos de vista en tono, timbre, e intensidad,
una discusión o haciendo las pausas adecuadas,
diálogo guiado. cuando interactúa oralmente y
por escrito con las y los demás.
La comunicación.
Funciones de la comunicación.
Elementos paralingüísticos en la
comunicación oral: elementos físicos
como la voz (volumen y articulación),
la expresión corporal (postura, gestos,
miradas) dicción (sin vicios,
precisión).
que intervienen en un acto comunicación como
comunicativo. un medio para
resolver conflictos de
Participación en distintas
su entorno.
situaciones comunicativas en las
que aplica las diferentes Respeto a la opinión
funciones de la comunicación, propia y ajena al
de acuerdo con la intención. interactuar oralmente.
Utilización de: tono, velocidad,
timbre, pausa, e intensidad de la
voz.

1.2 Usa, con un comportamiento
asertivo y dentro de
una culturade consenso,
argumentos para reforzar sus
opiniones.
El dialogo, la conversación, la
argumentación.
Las falacias.
Estructura del razonamiento y los
Utiliza el diálogo como medio
de búsqueda de nuevos
conocimientos para negociación
y resolución de conflictos.

1.3. Utiliza diversas técnicas de
discusión oral.
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Competencia
2. Compara el significado de
códigos gestuales e
iconográficos de diferentes
culturas utilizados en actos
comunicativos.
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argumentos.
Técnicas argumentativas:
ejemplificación, cita de autoridad,
pregunta retórica, definición,
analogías, enumeración, enumeración
de precedentes, ironía, paradoja,
anécdota, oposición, objeción.
La entrevista, discusión guiada.
Indicador de logro Contenidos declarativos
2.1. Utiliza en forma Semiología: lenguaje no verbal,
asertiva códigos gestuales e signo, señal y símbolo.
iconográficos de otras
Significado de códigos no
culturas del país y del
verbales en diferentes contextos y
contexto americano.
situaciones sociales y culturales.
Códigos gestuales e iconográficos. Expresión de ideas por medio
Pautas de comportamiento
derivadas del contexto cultural y
social de los hablantes.
Identificación de falacias más
comunes.
Utilización de técnicas
argumentativas, dentro de una
cultura de consenso
Técnicas grupales de
comunicación oral: mesa
redonda, debate, discusión
guiada, foro, panel.
Elaboración de preguntas sobre
el tema de interés o
controversial.
Desarrollo de mesas redondas,
discusiones guiadas y debates.
Contenidos Contenidos
procedimentales actitudinales
Diferenciación entre lenguaje Respeto a los códigos
verbal y no verbal y entre no verbales e
signos, señales y símbolos. iconográficos de las
diferentes culturas.
Interpretación de mensajes
no verbales en su
comunicación oral y escrita.
de códigos gestuales e
iconográficos.
Aplicación de pautas de
comportamiento derivadas
del contexto cultural y social
de los hablantes.
 Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos Contenidos actitudinales
procedimentales

Identificación de la idea Valorización de la

3. Desarrolla 3.1. Utiliza destrezas Estrategias lectoras: la predicción y principal y las ideas importancia de
habilidades lectoras de lectura que le confirmación de ideas. secundarias en un párrafo la comprensión lectora en
para comprender facilitan la determinado. el estudio de diversos
textos funcionales o comprensión de lo Hábito lector. textos.
Identificación del tema de la
literarios. que lee.
lectura. Valoración del hábito de la
lectura.
Identificación de la
secuencia de los eventos en
diferentes tipos de texto.
Identificación de los detalles
importantes en diferentes
tipos de texto.
Evaluación de los propios
procesos lectores para
modificar errores y afianzar
aciertos en las estrategias
usadas.
Control del movimiento
ocular al enfocar la vista a lo
largo de la línea de texto sin
mover la cabeza.
Ejercitación de lectura a
saltos o fijaciones, captando
como mínimo, 4 palabras en
cada fijación.

3.2. Utiliza las Habilidades de comprensión lectora: Interpretar Utilización de estrategias

habilidades lectoras (Aspectos: vocabulario, idea principal y
apropiadas para secundarias, detalles, secuencias,
comprender textos estructura, inferencia) Argumentar (Aspectos:
de diversa índole y valoración, intertextualidad) Proponer
dificultad. (Aspectos: solución a conflictos, generación de
hipótesis, construcción de mundos posibles).
lectoras para lograr
la comprensión.
Diferenciación entre un texto
funcional y uno literario.
Aplicación de las habilidades
 lectoras para la comprensión
Textos funcionales y literarios.
de textos funcionales o
Textos funcionales: ensayo, reseña, informe, literarios.
descripción científica, artículo, otros.
Utilización de estrategias
lectoras, según la intención.

3.3. Comprende Géneros literarios: Reconocimiento de las Valoración de la cultura

diferentes textos de características de cada
literatura  Lírico género literario para
Hispanoame- ricana  Narrativo diferenciar los textos que se
y juvenil.  Dramático leen.
Historia de la literatura en el continente Análisis literario de
americano. diferentes textos de la
literatura guatemalteca e
hispanoamericana (poesías,
narraciones, teatro, tradición
oral, entre otros).
Elaboración de juicios
valorativos sobre las obras
leídas, tomando en cuenta el
enclave histórico y la
intención del autor.
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ladina, garífuna, maya y
xinka, por medio de la
literatura publicada en
español.
Apreciación de las
dimensiones subjetiva
(individual y colectiva),
estética e histórica de la
literatura
hispanoamericana.

Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos

actitudinales

Diferenciación entre escribir y redactar. Actitud abierta y

4. Elabora diferentes tipos
de textos, siguiendo la
normativa del idioma, para
los que selecciona la
estructura adecuada a sus
intenciones comunicativas.
4.1. Redacta
diferentes tipos de
textos en los que
sigue las cuatro
etapas para la
correcta redacción.
Redacción y escritura. receptiva para
Utilización de las etapas en la escritura
redactar y revisar
Etapas para la redacción de de textos (planificación; búsqueda y
textos propios y de
textos: planificación; búsqueda y organización de ideas; escritura y otros.
organización de ideas; escritura; y revisión del texto).
revisión del texto. Identificación de los aspectos a tomar en
Técnicas y mecanismos de cuenta al planificar la redacción de un
redacción de textos. texto (extensión, intención, tono del
texto, definición o planteamiento del
Tipos de textos según su
 estructura, intención o contenido. lector, estructura).
Revisión de la redacción del texto y
especialmente de aspectos como:
concordancias de género y número,
aspectos ortográficos,
vocabulario, sintaxis, entre otros.

4.2. Aplica
las normas de
puntuación al escribir
textos literarios y
funcionales.
4.3. Aplica las
normas de uso de: B,
V, G, J, H, C, Z, S,
R, RR, C, K, X, W,
Y, Ll.
4.4. Tilda las
palabras que así lo
requieren en los
textos que escribe.
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Signos utilizados en la escritura: Uso de signos utilizados en la escritura: Reconocimiento de la
puntuación (coma, punto, punto y puntuación (coma, punto, punto y coma, importancia de la
coma, puntos suspensivos, dos puntos suspensivos, dos puntos); ortografía en la
puntos); entonación (signos de entonación (signos de interrogación y de comunicación
interrogación y de admiración); admiración); signos auxiliares (comillas,
signos auxiliares (comillas, paréntesis, corchetes, llaves, guiones).
corchetes, llaves, paréntesis,
guiones).
Normas de uso de: B, V, G, J, H, Utilización de las normas de uso de: B,
C, Z, S, R, RR, C, K, X, W, Y, V, G, J, H, C, Z, S, R, RR, K, X, W, Y,
Ll. Ll.
Conceptos de sílaba, silaba tónica Diferenciación entre sílaba tónica y átona
y sílaba átona, acento ortográfico y entre acento prosódico y ortográfico.
y prosódico.
Utilización de las normas generales de
Tilde y sus usos según las normas acentuaciones ortográficas (agudas,
de acentuación. graves, esdrújulas).
Uso apropiado de tilde diacrítica y
enfática.
Investigación de cuándo corresponde
usar diptongos y hiatos.

Competencia Indicador de Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos

logro actitudinales

Reconocimiento de la forma y Interés en el

5. Utiliza conceptos elementales de 5.1. Aplica Clases o categorías funciones de las categorías significado y análisis
orden fonético, morfológico, conceptos gramaticales: sustantivos, gramaticales de la oración: sustantivo, gramatical.
semántico y sintáctico en su
comunicación oral y escrita.
gramaticales para adjetivos, verbos, artículos, adjetivo, artículo, verbo, adverbio,
el análisis de pronombres, adverbios, verboides, pronombres personales.
textos orales y conjunciones, preposiciones,
Ordenamiento lógico de los
escritos. interjecciones.
sintagmas de la oración.
Niveles de análisis lingüístico: Análisis morfológico, sintáctico y
semántico de una oración o un texto.
 fonológico,
 morfológico,
 sintáctico y
 semántico
5.2. Amplía su Formación de palabras por Utilización de mecanismos de Interés por ampliar su
vocabulario con derivación, composición o derivación, composición y vocabulario en su
apoyo de parasíntesis. parasíntesis para la formación de comunicación oral y
estrategias palabras. escrita mediante
Campos semánticos y familias
cognitivas y meta diferentes estrategias.
de palabras. Utilización de estrategias de
cognitivas.
ampliación de vocabulario: familias
Sinónimos, antónimos,
de palabras y campos
homónimos, parónimos.
semánticos, sinónimos, antónimos,
Vocabulario activo, pasivo y homónimos y parónimos en su
de reserva. discurso oral o escrito.
Afijos. Aplicación de estrategias utilizadas
para recuperar vocabulario pasivo.
Reconocimiento de prefijos, sufijos y
otras partículas que originan cambios
morfológicos o semánticos.

