Distinguido participante, estaremos trabajando esta interesante

Unidad (Método de casos). Para lograr las competencias

necesarias de Explicar la fundamentación teórica del análisis de
casos y las ventajas de utilizar este método para enseñar y
aprender Administración y mercadeo. Vamos a desarrollar las
siguientes actividades:

o Contesta las siguientes preguntas:

1. Después de leer los documentos de la unidad (estos documentos los

encontraras en el área de recursos de aprendizaje en la carpeta de recursos
de la unidad)¿cuál te parece la idea más importante que has aprendido en
este tema y justifica por qué?

La idea más importante que puedo decir que he aprendido es que los
estudios de casos incentivan la participación de los estudiantes y que esta
técnica es una de la que máximo provecho se le puede sacar como
alumnos, ya que en cierta forma te enseñan a partir del análisis de la
realidad.
Digo esto porque la razón de ser de los estudios de casos es que los
estudiantes se involucren completamente con su participación.

2. redacta tu propia conceptualización de metodología de caso.

En mi opinión considero que el método de casos es un modo de

enseñanza en el que los alumnos construyen su aprendizaje a partir del
análisis y discusión de experiencias y situaciones de la vida real. En
general, esta forma de trabajo busca dar a los estudiantes la oportunidad
de relacionar los conocimientos teóricos del curso con ambientes de
aplicación práctica. Para ello, se les involucra en un proceso de análisis
de situaciones problemáticas, a las cuales se les denomina casos.
 1. Cita las diferencias que existen entre el aprendizaje basado en problemas y
el método del caso explica con tus palabras cada uno de estos y da
ejemplos

Ambas técnicas persiguen el desarrollo de diversas capacidades y las dos

se centran en problemas reales (aunque en el ABP pueden tratarse también
problemas ficticios). Sin embargo, encontramos diferencias fundamentales
entre una y otra. Benito y Cruz (2005) proponen las siguientes dimensiones
para realizar la comparación:
ASPECTOS A MDC ABP
COMPARAR
Situación descrita Real Real o ficticia
Análisis de la misma Secuencia: En grupo desde el
Individual/pequeño principio con una fase
grupo/gran de trabajo individual.
grupo/pequeño grupo
Características de la No existe una única No existe una única
situación problema solución correcta solución correcta
Información Se presenta, en la Generalmente los
mayoría de los casos, alumnos tienen que
toda la información ampliar la información.
necesaria.
Papel del profesor Guía del conocimiento Tutor de búsqueda de
previo y del la información y
conocimiento generado orientador en el
a través del debate y la proceso de solución.
discusión.
Interacción con el Toda la clase trabaja Se tutoriza a cada uno
alumno separada. Primero, de los grupos por
individualmente y, a separado.
continuación, en grupos.
Lugar de trabajo Normalmente en el aula Normalmente fuera del
y en horas lectivas. aula
Sesiones Puede trabajarse en una Más de una sesión de
sola sesión o en varias clase y más de una
tutoría

La diferencia que existen entre el aprendizaje basado en problemas y el

método del caso es que la primera sigue los estudiantes para la
consecución de los objetivos previstos y la segunda es la forma de llevarlas
a la práctica.
 1. Define el proceso paso a paso de planificación del método de caso..

Para utilizar la metodología del MdC es conveniente tener en cuenta

los siguientes aspectos:
 Elegir el tema y el entorno en el que se desea ubicar el caso. El
tema y los objetivos que se persiguen con el caso han de ser
coherentes con la asignatura, con las competencias, capacidades
y con los contenidos que se estén desarrollando en las clases.
 Debe ser un suceso o un hecho que ha ocurrido en realidad. Para
ello se pueden utilizar noticias, tener entrevistas con colegas de
profesión que ayuden a conocer los detalles de la situación que
se pretende plantear, etc. Es necesario recopilar la información
suficiente para que los alumnos puedan disponer de ella y
orientar adecuadamente su estudio.
 Los alumnos, al leer el caso, pueden caer en estados de
confusión y desmotivación dada la indefinición de la solución que
hay que encontrar. Por esto es necesario orientarles, siempre,
proponiendo alguna cuestión, los análisis que deberán realizar.

CASO DE CIERRE

Planeación para Chevy Volt

Pg 37 leer el caso de estudio y responde las preguntas que estan al final de la

lectura.

Conteste las siguientes preguntas haciendo uso del texto colgado en la plataforma:

1_ Definir lo que son las estrategias.

2_ ¿ Cuál es la principal meta e una empresa en el mercado?

3_ ¿ Cómo se mide la rentabilidad de de una empresa?

4_ ¿ Cuándo una empresa tiene ventajas competitivas sobre otra en su mismo

nivel?

5_ Responsabilidades del presidente y los directores generales en una empresa.

6_ Los principales componentes del proceso administrativo estratégico.

7_ Causas por que pude fracasar una planeación estrat♪gica.