AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA SISTEMATIZAR OS ESTUDOS – ENSINO MÉDIO DATA / /

NOME DA ESCOLA: BIMESTRE: 1º

NOME DO ALUNO: Nº Série:
CONTEÚDO DO EXAME: OS PRIMEIROS SERES HUMANOS & O SER HUMANO CHEGA À AMÉRICA Nota:
CADERNO: 1º ANO - ENSINO MÉDIO PROF:

1. Para facilitar o estudo da humanidade, os historiadores costumem dividir a história em períodos. Quais são as
denominações para esses períodos classificados pelos historiadores?
(a) Pré-história, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, Idade contemporânea, período neolítico.
(b) Pré-história, Idade Antiga, idade atual, Idade Moderna, Idade contemporânea.
(c) Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, Idade contemporânea.
(d) Pré-história, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, Idade contemporânea.
2. Segundo as ideias formuladas pelo inglês Charles Darwin (1809 -1882) em seu livro a origem das espécies:
(a) Os seres humanos pertencem à ordem divina, e não a origem dos primatas, considerando o processo da criação e
de acordo com a bíblia sagrada.
(b) Os seres humanos pertencem à ordem dos primatas, e tem a mesma origem dos grandes macacos atuais,
considerando o processo de evolução das espécies.
(c) Os seres humanos surgiram do desenvolvimento das bactérias, por sua força de propagação e resistência.
(d) Segundo as ideias formuladas por Darwin, não se sabe a origem dos seres humanos, nenhuma hipótese até o
momento atual foi comprovada, mas ele acha que a origem do homem é marítima.
3. Segundo os pesquisadores, com base em estudos antigos e nas novas pesquisas, os primeiros ancestrais dos
seres humanos surgiram:
(a) Os seres humanos são originários do Continente Africano, entre o período que se estende de 7 milhões a 100
milhões a.C.
(b) Os seres humanos são originários do Continente Asiático, entre o período que se estende de 7 milhões a 100
milhões a.C.
(c) Os seres humanos são originários do Continente Americano, entre o período que se estende de 10 milhões a 200
milhões a.C.
(d) A origem de nossos primeiros ancestrais deu-se no Continente Europeu, fato de ser hoje, o espaço geográfico
mais evoluído e desenvolvido tecnologicamente.
4. Segundo a divisão da história, da origem da humanidade, a Pré-história constituiu o período mais longo para
tomar forma à organização dos grupos humanos. Nesse sentido, a Pré-história está classificada em:
(a) Idade Moderna. Idade da Pedra polida=Neolítico. Idade dos Metais = 3500 aC.
(b) Idade da Pedra Lascada=Paleolítico. Idade da Pedra polida=Neolítico. Idade dos Metais = 500 aC.
(c) Idade da Pedra Lascada=Paleolítico. Idade da Pedra polida=Neolítico. Idade dos Metais = 3500 aC.
(d) Idade antiga. Idade Média. Idade da Pedra polida=Neolítico. Idade dos Metais = 3500 aC.
5. De acordo com os estudos históricos os seres humanos passaram por um processo de evolução biológica, até
atingir o estagio atual. Por essa versão, a que estagio pertence o ser humano atual:
(a) Australopithecus
(b) homo Habilis
(c) Homo Erectus
(d) Homo Sapiens Sapiens