5.3. Reconoce el Historia del idioma español o
origen de los castellano.
préstamos
Nociones de dialecto, sustrato,
lingüísticos usados
estrato, superestrato, pidgin.
en su idioma.
Familias lingüísticas de
Mesoamérica.
Préstamos lingüísticos.
Extinción de idiomas y
políticas de recuperación.
Reconocimiento de las diferencias Percepción positiva
dialectales en las regiones de de la riqueza
Guatemala y América y su relación idiomática surgida en
con el mapa lingüístico del país y de el contacto entre
América. culturas.
Explicación sobre la incidencia del
contacto de comunidades en la
adquisición de préstamos lingüísticos.
Comparación fonética y fonológica
de los sonidos de su propio idioma

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Competencia
6. Elabora textos,
gráficos y otros recursos,
a partir de información
obtenida a través de
medios de comunicación
masiva y electrónica.
Indicador de logro
6.1. Integra la información
obtenida en medios de
comunicación masiva y
electrónica para elaborar
recursos funcionales y de
auto aprendizaje.
6.2. Crea textos, gráficos y
otros recursos a partir de la
información obtenida en
medios de comunicación
masiva y electrónica.
Contenidos declarativos
Técnicas de investigación.
Jerarquías, clases y
categorías.
Fichas de documentación:
bibliográfica,
hemerográfica, de resumen,
de cita textual,
parafraseado.
Medios de comunicación
masiva; noticias, crónicas,
editoriales, artículos de
opinión.
Organizadores gráficos:
esquemas, cuadros
sinópticos, cuadro
comparativo.
El informe, oral o escrito.
Las ayudas audiovisuales.
Estructura de la
presentación escrita de un
informe (carátula,
con los idiomas hablados en su región
y el país.
Investigación sobre el Acuerdo de
Generalización de la
Educación Bilingüe y los Acuerdos
de Paz.
Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Utilización de técnicas de Reflexión sobre el
recopilación y discriminación de proceso cognitivo y creativo
la información. para producir textos, gráficos y
recursos de aprendizaje que
Aplicación de la deducción e
reorganizan la información
inducción para manejo de la
adquirida e interpretada.
información recopilada.
Estructuración de: carteles y
periódico mural; ficha
bibliográfica: de uno, dos o más
autores, de libros, de páginas de
la red, de revistas, de periódicos
y de entrevista.
Elaboración de organizadores
gráficos para presentar informes.
Elaboración de resúmenes y
textos a partir de organizadores
gráficos, de lecturas e
investigaciones realizadas en
medios de comunicación masiva
y electrónica.
Presentación oral y escrita de
informes o exposiciones con
ayudas audiovisuales.
Elaboración de: trifoliares,
pancartas, volantes, carteles,
 introducción, contenido, periódicos murales.
conclusiones,
Elaboración de reportaje,
recomendaciones,
noticias, crónicas y opiniones.
bibliografía).
Redacción de ensayo, noticias u
Documentos para presentar
otros tipos de documentos a
y comunicar información en
partir de información recabada.
forma masiva: trifoliares,
volantes, pancartas,
carteles, periódicos
murales.
El resumen, síntesis y
ensayo.

Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 2 Idiomas Mayas (u otro

Idioma Indígena) - Ciclo de Educación Básica por Madurez - Primer Año
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Competencia Indicador de Contenidos declarativos Contenidos Contenidos

logro procedimentales actitudinales

Dramatización de los Demostración de

1. Expresa sus 1.1. Utiliza Diferentes formas de presentación personal. diferentes tipos de saludos respeto a personas
necesidades diferentes formas según la edad y rol de las mayores y según el
comunicativas de presentación personas en la familia y en papel que desempeñan
practicando el segundo personal y Historia de los idiomas mayas de la comunidad. en la familia y
en el contexto escolar y saludos. Guatemala Comunicación y lenguaje, idioma, lengua, comunidad.
en los que es utilizado dialecto, idiolecto.
Relación oral y escrita de la
como medio
historia de los idiomas Manifestación de
de comunicación.
mayas y del idioma maya seguridad en el
respectivo. manejo de los
conceptos básicos.
Elaboración de un mapa
conceptual sobre los
diferentes términos que se
 destacan.

1.2. Reconoce la Diversidad cultural y lingüística de Guatemala. Descripción de la variación Aprecia la riqueza
diversidad lingüística del país. cultural y lingüística
cultural, del país.
lingüística de
Diferenciación
Guatemala.
entre cultura y diversidad
cultural.

Diferenciación entre
lengua, idioma y dialecto,
aplicándolo a la realidad de
cada idioma.

1.3. Pronuncia Sonidos propios del idioma maya en comparación con Realización de ejercicios de Valoración de las
oralmente los sonidos propios del castellano (hacer uso de los fonación para discriminar diferencias y
sonidos sonidos onomatopéyicos del idioma maya) Sonidos sonidos propios del idioma semejanzas de sonidos
diferentes y propios del idioma maya b’, t’, k’, q, q’, tz, tz’, ch’, maya. entre el idioma
semejantes entre tx, tx’, x (como sonido fricativo para idiomas de la materno y el segundo
la L2 y el rama k’iche’ y sonido retroflejo para los idiomas idioma.
Realización de ejercicios de
español. como: mam, ixil, q’anjob’al, popti’, akateko, ixil),
pronunciación, entonación
utilizados en contextos léxicos y oracionales.
en expresiones donde se
utilizan los sonidos propios
del segundo idioma.

Ejemplo en K’iche’: Xb´e

q’ij ali (Buenas tardes
señorita).

Xb´e q’ij nan, choka la

(buenos días señora, entre
usted), T’uyul la, (siéntese,
Chuxlana la descanse)
Chuweq chik ali (hasta
mañana señorita) Chuweq
chik nan noji’m ke’la.
(Hasta mañana señora con
 cuidado).

1.4. Expresa Frases y oraciones cortas en el segundo idioma. Formación de frases y Reconoce la
oralmente frases oraciones cortas con sus importancia de la
y oraciones cortas compañeros de salón. utilización de palabras
en el segundo adecuadas para poder
idioma, partiendo formular frases y
Diferenciación entre las
de las palabras ya pequeñas oraciones al
frases y oraciones cortas
conocidas. entablar una
por los estudiantes.
conversación en el
segundo idioma.
Desarrollo de diálogos con
los compañeros de clase
utilizando frases y
oraciones cortas en la L2.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos Contenidos actitudinales

procedimentales

2. Utiliza vocabulario variado en el 2.1. Utiliza oralmente y por
segundo idioma comunicarse en el escrito vocabulario básico
contexto escolar y comunitario. referido a trabajos
comunes, estados del
tiempo, topónimos y
números
Los topónimos y su estructura
morfológica. Ejemplos en
Q’anjob’al: Yich witz “en el
asiento del cerro”, Jolom
Konob’ “cabeza del pueblo”.
Relación comunicativa Demostración de interés
en conversaciones y hacia el uso de
pequeños diálogos. vocabulario básico en la
redacción y lectura de
frases y oraciones.

2.2. Amplía su vocabulario Diálogos en el segundo Práctica de diálogos en Reconoce la importancia

realizando diálogos en el idioma. el segundo idioma. de la ampliación del
segundo idioma con vocabulario en la L2 para
palabras, frases y oraciones poder entablar un diálogo.
Fórmulas de saludo y Aplicación de los
ya conocidas.
despedida. términos aprendidos en
la práctica de diálogos.
Solicitud de información de
todo tipo.

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Competencia
3. Identifica aspectos de la
estructura gramatical de la L2
para su afianzamiento en la
lectura y escritura.
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Competencia
Indicador de logro
3.1. Aplica la gramática de la Introducción a la
L2 en los textos que escribe, o gramática del
en las oraciones que elabora.
3.2. Conjuga Coherentemente
verbos en el segundo idioma.
Indicador de logro
Información de compra y
venta.
Descripción de una situación o
lugar.
Contenidos Contenidos Contenidos actitudinales
declarativos procedimentales
Manifestación de gusto y satisfacción
Definición de la gramática al explicar las ideas principales de un
de la L2. texto en un segundo idioma.
idioma.
Comparación de la
estructura gramatical de la
L2 con la del español.
Ejercitación de escritura de
palabras empleando la
gramática de la L2.
Sustantivos, Presentación de listado de Apreciación de la riqueza gramatical
artículos y verbos en el idioma maya, existente en el idioma maya, garífuna
Pronombres xinka o garífuna. o xinka aplicándola en la escritura de
personales. sus ideas en la vida diaria.
Ejercitación de
conjugación de verbos en
la L2.
Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

4. Lee y escribe textos sencillos
conforme a reglas básicas de
lectoescritura en el idioma
maya, xinka o garífuna.
Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 3 Inglés - Ciclo de
Educación Básica por Madurez - Primer Año
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4.1. Practica la transferencia de Lectura de pequeñas
las habilidades de lectura y
escritura en el idioma.
4.2. Lee y escribe la
numeración ordinal y cardinal
en el sistema vigesimal maya
en las situaciones apropiadas.
declarativos
Ejercitación de pequeñas Disfruta leer y escribir en
historias propias de la lecturas relacionadas a la cultura un idioma diferente al
cultura maya: en idioma maya, garífuna o materno.
xinka.
Leyendas Fábulas
Relatos Historias
Identificación de las diferencias
y similitudes entre la propia
cultura y las expresadas en las
lecturas.
Investigación sobre autores
mayas actuales que han
destacado.
Números de 1 a 200 Utilización de los números en la Demuestra entusiasmo en
en idioma maya, L2, xinka o garífuna en la la escritura de los números
xinka o garífuna. redacción de pequeñas párrafos. en el idioma maya xinka o
garífuna.
Números ordinales de Escritura de los números en el
1 a 50 en idioma segundo idioma.
maya, xinka o
garífuna.
Aplicación de los números
ordinales en la redacción de
oraciones en la L2.
Escritura de los números
ordinales en la L2.
 Competences Performance Indicators Declaratives Procedurals Attitudinals

Interactive activities to Expressing

1. Engages in conversations to
exchange information and give
opinions in the environment where he
interacts. (His school and
community).
1.1. Interacts with Elements of
classmates and teachers. communication:
 Personal interests.
 Feelings and emotions.
 Likes, dislikes.
 Time expressions.
1.2. Expresses his opinion Short and long answers.
about different topics.
Organizing ideas and
information.
exchange information and agreement or
opinions. disagreement in a
given situation.
Asking questions and giving
answers about personal
interests and feelings.
Role playing and group Showing respect for
interaction. others’ opinions.

1.3. Participates in simple
dialogues about family,
school and community
environments.
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Skills for listening and Using skills for listening and Showing politeness
speaking: Dialogues, speaking with classmates, during conversation.
conversations, interviews teachers and community
reports. members who speak English.

Competences Performance Indicators Declaratives Procedurals Attitudinals

2. Narrates in a written form: 2.1. Writes sentences and Sentence base to Developing a narration by delimiting Maintaining a
paragraphs with a coherent form complete the topic, organizing the ideas, and positive attitude
personal, school or social
structure according to a purpose. sentences. writing sentences and paragraphs on toward writing.
experiences with appropriate
topics chosen from newspapers or
grammatical structure based on Paragraph
magazines.
Reading Newspapers or organization: unity,
magazine texts. coherence, and
evelopment.

2.2. Writes information accurately Sentence: Top-down reading. Valuing

from literary and scientific texts declarative, characters’
Bottom-up reading. Interpreting
adequate to an intermediate level interrogative, positive actions.
analogies and comparisons.
of reading comprehension. imperative,
Identification of values, positive and
 exclamatory. negative attitudes in characters of
literary texts.

