PROGRAMA SECUENCIADO DE PERSONAL SOCIAL

GRADO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO

STANDARES Construye su identidad al tomar conciencia de los Construye su identidad al tomar conciencia de los Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
mismo a partir de sus características físicas, habilidades mismo a partir de sus características físicas, cualidades, características personales, sus capacidades y limitaciones
y gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas
aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y características. Aprecia su pertenencia cultural a un país
y comunidad. Reconoce y expresa sus emociones y las comportamientos, menciona las causas y las diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones,
regula a partir de la interacción con sus compañeros y consecuencias de estos y las regula usando estrategias y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de
docente, y de las normas establecidas de manera diversas. Explica con sus propios argumentos por qué vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de
conjunta. Explica con razones sencillas por qué algunas considera buenas o malas determinadas acciones. Se cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones
acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás, y relaciona con las personas con igualdad, reconociendo en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida
por qué otras producen bienestar a todos. Se reconoce que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta
como mujer o varón y explica que ambos pueden realizar comportamientos que fortalecen las relaciones de principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre
las mismas actividades. Muestra afecto a las personas amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos
que estima e identifica a las personas que le hacen sentir o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta. afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian.
protegido y seguro y recurre a ellas cuando las necesita. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen
COMPETENCIA en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.
CONSTRUYE SU *Como soy  Mis acuerdos  Mis datos personales  La autoestima Identidad y autoestima Identidad y autoestima
IDENTIDAD. *Los acuerdos  Organizamos nuestro  Mis características y  Mi identidad  Identidad  Concepto
*La Familia Escolar trabajo. mis cualidades -Partida de nacimiento  Concepto:  Documentos de
*La Familia::r  Mi identidad personal  Etapas de la vida - DNi  Documentos de identidad: DNI, partida
Responsabilidades en - El DNI  Mi familia  La familia (tipos y identidad: DNI, partida de nacimiento,
el hogar.  Mis características  Mi árbol genealógico funciones) de nacimiento. importancia.
*El buen trato: palabras físicas y mis  La escuela y sus  Responsabilidades de  Importancia. Autoestima
mágicas cualidades miembros los miembros de la Autoestima  Concepto
 Nos respetemos familia  Concepto  Clases de autoestima
 Mi familia  La familia escolar  Tipos de autoestima  Importancia del
-Responsabilidades de -Organización y  Importancia autoestima
los miembros de la funciones Dimensión de la persona Dimensión de la persona
familia -Mi familia escolar  Desarrollo humano:  Desarrollo humano:
 Derechos y deberes  Pubertad: cambios  Adolescencia: cambios
en la familia físicos, psicológicos y físicos, psicológicos y
 Tipos de familia sociales. sociales.
 La Familia Escolar  Pubertad y familia.  Toma de decisiones
.  Toma de decisiones  Situaciones de oportunidad
individuales y de riesgo.
Cuidado personal: nuestro  Cuidado personal:
desarrollo personal embarazo precoz y
maltrato infantil.
. Familia Familia
 Concepto  Concepto actual de
familia.
  Funciones;  Funciones;
reproductiva, afectiva, reproductiva, afectiva,
económica, económica,
socializadora, socializadora, educativa
educativa y recreativa. y recreativa.
 Tipos según su  Tipos según su
composición y composición y relación.
relación.  Los valores de la
 El bienestar familia
emocional en la  Los problemas
familia. cotidianos.
 Los estilos de crianza  Familia y autoestima
 Vínculos de la familia  Cuidado personal:
con la comunidad Bulimia y anorexia.
. La escuela 3. La escuela
 Concepto  Concepto
 Brigadas de defensa  Comunidad rosina
civil  Brigadas de defensa
 Organización- civil
Organigrama  Organización-
 F funciones Organigrama
 Importancia  Funciones
 Municipio escolar  Importancia
 Organización-  Actividades internas
Organigrama  Municipio escolar
 Roles y funciones  Organización-
 Importancia Organigrama
 Policía escolar  Funciones
 Organización -  Actividades internas
Organigrama  Importancia
 Funciones  Policía escolar
 Importancia  Organización -
 Policía Ecológica Organigrama
 Organización –  Funciones
Organigrama  Actividades internas
 Funciones  Importancia
 Importancia  Policía Ecológica
 Organización –
Organigrama
 Funciones
 Actividades internas
 Importancia
 GRADO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO
STANDARES Convive y participa democráticamente cuando se Convive y participa democráticamente cuando se Convive y participa democráticamente cuando se
relaciona con los demás respetando las diferencias y relaciona con los demás respetando las diferencias, relaciona con los demás, respetando las diferencias, los
cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y expresando su desacuerdo frente a situaciones que derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus
características de las personas de su localidad o región. vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. deberes. Se interesa por relacionarse con personas de
Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y
estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus
acciones específicas para el beneficio de todos a partir de tomando en cuenta el punto de vista de los demás. derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la
la deliberación sobre asuntos de interés común tomando Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y mediación con base en criterios de igualdad o equidad.