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6. Com as alterações climáticas, o ser humano teve necessidade de mudar seus hábitos nômades e fixar
residência, experiência essa, que define a gênese da organização urbana. Como se explica esse processo?
(a) Para que ocorressem as mudanças de hábitos, os grupos humanos desenvolveram meios de transportes, que
favoreceu o estilo de vida sedentária e permitiu que fixassem em um espaço geográfico.
(b) Para que ocorressem as mudanças de hábitos, os grupos humanos desenvolveram e passaram a dedicar-se à
agricultura, que favorece o estilo de vida sedentária e permitiu que fixassem em um espaço geográfico.
(c) Para que ocorressem as mudanças de hábitos, os grupos humanos desenvolveram a engenharia civil, e isso
favoreceu o estilo de vida sedentária e permitiu que fixassem em um espaço geográfico.
(d) Costuma-se dizer que os grupos humanos descobriu o fogo, e isso favoreceu o estilo de vida sedentária e
permitiu que fixassem em um espaço geográfico.
7. O aprendizado do cultivo de plantas provou mudanças tão profundas na vida dos seres humanos, ao ponto que
esse processo tornou-se conhecido como revolução agrícola, à revolução do período neolítico. Mediante ao
exposto, como surgiu à agricultura enquanto processo da revolução humana:
(a) A agricultura surgiu como um processo decorrente da conciliação de diversos fatores, dentre eles, a irrigação,
“construção de diques”, técnicas de cultivo, preparo do solo, uso da tração animal e a capacidade de
armazenamento e estocagem, etc. Esses foram fatores primordiais para o desenvolvimento da agricultura.
(b) A agricultura só foi possível graças à domesticação de animais para o trabalho de arar a terra.
(c) A agricultura passou a existir por acaso, quanto se observou que uma semente nasce ao cair no solo fértil.
(d) A agricultura surgiu como um processo decorrente da conciliação de diversos fatores, dentre eles, a irrigação,
“construção de diques”, técnicas de cultivo, preparo do solo, uso de fertilizantes, uso de maquinas, e a capacidade
de armazenamento e estocagem logística. Esses foram fatores primordiais para o desenvolvimento da agricultura.
8. Acentuou-se, a domesticação de animais somada as técnicas de cultivo para diversas plantações, constituindo
assim, uma nova forma de economia, o que se pode denominar de agropastoril. Esse processo possibilitou o
aumentou do ritmo da produção, causando um excedente sem demandar mão de obra enumerável. Nesse
sentido, pôde-se dizer que o excedente da produção agrícola permitiu:
(a) O excedente da produção agrícola permitiu a divisão do trabalho somente por gênero, as mulheres passaram a
cuidar do lar enquanto todos os homens se dedicavam em tempo integral a produção de alimentos para o grupo.
(b) O excedente da produção agrícola permitiu a divisão do trabalho somente por gênero, as mulheres passaram a
trabalhar na colheita e produção de alimentos para o grupo, enquanto todos os homens se dedicavam em tempo
integral a pesca e a caça para a alimentação do grupo.
(c) O excedente da produção agrícola permitiu a divisão do trabalho, dessa forma, abriram-se possibilidades para
que alguns indivíduos se desincumbissem da obrigação da produção de alimentos em tempo integral e passassem a
atuar em outros seguimentos como artesanatos, produção de cerâmicas, etc.
(d) A divisão do trabalho significa apenas, que cada setor da produção é responsável por uma tarefa, tornando-se
especialista para desenvolver determinada atividade no processo de produção.
9. O desenvolvimento e a descoberta de novas técnicas de produção geraram especialistas em diversas áreas do
processo produtivo, ou seja, na fabricação de objetos e utensílios. As relações nessa nova conjuntura exigia uma
organização social do trabalho, que se adequassem as funções de acordo com as novas necessidades demandadas
pela sociedade. Nesse sentido:
(a) Deu-se o aumento da produção especializada e consequentemente aumentou a demanda por bens e serviços,
intensificando assim, as relações comerciais que por sua vez ocasionou o desenvolvimento de uma sociedade
complexas, organizada em vilas que aos poucos se transformaram em cidades, núcleos das relações sociais.
(b) Deu-se o aumento da produção especializada e consequentemente aumentou a demanda por bens e serviços,
intensificando assim, as relações comerciais que por sua vez não ocasionou o desenvolvimento de uma sociedade
complexas, organizada em vilas e em cidades, núcleos das relações sociais.

