CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA

CONVIVENCIA ESCOLAR

“Documento entregado como parte del proceso de prácticas formativas de la asignatura de psicología
de la salud II”.

Paola Andrea Cordoba Oñoro

Supervisor

Jorge Andrés Vargas Roncallo

Universidad del Magdalena

Facultad de la Salud
Psicología

2018 II

1
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

TABLA DE CONTENIDO

Pagina
1. INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------------------------- 3
2. IDENTIFICACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------4
3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN--------------------------------------5
3.1 Descripción del problema----------------------------------------------------------------------5
3.2 Justificación---------------------------------------------------------------------------------------8
4. MARCO INSTITUCIONAL------------------------------------------------------------------------10
4.1 Misión ---------------------------------------------------------------------------------------------10
4.2 visión ----------------------------------------------------------------------------------------------10
4.3 Filosofía Institucional -------------------------------------------------------------------------11
4.4 Carácter Institucional --------------------------------------------------------------------------11
4.5 Modelo Pedagógico-----------------------------------------------------------------------------12

5. FINALIDAD DEL PROYECTO -------------------------------------------------------------------

6. PROPÓSITO-------------------------------------------------------------------------------------------
7. BENEFICIARIOS ------------------------------------------------------------------------------------
8. MARCO TEÓRICO----------------------------------------------------------------------------------
9. PLAN OPERACIONAL DE LA PROPUESTA--------------------------------------------------

2
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

1. INTRODUCCIÓN

El presente proyecto se articula mediante la práctica de psicología de la salud en el ámbito educativo, Commented [JAVR1]: A través de
el cual se orienta al diseño, planeación, ejecución y evaluación de acciones de atención primaria en Commented [JAVR2]: contexto

salud, mediante la promoción de la salud y prevención de la enfermedad.

Para logra identificar las necesidades de la IED Cristo Rey se requirió la aplicación de un proceso de
observación, acompañado de encuestas y entrevistas a docentes y directivos quienes se convierten en
fuente para la ejecución de estrategias encaminadas a la consecución de los objetivos escolar y a la
promoción de una sana convivencia escolar, estos instrumentos se aplicaron

El análisis de dicha problemática se ejecutó mediante la observación, encuestas y entrevistas a los

docentes y directivos, para llevar a cabo por medio de estrategias que permitan disiparla. Por tanto, se
trabajó con los estudiantes de primero y segundo, tanto en la sede principal como en la sede de los
lirios, la cual abarca a 246 estudiantes.

Por lo que nos hemos centrado en una problemática evidente dentro de la Institución Educativa Distrital Commented [JAVR3]: por lo que se centrará
Cristo Rey, la cual es la Convivencia Escolar. Commented [JAVR4]: evidenciada
Commented [JAVR5]: conductas agresivas y no asertivas
que tienen los estudiantes y que afecta la sana convivencia
La convivencia escolar es fundamental para el desarrollo y formación personal de los estudiantes, el escolar
cual favorece directamente en alcanzar aprendizajes de calidad. Cabe resaltar que las conductas,
actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias, responsables y justas se aprenden, por esto
debe ser una constante en las prácticas de convivencia dentro del plantel Educativo.

3
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

2. IDENTIFICACIÓN (ILUSTRACIÓN)

FICHA TÉCNICA

Título del proyecto Construyendo caminos para la sana convivencia escolar

Educativa
Área de incidencia
ojo
Objetivo General

Organización Público

Departamento Magdalena

Ubicación I.E.D CRISTO REY

Jefe Inmediato Junelys Martínez Hernández

Cargo Psicóloga

Tutor Jorge Andrés Vargas Roncallo

Coordinadora de Wendy Cervantes

Practicas
Tres meses
Duración

4
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

En el presente trabajo se busca abordar una problemática que se ha

Resumen manifestado por parte de los docentes y directivos de la Institución
Educativa Distrital Cristo Rey, en el cual, por medio de la práctica de
psicología de la salud, y la implementación de una estrategia de
prevención y promoción de la enfermedad, busca mejorar el clima
escolar dentro y fuera del aula de clases. Por tanto, se llevó a cabo
distintas actividades en pro a disipar la falta de respeto, tolerancia,
compañerismo de los estudiantes. Mejorando así las habilidades
sociales, la comunicación asertiva, el compañerismo.

