Convivencia

LICEO DE APLICACIÓN
Manual de Convivencia Escolar
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INDICE GENERAL
TÍTULO I 1. Antecedentes generales del Establecimiento 4
TÍTULO II 1. Presentación al Manual de Convivencia Escolar 4

2. Política de Convivencia Escolar
3. Principios rectores de la convivencia escolar en nuestro Liceo
TÍTULO III Reglamento de Convivencia de los Docentes Directivos y Técnicos 7

1. Perfil del Docente Directivo y Técnico
2. Sobre los derechos de los Docentes Directivos y Técnicos
3. Director
3.1. Descripción de la función
3.2. Funciones generales
3.3. Tareas del cargo
4. Subdirector
5. Inspector General
6. Jefe Unidad Técnico Pedagógica
7. Orientador
8. Evaluador
9. Curriculista
TÍTULO IV Reglamento de Convivencia de los Docentes 14

1. Perfil o descripción del Docente de Aula
1.1. Sobre los derechos
1.2. Sobre los deberes
2. Perfil o descripción del Profesor Jefe
2

3. Perfil o descripción del Docente Asesor del Centro de Alumnos
4. Perfil del Jefe de Departamento de Asignatura
TÍTULO V Reglamento de Convivencia de los Estudiantes 19

1. Perfil del Alumno Aplicacionista
2. Sobre los derechos
2.1. En relación a la dignidad humana
2.2. En relación al ámbito académico
2.3. En relación a la participación
2.4. En relación a otros derechos
3. Sobre los deberes
3.1. Deberes de respeto, responsabilidad y relaciones interpersonales
3.2. Deberes académicos
3.3. Deberes de asistencia y puntualidad
3.4. Deberes de presentación personal
3.5. Deberes de asociación y participación
TÍTULO VI Reglamento de Convivencia de los Asistentes de la Educación 24

1. Perfil o descripción del Asistente de Inspectoría General
2. Administrativos Asistentes de la Educación
2.1. Descripción del Encargado de Administración y Finanzas
3. Asistentes de la Educación dependientes de UTP
3.1. Descripción del encargado de Biblioteca
3.2. Descripción del encargado de Imprenta
3.3. Descripción del Coordinador de Computación
4. Profesionales de la Educación: Psicólogo
5. Auxiliares Asistentes de la Educación
5.1. Descripción
TÍTULO VII Reglamento de Convivencia de Padres y Apoderados 30

1. Perfil del Apoderado
2. Sobre los derechos
3. Sobre los deberes
3

TÍTULO VIII Instancias de Participación Institucionales 32
1. Consejo de Profesores
1.1. Descripción
1.2. Funciones
2. Comité Paritario
2.1. Descripción
2.2. Funciones
3. Centro de Alumnos
3.1. Descripción
3.2. Funciones
4. Centro de Padres
4.1. Descripción
4.2. Funciones
5. Consejo Escolar
5.1. Descripción
5.2. Funciones
TÍTULO IX Medidas frente a las trasgresiones de los acuerdos de convivencia 35

Procedimiento General
I. Trasgresiones Leves a las normas de convivencia
II. Trasgresiones graves a las normas de convivencia
III. Trasgresiones gravísimas a las normas de convivencia
IV. Respecto del Conducto Regular
V. Respecto de la cancelación de matrícula y/o reubicación
TÍTULO X Respecto del tráfico y Consumo de Drogas (Ley 20.000) 47

1. Cuestión preliminar
2. Procedimientos con respecto al consumo de drogas
3. Procedimientos con respecto al posible tráfico y microtráfico
ANEXOS 49
Reglamento de Evaluación Liceo de Aplicación
Decreto Nº 524-1990 Reglamento de Centros de Alumnos
Decreto Nº 565. Reglamento Centros de Padres y Apoderados
Reglamento Consejos Escolares
Decreto Nº 54. Reglamento Comités Paritarios
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TÍTULO I
1. ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
1.1 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO Liceo A-9 De Aplicación

1.2 COMUNA Santiago
1.3 PROVINCIA Santiago
1.4 REGIÓN Metropolitana
1.5 DIRECCIÓN Huérfanos Nº 1840
1.6 ROL BASE DE DATOS 8491-3
1.7 NIVELES Básica- Media
1.8 NÚMERO DE CURSOS 54
1.9 NOMBRE DIRECTOR Antonio Pacheco Rojas
TÍTULO II
1. PRESENTACIÓN AL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El Ministerio de Educación, a través de la Ley de Educación, señala que “la educación es el proceso
permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su
desarrollo moral, intelectual, artístico, espiritual y físico, mediante la transmisión y cultivo de valores,
conocimientos y destrezas, enmarcados en nuestra identidad nacional, capacitándolas para convivir y
participar en forma responsable y activa en la comunidad”.
Por otro lado, indica que el establecimiento debe velar por el desarrollo de una educación integral, poniendo
énfasis en una educación de calidad para todos, en un marco de igualdad de oportunidades y de soportes
eficaces para el aprendizaje y la formación de niños y jóvenes.
En esta misión de educar integralmente se ha incorporado un elemento que favorece este proceso, y es el
de Convivencia Escolar.
Este documento pretende precisamente orientar y potenciar nuestras relaciones a través de la regulación
de nuestra Convivencia Escolar.
Por convivencia escolar se entenderá toda “interrelación entre los diferentes miembros de un
establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio-afectivo e
intelectual de alumnos. Esta concepción no se limita a la relación entre las personas, sino que incluye las
formas de interacción de los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa, por lo que
constituye una construcción colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin
excepción.”
2. POLÍTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
La Política de Convivencia Escolar es un marco orientador para las acciones que el Liceo realice a favor del
objetivo de aprender a vivir juntos. Así, la política cumplirá una función orientadora y articuladora del
conjunto de acciones que los actores educativos emprenden y emprenderán en la formación de valores de
convivencia, respeto por la diversidad, participación activa en la comunidad, colaboración, autonomía y
solidaridad. Tiene, además un carácter estratégico, pues por una parte ofrece un marco de referencia que
otorga sentido y coherencia a dichas acciones y, por otra, busca promover y estimular las acciones
específicas que vayan teniendo lugar en los distintos sectores.
Por otra parte, el Marco para la Buena Enseñanza es el eje que le confiere una nueva dimensión al currículo a
través también de los Objetivos Fundamentales Transversales, los que contribuyen a definir más claramente
el horizonte educativo hacia el que se tiende. sin embargo, es fundamental dejar en claro que esta formación
no está destinada en “qué se aprende”, sino, más bien, en “Cómo aprender”, no sólo enuncia valores, sino que
busca que ellos se respiren y se practiquen diariamente en la vida escolar. La convivencia consiste en gran
medida en compartir, y a compartir se aprende, a compartir tiempos y espacios, logros y dificultades,
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proyectos y sueños. El aprendizaje de valores y habilidades sociales, así como las buenas prácticas de
convivencia, son la base del futuro ciudadano en una cultura de país animada por la construcción de proyectos
comunes, los cuales tienen un lugar importante en la vida escolar. La experiencia nos permite descubrir una
proporcionalidad directa entre la calidad de convivencia y la calidad de aprendizajes, es así que una mejor
calidad de convivencia va a incidir en una mejor calidad de vida personal y común de los estudiantes, es un
factor de primera importancia en la formación para la ciudadanía y favorecerá las instancias de aprendizaje
cognitivo, mejorando logros y resultados. Para que nuestros alumnos egresen con una verdadera cultura
cívica, su formación debe estar provista de conocimientos, comprensión y elaboración de argumentos,
competencias lingüísticas, interpretación de los hechos, capacidad de análisis, espíritu crítico y formulación
de conclusiones propias, entre otras. Los aprendizajes en todas sus dimensiones: cognitiva, ética y
socioafectiva, son la base de la formación ciudadana, pero aprendizajes sin una práctica convivencial,
tolerante y respetuosa de la diversidad son sólo un cúmulo de conocimientos que no se ejercitan ni adquieren
sentido en la vida cotidiana de los alumnos.
3. PRINCIPIOS RECTORES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN NUESTRO LICEO
3.1. MARCO JURÍDICO
Para la confección del presente Manual de Convivencia Escolar, se tuvieron como antecedentes los
siguientes marcos legales que rigen el desempeño de todo actor educativo, sea Docente Directivo, Docente
de aula, Asistentes de la Educación, padres y apoderados y estudiantes, otorgando un referente legítimo y
obligatorio.
 La Constitución Política de la República de Chile.
 Declaración Universal de los Derechos Humanos.
 Convención sobre los derechos del Niño.
 Ley Orgánica Constitucional de Educación Nº 18.962 de 1990.
 Decretos Supremos de Educación Nº 240 de 1999 y Nº 220 de 1998
 Política de Participación de Padres, Madres y Apod. en el Sist. Educativo. MINEDUC 2000.
 Ley 20.084 Justicia Penal Adolescente.
 Ley de Comités Paritarios.
 Política de Organización y funcionamiento de Centros de Alumnos.
 Política del Consejo Escolare.
3.2. TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SON SUJETOS DE DERECHO
Es así como el Artículo Nº 1 de la Declaración Universal de Derechos Humanos expresa: “Todos los seres
humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben
comportarse fraternalmente los unos con los otros”. A la luz de este artículo, nuestra comunidad educativa
está al servicio de la persona y de la sociedad, los derechos esenciales de la naturaleza humana, expresados
también por la Constitución de la República de Chile, son respetados, ejercidos y promovidos por cada uno de
los actores educativos: Docentes Directivos, Docentes de aula, Asistentes de la Educación, Padres y
Apoderados y Estudiantes en la convivencia cotidiana.
3.3. EL DERECHO A LA EDUCACIÓN ESTIPULADO EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA

REPÚBLICA, EN EL ARTÍCULO 19 Nº 10
“La educación tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de su vida.
Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos. Corresponderá al Estado otorgar
especial protección al ejercicio de este derecho. La educación básica y la educación media son obligatorias,
debiendo el Estado financiar un sistema gratuito con tal objeto, destinado a asegurar el acceso a ellas de
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toda la población. En el caso de la educación media, este sistema se extenderá hasta cumplir los 21 años de
edad. Corresponderá al Estado, asimismo, fomentar el desarrollo de la educación en todos sus niveles;
estimular la investigación científica y tecnológica, la creación artística y la protección e incremento del
patrimonio cultural de la Nación. Es deber de la comunidad contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la
educación.”
3.4. LA CONVIVENCIA ESCOLAR: UN ÁMBITO DE CONSISTENCIA ÉTICA.
El concepto de Ética nos remite a los valores que nuestra comunidad educativa ha establecido como valores
fundamentales en el Perfil del Proyecto Educativo Institucional. Son los valores que permean la Visión y la
Misión; configuran la relación entre los actores, orientan los sentidos de la normativa escolar; definen
criterios frente a procedimientos de resolución de conflictos y unifican y dan sentido al conjunto de
haceres, saberes y lenguajes involucrados en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En este caso, los valores
a los que como comunidad adherimos y que iluminan nuestra política de convivencia escolar son:
 Compañerismo- Hermandad
 Solidaridad
 Compromiso
 Tenacidad-Perseverancia
 Respeto
 Autonomía
 Espíritu crítico
3.5. IDEARIO PEDAGÓGICO LICEO DE APLICACIÓN
Está constituido por nuestra Visión y nuestra Misión Institucional, los cuales iluminarán y orientarán
nuestras decisiones y acciones en pos de una armónica y constructiva convivencia escolar
Visión:
“Ser un espacio de reconocida excelencia educativa, con una formación valórica y académica que posibilite a
sus estudiantes, ser ciudadanos responsables y agentes de cambio en cualquier ámbito de la sociedad, y a la
vez, ser un espacio que desde su tradición histórica emblemática, pueda construir innovaciones relevantes
para la educación pública y la práctica pedagógica del futuro”
Misión:
“Generar una comunidad de aprendizaje entre estudiantes, educadores y familias, cultivando una convivencia
basada en la honestidad y el respeto mutuo, en estimulante conexión con un mundo en permanentes cambios
y que desarrolle un proyecto de vida en cada uno de nuestros estudiantes, en coherencia con los valores del
Liceo y las exigencias de la vida actual”.
3.6. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE ACUERDO A LOS FINES DE

NUESTRO PERFIL DE PROYECTO EDUCATIVO
 Establecer un mecanismo que entregue normas, principios y valores que deben ser respetados por
los integrantes de la Comunidad Escolar.
 Coordinar las acciones a nivel de Establecimiento para solucionar situaciones de conflicto
provocadas en la acción cotidiana del trabajo escolar.
 Entregar pautas de solución y acuerdo entre las partes afectadas (Docentes, estudiantes,
apoderados u otros), logrando compromisos formales, satisfaciendo los principios de legitimidad y
justicia.
 Crear una cultura social de la no violencia y respeto a la dignidad humana.
 Promover una convivencia democrática entre todos los actores del proceso educativo
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 Promover la toma de conciencia y el autocontrol del comportamiento de los diversos actores del
proceso educativo.
 Crear las bases para hacer coherentes la formación de los estudiantes con los principios de
tolerancia y diversidad.
 Orientar a la comunidad educativa para que los aspectos formativos estén presentes en las
diferentes funciones y se encuentren inspirados por propósitos comunes.
3.7. COMITÉ DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
La función de velar por la sana convivencia escolar dentro del establecimiento será responsabilidad del
Consejo Escolar. Frente a este tema, sus atribuciones serán las siguientes:
 Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano.
 Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento.
 Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias
del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana
convivencia escolar.
 Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes
relativos a la convivencia escolar.
 Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.
TÍTULO III
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS Y TÉCNICOS
1. PERFIL O DESCRIPCIÓN DEL DOCENTE DIRECTIVO Y TÉCNICO
El Docente Directivo y Técnico del Liceo de Aplicación es el profesional de la educación responsable de la

gestión del proceso de enseñanza aprendizaje al interior del establecimiento. Según nuestro Perfil de
Proyecto Educativo se espera que cumpla con el siguiente perfil:
1.1. Transparencia con la gestión y la administración de los dineros, rindiendo cuentas públicas y por escrito
una vez al año, para lograr y mantener la confianza y credibilidad.
1.2. Compromiso fuerte y verdadero con el bienestar del Liceo y de los miembros de la comunidad.
1.3. Conocimiento de los alumnos, conciencia de sus necesidades y problemas, de modo de buscar soluciones y
mejoramiento de la realidad que viven los estudiantes.
1.4. Sean personas íntegras, éticas y con criterio en la aplicación de las normas, que velen por mantener el
respeto en las relaciones entre los diferentes actores de la comunidad aplicacionista.
1.5. Comunicación permanente con los alumnos, docentes y apoderados, con capacidad de escuchar, cultivando
el respeto, un trato humano y de fraternidad, no de autoritarismo.
1.6. Liderazgo democrático, con apertura, comprensión y firmeza, en pos del bien común de los
aplicacionistas.
1.7. Compromiso y responsabilidad con la formación integral de los estudiantes, apoyando sus proyectos sin
favoritismos, y velando por el cumplimiento de las normas para todos por igual.
1.8. Buena y eficiente gestión directiva y técnico-pedagógica, compromiso con sus cargos directivos y como
mandatarios de la comunidad aplicacionista, con responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones, y con
propuestas permanentes de mejoramiento para el Liceo en todos sus ámbitos.
1.9. Sean personas justas y equitativas en los reconocimientos y sanciones, flexibles y con disposición a
escuchar sin prejuicio las diferentes versiones, y a dialogar en la búsqueda de soluciones a los problemas.
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1.10. Abocados a mantener y resguardar una buena calidad de la enseñanza que entregan los docentes a los
alumnos, velando por optimizar los procesos de aprendizaje a través de la selección y capacitación de los
profesores.
2. SOBRE LOS DERECHOS DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS Y TÉCNICOS
2.1. Ser respetado en su integridad personal (física y psicológica) por parte de todos los miembros de la
comunidad.
2.2. Ser respetado en su vida privada, la que no deberá interferir en aspectos de desarrollo profesional.
2.3. Ser valorado, respetado y reconocido por su desempeño profesional, tanto en la percepción social, como en
el fortalecimiento de su autoridad.
2.4. Tener las condiciones para desarrollarse en su profesión, potenciando sus capacidades en pro de la calidad
del desempeño profesional y su directa incidencia en las prácticas docentes.
2.5. Gozar de los permisos administrativos permitidos para ausentarse de la función directiva y técnica, cuando
lo solicite.
2.6. Recibir información de manera oportuna por parte de la instancia que corresponda de las distintas
decisiones y actividades, sean estas de tipo administrativo, pedagógico y/o de seguridad.
2.7. Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda situación que involucre el
cuestionamiento a su quehacer profesional y/o a su dignidad personal, cualquiera sea su origen.
2.8. Ser informado acerca de los procesos de evaluación directivo-docente en cuanto a su programación,
organización, planificación y resultados, en conformidad a las pautas oficiales del MINEDUC.
2.9. Tener acceso al debido proceso de investigación, apelación y reparación, en relación a los procesos de
Evaluación Directivo-Docente, al cuestionamiento de su quehacer profesional y a su dignidad personal.
2.10. Tener derecho a la información de los procesos internos de evaluación y/o decisiones de carácter
administrativos, en especial en situaciones de conflicto con alumnos y apoderados.
2.11. Ser informado acerca de aspectos administrativos tales como: remuneraciones, bonos, asignaciones,
asuntos contractuales y otros por parte de la autoridad pertinente.
2.12. Participar en la toma de decisiones de asuntos pedagógicos y de buen funcionamiento del establecimiento,
donde los roles y funciones estén claramente definidos.
2.13. Participar en reuniones de carácter gremial, técnico pedagógicas y administrativas cuando la situación lo
amerite.
2.14. Participar –en la instancia pertinente- en la elaboración y actualización del Manual de Convivencia escolar.
2.15. Participar, con derecho a voz y voto en el Consejo de Coordinación Institucional.
3. SOBRE LOS DEBERES GENERALES DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS Y TÉCNICOS
3.1. Realizar diligentemente el trabajo directivo y técnico asignado, con el fin de propender a que
el Establecimiento pueda cumplir con los fines de la educación.
3.2. Promover y garantizar el respeto a las normas y la sana convivencia dentro del
establecimiento.
3.3. Mantener y propiciar un trato respetuoso y deferente con todos los integrantes de la
comunidad educativa, respetando su calidad de personas y sus respectivos roles.
3.4. Garantizar la protección de los derechos de cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa.
3.5. Respetar y cumplir con la carga horaria y jornada de trabajo asignadas de acuerdo con la
normativa vigente, en conformidad con el nombramiento que posea.
3.6. Garantizar que el proceso de evaluación interna de cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa, sea realizado en forma informada, pertinente y justa, de modo de ser un
aporte a su desarrollo personal y profesional.
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4. DIRECTOR
4.1. DESCRIPCIÓN DE LA FUNCIÓN
El Director del Liceo de Aplicación es la autoridad máxima del Liceo y es el responsable de su gestión ante
la comunidad educativa, la Dirección de Educación Municipal y el Ministerio de Educación de acuerdo a las
normas legales y reglamentarias vigentes.
4.2. FUNCIONES GENERALES
4.2.1. Dirigir, organizar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades curriculares, administrativas y
financieras del Liceo para que sean concordantes con el Proyecto Educativo, los requerimientos de la
comunidad escolar y las normativas emanadas de la DEM y del Mineduc.
4.2.2. Propiciar las condiciones para cumplir la Misión del Liceo y el logro de sus objetivos, procurando la
existencia de un clima organizacional estimulante del trabajo y de la participación activa y responsable.
4.3. TAREAS DEL CARGO
4.3.1. Representar al Liceo ante la comunidad escolar y local y las autoridades comunales, ministeriales y
nacionales.
4.3.2. Elaborar la Memoria Anual del Liceo.
4.3.3. Dirigir la elaboración de la Programación Anual del Liceo.
4.3.4. Realizar el Plan Anual Operativo de la Dirección.
4.3.5. Dirigir los Consejos de profesores, de Coordinación, de Equipo de Gestión, el Consejo Escolar y otros a los
que le obligue su autoridad.
4.3.6. Participar en las reuniones de Directorio del CEPA de acuerdo a los estatutos de éste, y comunicar a
través de profesor asesor los acuerdos de estas reuniones al Consejo de Profesores.
4.3.7. Supervisar el funcionamiento del Comité Paritario de Higiene y Seguridad, del Centro de Alumnos y de
cualquier comité, comisión u organización creada por disposiciones legales o necesidades emanadas del PEI.
4.3.8. Arbitrar las medidas para que se realicen normalmente las visitas de subvención, de supervisión del
Mineduc como de la DEM.
4.3.9. Supervisar y evaluar el desarrollo de funciones y tareas del personal Directivo Docente, Docente Técnico
y de la Jefatura Administrativa.
4.3.10. Dirigir y dar cuenta anual de la administración de los recursos financieros del Liceo
4.3.11. Remitir a la DEM y al Mineduc, según corresponda, toda la información y documentación establecida en
las normativas vigentes y las que le sean requeridas por el ejercicio de la autoridad comunal o ministerial.
4.3.12. Supervisar el desarrollo y cumplimiento de los objetivos de los Proyectos adjudicados por el Liceo.
4.3.13. Mantener informada a la DEM sobre el desarrollo del proceso curricular, administrativo y financiero,
como también del funcionamiento general del Liceo.
4.3.14. Supervisar el cumplimiento de las horas contratadas tanto del personal docente como asistentes de la
educación.
4.3.15. Tramitar los procesos de investigación por quejas o hechos que pueden constituir falta de algún docente
o asistentes de la educación, denunciados o informados responsablemente.
4.3.16. Informar a las autoridades pertinentes de los accidentes laborales y de los accidentes escolares.
4.3.17. Reclutar y seleccionar al personal docente y asistentes de la educación de acuerdo con las necesidades
de la dotación docente y de personal del Liceo.
4.3.18. Apoyar la gestión de Inspectoría especialmente en lo referido a aplicación de medidas disciplinarias a
alumnos.
4.3.19. Velar porque los conductos regulares se respeten.
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5. SUBDIRECTOR
El Subdirector es el docente directivo responsable inmediato de organizar, coordinar y supervisar el