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(c) As vilas e cidades foram consequências de conflitos e guerras que expulsaram as pessoas do campo para a zona
urbana, onde havia mais proteção, para os seus bens e para suas vidas.
(d) As vilas e cidades foram organizadas simplesmente porque houve excedente alimentar.
10. Nas sociedades que passaram por profundas transformações (comercial, urbana etc.) a palavra falada,
enquanto instrumento de contratos sociais, comunicação e registros, já não bastava:
(a) Foi necessário desenvolver símbolos capazes de registrar as informações, e dessa necessidade nasceu à escrita,
como uma forma de registro, fruto de um rápido processo.
(b) Foi necessário desenvolver símbolos e gestos para registrar as informações na memoria social dos grupos sociais.
(c) Foi necessário desenvolver símbolos capazes de registrar acontecimentos importantes que marcavam a vida em
sociedade, sem a preocupação de registros contábeis.
(d) Foi necessário desenvolver símbolos capazes de registrar as informações, e dessa necessidade nasceu à escrita,
como uma forma de registro que se originalizou como fruto em um longo processo.
11. O debate sobre o povoamento da América, embora controverso é de extrema importância, nesse sentido, os
pesquisadores acreditam:
(a) De acordo com estudos e pesquisas os historiadores sustentam que o continente Americano provavelmente foi o
primeiro espaço geográfico ocupado pelo homem no processo de povoamento do nosso planeta.
(b) De acordo com estudos e pesquisas os historiadores sustentam que o continente Americano provavelmente foi
povoamento e ocupado pelo homem no descobrimento da América.
(c) De acordo com estudos e pesquisas os historiadores sustentam que o continente Americano provavelmente foi o
ultimo espaço geográfico ocupado pelo homem no processo de povoamento do nosso planeta.
(d) Na realidade pesquisadores e historiadores sustentam que no continente Americano já havia vida, os índios
nativos da contemporaneidade é uma prova cabal da existência humana na América antes da África.
12. Nos meios científicos, por muito tempo, foi aceita como verdadeira a teoria do povoamento da América, que
recebeu o nome do sitio onde se originalizou a pesquisa. Como ficou conhecida essa teoria?
(a) Essa versão do povoamento da América, a mais aceita por muito tempo, ficou conhecida como a teoria da
evolução das espécies.
(b) Essa versão do povoamento da América, a mais aceita por muito tempo, ficou conhecida como a teoria de Clóvis,
que se originou das pesquisas realizada no sítio arqueológico Clovis ou Folsom.
(c) Essa versão do povoamento da América, a mais aceita por muito tempo, ficou conhecida como a teoria da Pedra
pintada, local onde originou as pesquisas.
(d) Essa versão do povoamento da América, por muito tempo ficou conhecida como a teoria da criação.
13. Em os principais sítios arqueológicos a fornecer dados que permitem questionar a teoria de Clóvis está:
(a) A teoria de Monte Verde, no Chile.
(b) A teoria do sítio arqueológico de Brasília.
(c) A teoria do sítio arqueológico de São Paulo.
(d) A teoria do sítio arqueológico da Bahia.
14. A teoria Clóvis encontra oposição também por parte da Americana Ana Rooselt, professora e pesquisadora do
curso de antropologia nos Estados Unidos que pesquisou o sítio arqueológico de:
(a) A teoria do sítio arqueológico de Pedra Azul na Bahia.
(b) A teoria do sítio arqueológico do Alaska nos Estados unidos.
(c) A teoria do sítio arqueológico de Monte Verde, no Chile.
(d) A teoria do sítio arqueológico da Pedra Pintada em Monte Alegre Pará.