3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN Commented [JAVR6]: la justificación deberá decir por
que es importante atender esa problemática, por que se
dbe emplear la estrategia que promueves y por ejemplo que
beneficios traería a la comunidad intervenida

3.1 Descripción del problema
En el presente trabajo se tuvo en cuenta técnicas cualitativas y cuantitativas para la elaboración del
Diagnostico Institucional. Por tanto, de 602 estudiantes se extrajo una muestra de 246 estudiantes los
cuales se encuentran constituidos por los grados primero y segundo, pertenecientes a las 2 sedes del
colegio.
Como primera medida se llevó a cabo el uso de técnicas cualitativas tales como la observación, en la
cual se realizó un reconocimiento de las instalaciones de la Institución Educativa Distrital Cristo Rey,
como del sector donde se encuentra ubicado. Por tanto, uno de los factores de riesgo encontrados en
el Instituto Educativo Distrital Cristo Rey, son los diversos estancos o estaderos, que se localizan a
pocas cuadras, el lejano acceso a centros de salud, como de CAI de Policías cercano a quien acudir
en caso de una emergencia, por el contrario existe unos factores protectores los cuales son: un parque
que se encuentra cerca de la Institución, una cancha de futbol, dos iglesias una católica y una cristiana
se pueden considerar de gran valor benéfico para la integración y esparcimiento de los estudiantes,
como de la comunidad.
Commented [JAVR7]: en este apartado debes decribir
cual es el problema que encontraste en la institución por
medio de tu diagnotico y que tu pretendes resolver atraves
de tu estrategias, así mismo puedes dar algunos referentes
nacionales e internacionales relacionados con este tipo de
prolematicos y como pueden afectar la calidad de vida de
los niños, niñas y adolescentes y en especial su salud
mental.
Commented [JAVR8]: esto no va aquí por que ya se
menciono en el dx y también se pudo hacer alusión en la
introducción
Commented [JAVR9]: todo esto va en procedimiento en
el documento diagnostico

5
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

Así mismo se tuvo en cuenta el clima escolar, donde se tuvieron en cuenta variables como
las relaciones interpersonales entre estudiantes hacia los docentes, Docente- administrativo y el
desarrollo de las clases.

En cuanto a las relaciones interpersonales: Se pudo evidenciar a través de la observación directa con
los administrativos y docentes se ejecutan por medio de los valores, (tolerancia, respeto y amistad).
Por lo que en el receso se lleva a cabo una interacción con estudiantes, la cual de desarrolla de la
mejor manera posible.

Por otro lado, en el aula los estudiantes demuestran en algunos salones unión, lealtad y compañerismo,
mientras que los estudiantes de segundo presentan agresiones físicas y verbales las cuales no siempre
se direccionan a Coordinación, si no por el contrario por medio de la comunicación algunos casos logran
ser resueltos.

En el Aula: Se llevó a cabo una observación en 5 salones escogidos al azar, entre los grados primero
y segundo, y se concluye que el irrespeto y la falta de tolerancia por parte de los estudiantes es un
hecho crucial para una debida intervención. Además se observó que las estrategias de enseñanza que
brindan algunos docentes sobrepasan su capacidad para que los mismos realicen las actividades.

En cuanto a la Infraestructura, la Institución Educativa Distrital Cristo Rey consta de dos sedes, la
principal está conformada por tres bloques cada uno de dos plantas, cuenta con veinte salones, dos
salas virtuales con todas las herramientas necesarias para un óptimo aprendizaje, dos baños, una
biblioteca, una sala de audiovisuales, una cafetería, un comedor estudiantil, una cancha de microfútbol,
una sala de profesores y una oficina en el pasillo principal en donde se encuentra secretaría, rectoría,
psicología y coordinación, dicha oficina inicia la atención al público de 6:30 am a 6:00 pm. La segunda
sede, es por mucho, más pequeña que la sede principal y queda a unas calles arriba de la sede principal
y consta de un comedor estudiantil, un baño y cinco aulas, así como una cancha y un espacio para
recreación.

