TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

LA MOTIVACIÓN

Francisca Cristina Cerda Amaro.

Universidad UNIACC
PROFESOR:
Alejandro Rojas Jardel.
09 de diciembre 2013.
INDICE

RESUMEN........................................................................................................................................................................ 3

INTRODUCCIÓN........................................................................................................................................ 4

ESCENA 1.................................................................................................................................................... 5
1.- DESCRIPCIÓÓ N ESCENA........................................................................................................................................... 5
2.- RELACIÓÓ N MÓTIVACIÓÓ N EXTRIÓNSECA Y MÓTIVACIÓÓ N INTRIÓNSECA EN EL QUE SE INCLUYA LÓS
CÓNCEPTÓS DE: REFUERZÓ, INCENTIVÓ Y VARIABLES CÓGNITIVAS REVISADAS ESTA SEMANA...........................5

Motivación Extrínseca............................................................................................................................................ 5
Motivación Intrínseca............................................................................................................................................. 6
3.- CARACTERIÓSTICAS Y TIPÓ DE MÓTIVÓ..................................................................................................................6

ESCENA 2.................................................................................................................................................... 7
1.- DESCRIPCIÓÓ N ESCENA..............................................................................................................................................7
2.- RELACIÓÓ N MÓTIVACIÓÓ N EXTRIÓNSECA Y MÓTIVACIÓÓ N INTRIÓNSECA EN EL QUE SE INCLUYA LÓS
CÓNCEPTÓS DE: REFUERZÓ, INCENTIVÓ Y VARIABLES CÓGNITIVAS REVISADAS ESTA SEMANA...........................7

Motivación extrínseca:........................................................................................................................................... 7
Motivación Intrínseca:............................................................................................................................................ 8
3.- Caracteríísticas y tipo de Motivo................................................................................................................. 8
Resumen

En el presente trabajo se hará un análisis de dos escenas de la película “La

Sociedad de los Poetas Muertos” en donde se aplicará los conceptos de
Motivación Intrínseca, extrínseca y Motivos.
Introducción

La motivación intrínseca, se basa en una necesidad psicológica por interés y

placer de realizarla. Se constituye por dos variables cognitivas y la interacción de
ambas: Autopercepción de competencia y Autodeterminación

En tanto la motivación extrínseca se basa en incentivos y recompensas.

La Motivación trae aparejada una conducta la que se activaría de acuerdo a un

“Motivo”. Estos surgen de una necesidad y pueden ser: primarios o básicos,
estimulantes, sociales o secundarios.

A través del presente trabajo se realiza un análisis de dos escenas del extracto de
la película “la Sociedad de los poetas Muertos”, cuyo objetivo es aplicar los
conceptos de motivación extrínseca e intrínseca, características de los motivos y
tipos de motivos en un contexto real.
ESCENA 1

1.- Descripción Escena

“Neil entra al dormitorio y le muestra a su amigo Todd un afiche que busca

actores para la obra de Shakespeare, manifestándole su deseo de participar en la
audición.

Todd le señala que el padre no estará de acuerdo y que sería bueno

comunicárselo, tal vez así lo deje.

Neil señala que, aunque aun no obtiene el papel, al menos quiere disfrutar de la
idea por un momento”.

2.- Relación Motivación extrínseca y motivación intrínseca en el que se

incluya los conceptos de: refuerzo, incentivo y variables cognitivas
revisadas esta semana.

Motivación Extrínseca

Incentivo: Neil se siente estimulado con la idea de audicionar y lograr un papel

en la obra de Shekeaspeare. Cuál es el estímulo. Revisar definición del LEP

Reforzador: No se ve en la escena, no obstante, Neil obtiene el papel principal y

tras su representación es felicitado por sus cercanos dada su excelente
actuación. Entonces cual es el reforzador específicamente?
Motivación Intrínseca

Autopercepción de competencia: Neil se encuentra feliz, porque podrá hacer lo

que siempre ha querido ,ve esta posibilidad de ser actor muy cercana, se siente
seguro de lograrlo, confía en sus capacidades al nivel que lo manifiesta a su
amigo; “Una vez que logre el papel me ocuparé de eso”, refiriéndose que se lo dirá
con posterioridad a su padre

Autodeterminación: Todd intenta hacer recapacitar a Neil sobre su idea de la

actuación, insistiendo en las negaciones de su padre, pero éste le dice “Por
primera vez en mi vida sé qué quiero hacer… ¡Por primera vez, voy a hacerlo!...,
Quiera mi padre o no”. Neil está decidido y ni siquiera el temor que le infunde el
padre lo podrá detener. Y por qué autodeterminación?