como fuente sus experiencias previas. realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común Propone, planifica y realiza acciones colectivas
a partir de la deliberación sobre asuntos de interés orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de
público, en la que se da cuenta que existen opiniones las personas vulnerables y la defensa de sus derechos.
distintas a la suya. Delibera sobre asuntos de interés público con
COMPETENCIA argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás.
CONVIVE Y *Acuerdos de  Los buenos modales  Acuerdos de  Cumple acuerdos de Comunidad Comunidad
Estado Peruano Estado Peruano:
PARTICIPA convivencia.  Fechas Cívicas: convivencia convivencia
 Características del  La constitución
DEMOCRATICAMENTE *Fechas Cívicas: -Dia de las Américas.  Valores  Valores estado  Los poderes del estado
EN LA BUSQUEDA -Día de las Américas. -Dia de la Tierra.  Antivalores  Antivalores  Elementos del  El congreso
DEL BIEN COMUN. -Día del agua -Dia del Trabajo.  Defensa civil  La democracia estado
-Día del Trabajo.  Organizaciones del Estado
-Dia de la Madre.  Fechas Cívicas:  El estado peruano  Poderes del estado
-Día de la Madre.  Gobierno regional
-Aniversario de la -Dia de las Américas.  Constitución política  Instituciones del
-Aniversario de la Provincia de Huaral. estado: gobierno
 Gobierno Local
-Dia de la Tierra. del Perú
Provincia de Huaral. -Dia Mundial del regional y local.  Organizaciones autónomas
-Dia del Trabajo.  Gobiernos locales  Consejo Nacional de la
-Día Mundial del Medio Ambiente.  Instituciones
-Dia de la Madre.  Seguridad ciudadana autónomas: JNE, magistratura
Medio Ambiente. -Dia de la Bandera. -Aniversario de la  Fechas Cívicas: RENIEC, ONPE,  Banco Central de Reserva
-Día de la Bandera. -Dia del Padre. Provincia de Huaral. SUNAT.
-Día del Padre.
-Dia de las Américas.  Defensoría del pueblo
-Dia del Campesino. -Dia Mundial del Los Derechos y Deberes Los Derechos y Deberes
-Dia de la Tierra.
-Día del Campesino. -Dia del Maestro. Medio Ambiente. -Dia del Trabajo.  Derecho: concepto  Conceptos de derecho y
-Día del Maestro. -Proclamación de la -Dia de la Bandera. -Dia de la Madre.  Declaración de los deber
-Proclamación de la Independencia del Perú -Dia del Padre. derechos  Declaración universal de los
-Aniversario de la universales.
Independencia del Perú -Aniversario del -Dia del Campesino. derechos humanos.
-Aniversario del Colegio.
Provincia de Huaral.  Declaración de los  Derechos y deberes del
-Dia del Maestro. derechos del niño y
Colegio. -Semana de la niño y del adolescente.
-Proclamación de la -Dia Mundial del del adolescente.
-Semana de la Educación Vial.  Derechos como estudiantes.
Independencia del Perú Medio Ambiente.  Derechos y deberes
Educación Vial. -Santa Rosa de Lima. -Aniversario del del estudiante.  Problema sociales:: la
-Dia de la Bandera. equidad de género, la
-Santa Rosa de Lima. -Dia de la Primavera. Colegio. -Dia del Padre.  Equidad de género. discriminación racial.
-Día de la Primavera. -Dia Internacional de Santa Rosa de Lima. -Dia del Campesino.  Instituciones que  Instituciones que defienden
-Día Internacional de la Paz. -Semana de la velan por los y promueven los derechos
-Dia del Maestro. derechos del niño y
la Paz. -Dia de la Familia Educación Vial. humanos.
-Proclamación de la del adolescente.
-Dia Mundial de la -  Fechas Cívicas:
Independencia del Perú  Fechas Cívicas:
Alimentación. -Dia de las Américas.