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Competences Performance Indicators Declaratives Procedurals Attitudinals

3. Uses cognitive and 3.1 Uses synonyms, Synonyms, antonyms and homophones. Applying synonyms, Participating
metacognitive antonyms and homophones antonyms and homophones spontaneously.
Morphological norms for generating words: verbs,
strategies to with precision and creativity in enriched oral or written
adjectives, adverbs, Syntax: word order. Adjective +
understand new in his oral and written descriptions.
noun. Types of adjectives. Comparative and
vocabulary. communications.
superlatives. Adverbs of frequency. Conjunctions, Identification of
prepositions, prepositions of time. Contractions. morphological norms for
Countable, uncountable nouns (some, any, how generating words (nouns,
much, how many). Auxiliaries. Can / Can’t for verbs, adjectives).
ability. Positive, negative questions.

3.2. Reads and interprets
literal and figurative
meaning of words and
metaphors in oral
presentations and written
texts.
Numbers 1000 to 100,000. Applying new vocabulary
in oral and written
Vocabulary related to health, occupation, work,
communication.
commerce and vacation; agriculture, industry,
services; communication technology; workshops, Increasing vocabulary by
workplaces; travel and transportation services. means of semantic
domains. Transforming
literal into figurative
meaning in brief texts.

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Competences Performance Indicators Declaratives Procedurals Attitudinals

4. Compares cultural
practices of English-
speaking countries with
those of his country.
4.1. Identifies cultural differences Brief history of Analyzing historical differences Respecting cultural
related to commerce, tourism, arts and England and the between English-speaking countries differences among
sports between English- speaking USA. (e.g., England, USA and Caribbean people, regions and
countries and Guatemala. Islands) and Guatemala. countries.
Commerce

Malla curricular subárea Tecnologías de la Información y la Comunicación-
Ciclo de Educación Básica por Madurez - Primer Año
Ir a la Subárea de Tecnologías de la Información y la Comunicación - Ciclo de Educación Básica por Madurez
Competencia
1. Relaciona los
diferentes dispositivos
y comandos del sistema
operativo de Microsoft
Office y de Internet de
acuerdo a las
aplicaciones de cada
uno de éstos.
andtourism. Arts
Identification of commercial,
and sports.
touristy, artistic and sports
relationships between English-
speaking countries and Guatemala.
Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos Contenidos actitudinales
procedimentales
Identificación de los Utilización de las normas
1.1. Establece la diferencia entre Hardware: dispositivos dispositivos de indicadas por personas expertas
los tipos de computadoras, redes deProcesamiento procesamiento. en el uso del computador y
del computador, dispositivos del dispositivos.
Aplicación de
sistema operativo y pantalla
Tipos de computadoras las normas para el uso del
principal al accesar a la
computador Identificación
Información.
 Súper computadoras de los componentes de
una red. Organización al crear un
 Mircrocomputadoras documento asignado.
 Mini computadoras
 Configuración básica de Diferenciación entre los
una computadora. distintos sistemas
operativos: Licencias
Open source y Licencias
Redes del computador: Freeware.

1.2 Personaliza el escritorio y la
Organización de las ventanas
según el trabajo asignado.
1.3. Organiza los archivos de
información al realizar el trabajo.
 Tipos de redes: Wad-
Lan, conexiones a red.
Sistema Operativo:
 Componentes,
clasificación y ejemplos
de sistemas operativos.
Componentes de la pantalla
principal.
 Barra de herramientas y
de tareas.
Personalización del
escritorio:
 Cambio de papel tapiz.
 Accesos directos
 Selección del Idioma
 Organización de
ventanas
Introducción
al ambienteWindows.
Concepto de procesador de
palabras.
Archivos:
 Navegación en una red
Aplicación de las
opciones de la barra de
herramientas, encabezado
y pie de página,
configuración de página,
papel, diseño, otros.
Aplicación de las
opciones de la barra de
tareas.
Utilización adecuada de Demostración de respeto por el
los comandos para orden a seguir al realizar un
personalizar el escritorio. trabajo.
Creación de barras de Eficiencia en el manejo del
herramientas. teclado.
Utilización del teclado al
conmutar entre ventanas.
Utilización del teclado
para cerrar ventanas.
Utilización del Utilización eficiente de
administrador de los recursos.
programas, principal
administrador de
archivos.
Actitud responsable en el manejo
Aplicación de accesorios de la información.
Paint, calculadora y Bloc
de notas en la elaboración
 interna.
 Tipo de archivos y sus
extensiones.
 Copia de archivos entre
carpetas y unidades.
 Sitios Web
de un documento.
Utilización del procesador
Word en ambiente
Windows.
Identificación de las
propiedades de los
archivos: autor, permisos,
entre otros.

Selección de archivos
Aplicación de reglas para
la creación de archivos
Aplicación de copiado,
pegado y movimiento de
archivos a espacios
públicos.

Renombrar un archivo.

Creación de carpetas.

1.4 Aplica procedimientos de
solución en problemas de la vida
diaria por medio de las TIC.
Formato del procesador de
palabras:
 Tabla.
 Auto formas.
 Imágenes prediseñadas.
 Imágenes desde
archivo.
 Bordes y sombreados.
 Herramientas básicas de
la barra de dibujo.
 Insertar Símbolos.
Utilización de la
información de diversos
tipos para integrarla en el
trabajo esperado.
Elaboración de diferentes
tipos de fórmulas.
Utilización de paréntesis
y parámetros.
Identificación del formato
de números. Respeto
Desarrollo del pensamiento
crítico para expresarse con
creatividad al presentar un
trabajo.
Respeto por diferentes ideas al
elaborar una presentación.
Interés por hacer y probar
hipótesis sobre la distribución de
la población y crecimiento
comparado con otros países.
Hoja electrónica:
 Estructura de una
fórmula.
 Fórmulas con referencia alfanuméricos.
de celdas.
 Fórmulas financieras,
matemáticas, fecha,
texto y lógicas.
 Formato de números y
letras.
 Ancho y alto de celdas
 Creación de gráficos.
 Personalizar gráficos.
 Gráfica de barras.
 Diagramas.
 Interpretación de tablas,
gráficas y diagramas.
 Muestras.
 Cálculo de la media.
Internet
 Correo electrónico
 Consideraciones éticas
con el uso del internet y
correo electrónico.
Discriminación entre
formatos conocidos y otros
formatos (html, pdf, etc.)
en comunicaciónelectrónica con
Integración correcta de personas de diferentes lugares.
los datos numéricos,
alfabéticos y
Utilización de diferentes
tipos y tamaños de letra
aplicando estilos y
agregado bordes y
sombreados.
Aplicación de textos
personalizados especiales.
Modificación de objetos
gráficos.
Utilización del
presentador de
diapositivas.
Búsqueda y reemplazo de
textos e imágenes.
Guardar imágenes.
Organización de los datos
para estructurar
información.
Interpretación de tablas,
gráficos, diagramas y
conclusiones que se
relacionan con el
crecimiento de la
población entre otros
 países.

Aplicación de la
creatividad al integrar
diferentes elementos en
una presentación.

Utilización del correo

para fines educativos.

Aplicación de envío de
documentos adjuntos en
correos electrónicos.

Creación y eliminación de
un correo electrónico.

Modificación,
almacenamiento y
reemplazo de un texto del
Internet y correo
electrónico.

Aplicación de diferentes
formatos en la
elaboración de un
documento.
Ir a la Subárea de Tecnologías de la Información y la Comunicación - Ciclo de Educación Básica por Madurez

Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

Aplicación del rol Disposición en la realización

2. Selecciona Información 2.1 Participa en la Proyectos cooperativos con correspondiente a cada miembro de proyectos que apoyen el
obtenida por medio de elaboración de tecnología de información: del grupo según la actividad a bien común.
la tecnología de información y proyectos realizar.
comunicación, que permite cooperativos en  Grupo.
Interés en actividades que
soluciones creativas con forma ética.  Asignación miembros.
fundamento ético.  Investigaciones
virtuales.
 Power Point.
Distribución de tareas en forma
justa y adecuada.
Recopilación de datos de
diferentes tema asignados.
promuevan la investigación.
Aceptación de críticas
constructivas al momento de
presentar su trabajo.

Representación e interpretación
de datos y conclusiones.

Creación de una presentación:

con plantillas, creación de una
presentación en blanco, guardar
y abrir una presentación.

2.2. Selecciona Fuentes de información. Aplicación de técnicas en la Valoración de la construcción

fuentes de búsqueda de información: personal del conocimiento.
información para
Normas de acceso a las correo electrónico, enciclopedia
realizar proyectos
fuentes de información: electrónica, Internet y otros. Emisión de juicios con
asignados.
Internet, correo electrónico, respecto a la
archivos PDF. autoridad, validez y
Comprensión de la necesidad de
confiabilidad de las fuentes de
evaluar críticamente
información.
(cuestionar) la información que
encuentra en diferentes fuentes.

Diferenciación de las distintas

fuentes de las que puede
provenir información.

Atención a la importancia de
contrastar información
procedente de diferentes fuentes
y la conveniencia de consultar
varias fuentes.

2.3. Presenta Formas de presentación Énfasis en la relación entre Apertura a sugerencias y

información esquemática de información: datos, imágenes, mapas, entre comentarios al elegir
utilizando otros, al transmitir información. diferentes formas de presentar

Ir a la Subárea de Tecnologías de la Información y la Comunicación - Ciclo de Educación Básica por Madurez
Competencia
3. Selecciona de entre las
herramientas tecnológicas
las más apropiadas para
comunicar información.
esquemas.
 Cuadros de resumen,
 Mapas conceptuales.
 Diagramas
 Gráficas.
 Texto.
 Presentaciones.
 Videos.
 Fotografías
 Páginas Web.
Indicador de logro Contenidos declarativos
3.1. Utiliza diversos *Buscadores y herramientas
procedimientos al de internet.
transmitir información.
 Sitios web confiables para
investigar.
 Herramientas y
propiedades de impresión.
Uso de mapas y planos:
 Técnicas gráficas,
cartográficas.
 Interpretación a una serie
información.
Interpretación de la
intencionalidad del autor o Interés por la presentación de
autora al presentar la datos estadísticos del proyecto
información a ser utilizada. del censo escolar.
Producción de información en Precisión en la información
forma adecuada y creativa. que produce.
Aplicación del censo de la
población estudiantil.
Tabulación de los resultados y
la frecuencia de uso de tablas y
gráficos de barras para
representar datos.
Contenidos procedimentales Contenidos
actitudinales
Presentación impresa aplicando Valoración de los aportes
diferentes opciones y herramientas a la actividad profesional
de información. en el uso de recursos
informáticos.
Presentación de proyectos
cooperativos en la elaboración e Utilización eficiente de
investigación de mapas en los recursos.
diferentes navegadores de Internet.

