Al fon fin

Instrucciones:

Todos los participantes se sientan en círculo y se toman de las manos, una palma
sobre la otra con sus vecinos.
Inicia un participante dando la primera palmada a su vecino, así se pasarán de
palmada a palmada con la siguiente canción:
“Al fon fin fon fin colorado, al fon fin colorín, academia de zafari, fas fes fis fos fus.”
Cada sílaba tiene que coincidir con cada palmada que den los participantes.
Cuando se termine la canción, a quien le toque el fus, deberá lograr dar la palmada al
otro compañero, si lo toca, sale del juego, si no lo toca continua en el círculo.

Mínimo: 3 participantes

Máximo: no hay límite de participantes

Contribuye al lenguaje rítmico y a la coordinación mano ojo

Juguemos en el bosque
Se elige a un niño quien desempeñara el papel del lobo quien quedará a unos metros de
los demás niños donde se asignará como la casa del lobo.
Los demás niños inician el juego formando un círculo enlazados las manos y dando
vueltas repetirán el siguiente cántico:
Juguemos en el bosque
mientras el lobo no esta
si el lobo aparece
enteros nos comerá.
¿Qué estás haciendo lobito?
El lobo responde:
¡Levantándome de la cama!
Y así sucesivamente sigue el juego los participantes del círculo repitiendo el cántico. El
lobo contestando las actividades que realizan en la mañana mientras se alista para salir de
su casa. Hasta que llega el momento en la que el lobo dice:
¡Estoy saliendo para comérmelos a todos!
Los participantes del círculo salen corriendo. El niño o niña que el lobo agarre, ese será el
siguiente lobo.

Mínimo: 4 participantes
Máximo: no hay límite de participantes
Esta ronda contribuye al desarrollo de ritmo, de lenguaje y movimiento. La coordinación
y repetición grupal es parte esencial de este ejercicio.

Motive al lobo en turno a realizar diferentes mímicas y acciones que hiciera el en su casa
antes de salir. Cada lobito podría realizar al menos 1 actividad diferente de los demás.
"LA SOGA"

ugar: Patio
Material necesario: Soga
Organización: Grupo pequeño
Desarrollo del juego
Dos niños toman de los extremos de la soga para hacerlo girar, mientras el resto, en turnos y
ordenadamente, saltaban sobre ella.
Se acompañan los saltos al ritmo de:
"Monja, viuda, soltera, casada,
enamorada, divorciada,
estudiante, actriz".
Se supone que si perdió a la pronunciación de monja, ella será religiosa, si coinciden con la
pronunciación de casada, ella se casará, etc. y pasa a batir la soga.

"EL GATO Y EL RATÓN"

Lugar: Patio
Material necesario: Ninguno
Organización: Grupo grande
Desarrollo del juego
Los niños y niñas forman un círculo tomados de las manos. Se escoge a un niño como el ratón, se coloca
dentro; y el otro niño seleccionado, el gato, fuera. Luego sigue este diálogo:
¡Ratón, ratón!
¿Qué quieres gato ladrón?
¡Comerte quiero!
¡Cómeme si puedes! ¡Estas gordito!
¡Hasta la punta de mi rabito!
El gato persigue al ratón, rompiendo la cadena del círculo o filtrándose entre los niños. El otro huye. La
cadena lo defiende. Cuando es alcanzado el ratón termina el juego que se reinicia con otro "ratón" y otro
"gato".

El patio de mi casa
Canción infantil
El patio de mi casa
Es particular :
Cuando llueve se moja
Como los demás.
 Agáchate
Y vuélvete a agachar
Que los agachaditos
Saben bien jugar.

Hache, i, jota, ka
Ele, elle, eme, a,
Que si tú no me quieres
Otra niña me querrá.

Chocolate amarillo
Corre, corre, que te pillo
Estirad, estirad
que el demoño ha de pasar.

Reglas del juego

Los niños se colocan en corro tomados de las manos y van girando durante la
primer parte de la canción. Cuando llegan a la parte "agáchate y vuélvete
agachar" se deben agachar dos veces. Se paran de girar cuando llegan a
"chocolate…" y se acercan del centro del corro levantando los brazos. En la
parte "estirar…" se alejan del centro estirando los brazos lo más posible para
hacer un corro grande sin soltar las manos.

Reglas del juego

Los niños están en un círculo, y ponen un pie adelante, de modo que todos los
pies formen un pequeño círculo interno. Quien canta se agacha y toca con
cada sílaba a cada pie en orden, empezando con el suyo.
Cuando se terminan las sílabas, quien canta le dice a quien toca: ¡Cambia!, y
cambia por el pie opuesto. La canción se repite, comenzando por el niño que
sigue a quien cambió de pie en el círculo. Al primero que le dicen "¡cambia!"
por segunda vez sale del círculo. Luego, hay dos maneras: el primero que sale
es el escogido, o se repite el juego y salen niños hasta que el último que quede
es el escogido..
uía de trabajo:

- Recopilar juegos musicales infantiles tradicionales.Cada estudiante debe aportar con el número de juegos acordados en clase. En cada
uno de los juegos se debe analizar el eje motriz, psicosocial y musical que se desarrolla.

- Sintetizar la información trabajada en un cuadro con las siguientes entradas:

Nombre del Juego Descripción Eje de desarrollo motriz Eje de desarrollo psicosocial Eje de desarrollo musical
Habilidad o destreza que se Función cognitiva y habilidades sociales que el Habilidad o destreza musical que
Denominación popular Forma en la que se
desarrolla en lo motriz, esquema juego ayuda a desarrollar. (Ejemplo:memoria permite desarrollar. (Por ejemplo
del Juego. (Ejemplo: juega, integrantes,
corporal.etc. (Ejemplo: Coordinación inmediata, memoria visual, trabajo en equipo, ternario, síncopa, figuras o motiv
"El Florón) edades, dinámica.
visomotora, lateralidad) autoncontrol,etc.) intervalos melódicos específicos.)