 --Señor de los -Señor de los -Dia de la Primavera. -Aniversario del -Dia de las Américas. -Dia de la Tierra.
Milagros. Milagros. -Dia Internacional de Colegio. -Dia de la Tierra. -Dia del Trabajo.
-Combate de -Combate de la Paz. -Semana de la -Dia del Trabajo. -Dia de la Madre.
Angamos. Angamos. -Dia de la Familia Educación Vial. -Dia de la Madre. -Aniversario de la
-Día Mundial de la -.Dia de la Biblioteca. -Dia Mundial de la -Santa Rosa de Lima. -Aniversario de la Provincia de Huaral.
Declaración Universal -Dia Mundial de la Alimentación. -Dia de la Primavera. Provincia de Huaral. -Dia Mundial del
de los Derechos del Declaración Universal -Señor de los -Dia Internacional de -Dia Mundial del Medio Ambiente.
Niño. de los Derechos del Milagros. la Paz. Medio Ambiente. -Dia de la Bandera.
-La Navidad. Niño. -Combate de -Dia de la Familia -Dia de la Bandera. -Dia del Padre.
-La Navidad Angamos. -Dia Mundial de la -Dia del Padre. -Dia del Campesino.
-.Dia de la Biblioteca. Alimentación. -Dia del Campesino. -Dia del Maestro.
-Dia Mundial de la -Señor de los -Dia del Maestro. -Proclamación de la
Declaración Universal Milagros. -Proclamación de la Independencia del Perú
de los Derechos del -Combate de Independencia del Perú -Aniversario del
Niño. Angamos. -Aniversario del Colegio.
-La Navidad. -.Dia de la Biblioteca. Colegio. -Semana de la
-Dia Mundial de la -Semana de la Educación Vial.
Declaración Universal Educación Vial. -Santa Rosa de Lima.
de los Derechos del -Santa Rosa de Lima. -Dia de la Primavera.
Niño. -Dia de la Primavera. -Dia Internacional de
-La Navidad -Dia Internacional de la Paz.
la Paz. -Dia de la Familia
-Dia de la Familia -Dia Mundial de la
-Dia Mundial de la Alimentación.
Alimentación. -Señor de los
-Señor de los Milagros.
Milagros. -Combate de
-Combate de Angamos.
Angamos. -.Dia de la Biblioteca.
-.Dia de la Biblioteca. -Dia Mundial de la
-Dia Mundial de la Declaración Universal
Declaración Universal de los Derechos del
de los Derechos del Niño.
Niño. -La Navidad
-La Navidad
 GRADO
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO
ESTANDARES Construye interpretaciones históricas en las que describe los Construye interpretaciones históricas en las que narra Construye interpretaciones históricas en las que explica,
cambios ocurridos en su familia y comunidad a partir de hechos y procesos relacionados a la historia de su región, de manera general, procesos históricos peruanos,
comparar el presente y el pasado, y de reconocer algunas en los que incorpora más de una dimensión y reconoce empleando algunas categorías temporales. Identifica las
causas y consecuencias de estos cambios. Obtiene información diversas causas y consecuencias. Utiliza información de causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos
sobre el pasado de diversos tipos de fuentes, así como diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se
expresiones temporales propias de la vida cotidiana. Secuencia para responder sus preguntas. Organiza secuencias para ven de inmediato o a largo plazo. Ordena
hechos o acciones cotidianas ocurridos en periodos de tiempo comprender cambios ocurridos a través del tiempo, cronológicamente procesos históricos peruanos y
cortos e identifica acciones simultáneas. aplicando términos relacionados al tiempo. describe algunos cambios, permanencias y
simultaneidades producidos en ellos. Utiliza
información de diversas fuentes a partir de identificar su
COMPETENCIA origen y distinguiendo algunas diferencias entre las
versiones que dan sobre los procesos históricos.