trabajo armónico de las distintas unidades del Liceo, asesorando, colaborando e informando directa y
personalmente al Director.
5.2.1. Organizar, coordinar y supervisar las actividades de las distintas unidades del Liceo para el cumplimiento
de sus funciones y los objetivos emanados del Proyecto Educativo.
5.2.2. Subrogar al Director en ausencia de éste y cumplir con las funciones y tareas de la Dirección.
5.2.3. Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del edificio escolar y sus dependencias.
5.3.1. Mantener los documentos y registros que acrediten la calidad de cooperador de la función educacional del
estado del Liceo y de aquellos que se requieren para impetrar la subvención.
5.3.2. Supervisar directamente las funciones de adquisición, mantenimiento e inventario del Unidad de
Administración y Finanzas.
5.3.3. Coordinar y supervisar las funciones y tareas de la Unidad de Inspectoría General y de la UTP.
5.3.4. Colaborar directamente con el Director en la distribución y horario del personal directivo, técnico y
asistentes de la educación, que responda a su perfil de competencias y a las necesidades del establecimiento.
5.3.5. Coordinar y supervisar el trabajo de la Unidad de Proyectos.
5.3.6. Coordinar el proceso de ingreso de alumnos nuevos y de matricula.
5.3.7. Coordinar el proceso de información y comunicación de las actividades generales del Liceo.
5.3.8. Coordinar el proceso de petición y entrega de pases escolares.
5.3.9. Supervisar el desarrollo de las actividades extraprogramáticas y la ACLES.
5.3.10. Elaborar el Plan Anual Operativo de la Subdirección.
5.3.11. Participar de los Consejos de Profesores. de Coordinación y de aquellos en que el Director le encomiende.
5.3.12. Subrogar y / o representar al Liceo en ausencia del Director o cuando éste se lo encomiende.
5.3.13. Coordinar información en las distintas jornadas y sectores.
5.3.14. Coordinar funcionamiento de las jornadas y supervisar su normal desarrollo.
5.3.15. Velar porque los distintos estamentos de la comunidad educativa se mantenga informada.
5.3.16. Coordinar horarios y lugares físicos para atención de apoderados.
6. INSPECTOR GENERAL
Es el Docente Directivo responsable de planificar, organizar, coordinar y supervisar todas las materias
referentes a los estudiantes. tanto desde el punto de vista de conducta estudiantil y personal como de sus
registros académicos , de los docentes y asistentes de la educación en cuanto al cumplimiento de sus horarios y
sus funciones y tareas administrativas y la relación y atención de los apoderados en concordancia con el
Proyecto Educativo del Liceo y su Plan Estratégico.
6.2.1. Planificar, organizar, coordinar y supervisar en su sector y jornada, todas las acciones necesarias para
que las actividades del Liceo se desarrollen en un ambiente de orden, respeto y disciplina colaborando con el
buen clima organizacional.
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6.2.2. Planificar, organizar y controlar en coordinación con sus pares, el desarrollo de las actividades y acciones
culturales, sociales y recreativas que impliquen a la comunidad escolar.
6.2.3. Promover y coordinar en conjunto con sus pares, la participación de los alumnos en actividades deportivas,
culturales, artísticas y sociales, facilitando los medios y recursos y medios necesarios para hacer efectiva la
participación tanto dentro del establecimiento como fuera de él.
6.2.4. Colaborar con el Director y el Subdirector en las funciones de estos que tengan relación con las funciones
y tareas específicas de la Inspectoría General.
6.3.1. Controlar la disciplina del alumnado exigiendo respeto en su relación con sus compañeros, profesores,
funcionarios y personas que se encuentren al interior del Liceo.
6.3.2. Promover y coordinar las actividades extraprogramáticas y las ACLES en su sector y jornada y en
coordinación con sus pares las del Liceo.
6.3.3 Coordinar horarios y lugares físicos en las que se realizarán actividades extraprogramáticas.
6.3.4. Autoriza y coordina actividades del subcentro de padres.
6.3.5. Atender a los alumnos en sus peticiones de documentación e información administrativa, en las demandas
de sus derechos y en casos de accidentes escolares.
6.3.6. Controlar el comportamiento del alumnado durante toda su permanencia en el Liceo.
6.3.7. Autorizar la salida extraordinaria de alumnos fuera del Liceo de acuerdo a normativa y controlar su
llegada o las instrucciones de regreso a sus casas.
6.3.8. Controlar la puntualidad y presentación al ingreso y salida de los alumnos en los horarios establecidos.
6.3.9. Supervisar el cumplimiento de las obligaciones de disciplina escolar contenidas en el Reglamento Interno
del Alumno.
6.3.10. Coordinar, organizar y controlar las labores de los asistentes de la educación de su sector.
6.3.11. Controlar el libro de firma de clases de los docentes.
6.3.12. Supervisar el uso y manejo del Libro de Clases por docentes y asistentes de inspectoría, con especial
énfasis, en el cumplimiento de las normas de subvención.
6.3.13. Controlar el cumplimiento, de acuerdo a horarios, de los docentes en sus clases sistemáticas y en sus
horas de colaboración
6.3.14. Organizar y supervisar la mantención actualizada de las nóminas de alumnos por curso, de los registros
de matrícula, de sus fichas y antecedentes personales y académicos.
6.3.15. Controlar el uso y mantención de las salas de clases y su mobiliario y de las distintas dependencias
utilizadas por alumnos y docentes en la actividad pedagógica.
6.3.16. Controlar el aseo, ornato e higiene del local escolar.
6.3.17. Participar con sus pares y la UTP en la organización y control de los procesos de admisión y matricula.
6.3.18. Elaborar en coordinación con la UTP los horarios de clases y de actividades curriculares del personal
docente en función de los requerimientos pedagógicos del proceso de enseñanza – aprendizaje.
6.3.19. Mantener informada a la comunidad en temas que les sean atingentes.
7. JEFE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

El Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica es el docente técnico responsable de asesorar al Director en la

programación y organización de las actividades curriculares y de la coordinación, supervisión y evaluación de las
mismas; y encargado de organizar, coordinar y supervisar todo los procesos evaluativos de todos los sectores y
subsectores.
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7.2.1. Planificar. Organizar, dirigir, supervisar y evaluar las actividades correspondientes al proceso de
enseñanza aprendizaje para que éstas sean coherentes con el Proyecto Educativo del Liceo, con su Plan
Estratégico y las políticas comunales.
7.3.1. Supervisar el rendimiento escolar de los alumnos.