3.2. Integra los recursos
tecnológicos para
comunicar los resultados
del trabajo realizado.
de mapas.
Propiedades de impresión:
 Opciones avanzadas.
 Papel calidad.
 Efecto.
 Acabado.
 Servicios.
 Recursos tecnológicos.
 Dispositivos de salida.
Presentación audiovisual de Precisión en la
proyectos que integran los información que
conocimientos de las diferentes produce.
áreas.
Aplicación del manejo adecuado
de diferentes dispositivos de
salida.
Representación creativa y
coherente, de los proyectos
integrados.

Malla curricular área Matemáticas- Ciclo de Educación Básica por Madurez

- Primer Año
Ir a la área de Matemáticas - Ciclo de Educación Básica por Madurez

Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

declarativos

Definición de expresión Valoración de la generalización

1. Utiliza las relaciones y 1.1. Opera Polinomios. algebraica y de polinomios. del lenguaje matemático.
propiedades entre diferentes polinomios (suma,
patrones (algebraicos, geométricos resta, multiplicación).
Terminología. Evaluación de expresiones
y trigonométricos) en la
algebraicas.
representación de información y la
resolución de problemas. Operaciones básicas
con polinomios. Operaciones y propiedades
con polinomios (suma, resta,
multiplicación y división).
Productos Notables.

1.2. Aplica relaciones Elementos básicos Representación de elementos Admiración hacia artistas, artesanos
geométricas para (punto, recta, rayo, básicos (punto, recta, rayo, y profesionales que aplican las
resolver problemas. plano, segmento, plano, segmento, ángulo). relaciones entre formas y figuras en
ángulo). sus creaciones.
Trazo y construcción de líneas
Líneas paralelas y paralelas, y líneas
líneas perpendiculares. perpendiculares.

Clasificación de figuras Identificación de figuras

planas. planas cerradas (triángulos
diversos, cuadriláteros y
círculos).
Perímetro y área de
polígonos regulares y
el círculo. Cálculo de perímetro y área
de polígonos regulares y el
círculo.

Cálculo de medidas de
ángulos conociendo
relaciones entre otros.

Relación entre ángulos y

líneas perpendiculares.

Relación entre ángulos y

lados de las figuras.

Aplicación de las medidas a

diseños elaborados con
figuras planas y en la
resolución de problemas

1.3 Calcula las Triángulos. Cálculo de áreas y perímetros Valora los aportes de la geometría
razones de triángulos. en la vida cotidiana.
trigonométricas en un
Triángulo rectángulo.
triángulo rectángulo.
Clasificación de los triángulos
por sus lados y por sus
Razones
 trigonométricas en un ángulos.
triángulo rectángulo
Cálculo de razones
(seno, coseno y
trigonométricas.
tangente).

Aplicaciones de las razones

Teorema de Pitágoras.
trigonométricas en situaciones
reales.
Triángulos semejantes.
Resolución de problemas,
Triángulos relacionados con otras
congruentes. ciencias o actividades
cotidianas, en donde se aplica
el teorema de Pitágoras.

Trazo y comparación de
triángulos semejantes y
triángulos congruentes.

Determinación de la
semejanza y la congruencia de
triángulos utilizando
argumentos geométricos.
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Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

declarativos

Diferenciación entre pertenencia

2. Utiliza modelos matemáticos 2.1. Realiza gráficas Tipos de conjuntos. y contención.
(relaciones, funciones y ecuaciones) en el plano cartesiano
en la representación (relaciones,
Relaciones entre Cálculo de operaciones entre
y comunicación de resultados. funciones).
elementos conjuntos (unión, intersección,
(pertenencia) y diferencia, diferencia simétrica y
conjuntos complemento).
(contención).
Graficación de relaciones y de
 Tipos de relaciones. funciones lineales.

Gráficas de relaciones Cálculo de constantes para

y funciones lineales. variación directa e inversa.

Variación directa e Resolución de problemas

inversa. relacionados con la variación
directa e inversa.

2.2. Resuelve Ecuaciones e Representación de ecuaciones e Valoración del uso de lenguaje

ecuaciones e inecuaciones de inecuaciones lineales en el plano matemático para representar
inecuaciones de primer grado. cartesiano. información, relaciones y
primer y segundo patrones del entorno y de la
grado. ciencia.
Intervalo abierto e Representación de desigualdades
intervalo cerrado. lineales por medio de notación
de intervalo.
Ecuaciones de
segundo grado. Representación en la recta
numérica de intervalos abiertos y
cerrados.

Uso de fórmulas científicas:

despeje de fórmulas.

Planteamiento de ecuaciones e
inecuaciones lineales para
representar información.

Uso de ecuaciones e
inecuaciones lineales para
resolver problemas.

Resolución de ecuaciones de
segundo grado.

Resolución y representación de
 situaciones reales aplicando
ecuaciones de segundo grado.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos Contenidos

procedimentales actitudinales

Operaciones en los Valoración de la

3. Convierte fracciones a
decimales y viceversa al operar
aplicando la jerarquía de
operaciones en el conjunto de
números racionales que distingue
de los irracionales.
3.1. Aplica la Conjunto de los Números Naturales: definición y conjuntos numéricos: exactitud y la
jerarquía de operaciones, orden y representación, propiedades
verificación de
operaciones de las operaciones y del conjunto, divisibilidad,  Naturales. resultados.
teoría de números - factores, múltiplos, mcm y  Enteros.
MCD, primos- potenciación.  Racionales.
 Irracionales.
Conjunto de los números enteros: Definición y
operaciones básicas, orden y representaciones, Resolución de operaciones
recta numérica, inversos, valor absoluto, aplicando la jerarquía.
propiedades de las operaciones y del conjunto,
potenciación con naturales. Cálculo mental y
estimaciones.
Conjunto de los números racionales: fracciones y
decimales, relación entre ellas, orden y
representación variada y en la recta numérica,
recíprocos, propiedades de las operaciones y del
conjunto, potenciación con exponente natural,
radicación con exponente natural).
Conjunto de los números irracionales: origen,
representación y operaciones básicas.

3.2 Reconoce la Fracciones y decimales. Relación entre los

diferencia entre los conjuntos numéricos
elementos de los estudiados y su
Relación entre los diferentes conjuntos
conjuntos representación con
numéricos.
numéricos. diagrama de Venn.

Representación en diagramas de Venn.

Relación entre fracciones y
decimales.

Ir a la área de Matemáticas - Ciclo de Educación Básica por Madurez
Competencia
4. Utiliza métodos
estadísticos en la
representación y análisis
de información.
Conversión de decimal a
fracción y viceversa.
Indicador de logro Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
declarativos
Redacción de conjeturas. Valoración del uso
4.1 Grafica polígono Instrumentos para de recursosestadísticos para presentar
de frecuencia e recolección de datos: resultados de investigaciones.
Selección de muestras.
histogramas. encuesta, entrevista.
Elaboración de instrumentos de
Polígonos de recolección de datos del tema de la
frecuencia e investigación.
histogramas.
Representación de datos en tablas de
Gráficas básicas en frecuencia, polígonos de frecuencias e
Excel. histogramas.
Características y construcción de los
polígonos en Excel.
4.2 Calcula medidas Medidas de Cálculo de medidas de tendencia
de tendencia central. tendencia central central en bloques de datos no
(media, mediana, agrupados y agrupados.
moda).
4.3 Encuentra medidas Medidas de posición Calculo de medidas de posición.
de posición para datos (cuartil, percentil,
que organiza y decil).
Lectura de gráficas de tiempo, dinero
representa.
y otras que se encuentran en
periódicos y en la vida cotidiana.
4.4 Calcula la Eventos simples y Cálculo de la probabilidad de Demostración de interés por aplicar el
probabilidad de la compuestos. ocurrencia de eventos simples y análisis probabilístico en la toma de
ocurrencia de eventos compuestos. decisiones en eventos de la vida
compuestos. cotidiana.
 Eventos al azar.
Representación de situaciones reales
Probabilidad de en donde el cálculo de la probabilidad
ocurrencia de permite el análisis de la información y
eventos. la ocurrencia de eventos.
Ir a la área de Matemáticas - Ciclo de Educación Básica por Madurez

Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos Contenidos actitudinales

procedimentales

Esquematización de Demostración de interés por aplicar el

5. Traduce información que
obtiene de su entorno a
lenguaje lógico simbólico.
5.1 Selecciona la
estrategia más apropiada
a la resolución de
problemas.
Diagramas de flujo y diagramas de flujo y árboles análisis probabilístico en la toma de
árboles de decisión. de decisión. decisiones en eventos de la vida
cotidiana.
Criterios en la selección Aplicación de criterios en la
de estrategias de selección de estrategias.
resolución de problemas.
Representa situaciones reales
a través de lenguaje lógico
simbólico.

Malla curricular Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por

Madurez - Primer Año
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Competencia 1[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

declarativos

Descripción de la estructura y Valoración de su cuerpo como un

1. Interpreta la interrelación 1.1. Representa la estructura, Estructura y funciones del sistema digestivo, conjunto de sistemas que
entre la estructura, organización procesos y funciones de los respiratorio, circulatorio, urinario interactúan.
organización, procesos, mecanismos que operan en sistemas del
mecanismos y ciclo de vida
del ser humano y lo que cuidados para la prevención
implica su conservación. de enfermedades
el cuerpo humano y sus cuerpo humano y reproductivo humano.
Procesos de la Descripción de los procesos de
digestión digestión, respiración, circulación
y reproducción humana e
Esqueleto axial y interacciones.
apendicular
Esquematización del
Músculos del metabolismo, catabolismo y
cuerpo humano anabolismo y sus implicaciones
Sistema músculo- en la salud humana.
esquelético Descripción del esqueleto axial y
Los sistemas del apendicular, las funciones de los
cuerpo humano y huesos que los integran y sus
sus relaciones cuidados.
Prácticas de Identificación de los principales
higiene en los músculos del cuerpo humano y
sistemas sus funciones.
Los sistemas del Descripción de las funciones del
cuerpo humano y sistema músculo- esquelético y su
sus enfermedades importancia.
Representación de las relaciones
entre los sistemas.
Descripción de prácticas de
higiene de los sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio, urinario,
reproductivo y músculo-
esquelético.
Descripción de las enfermedades
gastrointestinales, respiratorias,
urinarias y el sistema reproductor
más común, sus causas,
consecuencias, síntomas y
tratamiento.