También se desarrolló una entrevista exploratoria con los docentes, directivos y estudiantes de la
institución acerca del contexto educativo y su opinión sobre las necesidades que consideran más
prioritarias en el centro de enseñanza, en donde se obtuvieron los siguientes. Commented [JAVR10]: esto todo va en procedimiento,
debes organizarlo bien de acuerdo a lo esperado en ese
apartado

6
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

Resultados: Commented [JAVR11]: no hay un análisis, no hay

gráficas, no se presenta una discusión de lo expresado por
Poco acompañamiento de los padres los docentes o lo observado

Conflictos por convivencia escolar

Poco acompañamiento de instituciones publicas

Sin embargo, desde el que hacer psicológico es más factible trabajar en torno a la convivencia escolar
con los estudiantes. Commented [JAVR12]: te seria mas útil expresar de esta
manera los problemas identificados después de presentar
Posteriormente se procede al diseño de una encuesta para docentes y una para estudiantes para los resultados

conocer cómo perciben las dificultades de convivencia dentro de la institución, por lo cual se procede
a aplicar dichas encuestas, a 15 docentes y a 20 estudiantes de la institución, seleccionados por
conveniencia, la aplicación se realiza de manera individual en docentes y de grupos de 5 para los
estudiantes, conformando así, una muestra de 35 personas. La encuesta dirigida a docentes consta de
5 preguntas abiertas, para conocer las principales dificultades que aprecian en sus alumnos, también
hay preguntas para determinar los valores que prevalecen y que carecen entre los estudiantes, así
como también establecer que grados son los más pertinentes trabajar, enseguida se encuentra un
pequeño cuadro con una encuesta tipo Likert con 13 ítems, dirigido a conocer la frecuencia con la que
suceden ciertas conductas en los estudiantes, y cuyas opciones de respuestas posible son: siempre,
casi siempre, casi nunca, nunca. Commented [JAVR13]: esto no es resultados, hace parte
también de procedimiento, al parecer tienes todo lo
referente a procedimiento regado

7
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

3.2 JUSTIFICACIÓN Commented [JAVR14]: por que la tienes por aca abajo,
ubicala donde va
Los planteles educativos son lugares favorecidos de convivencia. Son espacios de crecimiento,
encuentro, aprendizaje, experiencias compartidas, conocimiento de los otros y de descubrimiento del
mundo. En la Institución, como en cualquier otro lugar, se reproducen las situaciones conflictivas de la
sociedad, pero también las posibilidades de superación e integración que favorecen los ambientes
educativos.
En la Institución Educativa Distrital Cristo Rey sede principal, y sede los Lirios, se pudo evidenciar por
medio de la observación, entrevistas a los docentes los conflictos ocasionales, ofensas leve o graves,
a sí mismo se observan conductas verbales o gestuales de carácter incorrecto las cuales se presentan
dentro y fuera del aula de clases. Commented [JAVR15]: esto es parte de los resultados,
parece un analisis
La problemática traída a colación amerita intervención porque el clima en las aulas de clases muchas
veces se percibe tenso, esto por las constantes discusiones, gritos, incumplimiento de las normas,
faltas de respeto tanto físicas y verbales, con lo cual nace la necesidad de ofrecer otras maneras para
resolver conflictos de manera pacífica a través de actividades lúdicas y dinámicas que capten la
atención de los estudiantes y así fortalecer una sana convivencia escolar que puede extenderse a toda
la planta educativa. Commented [JAVR16]: aquí esta más o menos la idea
pero debes redartarla mejor, decir por que amerita
En este sentido, a pesar de que en la Institución se presentan otros problemas de índole disciplinar se intervención dar argumentos, presentar datos, incluso
considera que esta propuesta de promoción y prevención de la sana convivencia escolar aborda nacionales
muchas de las cuestiones disciplinares de los estudiantes, como lo es la promoción de valores como el Commented [JAVR17]: cuales?
respeto, la tolerancia y la solidaridad, siendo este capaz de llevar un mensaje completo y eficaz a la
comunidad estudiantil, con el objetivo de erradicar estas conductas surge la necesidad de proponer e Commented [JAVR18]: Es imposible que lo logres en el
implementar una propuesta de prevención y promoción con una serie de estrategias dinamizadoras de tiempo que desarrollas la practica debes acomodar el
tipo pedagógicas, lúdicas y didácticas que permitan mejorar la convivencia escolar; con el fin que en la alcance
Institución se respire un clima de convivencia armónico, que sea facilitador del trabajo escolar, donde
los estudiantes se sientan seguros, acogidos y considerados, donde el estudiantado pueda tener unas
relaciones sanas consigo mismo y con los demás y donde las familias se impliquen en la educación de
sus hijos. Commented [JAVR19]: Esta es otra gran idea
relacionada con la justificación, recuerda que siempre debe
responder el para que hacer el proyecto de intervención