7.3.2. Asesorar y supervisar a los docentes en su planificación, organización y desarrollo del proceso de
enseñanza- aprendizaje, procurando su optimización.
7.3.3. Asesorar y supervisar la integración tanto horizontal como vertical de las planificaciones curriculares de
los distintos sectores y subsectores del plan de estudio.
7.3.4. Asesorar y supervisar a los docentes en la planificación , organización , programación y desarrollo de la
evaluación de los aprendizajes.
7.3.5. Programar, coordinar y supervisar las horas curriculares no lectivas.
7.3.6. Planificar y supervisar planes y programas especiales.
7.3.7. Asesorar y supervisar a los integrantes de la comunidad en la elaboración de proyectos curriculares.
7.3.8. Coordinarse y asesorarse con las instancias técnicas de la DEM y/ o de la Dirección Provincial cuando lo
requieran las circunstancias.
7.3.9. Planificar, organizar y supervisar las actividades curriculares de finalización del año escolar-
7.3.10. Elaborar el calendario Anual de Actividades del Liceo.
7.3.11. Participar en la elaboración del horario de clases.
7.3.12. Asesorar y supervisar las unidades y departamentos bajo su dependencia.
7.3.13. Asesorar y supervisar las actividades de los departamentos de sector o subsector.
7.3.14. Planificar, organizar y dirigir los Consejos Técnicos.
7.3.15. Promover el perfeccionamiento y actualización de los docentes.
7.3.16. Supervisar el uso del libro de clases por los docentes, especialmente, en lo referente a contenidos
acordes al plan y a la planificación curricular, calificaciones, evaluaciones, desarrollo del Consejo de Curso y
Orientación.
7.3.17. Asesorar al Director en el proceso de elaboración del plan de actividades curriculares del Liceo.
7.3.18. Supervisar los instrumentos de evaluación.
8. ORIENTADOR
El orientador(a) es el docente técnico responsable de los procesos de Orientación Pedagógica , Orientación

Vocacional , Orientación Profesional y de los programas especiales del establecimiento vinculadas con
orientación a nivel grupal e individual.
8.2.1. Planificar anualmente, organizar, coordinar y supervisar las actividades de orientación que se realizan en el
establecimiento.
8.2.2. Apoyar la gestión de las unidades de Inspectoría General y U.T.P en su relación pedagógica y
administrativa con los alumnos y los cursos.
13

8.3.1. Entrevistar a los alumnos de los cursos a su cargo que presenten problemas.
8.3.2. Atender y prestar apoyo de orientación a los alumnos con problemas de rendimiento o problemas
comportamentales, registrando su atención e informando a Inspectoría General, a U.T.P. y al profesor(a) jefe(a).
8.3.3. Asesorar vocacional y profesionalmente, especialmente, a los alumnos de octavo, segundo y cuarto año en
forma grupal e individual.
8.3.4. Realizar el proceso de postulación a la Educación Superior, e ingresan oportunamente toda la información
requerida al DEMRE.
8.3.5. Asesorar y supervisar el trabajo de orientación de los profesores jefes según plan y programa de
orientación.
8.3.6. Asesorar y supervisar y colaborar en el trabajo de Orientación de los profesores de asignatura.
8.3.7. Entrevistar a los apoderados de alumnos con algún tipo de dificultad y a los apoderados que soliciten
entrevista.
8.3.8. Organizar, coordinar y supervisar programas especiales de orientación dirigidos ya sea a alumnos,
profesores y/ o apoderados.
8.3.9. Coordinar y evaluar la instalación y el trabajo de los objetivos transversales y de aquellos objetivos
valóricos definidos en nuestro Proyecto Educativo.
8.3.10. Participar de los Consejos Técnicos.
8.3.11. Elaborar y entregar para su sanción su Plan Anual Operativo en concordancia con el Plan Estratégico del
P.E.I.
8.3.12. Asesorar en el proceso de selección de alumnos nuevos al establecimiento.
8.3.13. Trabajar en forma coordinada con los jefes de departamentos, respaldando el desarrollo de objetivos
transversales.
9. EVALUADOR
El evaluador es el docente técnico encargado de organizar, coordinar y supervisar todos los procesos
evaluativos del establecimiento, especialmente, los referidos a la evaluación de los aprendizajes.
9.2.1. Participar en la planificación de la U.T.P de los procesos de evaluación de los aprendizajes de todos los
sectores y subsectores de asignaturas.
9.2.2. Diseñar y asesorar a la Dirección en los procesos evaluativos del sistema al interior del establecimiento.
9.3.1. Asesorar a los jefes de departamento y docentes de aula en la organización, programación y desarrollo de
los procesos de evaluación de los aprendizajes de sus asignaturas.
9.3.2. Cautelar la calidad técnica de los instrumentos de evaluación, especialmente, en cuanto a validez y
confiabilidad.
9.3.3. Evaluar los instrumentos de evaluación cuando los resultados indiquen porcentajes iguales o superiores al
20% de no logro de aprendizajes.
9.3.4. Supervisar y apoyar a los jefes de departamentos en la elaboración de pruebas de nivel.
9.3.5. Asesorar en la congruencia y validez de las acciones, procedimientos e instrumentos evaluativos de los
Planes Anuales Operativos de las unidades y de todo proyecto, programa o plan generado en el Liceo.
9.3.6. Contribuir al perfeccionamiento del personal docente en el ámbito de su especialidad.
9.3.7. Participar en los Consejos Técnicos.
14

9.3.8. Realizar su Plan Operativo Anual en concordancia con el de la UTP y de los objetivos del Plan Estratégico
del P.E.I.
10. CURRICULISTA
El curriculista es el docente técnico encargado de organizar, coordinar y supervisar todos los aspectos del
desarrollo del currículo del Liceo en conformidad a los Planes y Programas vigentes y al PEI.
10.2.1. Participar en la planificación de la U.T.P de los procesos de curriculares de todos los sectores y
subsectores de asignaturas.
10.2.2. Asesorar a la Dirección y al Jefe de UTP en el diseño y evaluación del currículo del Liceo en
concordancia con el Marco Curricular y el P.E.I.
10.3.1. Colaborar en la planificación escolar, distribución del alumnado, cursos y docentes por asignatura y
niveles.
10.3.2. Proponer estrategias de implementación de recursos metodológicos y de medios acordes a la realidad del
Liceo y de su P.E.I.
10.3.3. Coordinar y asesorar a los departamentos de asignatura en cuanto a la utilización de recursos
metodológicos.
10.3.4. Diseñar y conducir la elaboración de planes y programas de estudio definidos por el Liceo en
concordancia con el Plan Estratégico del PEI.
10.3.5. Coordinar actividades de apoyo
10.3.6. Asistir a los Consejos Técnicos.
10.3.7. Elaborar su Plan Anual Operativo en concordancia con la UTP y los objetivos del Plan Estratégico del PEI.
TÍTULO IV
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS DOCENTES
1. PERFIL O DESCRIPCIÓN DEL DOCENTE DE AULA
El docente es el profesional de la educación responsable de la conducción del proceso de enseñanza

aprendizaje al interior del aula y el principal promotor de los aprendizajes de los alumnos.
Para cumplir con esta misión se espera que cumpla con las siguientes características:
1.1. Ser una persona moralmente íntegra, culta y comprometida con su labor educativa.
1.2. Interesado en un perfeccionamiento permanente como docente y ser humano.
1.3. Tener espíritu participativo con todo su quehacer pedagógico.
1.4. Manifestar una actitud de respeto y apertura a los principios básicos que conforman la sociedad.
1.5. Adherir a los valores, visión y misión del Liceo de Aplicación propuestos en el Perfil del Proyecto
Educativo.
1.1. SOBRE LOS DERECHOS
1.1.1. Ser respetado en su integridad personal (física y psicológica) por parte de todos los miembros de la
comunidad.
1.1.2. Ser respetado en su vida privada, la que no deberá interferir en aspectos de desarrollo profesional.
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1.1.3. Ser valorado, respetado y reconocido por su desempeño profesional, tanto en la percepción social, como en
el fortalecimiento de su autoridad.
1.1.4. Tener las condiciones para desarrollarse en su profesión, potenciando sus capacidades en pro de la calidad
del desempeño profesional y su directa incidencia en las prácticas docentes.
1.1.5. Tener acceso a los espacios y recursos que ofrece la institución, con fines pertinentes a la labor docente.
1.1.6. Disponer del multicopiado de pruebas y Guías de estudio, con fines pertinentes a la labor docente.
1.1.7. Gozar de los permisos administrativos legales para ausentarse de la función docente, cuando lo solicite.
1.1.8. Ser atendido con respeto al presentar sus quejas e inquietudes ante las autoridades del liceo, siguiendo el
conducto regular.
1.1.9. Recibir información de manera oportuna por parte de la instancia que corresponda de las distintas
1.1.10. Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda situación que involucre el
1.1.11. Ser informado acerca de los procesos de evaluación docente en cuanto a su programación, organización,
planificación y resultados, en conformidad a las pautas oficiales del MINEDUC
1.1.12. Tener acceso al debido proceso de investigación, apelación y reparación, en relación a los procesos de
Evaluación Docente, al cuestionamiento de su quehacer profesional y a su dignidad personal.
1.1.13. Tener derecho a la información de los procesos internos de evaluación y/o decisiones de carácter
administrativos, en especial en situaciones de conflicto con alumnos y apoderados.
1.1.14. Ser informado acerca de aspectos administrativos tales como: remuneraciones, bonos, asignaciones,
1.1.15. Participar en la toma de decisiones que involucren aspectos disciplinarios y evaluativos que afecten a los
alumnos.
1.1.16. Participar en la toma de decisiones de asuntos pedagógicos y de buen funcionamiento del establecimiento,
donde los roles y funciones estén claramente definidos.
1.1.17. Tomar decisiones pertinentes a la función docente específica del proceso de aprendizaje en cuanto a la
metodología, tipo de evaluaciones, contenidos u otros, respetando la programación y políticas del
establecimiento.
1.1.18. Participar en reuniones de carácter gremial, técnico pedagógicas y administrativas cuando la situación lo
amerite.
1.1.19. Tener asignación de horas para ejercer eficientemente al cargo de jefe de departamento.
1.2. SOBRE LOS DEBERES
1.2.1. Realizar diligentemente el trabajo docente con el fin de lograr que el Establecimiento pueda cumplir con
los fines de la educación.
1.2.2. Respetar al alumno en sus distintas etapas de desarrollo, favoreciendo su desarrollo integral.
1.2.3. Colaborar con el respeto a las normas y la sana convivencia dentro de la sala de clases y el establecimiento
en general.
1.2.4. Mantener trato respetuoso y deferente con todos los integrantes de la comunidad educativa, respetando
su calidad de personas y sus respectivos roles.
1.2.5. Proteger los derechos de los alumnos cuando estos sean vulnerados al interior de la familia y/o del
establecimiento, informando oportunamente a las autoridades pertinentes del liceo.
1.2.6. Mantener sobriedad y corrección en su presentación personal.
1.2.7. Respetar y cumplir con la carga horaria y jornada de trabajo asignadas de acuerdo con la normativa
vigente, en conformidad con el nombramiento que posea.
1.2.8. Asistir y participar puntual y responsablemente en las actividades a las que fuere convocado, que tengan
directa relación con la función docente y competencia del cargo dentro de la jornada laboral.
1.2.9. Asistir a Consejos de Profesores y reuniones técnicas, participar del debate, análisis de las materias que
se traten y en la toma de decisiones técnico-pedagógicas.
16