1.2. Describe los cambios que Ciclos de vida del Representación del ciclo de vida Expresa voluntariamente su
ocurren en el ciclo de vida del ser humano del ser humano y sus opinión con relación a la
ser humano.
1.3. Describe los procesos de
reproducción humana.
1.4. Describe la riqueza
genética de su entorno a
partir de los principios
básicos de la herencia.
necesidades básicas para la importancia de aprovechar las
conservación de la vida. etapas del ciclo de vida del ser
humano.
Comparación de las
características y necesidades del
ser humano en las distintas etapas
de su desarrollo.
Comparación de los cambios
biológicos que ocurren durante la
adolescencia en hombres y
mujeres.
Aparatos Representación gráfica de los Propone voluntariamente formas
reproductores órganos de los sistemas para el cuidado del sistema
humanos reproductores masculino y reproductor
reproductor femenino humanos.
La reproducción Apreciación del parto como una
humana y sus Representación de los procesos etapa natural del ciclo de vida
procesos de ovulación, menstruación, humana y de su significado
ovogénesis, espermatogénesis, cultural. Valoración de la lactancia
Cuidados pre y
fecundación y desarrollo materna como alimento primordial
post natales
embrionario. del recién nacido.
Lactancia materna
y nutrición Descripción de los principales
cuidados pre y post-natales.
Descripción del valor nutritivo de
la lactancia materna y de los
beneficios que aporta a la niña o
niño recién nacido en las primeras
etapas de su desarrollo.
Conceptos básicos Diferenciación entre: Apreciación la variabilidad de
de genética cromosoma, gen y alelo; caracteres en su familia como una
cromátida y cromosoma; riqueza genética.
Características
información genética y código
hereditarias
genético; carácter dominante y
Transmisión del
carácter recesivo.
ADN
 Identificación de características
físicas heredadas por
generaciones anteriores.
Descripción del proceso de
transmisión de ADN.

Competencia 2[editar | editar código]

Ir a la Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por Madurez

Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

declarativos

Manifiesta interés por la práctica

2. Contrasta los hábitos 2.1. Practica el ejercicio físico, Ejercicio, recreación y Análisis de la relación entre el de ejercicio físico y la recreación
de su familia y de su la adecuada alimentación y la la salud ejercicio físico y el buen como acciones necesarias para el
comunidad con las higiene en la prevención de funcionamiento de los sistemas mantenimiento de la salud.
prácticas que enfermedades y el del organismo humano.
contribuyen a la mejoramiento de la salud.
preservación y el Práctica regular del ejercicio
físico en el establecimiento
mejoramiento de la educativo y en su comunidad.
salud.
Relación entre la recreación y la
salud.

Los alimentos y su valor Análisis del valor nutritivo y Consumo voluntario de alimentos
nutritivo energético de los alimentos. de alto valor nutritivo y
energético, en combinaciones que
Clasificación de alimentos en
constituyen una dieta balanceada.
los distintos grupos.
Ilustración de pirámides
alimenticias y dietas
balanceadas con productos de
consumo diario en su
comunidad.

2.2. Identifica las acciones de
la persona humana que
contaminan el agua y los
alimentos.
2.3. Argumenta con relación a Medicina natural y
la utilidad de la medicina
natural, el uso adecuado de
alimentos y la vacunación
como medios en la
prevención y tratamiento de
enfermedades
2.4. Describe la función
biológica de la sexualidad
humana y la responsabilidad
que implica.
Higiene en la Descripción de las practicas Practica de hábitos higiénicos en
preparación de adecuadas de preparación, la preparación de alimentos.
alimentos lavado, forma y tiempo de
cocción de los alimentos para
preservar sus propiedades
nutricionales.
Contaminantes del Identificación de los principales Acciona voluntariamente a favor
agua y los alimentos contaminantes en agua y de la purificación del agua y de la
alimentos. higiene de los alimentos en su
comunidad
Relación entre las acciones
humanas ligadas a la
producción comercial e
industrial y sus efectos en la
contaminación de las fuentes
hídricas.
Diferenciación entre medicina Valoración de los aportes de los
convencional natural y medicina Pueblos Indígenas a la medicina.
convencional.
Precaución en el uso de
Identificación de la información medicamentos.
presente en el envase de los Promoción voluntaria de
medicamentos (fecha de vacunación como una medida para
expiración, dosis, indicaciones, prevenir enfermedades.
precauciones y efectos
secundarios, por ejemplo.).
Descripción de los tipos de
vacunas y su utilidad.
Sexualidad responsable Discusión sobre tópicos Toma de conciencia de los riesgos
relacionados con la sexualidad. que implica la práctica de la
sexualidad sin responsabilidad.
Discusión sobre prácticas que
constituyen una sexualidad
responsable.

El aborto: causas y
consecuencias
2.5. Describe las formas de
prevención de infecciones de
transmisión sexual, VIH y el
SIDA con el bienestar familiar
y social
2.6. Emite juicios
relacionados con las
Argumentación en relación a
los riesgos del embarazo en
edades tempranas de la
adolescencia.
Métodos de Comparación de los métodos Confiere importancia a la
planificación familiar de planificación familiar y su planificación familiar.
efectividad.
Argumentación documentada
sobre las ventajas y desventajas
de los diferentes métodos de
planificación familiar.
Argumentación Asume una postura crítica con
documentada en relación al tema del aborto,
relación con el aborto: desde su cosmovisión
causas, consecuencias
y sus regulaciones
nacionales
Enfermedades e Descripción de las infecciones Toma de conciencia sobre la
infecciones de de transmisión sexual más prevención de infecciones de
transmisión sexual comunes, sus causas, síntomas, transmisión sexual.
consecuencias y tratamiento y
formas de prevención.
Diferenciación entre VIH y
SIDA.
Divulgación de información
sobre el VIH y SIDA, sus
formas de contagio, prevención
y tratamiento.
El consumo de drogas: Argumentación documentada Rechazo de cualquier forma
causas y consecuencias en relación al consumo de de discriminación hacia personas
consecuencias nocivas de las
adicciones.
2.7. Implementa planes de
seguridad y de respuesta
antes, durante y después de
la emergencia.
drogas. con problemas de adicción.
Descripción de las
consecuencias del consumo de
drogas y de las enfermedades
causadas por adicciones.
Reducción del riesgo a Identificación de riesgos y Confiere importancia a la
desastres medidas de prevención y planificación con pertinencia
mitigación ante posibles cultural en respuesta a eventos de
desastres locales. riesgo: sismos, incendios,
inundaciones, terrorismo, otros.
Planificación de medidas de
prevención, mitigación y
respuesta, ante posibles
desastres locales.
Aplicación de medidas
generales en caso de
emergencias locales.
Identificación de acciones
y normas para la disminución
de incendios forestales,
inundaciones y otros desastres
causada por las acciones
humanas.
Diferenciación entre amenaza,
desastre y gestión del riesgo.
Utilización apropiada de
extinguidores y equipo de
primeros auxilios.
Práctica de primeros auxilios
mediante simulacros de
protección y evacuación,
limpieza de heridas, vendajes,
traslado de heridos a zonas de
seguridad y otros, en caso de
emergencias.
Competencia 3[editar | editar código]
Ir a la Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por Madurez

Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos

declarativos actitudinales

Apreciación de la forma
3. Interpreta las interacciones entre 3.1. Distingue las células y Niveles de Representación de organización de la
los diferentes niveles de tejidos animales y vegetales, organización de la esquematizada de los niveles materia
organización de la vida, así como sus funciones vida: características, de organización de la
características, evolución, las causas específicas. funciones y procesos naturaleza: átomos,
de su deterioro y las acciones para moléculas, células, tejidos, etc.
contrarrestarlo.
Identificación de estructuras
celulares en células vegetales y
animales.
Comparación entre célula
procariota y eucariota.
Representación de los procesos
de homeostasis, transporte y
metabolismo celular.
Diferenciación de las fases del
ciclo celular: mitosis y
meiosis.
Diferenciación entre tejidos
vegetal y animal.
Diferenciación entre los
distintos tejidos animales y
vegetales.

La reproducción en los Representación de la Expresa su opinión con

seres vivos reproducción asexual en relación al proceso de
bacterias (fisión binaria) y reproducción como

3.2. Discute las teorías del
origen y evolución de la vida
desde la cosmovisión de los
cuatro Pueblos y desde la
perspectiva científica.
3.3. Discute acerca de las
interacciones entre los
factores bióticos y abióticos
mitosis en células eucariotas. función biológica.
Representación de la
reproducción sexual en plantas
y animales
Observación de los órganos
sexuales de las plantas
germinadas al estereoscopio o
en fotografías.
Procesos energéticos Distinción de los procesos de Apreciación de la
en la célula fotosíntesis y respiración fotosíntesis como
celular. proceso para el
mantenimiento de la
vida.
El origen de la vida Explicación del origen de la
vida y las especies desde la
cosmovisión de las diferentes
culturas.
Evidencias de la Similitudes y diferencias entre
evolución especies en líneas evolutivas.
Descripción de las evidencias
de la evolución, presentes en
los fósiles y su localización
según la deriva continental.
Descripción de las
adaptaciones de diversas
especies en medios
particulares.
Equilibrio en el Distinción de los factores Defiende la postura de
ecosistema abióticos y bióticos en los respeto al derecho a la
ecosistemas naturales y
 en los ecosistemas. artificiales. vida

Ejemplificación de las Valoración de la

interacciones entre factores evolución como proceso
bióticos y abióticos en un clave en el desarrollo de
ecosistema. la vida en el planeta.

Ciclos biogeoquímicos Esquematización de los ciclos

biogeoquímicos del agua y del
carbono.

Competencia 4[editar | editar código]

Ir a la Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por Madurez

Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

declarativos

Caracterización de la Demuestra interés por

4. Interpreta los distintos procesos 4.1. Utiliza conocimientos de Características del estructura y elementos del informarse periódicamente
dinámicos y estructurales que astronomía en la Sistema Solar Sistema Solar y la Vía Láctea de los descubrimientos
ocurren en la Tierra, así como los comprensión de las relacionados con e planeta
fenómenos astronómicos, proporciones del Universo, Observación del Descripción de distintos
Universo El y el Universo.
geológicos y atmosféricos las características y instrumentos utilizados para
telescopio observar el universo.
relacionados con dichos procesos y movimientos de los astros. Demuestra Interés por los
Evolución del Descripción de la evolución de aportes de la civilización
su incidencia en la actividad
Sistema Solar y la la astronomía desde la maya a la astronomía.
humana. Tierra invención del telescopio.
Concepciones acerca Descripción de la formación y
del concepto de evolución del sistema solar y
movimiento de la Tierra.
La astronomía en las Comparación de las
civilizaciones percepciones del movimiento
antiguas según el marco de referencia
desde el cual se observa.