8
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

Por tanto, aprender a convivir es un reto para toda la comunidad educativa, por ello estos
merecen un modelaje eficiente donde se impartan valores, regulación de las emociones. Un modelaje
que esté fundamentado en la relación afectiva, la autoridad moral, la reflexión conjunta (haciéndonos
preguntas, haciendo explícito el deseo de lo bueno para todas las personas), el abordaje de las causas
y no los síntomas de los conflictos, el compromiso personal y colectivo, la experimentación de nuevos Commented [JAVR20]: Esta parte peude servir para
caminos, la formación necesaria para ellas y la organización de los recursos necesarios, (Zaitegi, 2008). justificar la estrategia pero no has hablado de ella, o para
justificar el modelo en salud que deseas emplear
Continuando con lo anterior, para la implementación de este proyecto pedagógico se hacen necesarios
Commented [JAVR21]: Tienes diferentes tipos de
recursos, puesto que un proyecto trae consigo un conjunto de actividades a realizarse en un lugar interlineado

determinado, en un tiempo determinado, con determinados recursos ya sean logísticos, humanos o

materiales, para lograr objetivos y metas preestablecidas; todo ello seleccionado como la mejor
alternativa de solución luego de un estudio o diagnóstico de la situación problemática, (OEA, 2004) en
este caso en la institución I.E.D Cristo Rey, con los grados primeros y segundos, para así poco a poco
lograr un contagio completo en la Institución. El proyecto tiene planteado recursos que son factibles y
accesibles para el manejo de cada actividad a realizar con los estudiantes, puesto que la mayoría son
recursos humanos y materiales, por lo tanto no genera costosos elevados; su tiempo de duración es
corto pero adecuado (3 meses) con una duración de 12 horas semanales, nos permitirá espacios de
esparcimiento, respetando el tiempo de las actividades académicas de los estudiantes y generar
estudiantes más sensibilizados en valores, emociones y la resolución de conflictos pacíficamente,
dándoles herramientas teóricas y metodológicas para la sana convivencia escolar. Commented [JAVR22]: Esto no va en la justificación, y
por cierto la justificación esta demasiado extensa debe ser
concreta

9
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

4. MARCO INSTITUCIONAL

4.1 Misión

La Institución Educativa Distrital Cristo Rey es de carácter oficial al servicio del distrito, fue creada para
garantizar el acceso a la educación Pre-escolar, Básica y Media Técnica, Educación Para Adultos,
acorde con la realidad del entorno del mayor número de la población (niños, adolescentes y adultos)
del barrio Cristo Rey y toda la comunidad ocho de Santa Marta.