1.2.10. Conservar la debida confidencialidad de toda aquella información relacionada con los acuerdos de los
Consejos de Evaluación, Consejos de Profesores u otras instancias semejantes.
1.2.11. Iniciar y terminar puntualmente sus clases de acuerdo a horario establecido.
1.2.12. Realizar las clases de acuerdo a una planificación curricular de aula concordante con la planificación
curricular de la asignatura, las técnicas y métodos de enseñanza.
1.2.13. Informar y registrar en el libro de clases, al inicio del año lectivo, los objetivos, contenidos, sistema
metodológico y evaluativo a aplicar en la asignatura.
1.2.14. Registrar en el Libro de clases oportunamente materias y/o actividades realizadas en el curso asignado y
con coherencia con los objetivos programáticos.
1.2.15. Registrar en el libro de clases al inicio de la sesión, junto con su firma, la asistencia de los alumnos.
1.2.16. Evaluar con los procedimientos e instrumentos técnicos pertinentes el aprendizaje de los alumnos.
1.2.17. Informar a los alumnos y registrar en el libro de clases y en SINEDUC en un plazo de diez (10) días
hábiles las calificaciones obtenidas por ellos en las distintas instancias evaluativos, ya sea orales, escritas,
individuales o grupales.
1.2.18. Analizar los resultados de las evaluaciones con el curso, explicar las respuestas o pautas de
especificaciones, atender y resolver las dudas y reclamos en un marco de respeto mutuo.
1.2.19. Registrar en la hoja personal del alumno ubicada en el libro de clases, las observaciones que estime
relevantes para el conocimiento del desarrollo actitudinal y valórico que forman parte del perfil del PEI.
1.2.20. Mantener actualizados los registros académicos y administrativos de acuerdo a las fechas y plazos
establecidos por UTP e Inspectoría General.
1.2.21. Atender individualmente a los alumnos y a sus apoderado cuando lo estime conveniente o cuando le sea
solicitado por uno de ellos, en el horario establecido para ese fin.
1.2.22. Asumir Jefaturas de Curso y/o de comisiones cuando sea nominado y de departamento cuando sea electo
por sus pares.
1.2.23. En caso de requerir permiso administrativo, cursar en Subdirección artículo 91, por lo menos con 24
horas de anticipación.
1.2.24. Avisar y justificar oportunamente a Inspectoría General sus atrasos y/o inasistencias.
1.2.25. Comunicar a secretaria de Dirección todo cambio de domicilio, número telefónico, correo electrónico u
otro antecedente de importancia para el buen funcionamiento del liceo.
1.2.26. Cuidar y promover en los alumnos el cuidado de las instalaciones del Establecimiento (Biblioteca, Sala de
computación, salas de clases, sala de profesores, etc)
1.2.27. Solicitar en UTP la autorización para el multicopiado de Guías y pruebas de acuerdo a formato
institucional, con al menos 24 horas de anticipación.
2. PERFIL O DESCRIPCIÓN DEL PROFESOR JEFE
El profesor Jefe de Curso es el docente responsable de la organización y conducción de un grupo curso y de

sus apoderados en concordancia con los principios y normativas contenidas en el presente manual de convivencia
escolar.
Para cumplir con esta misión se espera que cumpla con las siguientes características:
2.1. Liderazgo
2.2. Ejercer autoridad de manera reflexiva, respetuosa y pacífica.
2.3. Compromiso con el trabajo con alumnos, apoderados, Orientación e Inspectoría General.
2.1.1. Recibir asesoría permanente de parte de la Orientadora correspondiente a su curso.

2.1.2. Contar con asesoría de Psicóloga Educacional cuando lo requiera su función de profesor jefe.
2.1.3. Contar con el apoyo permanente de la Inspectoría General correspondiente a su curso para el manejo
de aspectos disciplinarios.
17

2.1.4. Recibir puntualmente informes de notas de los alumnos de su curso para poder entregarlos en
reuniones de apoderados.
2.2.1. Desarrollar el programa del consejo de curso y asesorar a la directiva conforme a los lineamientos
entregados en Orientación.
2.2.2. Asistir a entrevistas o reuniones citadas por Orientación para revisar situaciones personales o
grupales de su curso.
2.2.3. Al inicio del año escolar, recoger antecedentes personales y familiares de sus alumnos y registrarlos
en el Libro de clases.
2.2.4. Organizar y conducir el grupo curso para promover el desarrollo individual de los alumnos como
miembro de un grupo y de una comunidad educativa.
2.2.5. Organizar y conducir a los apoderados en sus tareas de apoyo a sus pupilos y a la labor educativa del
establecimiento.
2.2.6. Organizar al curso para promover el desarrollo de los valores definidos en el PEI para un aplicacionista y
elevar el nivel académico de los alumnos para responder a las exigencias académicas contenidas en el PEI.
2.2.7. Cautelar el rendimiento y conducta de los alumnos a través de un seguimiento periódico de los registros
del Libro de Clases y de la Ficha Personal del alumno.
2.2.8. Entrevistar al inicio del año a cada alumno de su curso, con su apoderado y dejar constancia en la ficha
escolar a fin de recabar información que permita un buen trabajo con el alumno.
2.2.9. Informar y/ o derivar a Inspectoría General, UTP u Orientación según corresponda a los alumnos con
problemas que superen sus funciones y responsabilidades.
2.2.10. Elaborar o controlar según sea necesario los registros académicos de término y de final de año y los
informes correspondientes al curso.
2.2.11. Dirigir en presencia del Inspector General, orientadora, codocente y profesores, la reunión para tratar
situaciones puntuales de su curso.
2.2.12. Preparar y entregar puntualmente informe semestral de su curso para ser analizado en Consejo de
Evaluación.
2.2.13. Promover en los apoderados la formación del subcentro de apoderados del curso.
2.2.14. Realizar las reuniones ordinarias de apoderados de acuerdo al calendario interno y las extraordinarias a
las que cite o le sean solicitadas por la Directiva del Subcentro previo informe y autorización de espacio por
Inspectoría General.
2.2.15. Informar y comentar con los apoderados el PEI , el Manual de Convivencia y todas aquellas informaciones
y normas referidas a los alumnos y que sean relevantes para los apoderados, dejando su registro en el Libro de
Clases.
2.2.16. Informar a los apoderados de decisiones tomadas respecto de su pupilo en función del Manual de
Convivencia.
2.2.17. Ser mediador, cuando sea necesario, entre alumnos de su curso y profesores de asignatura.
3. PERFIL O DESCRIPCIÓN DEL DOCENTE ASESOR DEL CENTRO DE ALUMNOS
El Docente que realice la función de Asesor del Centro de Alumnos deberá cumplir con el siguiente perfil:
3.1. Liderazgo educativo
3.2. Facilitar el trabajo autónomo y organizado por parte de los alumnos
3.3. Tener una salud mental compatible con el ejercicio de la función.
3.4. Relación de respeto y colaboración frente a todos los estamentos de la comunidad educativa.
Educativo.
18

3.1.1. Su cargo durará 1 año, sin embargo, y por razones debidamente justificadas, podrá renunciar a su cargo
antes de cumplir el período.
3.1.2. Contar con el tiempo necesario para cumplir con las actividades propias de su cargo.
3.1.3. Durante el período que dure su gestión, le serán asignadas 2 horas (ya sea de extensión o de rebaja en
carga horaria)
3.2.1. Propiciar la participación democrática de todos los representantes de los distintos cursos del
establecimiento en el Centro de Alumnos.
3.2.2. Velar por el respeto y cumplimiento del Decreto Nº 524 referente a la organización y funcionamiento
de los Centros de Alumnos.
3.2.3. Ejercer como articulador entre el Centro de Alumnos, la Dirección y el Consejo de Profesores.
3.2.4. Cautelar que los propósitos y actividades del Centro de Alumnos se desarrollen en coherencia con El
Perfil del Proyecto Educativo Institucional.
3.2.5. Velar porque el Centro de Alumnos participe en instancias institucionales, tales como: elaboración del
PADEI, construcción y revisión del Manual de Convivencia, y otras que les competan en su calidad de
estudiantes.
3.2.6. Velar por la participación responsable del Centro de Alumnos en organizaciones de gobierno estudiantil
comunales, zonales y/o nacionales.
4. PERFIL DEL JEFE DE DEPARTAMENTO DE ASIGNATURA
El jefe de departamento es el docente responsable de organizar, coordinar y supervisar los procesos técnicos
pedagógicos al interior de su departamento.
El Docente que realice la función de Jefe de Departamento de Asignatura deberá cumplir con el siguiente
perfil:
4.1. Liderazgo dentro de su Departamento
4.2. Respetuoso y empático en la relación con sus pares.
4.3. Tener salud mental compatible con el ejercicio de la función.
4.4. Consciente de la responsabilidad educativa a través de la enseñanza de su asignatura.
Educativo.
4.1.1. Su cargo durará 1 año, sin embargo, y por razones debidamente justificadas, podrá renunciar a su cargo
antes de cumplir el período.
4.1.2. Contar con el tiempo necesario para cumplir con las actividades propias de su cargo.
4.1.3. Durante el período que dure su gestión, le serán asignadas 2 horas (ya sea de extensión o de rebaja en
carga horaria)
4.2.1. Colaborar con la UTP en la coordinación y supervisión de los procedimientos evaluativos de los docentes de
su departamento.
4.2.2. Colaborar con la UTP en materias técnico- pedagógicas relativas a su asignatura y en los procesos
pedagógicos del establecimiento que involucren la participación técnica de los docentes de aula.
19