4.2. Describe los distintos
procesos dinámicos y
estructurales que ocurren
en la Tierra y su incidencia
en las formas de vida.
4.3. Utiliza propiedades
físicas y químicas de la
materia en la resolución de
problemas.
Comparación de avances de la
astronomía en civilizaciones
antiguas: maya prehispánica y
otras
Estructura de la Descripción de la estructura Manifestación de interés
tierra interna de la Tierra. por los efectos
ambientales y sociales de
Gravedad terrestre Interpretación de la gravedad
los fenómenos
en la Tierra y de las mareas a
Las capas de la relacionados con el clima.
la luz de los conocimientos
Tierra
sobre gravitación
El vulcanismo
Descripción de las
Suelos y su interacciones entre la litósfera,
formación la hidrósfera y la atmósfera.
La atmósfera: Descripción del fenómeno del
características y vulcanismo.
fenómenos
Descripción de los procesos de
formación de suelos.
Descripción de las propiedades
de las capas de la atmósfera y
de los fenómenos que ocurren
en ellas.
Descripción de los fenómenos
de las corrientes atmosféricas y
oceánicas
Propiedades de la Diferenciación entre Apreciación de las
materia, estados y propiedades físicas y químicas propiedades físicas y
transformaciones de la materia. químicas de la materia en
el entorno inmediato
Configuración de la Caracterización de los estados
materia y cambio de estado de la
materia
Identificación de las partículas
del átomo (protones, electrones

4.4. Describe los procesos
de formación de
compuestos químicos y de
transformación de energía
en aplicaciones de la vida
cotidiana.
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Competencia 5[editar | editar código]
Competencia Indicador de logro
5. Resuelve problemas relacionados con 5.1 Relaciona los
fenómenos que ocurren en el entorno, conceptos físicos y los
mediante la aplicación de principios métodos cualitativos y
y neutrones).
Diferenciación de átomos,
moléculas elementos e iones.
Modelos atómicos Representación de los Practica voluntariamente
modelos atómicos a lo largo acciones a favor del uso
Elementos y
de la historia. racional de la energía.
compuestos
Nomenclatura Descripción de las propiedades
química de los elementos químicos.
La energía: tipos, Descripción de la formación de
usos y su moléculas, compuestos e iones.
conservación
Utilización de la nomenclatura
stock y / o estequiométrica
para nombrar óxidos básicos y
ácidos de los grupos I A, IIA y
VII A de la tabla periódica
Descripción de la energía,
tipos y su conservación.
Evaluación de los aspectos
positivos y negativos de las
formas de generación y uso de
la energía en la región.
Contenidos Contenidos Contenidos actitudinales
declarativos procedimentales
Representación gráfica Confiere importancia a los
Caracterización de las ramas de la física y principios y postulados de la
de la Física sus campos de estudio. física de la antigüedad que
sirvieron como base para el
Aportes Caracterización de la
matemáticos, físicos y químicos, así
como la conservación, transformación y
aprovechamiento de la energía en
situaciones de la vida cotidiana.
cuantitativos utilizados en
la ciencia, con los
fenómenos que ocurren en
su entorno.
5.2. Aplica los pasos del
método científico
(observación, problema,
hipótesis, experimentos
guiados y conclusiones).
5.3. Utiliza conocimientos
físicos y matemáticos en la
resolución de problemas
del contexto.
científicos de las física de la antigüedad y desarrollo de la física moderna.
civilizaciones de la física moderna.
Demuestra Interés por los aportes
El conocimiento: Comparación de los
de la Civilización Maya a la
importancia y aportes científicos de la
astronomía.
construcción civilización maya con los
de otras civilizaciones Apreciación de
Ciencia
antiguas. las tecnologíaspropias de los
y tecnología
Pueblos.
Caracterización de los
tipos de conocimiento y
su importancia.
Relación entre ciencia y
tecnología.
Análisis del desarrollo de
la ciencia y tecnología en
Guatemala y el contexto
mundial.
El método Aplicación de los pasos Responsabilidad en las
científico del método científico en actividades de laboratorio.
ex-perimentos guiados y
Instrumentos de
publicación de
laboratorio
resultados.
Manejo adecuado de los
instrumentos básicos de
laboratorio en
experimentos.
Cifras Identificación de los Se interesa por expresar con
significativas y criterios que determinan precisión los resultados
notación el número de cifras cuantitativos que obtiene a partir
científica significativas. de sus experimentos
Magnitudes Utilización de las cifras Aprecia la dirección y sentido de
escalares y significativas en los vectores como una forma para
vectores experimentos guiados. orientarse en su entorno
Distancias, Utilización de la notación inmediato
desplazamiento y científica en la expresión
Apreciación de los diferentes
aceleración de cantidades.
tipos de movimiento que se
La fuerza de Diferenciación observan en el entorno.
fricción conceptual de escalares y
Apreciación del desplazamiento
vectores.
Teoría de la como una estrategia para
relatividad Representación gráfica orientarse de un lugar a otro.
de vectores.
El concepto de Currículo Nacional Base del
fuerza y su Aplicación de la suma de programa de Ciclo Básico y
medición vectores por el método Bachillerato por madurez
gráfico: polígono y
Equilibrio entre Apreciación de la balanza y el
paralelogramo.
las fuerzas del dinamómetro como instrumentos
sistema Aplicación del concepto de precisión
de movimiento en
Leyes de Newton Apreciación del efecto que
experimentos guiados.
produce la presión sobre un área
Los conceptos de
Diferenciación determinada y de su utilidad.
masa y peso
conceptual entre
Promueve acciones orientadas al
La temperatura y distancia, desplazamiento
uso racional de la energía
su medición y aceleración
manifestada en su entrono.
La presión, Representación de los
densidad y efectos del rozamiento
elasticidad del aire en el movimiento
Carga eléctrica, de las partículas.
conductores y Definición conceptual de
aislantes relatividad especial:
espacio-tiempo
Aplicación del concepto
de fuerza en
experimentos guiados.
Construcción de balanzas
y dinamómetros.
Ilustración del concepto
de equilibrio.
Aplicación de las leyes
de Newton en
 experimentos guiados
Aplicación de los
conceptos de peso y
masa en experimentos
guiados.
Descripción del
termómetro y las escalas
de temperatura.
Aplicación del concepto
de presión, densidad y
elasticidad en
experimentos guiados.
Aplicación del concepto
de carga eléctrica en
experimentos guiados.
Ilustración de
conductores y aislantes

Malla curricular de Área de Expresión Artística - Ciclo de Educación Básica

por Madurez - Primer Año
Ir a la Área de Expresión Artística - Ciclo de Educación Básica por Madurez

Competencia Indicador de Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos

logro actitudinales

1. Interactúa con otros y otras 1. 1. Practica su rol Música individual y de Proposición de ideas para realizar Aprecio por participar en
en un ambiente sonoro como ejecutante conjunto. actividades musicales. actividades musicales.
consciente de la función que el dentro de un grupo
oído desempeña en el quehacer musical.
musical. (2o.) Canciones al unísono con Ejercitación de práctica musical. Agrado por los ensayos
acompañamientos vocales musicales en los que
diversos, cuodlibeto, participa.
 cánones, movimiento o de
diversos instrumentos.
1. 2. Discrimina y Música vocal e instrumental.
relaciona
auditivamente
parámetros
sonoros.
Canciones y melodías.
Parámetros sonoros;
intensidad, duración, timbre,
altura, color.
Ejercitación musical de canciones, al
unísono, con acompañamientos vocales
diversos, cuodlibeto, cánones.
Ejercitación musical de canciones al
unísono, con acompañamiento o
movimiento de instrumentos diversos.
Realización de práctica vocal e
instrumental con canciones y melodías
para distinción y ejecución de
parámetros sonoros: intensidad,
duración, timbre, altura.
Integración de grupos en forma
aleatoria para interpretación musical
con objetos sonoros que estén a su
alcance apoyándose en fragmentos de
melodías propias de la cultura ladina y
del repertorio nacional e internacional.
Interpretación musical con su voz e
instrumentos musicales.
Asociación auditiva de parámetros
sonoros.
Práctica vocal e instrumental con
canciones y melodías para distinción de
Entusiasmo por participar
en un grupo artístico
musical. Interés por el
mundo sonoro y sus
implicaciones en la vida
diaria.
Satisfacción y gozo en la
interpretación musical.
Valoración de fenómenos
acústicos.
Interés por el mundo
sonoro y sus
implicaciones en la vida
diaria.
Satisfacción y gozo en la
interpretación musical.
Valoración de fenómenos
acústicos.
 parámetros sonoros: intensidad,
duración, timbre, altura, color.

Grabación de sonidos del entorno

natural, social y cultural, para
ejemplificación de fenómenos acústicos.

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Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos Contenidos actitudinales

declarativos procedimentales

2. Emplea la línea 2.1. Muestra habilidad, Línea técnica y Aplicación de técnicas Aprovechamiento y cuidado de sus
configuradora de formas para proporción, limpieza y línea plástica. gráficas y pictóricas. diferentes materiales como también
comunicar gráficamente sus seguridad en trazos, recortado y de la limpieza de su trabajo.
percepciones y sentimientos. pegado de su dibujo.

Imágenes Realización creativa de Seguimiento de instrucciones en la

representativas. imágenes de su entorno en ealización del trabajo.
busca de un estilo propio.

Utilización de principios del Demostración en su trabajo

diseño; volumen, espacio, de procedimientos de configuración
balance, para realizar su y aplicación de creatividad y
obra. originalidad.

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Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos Contenidos

declarativos procedimentales actitudinales

3. Utiliza los factores 3.1. Identifica los factores Campaña Observación de imágenes y Propone soluciones
de comunicación y tecnología en el diseño necesarios para una publicitaria. factores de comunicación. plásticas para realizar
de campañas publicitarias de carácter
informativo.
campaña publicitaria. mensajes creativos.
Elementos Dominio de programas: de
publicitarios. computación, visuales y
plásticos para realizar su
campaña publicitaria.

Estudios de Realización de estudios de

mercadeo. mercadeo.

3.2. Usa apropiadamente Principios del Aplicación de los principios Autoevaluación del
conceptos y razonamientos diseño: espacio, de diseño: espacio, valor, proyecto.
del arte. valor, balance y balance y ritmo.
ritmo.

Diversos canales de Utilización de diversos

comunicación y canales de comunicación y
diseño diseño.

Uso de tijeras, cuchillas, Práctica de hábitos de

3.3. Demuestra orden y Cortes y pegado de pinceles y lápices. higiene y orden.
limpieza en la ejecución elementos.
Disposición a seguir
de cortes y pegado de
Instrumentos de arte instrucciones.
elementos.
necesarios para el
trabajo.