CONSTRUYE *Época Pre Inca:  El Hombre Pre-  La historia del Perú y  Virreinato del Perú – Proceso socio- Visión general del
INTERPRETACIONES -Cultura Chavín histórico sus etapas organización político, políticos en la proceso histórico del
HISTORICAS. -Cultura Paracas.  Poblamiento del Perú  Poblamiento de administrativo, Historia del Perú Perú:
*Leyendas del orden del  Culturas Pre- Incas América económico Historia Historia como ciencia
imperio de los incas:  Cultura Caral  Primeros pobladores  La emancipación:  Concepto
-Leyenda de Manco Cápac.  Cultura Chavín peruanos -Tupas Amaru  Concepto de historia  Cronología
-Leyenda de los Hermanos  Cultura Paracas  La cultura Caral -Corriente Libertadoras  Los primeros  División de la
Ayar.  La cultura Chavín del Sur
 Cultura Nazca pobladores de Historia Peruana
*El
 Cultura Mochica  La cultura Paracas -San Martín y el América  Fuentes de la
Tahuantinsuyo(Organización Protectorado  Teorías del
 Leyenda : Manco  La Cultura Nazca Historia
Social del Imperio Incaico).. -Corriente Libertadora
Capac y Mama Ocllo y  La cultura Chancay poblamiento La conquista y la
*El Descubrimiento de del Norte colonia en América
los Hermano Ayar  La cultura
América. -Batalla de Junín y  Causas del
*La Conquista del Perú.  Organización Social Tiahuanaco Los primeros
Ayacucho descubrimiento de
del Imperio incaico  El Tahuantinsuyo pobladores del Perú
*Los Símbolos Patrios.  La República América
*Los Próceres y Precursores.  Descubrimiento -División territorial  Periodificación del
américano -Organización social y -Gobierno de Ramón
Perú  Descubrimiento de
Castilla América
 La Conquista del Perú autoridades  Períodos
 El Perú virreinal  Descubrimiento de
-Guerra contra España
 Lítico  Conquista del Perú
-Gobierno José Balta  Llegada al
 Organización social América
-Guerra con Chile:  Arcaico
del virreynato  La conquista Culturas pre incas de Tahuantinsuyo
Campaña Marítima, Virreinato
 El sueño de San  Semana Patriótica Campaña terrestre la Libertad
Martín -Símbolos patrios  Horizonte Temprano  Formación del
-Tratado de Ancón virreinato
 Historia de la Bandera -Próceres y precursores
 Gobierno de Andrés  Cupisnique
 Características
 La Proclamación de la -Huaral en la
Avelino Cáceres  Gallinazo
emancipación generales del
Independencia  Gobierno de Juan Intermedio
período
 Símbolos de la Patria -Proclamación de la Temprano
Velasco Alvarado  Organización
independencia  Salinar
política
 Moche
  Intermedio Tardío  Autoridades o
 Chimú instituciones
Imperio de los Incas o coloniales
Tawantinsuyo  Organización
 Aspecto geopolítico social, económica
 Época de formación y cultural.
 Época de expansión Emancipación
 Época de  Corrientes
decadencia libertadoras
Descubrimiento de  Próceres y
América precursores
 Los nuevos  Camino a la
descubrimientos independencia
 Los viajes de Colón Construcción de la
 República
Culturas universales
 Mesopotamia
 Egipto
 Grecia
 Roma
 GRADO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al
desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y realizar actividades específicas para su cuidado a partir realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al
peligros que lo afectan. Explica de manera sencilla las de reconocer las causas y consecuencias de los problemas disminuir los factores de vulnerabilidad frente al cambio
relaciones directas que se dan entre los elementos ambientales. Reconoce cómo sus acciones cotidianas climático y a los riesgos de desastres en su escuela. Utiliza
naturales y sociales de su espacio cotidiano. Utiliza impactan en el ambiente, en el calentamiento global y en distintas fuentes y herramientas cartográficas y
puntos de referencia para ubicarse, desplazarse y su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y socioculturales para ubicar elementos en el espacio
representar su espacio. seguros de su escuela, frente a riesgos de desastres. geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a
Describe las características de los espacios geográficos y diferentes escalas considerando la acción de los actores
el ambiente de su localidad o región. Utiliza sociales. Explica las problemáticas ambientales y
COMPETENCIA representaciones cartográficas sencillas, tomando en territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus
cuenta los puntos cardinales y otros elementos manifestaciones a diversas escalas.
cartográficos, para ubicar elementos del espacio.