4.2.3. Realizar la planificación curricular de su departamento con la colaboración de los integrantes del
departamento.
4.2.4. Coordinar el trabajo técnico – pedagógico de los docentes de su departamento en reuniones periódicas
programadas por UTP.
4.2.5. Asesorar a los integrantes de su departamento en la elaboración de instrumentos de evaluación y en su
planificación curricular de aula.
4.2.6. Elaborar en conjunto con el evaluador y/o el jefe de UTP las pruebas de nivel.
4.2.7. Promover y apoyar el perfeccionamiento y el intercambio de experiencias al interior de su departamento y
del Liceo.
4.2.8. Organizar las ponencias técnico- pedagógicas de su departamento al Consejo Técnico.
4.2.9. Asesorar a la UTP y a la Dirección en la asignación de cursos a los docentes de su asignatura.
4.2.10. Colaborar en el cumplimiento de las normativas pedagógicas y administrativas- pedagógicas.
4.2.11. Proponer y promover la realización de talleres y actividades complementarias en el ámbito de su
asignatura
4.2.12. Realizar el Plan Anual Operativo de su departamento y asesorar y supervisar las propuestas de
proyectos o programas de los miembros de su departamento en concordancia con el Perfil del Proyecto
Educativo Institucional.
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TÍTULO V
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES
1. PERFIL DEL ALUMNO APLICACIONISTA
El estudiante del Liceo de Aplicación es un joven de quien se espera que cultive el siguiente perfil:
1.1. Estudioso y abierto a la innovación.

1.2. Crítico constructivo, participativo y autónomo.
1.3. Automotivado y responsable de sus actos.
1.4. Solidario y comprometido con su realidad.
1.5. Comprometido con la misión y valores aplicacionistas.
2. SOBRE LOS DERECHOS

2.1. EN RELACIÓN A LA DIGNIDAD HUMANA
2.1.1. Recibir una educación que asegure su formación y desarrollo integral, en un ambiente de sana
convivencia, tolerancia y respeto mutuo, sin distinción de credo religioso, político o socio-cultural; esto
quiere decir sin discriminación alguna.
2.1.2. Recibir una educación democrática, efectiva y participativa que fomente el desarrollo del pensamiento
y la investigación, la creatividad, la reflexión y una actitud positiva frente a la vida. En virtud de este
derecho, el alumno no podrá ser expulsado durante el año por bajo rendimiento, ni tampoco podrá
cancelársele la matrícula por repitencia.
2.1.3. El respeto a su dignidad personal, que implica la protección a su integridad biosicosocial.
2.1.4. Recibir un trato digno y respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
2.1.5. Desarrollar y expresar libremente sus talentos y aptitudes para lograr un crecimiento integral que le
permita convertirse en un positivo aporte a la sociedad.
2.1.6. Ser escuchado y recibir respuesta, individualmente o en grupo, en cada una de las instancias de
interacción con cualquier miembro de la comunidad educativa.
2.1.7. Derecho de matrícula y de la continuidad de sus estudios para alumnos portadores del virus VIH.
2.1.8. Los estudiantes en riesgo social tendrán la oportunidad de insertarse en la comunidad escolar con los
mismos derechos y obligaciones de los demás estudiantes, aplicando para ellos sin distinción las normas que
regulan la buena convivencia escolar.
2.1.9. Manifestar respetuosamente sus intereses, inquietudes, problemas, necesidades y aspiraciones a
través de las instancias regulares de expresión, tales como Consejos de Curso, Centro de Alumnos.
2.1.10. Ser reconocido, valorado y estimulado por las conductas positivas logradas en su desempeño escolar,
los que quedarán registrados en su hoja de vida e informe de personalidad.
2.1.11. Ser considerado como un ser perfectible y con voluntad de cambio y recibir apoyo en sus esfuerzos
evidentes para rectificar sus errores.
2.1.12. Acceder a todos los beneficios que el Ministerio de Educación, JUNAEB, Instituciones Públicas y
privadas otorguen al establecimiento, siempre que cumpla con los requisitos.
2.1.13. Derecho al debido proceso de evaluación de sus faltas, como así mismo el derecho de apelación o el de
expresar ante la Dirección del establecimiento, en compañía de su apoderado, su opinión y/o descargo
personal ante situaciones de trasgresión a los acuerdos de convivencia de este manual.
2.1.14. Derecho a ejercer una paternidad responsable. El colegio lo orientará y apoyará para que cumpla con
este rol.
21

2.2. EN RELACIÓN AL ÁMBITO ACADÉMICO
2.2.1. Participar en el proceso educativo y de cualquier actividad institucional en condiciones de seguridad e

higiene.
2.2.2. Ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar.
2.2.3. Ser educado por profesionales calificados, competentes y con conocimientos actualizados en sus
disciplinas profesionales.
2.2.4. Conocer los objetivos que se propone lograr el profesor en cada subsector y/o determinada unidad.
2.2.5. Recibir periódicamente los informes que acrediten sus calificaciones y recibir los resultados de sus
evaluaciones parciales.
2.2.6. Conocer sus calificaciones en un plazo de 10 días hábiles desde la fecha de aplicación del instrumento
evaluativo.
2.2.7. Conocer en el momento de ser registradas en el libro de clases las observaciones relativas a su
comportamiento y/o rendimiento académico.
2.2.8. Recibir de vuelta sus trabajos, pruebas, cuadernos en los plazos estipulados.
2.2.9. Realizar sus actividades académicas en igualdad de condiciones con todos sus compañeros. Por ningún
motivo podrá sancionarse al alumno por incumplimiento económico de sus padres.
2.2.10. Elegir voluntariamente asignaturas del área artística a fines de 8º para 1º, 2º, 3º y 4º Medio.
2.2.11. Revisar y modificar, si así lo amerita la situación, al finalizar el 1º, 2º y 3º Medio, su continuidad para
el año siguiente en la asignatura artística.
El procedimiento en este caso será el siguiente: al finalizar el año, el alumno y su apoderado, en
forma personal, deberán entregar carta a la Jefa de UTP solicitando el cambio de asignatura
artística para el año siguiente. La Jefa de UTP solicitará informe a la Orientadora respectiva que
respalde dicha solicitud. Con los antecedentes reunidos, la Jefa de UTP tomará la decisión final y se
la comunicará al alumno y al Inspector General respectivo.
Por ningún motivo podrá realizarse cambio durante el año.
2.2.12. Elegir voluntariamente asignaturas de plan electivo a fines de 2º Medio para 3º y 4º Medio.
2.2.13. Revisar y modificar, si así lo amerita la situación, al finalizar el 3º medio, su continuidad para el año
siguiente en la asignatura electiva.
El procedimiento en este caso será el siguiente: al finalizar el año, el alumno y su apoderado, en
forma personal, deberán entregar carta a la Jefa de UTP solicitando el cambio de asignatura
electiva para el año siguiente. La Jefa de UTP solicitará informe a la Orientadora respectiva que
respalde dicha solicitud. Con los antecedentes reunidos, la Jefa de UTP tomará la decisión final y se
la comunicará al alumno y al Inspector General respectivo.
2.2.14. Optar libremente, al momento de la matrícula, por realizar asignatura de Religión.
2.2.15. Revisar y modificar, si así lo amerita la situación, al finalizar el año, su continuidad para el año
siguiente en la asignatura de religión.
El procedimiento en este caso será el siguiente: Anualmente, al momento de la matrícula, el
apoderado podrá realizar la opción por la asignatura de religión, previa conversación con su pupilo y
la familia.
2.2.16. Ser sometidos a evaluación diferenciada en las asignaturas en que presente dificultades y previo
requerimiento de un especialista competente.
El procedimiento en este caso será el siguiente: El apoderado deberá entregar personalmente una
carta a la Jefa de UTP dirigida al Director, solicitando evaluación diferenciada para su pupilo. A
esta carta deberá adjuntar informe del especialista competente que justifique dicha evaluación,
además del certificado de nacimiento y certificado de estudios del año anterior. La Jefa de UTP o
la Evaluadora elaborarán la resolución correspondiente, la que deberá ser sancionada por el Director.
Posteriormente se informará al apoderado, al Inspector General, a la Orientadora respetiva y al
22

Profesor Jefe, quien deberá informar a los Profesores que realizan clases en el curso. además de
quedar consignado en el Libro de clases del curso al que pertenece el alumno.
2.3. EN RELACIÓN A LA PARTICIPACIÓN
2.3.1. Participar en el Consejo de curso, ya sea como parte de la Directiva o de la asamblea.