3.4. Aplicación de La línea en Aplicación del dibujo Expresión de emociones

procesos, destrezas, y diferentes técnico y plástico en la mediante la composición
técnicas para expresar sus posiciones en la elaboración de diseños. plástica.
ideas en forma creativa. composición
plástica.
Elementos del arte: Aplicación de los elementos
línea, forma y color. de arte: línea, forma y color.
3.5. Realiza Conceptos de Creación de diseños. Valoración de
composiciones creativas composición composiciones de otros.
 con calidad y originalidad. artística.
3.6. Implementa Proyectos Originalidad en el Dominio de técnicas:
para estimular la diseño. acrílico, óleo y acuarela.
ejercitación de destrezas Identificación de Apreciación
motoras. procedimientos de dibujo y del lenguaje visual
pintura. plástico.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

4. Interpreta bailes y danzas, 4.1. Ejecuta en forma Movimiento y danza. Práctica de danza y Demostración de alegría y
individuales o grupales, adecuada secuencias de movimiento, con deseo por realizar las
expresando destreza en el uso ejercicios que acompañamiento musical prácticas de danza y
coordinado del cuerpo en el acondicionan el cuerpo grabado o en vivo, con movimiento, puntualmente.
espacio. según su nivel. pertinencia cultural.

Sensopercepción cinética a Proposición de ideas para Valoración por la ejecución

través de ejercicios que
desarrollan elasticidad,
fuerza, flexibilidad y
resistencia corporal.
enriquecer las prácticas de apropiada de las secuencias
danza. de ejercicios que preparan
el cuerpo para el
movimiento de la danza.
Ejecución de secuencias de
movimiento que fortalecen el
desarrollo de elasticidad,
fuerza, flexibilidad y
resistencia corporal.

Aplicación de
las normas sobre danza y
expresión corporal.

4.2. Se ejercita con las Reglas, naturales y sociales, Descripción de las reglas Disposición para dialogar
normas de la danza que se aplican al mover el naturales y la importancia de sobre la existencia de reglas
 para beneficio cuerpo en un entorno aplicarlas en la clase de danza. naturales y la importancia
individual y colectivo. específico que involucra a de su aplicación en la clase
otras personas. de danza.
Improvisación en pareja sobre
escenas escritas.

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Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

declarativos

5. Aplica elementos de la 5.1. Representa todo tipo Improvisación sobre Observación de la conducta de seres Valoración de su cuerpo
improvisación en la actuación de personajes y escenas. humanos en escenas de obras de como principal herramienta
de situaciones establecidas situaciones de manera teatro escritas o sobre escenas de su expresión creadora.
ligadas a su entorno. (2o.) orgánica y creativa. existentes sin texto.
Estrategias y
subtexto.

El personaje y su
caracterización.

Valoración de la música
5.2. Utiliza el El campo sonoro en Exploración sobre el sonido y el incidental en las diferentes
conocimiento del campo la escena teatral. silencio y los elementos para manifestaciones artísticas y
sonoro de manera integral. producir sonidos. culturales.
Creación sonora para
la escena teatral. Creación de ambientes sonoros.

Música para la Adecuación de música incidental.

coreografía. Utilización de objetos o su habilidad
Acompañamiento. vocal para la creación del mundo
sonoro.
Música incidental.
Sonidos y silencios.
La voz y el signo
musical.
 Malla curricular de Productividad y Desarrollo - Ciclo de Educación Básica
por Madurez - Primer Año
Contenido
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 Educación para el hogar

 Artes industriales
 Agricultura
 Contabilidad
 Administración y Organización de Pequeñas Empresas

Educación para el hogar[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos

declarativos actitudinales

1. Promueve acciones producto del 1.1. Describe estrategias que Familia y bienestar: Identificación de estrategias Actitudes de
manejo de información adecuada, que le contribuyen a a generación Necesidades afectivas, que contribuyen a la equidad de
inducen al mejoramiento de la de equidad de género en la económicas y generación de equidad de género.
organización personal y familiar. familia. recreativas género.

Roles. Análisis por género de las

tareas que realizan las
personas integrantes de un

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Competencia
2. Planifica procesos que
integran normas de calidad, técnicas
adecuadas y criterios estéticos en la
elaboración de alimentos y otros
productos.
Ir a la Área de Productividad y Desarrollo - Ciclo de Educación Básica por Madurez
Competencia
3. Formula, con base en
el diagnóstico y resultados
de una experiencia,
Indicador de logro
2.1. Aplica normas de
calidad en procesos de
producción de alimentos
y otros productos en el
hogar escuela.
Indicador de logro
3.1. Realiza un diagnóstico
de recursos naturales, campos
de trabajo y organización en su
hogar.
Enfoque de género.
Contenidos declarativos Contenidos Contenidos
procedimentales actitudinales
Calidad: normas, procesos, Comparación entre Valoración de los
sistemas, medios de productos de baja y de alta aportes de los Pueblos
verificación, importancia para calidad. Maya, Xinca, Garífuna y
la salud y el comercio. Ladino a la culinaria
nacional.
Técnicas regionales de Utilización de diferentes
preparación de alimentos: técnicas regionales en la
asado, fritura, vapor, preparación de alimentos
rostizado, hervido, escalfado, con normas de calidad.
salteado, horneado, baño de
maría.
Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos
declarativos actitudinales
Indicadores de Argumentación en relación las Respeto a la dignidad
desarrollo humano implicaciones de los indicadores de humana en el trabajo
municipales, y otros ámbitos de la
propuestas de trabajo comunidad. departamentales y desarrollo humano. vida.
comunitario que nacionales.
contribuyan al desarrollo de
la comunidad. Elaboración de productos de madera, Responsabilidad
3.2. Genera dentro de una Producción: tejeduría, metal, tejido u otro en actividades individual y grupal en
organización escolar o artesanías, cocina avícolas, siembra de árboles o el manejo de los
comunitaria, productos con (panadería, repostería, cuidado de árboles frutales con recursos disponibles.
recursos locales y potenciales embutidos, dulcería), materiales locales
paraeldesarrollo comunitario. piñatería. y tecnología adecuada.

Normas de seguridad.
Clasificación de materiales para cada
campo de producción.

Conservación y mantenimiento de
herramientas de cada campo de
producción.

Utilización de mediciones y técnicas

en diferentes etapas de la
producción.

Artes industriales[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos

declarativos actitudinales

Actitudes éticas
1. Promueve acciones producto del 1.2. Compara ventajas y Campos Investigación de campos laborales.
manejo de información adecuada, que desventajas de diferentes campos ocupacionales ocupacionales en las
le inducen al ejoramiento de la ocupacionales de su interés, con tradicionales e comunidades.
organización personal y familiar. base en investigaciones.
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Competencia Indicador de logro
2. Planifica procesos que integran 2.1. Diseña un programa de
normas de calidad, técnicas trabajo que incluya manejo
adecuadas y criterios estéticos en de tiempo e indicadores de
la elaboración de alimentos y calidad y productividad.
otros productos.
2.3. Establece indicadores de
calidad y productividad.
2.4. Ejecuta un programa de
trabajo de un proceso
productivo.
Ir a la Área de Productividad y Desarrollo - Ciclo de Educación Básica por Madurez
innovadores. Ejecución de prácticas
ocupacionales de campos
seleccionados.
Utilización de herramientas y
tecnología propias de campos
ocupacionales seleccionados.
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos
actitudinales
Calidad y productividad: Administración de la calidad, Responsabilidad en el
conceptos de calidad, indicadores de calidad y cumplimiento de tareas.
productividad, eficiencia, productividad, medios de
eficacia, efectividad. verificación.
Determinación de procesos Exactitud e
Calidad: criterios, de calidad en la producción. identificación del
indicadores. seguimiento de procesos
Identificación de términos
de producción.
Parámetros de calidad. empleados en la producción.
Normas y principios de la Establecimiento de
... indicadores de calidad en las
actividades que producen.
Técnicas de producción Elaboración de diferentes Aprecio por la
artesanal: madera, productos artesanales. producción artesanal y
metales, hilos, piedras. textil.
Diseños, oferta y demanda.
 Competencia
3. Formula, con base en el
diagnóstico y resultados de
una experiencia, propuestas
de trabajo comunitario que
contribuyan al desarrollo de
la comunidad.
Indicador de logro
3.1. Realiza un diagnóstico
de recursos naturales,
campos de trabajo y
organización en su
comunidad.
3.2. Genera dentro de una
organización escolar o
comunitaria, productos
con recursos locales y
potencial para el
desarrollo comunitario.
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Identificación de sectores de la Promoción del uso
Recursos naturales actividad económica y tipos de sostenible de recursos
industrias de la comunidad. naturales y de la equidad
Cooperativas,
organizaciones en la organización para
Caracterización de cooperativas y
productivas basadas en la el desarrollo.
organizaciones productivas, basadas
cosmovisión de los en la cosmovisión de los Pueblos.
Pueblos. Respeto a la dignidad
Ejecución de inventarios de humana en el trabajo y
Organización comunitaria. recursos naturales y de otros ámbitos de la vida.
Formas de organización organizaciones productivas de la
del trabajo (familiar, comunidad.
comunitario, mercantil). Utilización de recursos locales,
Sectores de la actividad tecnología, diseño y organización
económica: agricultura, en la producción familiar, escolar o
industria y servicios. comunitaria.
Tipos de industrias. Elaboración de productos de Responsabilidad
madera, metal, tejido u otro o en individual y grupal en el
Producción: madera,
actividades avícolas, siembra de manejo de los recursos
metales, electricidad, artes
gráficas, otras árboles o cuidado de árboles disponibles
frutales con materiales locales y
Normas de seguridad.
tecnología adecuada.
Clasificación de materiales para
cada campo de producción.
Conservación y mantenimiento de
herramientas de cada campo de
producción.
Utilización de mediciones y
técnicas en diferentes etapas de la
producción.
Agricultura[editar | editar código]
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Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos Contenidos

declarativos procedimentales actitudinales

Elaboración de diferentes Aprecio por la

2. Planifica procesos que integran normas de 2.3. Establece Técnicas de producción productos artesanales. producción artesanal
calidad, técnicas adecuadas y criterios estéticos indicadores de calidad y artesanal: semillas y textil.
en la elaboración de alimentos y otros productividad. vegetales. Clasificación de semillas y
productos. producción de vegetales.
Diseños, oferta y
demanda.
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Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

declarativos

Elaboración de productos de Responsabilidad

3. Formula, con base en el
diagnóstico y resultados de
una experiencia, propuestas
de trabajo comunitario que
contribuyan al desarrollo de
la comunidad.
3.2. Genera dentro de una
organización escolar o
comunitaria, productos con
recursos locales y potencial
para el desarrollo comunitario.
Producción: avícola, madera, metal, tejido u otro, o en individual y grupal en el
frutícola, pecuaria, actividades avícolas, siembra de manejo de los recursos
agrícola, forestal. árboles o cuidado de árboles disponibles.
frutales con materiales locales y
Normas de seguridad.
tecnología adecuada.
Clasificación de materiales para cada
campo de producción.
Conservación y mantenimiento de
herramientas de cada campo de
producción.
Utilización de mediciones y técnicas
en diferentes etapas de la
producción.
 3.3. Relaciona sistemas de
producción con calidad y
efectos socioeconómicos y
ambientales del contexto.
Sistemas de cultivo y Comparación de ventajas y Interés por las prácticas
alimentos sanos. desventajas de sistemas de cultivo agrícolas de los pueblos
Manejo integrado de en la inocuidad de los productos que contribuyen a la
cultivo, producción agrícolas y la salud de las familias sostenibilidad ambiental.
orgánica. agricultoras.