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15. Outro sítio arqueológico de grande importância, localizado em são Raimundo Nonato no Piauí, que vem sendo
estudado é:
(a) O sítio arqueológico da Pedra Pintada.
(b) O sítio arqueológico da Pedra Azul.
(c) O sítio arqueológico do Boqueirão da Pedra Furada.
(d) O sítio arqueológico da Bahia.
16. Em 1975, foi desenterrado em Lagoa Santa, local próximo de Belo Horizonte, Minas Gerais, o mais antigo fóssil
humano já encontrado no continente Americano. Segundo a assertiva acima, como se caracterizou esse fóssil?
(a) O fóssil segundo estudos, pertencia a um homem falecido a mais de 12 mil anos. Diferenciava em seus traços
anatômicos de todos os fósseis já encontrados na América.
(b) Pelo exame o fóssil pertencia a uma mulher-Luzia, falecido a mais de 11,5 mil anos. Diferenciava em seus traços
anatômicos de todos os fósseis já encontrados na América.
(c) O fóssil segundo estudos, pertencia a uma criança, falecido a mais de 20 mil anos. Diferenciava em seus traços
anatômicos de todos os fósseis já encontrados na América.
(d) Pelo exame o fóssil pertencia a uma mulher-Luzia, falecido a mais de 20 mil anos. Seus traços anatômicos não
diferenciavam dos fósseis já encontrados na América.
17. Sobre a chegada do homem à América, surgem novas pesquisas e novas hipóteses. Essas novas versões
admitem outra forma de povoamento da América:
(a) Diante de tantas evidencias alguns estudiosos começam a admitir que o povoamento da América deu-se através
da chegada de sucessivas levas de grupos humanos ao continente americano.
(b) Diante de tantas evidencias alguns estudiosos começam a admitir que o povoamento da América deu-se através
da chegada de apenas um grupo humanos ao continente americano.
(c) As evidencias novas sustentam somente a teoria de Luzia.
(d) Todas as novas descobertas levam para a confirmação da teoria Clóvis, que por ser a mais antiga é, também, a
mais correta com suas evidencias já comprovadas pela ciência.
18. A agricultura contribuiu para o crescimento da população. Nesse processo, qual a relação entre criança,
divisão do trabalho e agricultura:
(a) O crescimento populacional não estava relacionado com crianças, agricultura ou divisão do trabalho, ele estava
simplesmente vinculado à fertilidade das mulheres primitivas.
(b) a agricultura facilitou o sustento e manutenção das crianças, elas eram alimentadas somente nos primeiros anos
de vida para se tornarem caçadores hábeis, ou exercer outras especialidades existentes e necessárias dentro do
grupo social a qual pertencia.
(c) a agricultura facilitou o sustento e manutenção das crianças, elas eram alimentadas praticamente até idade
adulta, para exercer as especialidades exigidas ela sociedade.
(d) a agricultura facilitou o sustento e manutenção das crianças, elas eram alimentadas praticamente até
adolescência, só então se tornavam caçadores hábeis, ou exerciam outras especialidades existentes e necessárias
dentro do grupo social a qual pertencia.
19. A humanidade se beneficiou de varias invenções complexas surgidas ao longo da história, entre tais invenções
temos como exemplo:
(a) A escrita é um exemplo de uma invenção complexa, que aparentemente só surgiu uma vez na historia mundial da
humanidade, diferente do alfabeto que se reconstrói de acordo com cada sociedade.
(b) A escrita não é um exemplo de uma invenção complexa, na historia mundial da humanidade, ela se reconstrói de
acordo com cada sociedade.
(c) Para o ser humano não existe invenção complexa, ele é capaz de criar com facilidade qualquer coisa que se possa
imaginar, usando sua criatividade e a tecnologia da informática.
(d) Todas as invenções são complexas devido à limitação do pensamento humano.
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20 Cada sociedade tem um estilo de vida adequado as suas necessidades, limitações e percepção do mundo. Por
esse viés pergunta-se: Como era o estilo de vida no período de Luzia, a primeira brasileira:
(a) Os seres humanos desse período viviam somente da coleta de frutas e da caça de animais para se alimentarem,
não produziam objetos como: cerâmica, nem mesmo objetos de pedra.
(b) viviam somente da agricultura e da domesticação de animais.
(c) O povo desse período por ser nômade vivia somente de frutas e grãos.
(d) É muito difícil saber com exatidão o estilo de vida e como era o cotidiano da sociedade nesse período, já que até
hoje, nenhum sítio arqueológico escavado trouxe evidencia de um estivo de vida definido.

PROJETO SISTEMATIZAR OS ESTUDOS1- ENSINO MÉDIO

ATENÇÃO AO PASSAR O RESULTADO PARA O GABARITO:

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Prof: Elicio Lima - http://ensinodocencia.blogspot.com.br/
Projeto Sistematizar Estudos - Elaborado pelo professor Elicio Lima. Subsídio a pratica docente de conteúdos aplicados em sala
5 - 2015 de aula - Primeiro Bimestre 1º e 2º anos Ensino Médio. Projeto avaliação-exame banco de questões. Projeto de acordo com a
Proposta Curricular para a disciplina de História no Ensino Médio. Gabarito Resultado disponível em: scribd.com e em
http://ensinodocencia.blogspot.com.br/

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 AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA-SISTEMATIZAR OS ESTUDOS2- ENSINO MÉDIO DATA / /

NOME DA ESCOLA: BIMESTRE: 1º

NOME DO ALUNO: Nº Série:
CONTEÚDO DO EXAME: OS PRIMEIROS SERES HUMANOS & O SER HUMANO CHEGA À AMÉRICA Nota:
GABARITO: 1º ANO - ENSINO MÉDIO PROF:

ATENÇÃO AO PASSAR O RESULTADO PARA O GABARITO:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

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0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 5,5 6,0 6,5 7,0 7,5 8,0 8,5 9,0 9,5 10

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Prof: Elicio Lima - http://ensinodocencia.blogspot.com.br/
Projeto Sistematizar Estudos - Elaborado pelo professor Elicio Lima. Subsídio a pratica docente de conteúdos aplicados em sala
6 - 2015 de aula - Primeiro Bimestre Ensino Médio 1º e 2º anos. Projeto de acordo com a Proposta Curricular para a disciplina de
História no Ensino Médio. Gabarito Resultado disponível em: scribd.com e em http://ensinodocencia.blogspot.com.br/