Estructurada por este eje revitalizador, nuestra comunidad educativa se identifica por la siguiente
misión:

“Promover, desarrollar y aumentar las potencialidades y dimensiones humanas de todos los niños,
jóvenes y adultos que obtén libremente por ingresar a nuestra institución desde los niveles preescolar
hasta la media vocacional, jornada diurna y nocturna, aplicando una orientación, formación, y educación
integral, responsable y liberadora que los disponga actitudinalmente a la búsqueda de su continua
promoción y actuar positivamente en su contesto escolar, familiar y social. Respondiendo a las
expectativas del entorno social, cultural, y en competencias laboral, que a la luz y demanda del entorno
se desarrollen o implementen propuestas de formación pertinentes”.

4.2 Visión

“I.E.D Cristo Rey, una institución que contribuye a la formación intelectual y laboral de las futuras
generaciones de colombianos que el nuevo país necesita, para conformar una sociedad democrática,

10
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

justa participativa y solidaria, capaz de afrontar con competencias los retos del desarrollo
social y económico, del país y del mundo”.

La comunidad educativa de Cristo Rey visualiza para sus estudiantes un horizontes en que hombres y
mujeres sean protagonistas activos de su propia formación convertidos en lideres proactivos de su
propia comunidad y profesionales al servicio de la ciudad de Santa Marta a través del diseño e
implementación de programas y prácticas empresariales que respondan a las diversas actividades
productivas que demanda su entorno, contribuyendo a la competitividad laboral de nuestra región.

En ese sentido, en los próximos diez años (2008-2018), nos visionamos como una organización que
aporta significativamente a la educación a través de los programas que ofertan, articulada con alianzas
estratégicas de instituciones de niveles técnicos, tecnológicos y superiores que contribuyan al
fortalecimiento de los programas que diseñan a través de proyectos de apoyo como alianza turismo
caribe.

4.3 Filosofía institucional

Esta institución de carácter oficial que fundamenta su quehacer institucional bajo la concesión
democrática y de participación de todos los estamentos de la comunidad educativa, reconociendo en
ella la igualdad, libertad responsable, la diversidad étnica y cultural, y la justicia dentro del marco de la
convivencia pacífica.

Bajo la anterior concesión, la institución tendrá como propósito brindar a los estudiantes una formación
intercultural, integral y de su concesión étnica, y que el individuo potencie todas sus dimensiones,
proporcionando su autonomía y el desarrollo de la personalidad.

Las bases filosóficas de la Institución Educativa Distrital Cristo Rey parte de la premisa, que todos los
pueblos tienen derecho a la educación ajustándose a los criterios de integralidad, diversidad lingüística,
participación comunitaria, flexibilidad y progresividad. Esta debe tener una finalidad concreta producto
de una reflexión filosófica específica en torno al hombre y su existencia dentro de los propios contestos
históricos y sobre los sistemas de relaciones que guían al hombre con la naturaleza y la sociedad en
que viven, crea u actúa.

4.4 Carácter Institucional

11
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

La I.D.E. Cristo Rey es una institución de carácter oficial, lo que quiere decir que el acto
de creación como establecimiento educativo público cumple con todos los requisitos establecidos por
el artículo 138 de la Ley 115 de 1994, (Ley de General de Educación), y artículo 28 del Decreto 3011/97,
el cual manifiesta que el establecimiento de disponer con los siguiente aspectos: Disponer de una
infraestructura administrativa, una planta física y medios educativos adecuados y Proyecto Educativo
Institucional “PEI”. Por lo tanto las entidades de educación pública de carácter oficial son financiadas
por medio de recursos del sistema general de participaciones que envía el gobierno, y con aportaciones
de los entes territoriales.

Los establecimientos de educación pública se encuentran organizados, supervisados y controlados por

medio del ministerio de salud, el cual se encarga de regular que garantice y cumpla con los procesos
de educación establecidos, para brindar una educación de calidad y resultados de mejoramiento
institucional, que contribuyan al desarrollo individual y laborar de los estudiante. Por lo general las
instituciones educativas imparten todos los niveles educativos aunque existen algunas que dedican
solo intervención de determinada población haciendo énfasis en la misma. En cuanto al acceso y
contratación de personal dependerá de la población atendida es decir la cantidad de estudiantes
presentes en determinada institución y el método de ingreso docente es un concurso de actitudes
implementado y supervisado por el ministerio de educación nacional.