GESTIONA *Seguridad vial.  Defensa civil  La orientación –  La geografía –  Geografía- objetivos Orientación espacio –
RESPONSABLEMENTE *Las Regiones  Las señales de tránsito puntos cardinales principios  División de la temporal - Geografía
EL ESPACIO Y EL Naturales del Perú:  Diferentes paisajes  La regiones -Cartografía: líneas geografía  Concepto,
AMBIENTE. -El Mar Peruano.  Nuestro territorio naturales de Perú imaginarias,  El espacio geográfico  Principios geográficos
-La Costa. peruano  El mar peruano y sus coordenadas  Evolución de la  División o ramas de la
-La Sierra. -Límites del Perú recursos naturales geográficas geografía geografía
-La Selva.  Las Regiones  La región Costa -Orientación espacial,  Teorías del origen del  Importancia de la
*Manifestaciones Naturales  La región Sierra planos y mapas (clases) universo geografía
Culturales de las -Costas (flora y fauna)  La región Selva  Ubicación del Perú  Estructura del Teorías de la creación
Regiones. -Sierra (flora y fauna)  Los desastres -clases  Características físicas universo del Universo
*Defensa Civil.  El bing- bang, el
-Selva (flora y fauna)  Los recursos del Perú  El sistema planetario
*Los Fenómenos - Mar peruano ((flora y naturales  Las 8 pisos  Evolución de la tierra universo oscilante,
Naturales: altitudinales
fauna)  Tipos de recursos y la vida otros.
-Huaycos.  Fenómenos Naturales:  Continentes
naturales  La tierra Espacio infinito:
-Terremotos. América – división  El universo
*La Prevención de
causas y consecuencias  Los Continentes  Forma de la tierra
-Fenómeno El Niño  Los Océanos política – relieve-  La luna  Las galaxias
Desastres. -Huaycos geografía  Exploraciones  La vía láctea
-Tsunamis  Los océanos y mares espaciales  Sistema solar
-Terremotos.  Desastres- Clases  Cartografía, líneas y  El sol: concepto,
 *La Prevención de  Defensa civil círculos imaginarios características,
Desastres.
 Los mapas estructura
Cartas y planos  La luna: concepto,
características,
Diversidad geográfica movimientos.
del Perú  La tierra: concepto,
Las cuatro regiones características,
naturales del Perú: Mar, movimientos, structura
costa sierra y interna de la tierra.
Amazonia:  La capa de ozono
Biodiversidad, Medio ambiente:
Cuidemos el futuro del
planeta.

Diversidad geográfica
del Perú
Las ocho regiones
naturales del Perú: Chala,
Yunga, Quechua, Suni,
Puna, Jalca, Omagua, y
RupaRupa,
Biodiversidad.
 GRADO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO
ESTANDARES Gestiona responsablemente los recursos económicos al Gestiona responsablemente los recursos económicos al Gestiona responsablemente los recursos económicos al
utilizar los bienes y servicios con los que cuenta en su diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los utilizar el dinero y otros recursos como consumidor
familia y en la escuela. Reconoce que las personas y las servicios públicos de su espacio cotidiano, reconociendo informado y al realizar acciones de ahorro, inversión y
instituciones de su comunidad desarrollan actividades que tienen un costo. Reconoce que los miembros de su cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente
económicas para satisfacer sus necesidades y que comunidad se vinculan al desempeñar distintas a las decisiones de consumo y en la planificación de los
contribuyen a su bienestar. actividades económicas y que estas actividades inciden presupuestos personales y familiares, así como la
en su bienestar y en el de las otras personas. importancia de cumplir con el pago de impuestos,
tributos y deudas como medio para el bienestar común.
Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado
COMPETENCIA respecto a la satisfacción de las necesidades económicas
y financieras de las personas.
GESTIONA *Mi Localidad:  Las calles de i  Las actividades  Las actividades Diversidad Diversidad geográfica
RESPONSABLEMENTE -Instituciones. comunidad económicas del económicas geográfica del Perú del Perú
LOS RECURSOS *Los Trabajadores de  Medios de Tahuantinsuyo  Tipos de actividades  Actividades:  Características
ECONÓMICOS. la Comunidad. Comunicación  Las actividades económicas Económicas. socioculturales de las
*Los Medios de  Medios de Transporte económicas  Actividades Utilización racional de ocho regiones
Transporte.  Tipos de actividades económicas en las los recursos de
*Los medios de económicas regiones del Perú desarrollo sostenible. Gestión de riesgos
comunicación  Actividades  Las zonas polares:  Sistema de defensa
económicas en las ubicación y civil
regiones del Perú descripción de sus  Causa y efectos de los
características físicas. desastres de origen
Gestión de riesgos natural y origen artifici
 Sistema de defensa
civil Patrimonio natural y
 Causa y efectos de cultural
los desastres de origen  Principales zonas de
natural y origen reserva natural y
artificial. muestra del patrimonio
Patrimonio natural y cultural en el Perú
cultural
Diversidad étnica,
lingüística y cultural
como riqueza del
país