2.3.2. Elegir, mediante el voto, a la directiva de su curso.
2.3.3. El derecho de los estudiantes a constituir un Centro de Alumnos, está garantizado en la Constitución
Política, la cual establece la libertad de asociación (Art.19 Nº 15) y está regulado por el Decreto Nº 524 de
1990 (modificado el 2006).
2.3.4. Participar voluntariamente en las actividades extraescolares desarrolladas en el establecimiento.
2.4. EN RELACIÓN A OTROS DERECHOS
2.4.1. Ser atendido por medio del seguro escolar en caso de accidente ocurrido dentro del Liceo, o en el
camino hacia el establecimiento o de regreso desde el colegio hacia su domicilio y en actividades oficiales
programadas por la institución.
2.4.2. Utilizar todos los recursos de infraestructura de que dispone el liceo, tales como biblioteca, sala de
computación y otros, que contribuyan a su formación integral.
3. DE LOS DEBERES
3.1. DEBERES DE RESPETO, RESPONSABILIDAD Y RELACIONES INTERPERSONALES
3.1.1. Respetar la integridad moral y física de todos y cada uno de los miembros que conforman la institución
dentro y fuera de ella.
3.1.2. Respetar a las autoridades, profesores, grupos de pares y demás miembros de la comunidad escolar
tanto dentro como fuera del establecimiento.
3.1.3. Abstenerse de agredir física, psicológica o verbalmente y/o calumniar a cualquier docente, funcionario
o compañero tanto dentro como fuera del establecimiento.
3.1.4. Abstenerse de insultar o amenazar gestual, oral o por escrito a autoridades, personal docente,
codocente, alumnos, padres o apoderados del liceo, en forma personal o utilizando medios de comunicación
masivo, tales como Internet, telefonía móvil, pancartas, murallas, etc.
3.1.5. Abstenerse de realizar, personal y grupalmente, manifestaciones con connotación erótica, burlas,
abuso o acoso sexual, además de incitar, promover o facilitar el abuso o acoso sexual a cualquier miembro de
la comunidad escolar.
3.1.6. Demostrar un trato cortés y un lenguaje respetuoso en su comunicación con los miembros de la
comunidad educativa.
3.1.7. Ser honesto en sus responsabilidades escolares como tareas, pruebas, interrogaciones, trabajos, etc.
3.1.8. Respetar la propiedad ajena, dentro del colegio como fuera de él.
3.1.9. Cuidar la infraestructura del colegio, como por ejemplo: el mobiliario, los libros de biblioteca, las
murallas, puertas, ventanas, escritorios, etc.
3.1.10. Representar dignamente la imagen del establecimiento, tanto dentro como fuera de él.
3.1.11. Abstenerse del uso de cigarrillos, alcohol y drogas en cualquiera de sus formas tanto dentro como
fuera del establecimiento.
3.1.12. Abstenerse de ingresar al establecimiento publicaciones, fotografías, póster, videos, etc. que atenten
contra la moral y las buenas costumbres.
3.1.13. Cuidar la salud mediante las prácticas de higiene, la prevención de las enfermedades, los sanos hábitos
de alimentación, de ejercicio físico, de recreación, deportivas, recreativas, culturales y la buena utilización
del tiempo libre.
23

3.1.14. Ser jóvenes autónomos, responsables y democráticos.
3.1.15. Asumir las consecuencias de sus acciones y aceptar las decisiones que el liceo determine frente a una
falta en la que haya incurrido, ya sea de tipo académico o disciplinario.
3.1.16. Asumir los costos por daños causados a la infraestructura y/o bienes del Liceo en caso de ser
responsable de ellos.
3.2. DEBERES ACADÉMICOS
3.2.1. Cumplir con las obligaciones escolares derivados del trabajo escolar (trabajar en clases, rendir
pruebas u otras instancias evaluativos, traer materiales, textos, realizar tareas, etc.)
3.2.2. Cumplir con la entrega de tareas y/o trabajos en la fecha estipulada por el profesor.
3.2.3. Estudiar para cada clase en cada uno de los subsectores de aprendizaje.
3.2.4. Profundizar los contenidos y habilidades desarrolladas en clases consultando la bibliografía pertinente.
3.2.5. Ser responsable en el desarrollo de actividades prácticas con sus materiales y el entorno del trabajo.
3.2.6. Seguir las instrucciones dadas por el profesor, tanto oral como escritas en cada una de las instancias
de evaluación y/o trabajos en clases.
3.2.7. Traer materiales de trabajo para el desarrollo de las actividades lectivas, de acuerdo a lo solicitado
por el profesor.
3.2.8. Traer y mantener en buen estado los textos facilitados por el MINEDUC en los diferentes
subsectores, devolviéndolos a fin de año en caso que le sea solicitado.
3.2.9. Trabajar con Profesores reemplazantes, Practicantes y/o inspectores de cursos en las actividades
académicas que se determinen o se requiera.
3.3. DEBERES DE ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
3.3.1. Asistir puntualmente al Liceo y a cada una de las clases, incluso después de los recreos y cambios de
hora.
3.3.2. Justificar su inasistencia a clases a través de la Libreta de comunicaciones, con certificado médico y/
o apoderado el mismo día del reintegro a clases, según sea la situación.
3.3.3. Ingresar a clases a las 7:55 en caso de estar en la jornada de la mañana y a las 14:10 en caso de estar
en la jornada de la tarde, excepto el día lunes que el ingreso es a las 14:40 horas.
3.3.4. En caso de llegar más tarde del horario de ingreso, el alumno deberá solicitar pase al Inspector
General y este atraso quedará consignado en la hoja de vida del alumno. Cabe señalar que de ningún modo se
podrá devolver al alumno a su hogar en caso de atraso.
3.3.5. Retirarse del Liceo una vez que haya finalizado su horario de clases establecido por Inspectoría
General.
3.3.6. En caso de salida o retiro antes del término de clases, éste deberá ser solicitado por el apoderado
personalmente o por medio de la libreta de comunicaciones, previa confirmación telefónica con el apoderado
y autorizada por el Inspector General correspondiente.
3.4. DEBERES DE PRESENTACIÓN PERSONAL
3.4.1. El uniforme oficial del Liceo de Aplicación consiste en: pantalón gris, camisa blanca, corbata del liceo,
suéter y vestón azul marino con la insignia del Liceo, parka, abrigo o casaca azul marino, zapatos negros y
calcetines plomos. También se permitirá el uso de polerones de curso en el caso de alumnos de Cuarto Medio.
En esta última situación el estampado deberá ser autorizado por el Profesor Jefe, quien velará que no atente
contra la integridad moral y física de cualquier persona.
3.4.2. En el caso de las clases de Educación Física, deben presentarse con el buzo del Liceo o en su efecto,
con buzo azul marino y zapatillas. En esta situación, el alumno deberá traer su equipo para cambiarse antes y
después de la clase.
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3.4.3. Ingresar y permanecer en el Liceo con el uniforme y presentación personal que contempla el presente
reglamento.
3.4.4. Abstenerse de usar pircing, gargantillas, anillos, aros, zapatillas coloridas u otros en su presentación
dentro del establecimiento.
3.4.5. La correcta presentación personal implica higiene en cuerpo y pelo, además de corte de pelo formal
que no exceda el cuello de la camisa. No se permite cortes y peinados de fantasía.
3.5. DEBERES DE ASOCIACIÓN Y PARTICIPACIÓN
3.5.1. Participar en los comités de su curso y en las instancias organizativas propias del curso o del
establecimiento.
3.5.2. Conocer y respetar lo establecido en el Decreto 524 de 1990 (modificado el 2006), respecto de lo
establecido en la Constitución Política acerca del funcionamiento de los Centros de Alumnos.
3.5.3. En caso de participar en manifestaciones, marchas y otras convocatorias propias de organizaciones
estudiantiles, y producto de ellos deban salir del establecimiento durante la jornada de clases, deberán ser
retirados por su apoderado o éste último deberá autorizarlos mediante una comunicación firmada por él en la
Libreta de comunicaciones. Cabe mencionar que de no cumplirse esta exigencia del modo como está descrito,
no se autorizará la salida del liceo.
3.5.4. En caso de salir del establecimiento antes del término de la jornada de clases por la causal anterior, y
por dicha razón el alumno se ausenta de alguna evaluación, se aplicará lo contemplado en el Reglamento de
Evaluación, en el caso de inasistencia a evaluaciones.
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TÍTULO VI
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
1. PERFIL O DESCRIPCIÓN DEL ASISTENTE DE INSPECTORÍA GENERAL
El Asistente de Inspectoría del Liceo de Aplicación es un funcionario dependiente de Inspectoría General,

colaborador de las actividades docentes y administrativas inherentes a la docencia. Tiene como
responsabilidad apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje del Liceo, en labores relacionadas con
Inspectoría y Secretaría.
Para cumplir con este cargo, se espera que tenga las siguientes cualidades:
1.1. Conocer y adherir a los valores, visión y misión del Liceo de Aplicación propuestos en el Perfil del
Proyecto Educativo.
1.2. Ser capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con los demás integrantes de la comunidad
educativa.
1.3. Poseer iniciativa e idoneidad
1.4. Ser un nexo efectivo entre Inspectoría General, Profesores Jefes y de asignatura.
1.5. Capaz de enfrentar problemas y dar solución oportuna a situaciones inherentes a su función.
1.6. Tener una salud mental compatible.
1.7. Ser responsable y respetuoso consigo mismo y con los demás.
1.8. Valorar su trabajo como medio sólido para alcanzar la realización personal y mejorar su calidad de vida.
1.1.1. A un trato digno y respetuoso de parte de todos los integrantes de la Unidad Educativa.
1.1.2. A realizar sus actividades en un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia.
1.1.3. A ser escuchado.
1.1.4. A utilizar el teléfono en casos justificados.
1.1.5. Contar con las condiciones de trabajo óptimas, tales como oficina, baños, material de apoyo y otros.
1.1.6.Tener acceso a los espacios y recursos que ofrece la institución, con fines pertinentes a la labor de
asistencia de la educación.
1.1.7. Gozar de permiso administrativo con 24 horas de anticipación para ausentarse de sus funciones, cuando
lo solicite.
1.1.8. Ser atendido con respeto al presentar sus quejas e inquietudes ante las autoridades del liceo, siguiendo
el conducto regular.
1.1.9. Recibir información de manera oportuna por parte de la instancia que corresponda de las distintas
1.1.10. Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda situación que involucre el
1.1.11. Tener derecho a la información de los procesos internos de evaluación y/o decisiones de carácter
administrativos, en especial en situaciones de conflicto con los alumnos y apoderados.
1.1.12. Ser informado acerca de aspectos administrativos tales como: remuneraciones, bonos, asignaciones,
1.1.13. Participar –en la instancia pertinente- de la elaboración y actualización del Manual de Convivencia.
1.2.1. Hacer buen uso del material y bienes de la Institución