4.5 Modelo pedagógico

En la actualidad la institución no tiene definido ningún modelo pedagógico, sin embargo en el PEI se
encuentra establecido el modelo pedagógico tradicional sujeto a modificación por parte de la institución.

12
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

4. Finalidad del proyecto

5. Propósito Commented [JAVR23]: Esta parte es fundamental
recuerda que esto es el corazón del proyecto favor incluyelo
y me lo reenvias

6. Beneficiarios

En la Institución Educativa Distrital Cristo Rey en la jornada de la mañana de la sede principal está
comprendida por 678 estudiantes de los cuales están comprendidos por los grados jardín hasta quinto
de primaria, hemos tomado una muestra de 246 estudiantes de los grados primero, segundo de ambas
sedes. El estrato socioeconómico prevalente en la comunidad es de 1, en cuanto a los padres de familia
generalmente se dedican a oficios varios en la playa y hoteles cercanos al barrio, así como a las labores
del hogar. Entre las características que presentan los estudiantes según los docentes, son: dificultades
de aprendizaje, en otros casos aluden el hecho de no ser de origen colombiano, y por la falta de
atención y dedicación de sus padres. Commented [JAVR24]: Mejorar la redacción, debes
hablar de las características de esos estudiantes, diferencia
en género, edad incluso el promedio de la edad, estrato,
todo lo que pueda hablar de quienes decidiste o te
asignaron para intervenir

13
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

8. Plan operacional de la propuesta.

Finalidad: Promoción de la salud mental y la convivencia (ley 1616 de 2013).

Propósito Indicadores Fuente de Supuesto – Hipótesis

Verificación

Promover factores protectores Entrevistas, Los estudiantes

de la salud mental y la encuestas, participaron activamente
convivencia social en observación, y realizaron Commented [JAVR25]: Ojo no es lo mismo que escolar
diario de campo
estudiantes de primero y satisfactoriamente las
segundo grado del colegio actividades Commented [JAVR26]: Eliminar, IED es institución
I.E.D Cristo Rey. programadas. educativa distrital

Componente - Resultado Indicadores Fuente de Supuesto – Hipótesis

Verificación

R1: Aumentado el Se han realizado, 2 Fotos, Los estudiantes Commented [JAVR27]: aumento
conocimiento sobre la actividades en la que entrevistas, participaron activamente
importancia que trasciende las se fomentó la Lista de y realizaron
habilidades sociales. comunicación asistencia. satisfactoriamente las
asertiva los valores actividades programadas
humanos, trabajo en
equipo. Commented [JAVR28]: Que es lo que te pemrite
identificar que se ha cumplido con el aumento del
R2: Incrementado la habilidad Se han realizado, 2 Fotos, Los estudiantes conocimiento, como se puede observar eso en la población
para resolver conflictos de actividades en la que entrevistas, participaron activamente
manera asertiva se fomentó Lista de y realizaron
estrategias para la asistencia. satisfactoriamente las Commented [JAVR29]: Igual que la anterior
actividades programadas

14
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

resolución de
conflictos

Actividades Recursos Presupuesto

R1- A1: “El globo de los Globos, lista de

valores” asistencia, cartulina,
marcadores, colores, 70.000
video beam, silicona,
tempera, parlante.

R1- A2: ¡Vamos en Moto! Cartulina, conos, 70.000

cancha del colegio,
cuerdas, pito, lista de
asistencia.

R2- A1: “ el nombre que te pillo” lista de asistencia, 70.000 Commented [JAVR30]: ¿COP?
cartulina,
marcadores, colores,
video beam,

R2- A2:

15
 CONSTRUYENDO CAMINOS PARA LA SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR

Referencias

 Zaitegui. N (2008). Organización y Gestión Educativa.FEAE. Wolkers Kluwer

 Manual de convivencia del Instituto Educativo Distrital Cristo Rey Commented [JAVR31]: Es importante mejorar las
referencias mínimo con lo que llevas deberías tener al
menos entre 20 y 30 referencias

16