Selección y Procesamiento y presentación de

tratamiento de alimentos para consumo familiar,
semillas. interno o para exportación.
Manejo integrado de Sensibilización ante los efectos
plagas. nocivos de plaguicidas químicos.
Efectos ambientales.

Contabilidad[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos Contenidos

procedimentales actitudinales

Simulación de la apertura y Actitudes éticas

1. Promueve acciones producto
del manejo de información
adecuada, que le inducen al
mejoramiento de la organización
personal y familiar.
Ir a la Área de Productividad y Desarrollo - Ciclo de Educación Básica por Madurez
1.2. Compara ventajas y
desventajas de diferentes
campos ocupacionales de su
interés con base en
investigaciones.
Establecimiento comercial:
requisitos legales ante el Registro
Mercantil y la SAT para su
apertura, patrimonio, documentos
de uso (facturas).
Presupuesto de funcionamiento y
de producción. Impuestos (IVA e
ISR, otros), compraventas, Ingresos
afectos, cálculo de los impuestos.
el funcionamiento de un laborales.
pequeño establecimiento
comercial.
Elaboración del inventario
inicial de una empresa.
Prácticas de aplicación de
los impuestos.
 Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos
actitudinales

Cuantificación de bienes Respeto a la dignidad

3. Formula con base en el 3.1. Realiza un diagnóstico Bienes familiares familiares. humana en el trabajo y
diagnóstico y resultados de una de recursos naturales, presupuesto familiar: otros ámbitos de la
experiencia, propuestas de trabajo campos de trabajo y ingresos, gastos, IVA, Investigación sobre legislación
vida.
comunitario que contribuyan al organización en su consumo. laboral y formas de
organización del trabajo.
desarrollo de la comunidad. comunidad. Valoración por la
Legislación laboral Registro y control de la conservación y
internacional y nacional: ejecución del presupuesto administración del
Código de Trabajo. familiar: ingresos, gastos y patrimonio familiar.
acreedores.
Remuneración y
prestaciones laborales. Interpretación y aplicación
de procedimientos de protección
Racionalización del
al consumidor.
consumo. Protección al
consumidor.

Administración y Organización de Pequeñas Empresas[editar | editar código]

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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos Contenidos

procedimentales actitudinales

Clasificación de Actitudes éticas

1. Promueve acciones producto del 1.3. Argumenta los Proyectos: etapas del ciclo proyectos. Laborales en un
manejo de información adecuada, que le beneficos de un proyecto de proyectos. proyecto.
inducen al mejoramiento de la de mejoramiento Análisis de las etapas
organización personal y familiar. organizativo. Proceso de planeación a de un proyecto. Formulación de un
partir de la definición de la proyecto de
visión comunal, grupal o mejoramiento
personal. organizativo.
Ir a la Área de Productividad y Desarrollo - Ciclo de Educación Básica por Madurez
 Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos Contenidos
procedimentales actitudinales

Manejo del tiempo: planificación, Aplicación de técnicas de de Responsabilidad en

2. Planificaca procesos que integran 2.1. Diseña un programa ventajas, fases, técnicas utilizadas programación en el cumplimiento de
normas de calidad, técnicas de para la programación (PERT, planificación de procesos tareas.
adecuadas y criterios estéticos en la Gantt y CPM, Diagrama de flujo). productivos.
elaboración de alimentos y otros trabajo que incluya
manejo de tiempo e
productos.
indicadores de calidad y
productividad.
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Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos

actitudinales

Caracterización del Actitudes

4. Desarrolla el proceso de 4.1. Formula una propuesta Emprendimiento emprendimiento productivo y de emprendedoras.
gestión de un proyecto de emprendedora personal, productivo: diferentes tipos de empresas.
emprendimiento productivo de familiar o escolar. emprendimiento y
beneficio para su empresarialidad. Planificación de propuestas
establecimiento educativo. emprendedoras.
Desarrollo personal, Caracterización de la
comunitario y empresarial. responsabilidad social
Tipos de empresas y empresarial.
responsabilidad social
(micro, pequeña, mediana y
grande).
Propuestas emprendedoras.

4.2. Estima el potencial de Estudio de mercado: Planificación de un estudio de Interés por la puesta
mercado de un producto. mercado. en marcha de una
Tipos de estudio de
mercado, características, Elaboración de instrumentos para

Malla curricular de Educación Física - Ciclo de Educación Básica por
Madurez - Primer Año
Ir a la Área de Educación Física - Ciclo de Educación Básica por Madurez
Competencia
1. Fortalece el nivel de
desarrollo de las
capacidades físicas y toma
de conciencia sobre la
seguridad de su práctica.
fases.
Oferta y demanda.
Población, muestra,
viabilidad y factibilidad.
4.3. Propone un plan para Toma de decisiones.
promocionar productos o
Mercadotecnia fuentes de
servicios con base en
información (observación,
investigación de encuesta, cuestionarios,
mercadotecnia entrevistas, apuntes).
Herramientas de
mercadotecnia (plaza,
producto, precio y
promoción).
Indicador de logro Contenidos
declarativos
1.1. Alcanza el recorrido máximo del espacio, Resistencia de larga
distancia o tiempo determinado sin dificultad. duración
Frecuencia,
duración, intensidad,
volumen, densidad
del ejercicio
1.2. Mejora el tiempo realizado en el recorrido de Velocidad y rapidez.
las distancias o espacios de acuerdo con las
posibilidades individuales, incrementando
un estudio de oferta y demanda. empresa.
Determinación de acciones a
emprender.
Utilización de técnicas en la
investigación del potencial de
venta de productos elaborados.
Promoción de ventas de
productos y servicios.
Construcción de materiales
divulgativos sobre productos y
servicios seleccionados.
Contenidos procedimentales Contenidos
actitudinales
Participación en ejercicios de Aprecio por el
resistencia de larga duración: bienestar que la
ejemplo correr 1,500 metros actividad física
con un tiempo determinado. proporciona.
Relación de la frecuencia, Agrado y
duración, intensidad, compromiso por la
volumen, densidad del ejercitación.
ejercicio.
Diferencia entre velocidad y Interés por mejorar
rapidez. su capacidad de
rapidez.
 la capacidadcondicional y deportiva por medio de Rendimiento físico. Descripción de los beneficios Agrado y
actividades físicas realizadas en casa. Importancia del del ejercicio físico. compromiso por
ejercicio físico en la realizar actividad
vida de las personas física.
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Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos

declarativos actitudinales

2. Consolida el nivel de 2.1. Incrementa el rendimiento de la Resistencia de media Ejercitación de la resistencia de Aceptación del esfuerzo
desarrollo de las capacidad condicional en la duración media duración. exigido por la
capacidades físico resistencia de media duración y el ejercitación de
deportivas y practica con cumplimiento de la tarea en casa. resistencia.
seguridad.

Vida sedentaria Características, causas de Cumplimiento en las

morbilidad y mortandad. tareas de ejercitación
física.

2.2. Previene accidentes en la Golpes y caídas Explicación de la prevención y Aprecio y cuidado al

ejercitación curación. realizar todos los
movimientos.
Asfixia y Investigación de causas, efectos y
atragantamiento tratamiento de la asfixia y el Interés por el cuidado
atragantamiento. del cuerpo humano.

Envenenamientos Prevención y tratamiento para Atención a las medidas

2.3. Levanta objetos en un tiempo
Indicado sin riesgo de lesiones,
superando progresivamente el
(medicamentos, casos de envenenamiento. de cuidado y
productos de limpieza, prevención.
otros).
Lesiones al practicar Lesiones por uso excesivo del
deportes mismo movimiento (codo en el
tenista, hombro en el nadador,
pierna en el futbolista, otros).
Fuerza II Ejercitación de la fuerza muscular Valoración de adquirir
de brazos, utilizando diferentes fuerza muscular.
pesos con variantes de tiempo.
 cansancio o fatiga producido por el Relación peso, estatura y Demostración de ejercicios
Reconocimiento de los
trabajo físico. edad permitidos según la estatura, la
beneficios en la
edad
musculatura.
Características de la Ejercitación por series de 15
Agrado por la
fuerza rápida repeticiones en un tiempo
resistencia adquirida.
determinado.
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Competencia Indicador de logro Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos

declarativos actitudinales

3. Practica ejercicio 3.1. Incrementa el rendimiento individual en la Actividad física y Ejercitación de las piernas
físico para mantener la ejecución de las carreras. salud mediante diversas repeticiones con
salud. variantes de tiempo.

3.2. Aumenta el rendimiento de la capacidad Equilibrio Causas y efectos de la obesidad.

condicional a través de la actividad física y la nutricional
conservación de la salud por medio de la tarea en Elaboración de alimentos para una
casa. dieta sana

Educación Física Ejecución de ejercicios físicos en Aprecio por las

para toda la vida casa. tareas físicas en
casa.
Ir a la Área de Educación Física - Ciclo de Educación Básica por Madurez

Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

Definición de los diferentes Reconocimiento de

4. Practica acciones físico 4.1. Alcanza acciones para Saltos. saltos de altura y saltos. la destrezaadquirida por la
deportivas que favorecen la mejorar su practica en los de longitud práctica de los saltos.
integración del proceso de diferentes saltos.
enseñanza aprendizaje y la
solidaridad grupal.
Características y Técnicas Ejercitación de la técnica de
de cada salto los saltos.
Fases del salto: Ejercitación de las fases de los
diferentes saltos.
  Despegue
 Vuelo
 Caída

4.2. Consigue la Técnica de los ejercicios Práctica de estrategias para el Interés por aumentar el
coordinación global en el para la estrategia ofensiva ataque. grado de habilidad en las
manejo de las técnicas de Técnica de los ejercicios Práctica de estrategias para técnicas del baloncesto.
diferentes disciplinas para la estrategia defender.
deportivas baloncesto. defensiva
Acciones técnicas: drible, Ejercitación de los diferentes
conducción, finta, tiros, movimientos técnicos.
pase
Práctica del juego en equipos.

4.3. Mejora la ejecución Tarea en casa Ejercitación de técnicas de las Apreciación por la mejora
individual con relación al diferentes disciplinas de los ejercicios a través de
fundamento técnico y la deportivas en casa para la práctica.
repetición constante de la mejorar su desempeño.
tarea en casa. Conceptualizaciones Investigación de todos los
conceptos y definiciones de
las diferentes disciplinas
deportivas.