3.- Características y tipo de Motivo

“Los motivos crean tendencias tanto de aproximación como de evitación”: Neil se

siente altamente motivado y tiene claridad respecto a su objetivo. No manifiesta
temor al fracaso en la audición e incluso está decidido a enfrentar a su padre, es
así que señala “Voy a actuar..., ¡Si! Voy a ser actor. Siempre quise probar esto,
pero mi padre no me lo permitió”.

“La motivación puede ser autorregulada o regulada por el ambiente”: La

motivación, tanto intrínseca como extrínseca, de Neil es tan elevada, pues se
descubre a sí mismo, se atreve a verbalizar sus sueños y deseos cuando dice: “Lo
encontré. Encontré lo que quiero hacer, lo que llevo dentro de mí”.

Motivo social o secundario - “motivo de logro”: Neil desea cumplir un sueño, de allí
su motivación. La oportunidad se da y cuenta con la autodeterminación para tomar
la decisión, se visualiza cuando señala: “Quise participar en producciones de
verano… pero mi padre no me lo permitió. Por primera vez en mi vida sé qué
quiero hacer…, ¡Por primera vez, voy a hacerlo!..., Quiera mi padre o no”

ESCENA 2

1.- Descripción Escena

“Knox toma su bicicleta y se dirige a un lugar del pueblo, donde estudia Chris, la
chica que le gusta. La observa a la distancia, sin embargo, al verla junto a su novio
se devuelve decepcionado muy bien! (Por lo breve y preciso)

2.- Relación Motivación extrínseca y motivación intrínseca en el que se

incluya los conceptos de: refuerzo, incentivo y variables cognitivas
revisadas esta semana.

Motivación extrínseca:

Incentivo: Knox pedalea feliz, veloz por llegar a ver a Chris la niña que le gusta,
probablemente su intención es poder hablarle. No está identificado el incentivo.

Reforzador: es de tipo negativo, pues Knox sufre una decepción al ver a Chris
junto a su novio y su conducta es de evitación y escape. Eso no es un reforzador
negativo, es un castigo tipo I o positivo (por presentación de un estímulo aversivo).

Ejemplo:

Incentivo: tiempo libre, bicicleta (sabe que si va en bici, podría hablarle y conversar
con ella)

Conducta: Ir en bici (a X lugar a ver a la chica)

Refuerzo (que no ocurre, pero podría haber sido): Atención de la chica (hacia él)

Motivación Intrínseca:

Autopercepción de competencia: Es probable que Knox sienta que es capaz de

llamar la atención de Chris, por ello decide pedalear hasta el pueblo con la
intención de verla y alomejor conversar. ¿Se siente competente?

Autodeterminación: Knox se acerca hasta el pueblo para ver a Chris, la chica que
le gusta y tener la oportunidad de hablarle por qué autodeterminación?

3.- Características y tipo de Motivo

Según Reeve( 1994) “La motivación es un proceso de retroalimentación”, que se

inicia con la anticipación en que el individuo tiene una expectativa que moviliza
esa conducta, posteriormente la realización y feedback donde se dan las
respuestas de acercamiento o alejamiento. Finalmente, en el resultado la persona
experimentará “las consecuencias de la satisfacción del motivo””:

En el caso de Knox su expectativa es hablar a Chris, tal vez mientras pedalea en

dirección al pueblo logra imaginársela, sin embargo, al verla junto a su novio se
desanima, se entristece, por lo cual su respuesta es de alejamiento, la conducta
deseada no se realiza por tanto no hay satisfacción en el joven.

“La intensidad de un motivo cambia a lo largo de la vida y de las situaciones” (LEP,

pág 11 Uniacc 2013).

Knox va decido a hablar con Chris, su rostro refleja alegría, euforia y decisión,
pero se intimida al verla junto a su novio quien es el capitán de su equipo de
futbol. Es un joven fornido.

Motivo estimulante – “motivo de contacto”: Knox está ilusionado con hablar a

Chris, su intención es acercarse , es la niña que le agrada, por lo que busca llamar
su atención, tal vez, “gustarle” y entablar una relación”.