1.2.2. Velar por el buen uso de los timbres y otros sellos propios del liceo.
1.2.3. Velar por la mantención del aseo y presentación de las dependencias del establecimiento.
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1.2.4. Timbrar tarjeta al inicio y término de su jornada.
1.2.5. Atender en forma deferente y cortés a todos los miembros de la comunidad educativa y público en
general.
1.2.6. Dar aviso dentro de las 24 hrs. a la Inspectora General que corresponda si está enfermo o
imposibilitado de asistir a sus labores. En ausencia de Inspector General acudir a Subdirección.
1.2.7. En la Inspectoría General en que cumple funciones realizará los trabajos pendientes antes o al finalizar
su jornada.
1.2.8. Los asistentes de la educación que cumplen funciones en la Inspectoría general, tienen a su cargo la
supervisión de los recreos de los alumnos. Al término de éste o al cambio de hora despejarán los patios para
que los alumnos reinicien sus actividades oportunamente.
1.2.9. El asistente encargado del piso deberá revisar todas sus dependencias e informar a la Inspectoría
General las irregularidades detectadas al inicio de la jornada (aseo mal realizado, desperfecto o pérdida).
1.2.10. Atender en la inspectoría de piso a los alumnos solo por problemas inherentes a sus funciones.
1.2.11. Preocuparse de los cursos sin profesor/a e informar a Inspectoría General.
1.2.12. No entregar libros de clases y planillas a los alumnos.
1.2.13. Colaborar en forma rápida y efectiva con Inspectoría General, en caso de emergencia.
1.2.14. Controlar la entrada y salida de los alumnos del establecimiento
1.2.15. No podrá hacer abandono de su lugar de trabajo o de sus funciones sin la autorización previa de su
jefe directo. En su ausencia acudirá al Docente Superior que corresponda.
1.2.16. Según ley 20.105. Artículo 10.- Se prohíbe fumar en el establecimiento de educación prebásica,
básica y media.
1.2.17. Presentación personal sobria y austera.
1.2.18. Cumplir su horario de trabajo. Si por algún motivo llega atrasado/a o falta a sus labores no podrá
recuperar el tiempo perdido.
1.2.19. Asistir a las citaciones que la autoridad realice: Consejos Generales, reuniones de trabajo, otras.
1.2.20. Colaborar y participar en las actividades académicas relacionadas con su función, organizadas por la
institución dentro del horario de trabajo.
1.2.21. Respetar a todos los miembros de la comunidad, en cuanto su calidad de personas y a sus respectivos
roles, asimismo respetar la institución con sus símbolos y ceremonias.
1.2.22. Proteger los derechos de los alumnos cuando estos sean vulnerados al interior de la familia y/o del
establecimiento, informando oportunamente a las autoridades pertinentes del liceo.
1.2.23Conservar la debida confidencialidad de toda aquella información relacionada con los acuerdos de los
Consejos de Evaluación de curso, de nivel y/o Consejos Generales de Profesores.
1.2.24. Cultivar una buena relación con los alumnos y apoderados, manteniendo la formalidad y apego a las
normas establecidas en este manual.
1.2.25. Comunicar a Dirección o Inspectoría General del Establecimiento, según proceda, todo cambio de
domicilio, número telefónico u otros datos de importancia para el buen funcionamiento del liceo.
1.2.26. Conocer, respetar y cumplir los acuerdos contenidos en el Manual de Convivencia
2. ADMINISTRATIVOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
2.1. DESCRIPCIÓN DEL ENCARGADO DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS.
Es el funcionario administrativo responsable de la organización y ejecución de las directivas e instrucciones

administrativas emanadas de la dirección, referidas a mantención y funcionamiento de la infraestructura y
equipos, archivos, bodegajes de documentación y materiales y del control de los ingresos generados por el Liceo
o enviados por la DEM. Este funcionario depende del Director del Liceo.
27

2.2.1. Controlar de acuerdo a las normativas vigentes los ingresos y salidas de dineros generados por el Liceo o
enviados por la DEM.
2.2.2. Coordinar y controlar las tareas de mantención, aseo y mantenimiento de la infraestructura física y de
los implementos y equipos.
2.2.3. Organizar, coordinar y controlar el almacenamiento y bodegaje de documentación y materiales.
2.2.4. Coordina y controla las materias administrativas de personal referidas a licencias médicas y bienestar.
2.3.1. Controla y registra los fondos girados por la DEM y los ingresos propios del Liceo previos depósito en la
cta. cte. del Liceo.
2.3.2. Recibe, controla y deposita los dineros recaudados por concepto de matricula.
2.3.3. Recibe, controla y deposita los dineros recaudados por concepto de pases escolares.
2.3.4. Emite los cheques autorizados por la Dirección para pagos por adquisiciones o servicios.
2.3.5. Cautela la normativa para ingresos y gastos.
2.3.6. Cautela la provisión de insumos para la operación diaria del Liceo.
2.3.7. Realiza las rendiciones de dineros en las formas y fechas que corresponda de acuerdo a las normativas.
2.3.8. Actúa como habilitado para efectos de pagos de salarios.
2.3.9. Realiza las adquisiciones aprobadas por montos inferiores a 3 UTM para la operación diaria del
establecimiento.
2.3.10. Adquiere por Chile compra las adquisiciones autorizadas por la Dirección.
2.3.11. Mantiene los inventarios actualizados .
2.3.12. Realiza las bajas para su retiro y su retiro si corresponde.
2.3.13. Registra y cancela los consumos básicos de acuerdo a normativa.
2.3.14. Mantiene los almacenamientos de documentos, materiales y equipos para la mantención, aseo y operación
diaria del Liceo.
2.3.15. Cautela y supervisa que el Liceo se mantenga en adecuadas condiciones de mantenimiento y limpieza.
2.3.16. Informar de las licencias médicas del personal a la oficina de recepción.
2.3.17. Mantener informado al personal de todas las materias referidas a Bienestar tanto de la DEM como de la
Caja de Compensación.
2.3.18. Realiza el Plan Anual Operativo de la Unidad.
3. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN DEPENDIENTES DE UTP
3.1. DESCRIPCIÓN DEL ENCARGADO DE BIBLIOTECA
Es el funcionario administrativo responsable de atender y controlar los Servicio de la Biblioteca y del Centro
de Recursos de Aprendizaje.
3.1.1. FUNCIONES GENERALES
3.1.1.1. Atiende los servicios de biblioteca para alumnos, funcionarios y apoderados de acuerdo a las normativas
emanadas de la DEM y de la Dirección del Liceo.
3.1.1.2. Controla el uso de los servicios de biblioteca al interior de la misma y el estado de la devolución en
situaciones de uso fuera de la biblioteca.
3.1.1.3. Controla el egreso y salida de equipos del C.R.A solicitados por funcionarios o por alumnos respaldados
por un profesor o por un directivo que asume la responsabilidad del equipo.
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3.1.2. TAREAS
3.1.2.1. Facilita textos y equipos para uso de alumnos, profesores y apoderados en la biblioteca de acuerdo a
normativa vigente.
3.1.2.2. Facilita textos para uso fuera de biblioteca de acuerdo a normas vigentes.
3.1.2.3. Emite y/ actualiza carné de biblioteca al inicio del año escolar.
3.1.2.4. Controla el adecuado uso de los textos y equipos en la biblioteca.
3.1.2.5. Facilita equipos del CRA a profesores o alumnos respaldados por un profesor o directivo, quien asume la
responsabilidad final.
3.1.2.6. Recepciona y controla estado de textos y equipos facilitados.
3.1.2.7. Administra el servicio de impresión y rinde ingresos a Jefatura Administrativa.
3.1.2.8. Supervisa e informa oportunamente de las necesidades de biblioteca y del CRA para su normal
funcionamiento.
3.1.2.9. Mantiene un registro de prestaciones y usos de la Biblioteca y del CRA.
3.1.2.10. Controla las autorizaciones para trabajar en Biblioteca durante horas de clase.
3.1.2.11. Realiza un informe semestral y anual del servicio de Biblioteca y CRA.
3.1.2.12. Realiza el Plan Anual Operativo de Biblioteca y CRA.
3.1.2.13. Registra al alumno en SINEDUC en el mes de marzo y lleva el control de préstamos.
3.2. DESCRIPCIÓN DEL ENCARGADO DE IMPRENTA
Es el funcionario administrativo responsable de la imprenta y central de apuntes. Este funcionario depende

del Jefe de UTP en el ámbito pedagógico; y de Subdirección en el ámbito administrativo.
3.2.1.1. Imprime, fotocopia y multicopia con la más absoluta privacidad instrumentos evaluativos, guías u
documentos de apoyo pedagógico autorizados por la UTP.
3.2.1.2 Imprime y multicopia documentos y circulares emanados de la Dirección.
3.2.2. TAREAS DEL CARGO
3.2.2.1. Imprime, fotocopia o multicopia instrumentos evaluativos autorizados por la UTP o la Dirección.
3.2.2.2. Imprime, fotocopia o multicopia guías o documentos de apoyo pedagógico autorizados por la UTP
3.2.2.3. Mantiene un registro de insumos solicitados y ocupados.
3.2.2.4. Informa a jefatura Administrativa de insumos y mantenciones requeridos.
3.2.2.5. Informa semestralmente y anualmente del trabajo realizado.
3.3. DESCRIPCIÓN DEL COORDINADOR DE COMPUTACIÓN
Es un especialista en computación responsable de la coordinación y mantenimiento de los equipos

computacionales al interior del Liceo. Este funcionario depende directamente deL Jefe de UTP, en el ámbito
pedagógico y de Subdirección en el ámbito administrativo.
3.3.1.1. Coordina los servicios computacionales de las diversas unidades y dependencias del Liceo.
3.3.1.2. Administra el uso de los laboratorios donde el computador es el recurso central para el trabajo
pedagógico con los alumnos.
3.3.1.3. Controla el mantenimiento de los equipos computacionales del Liceo.
29

3.3.1.3. Propone a la dirección del Liceo la adquisición o renovación de equipos de hardware y software para un
óptimo servicio pedagógico y administrativo.
3.3.1.4. Promueve y asesora, especialmente, entre los docentes el uso de la computación como recurso de apoyo
a la docencia y al trabajo administrativo entre los demás funcionarios.
3.3.2. TAREAS DEL CARGO
3.3.2.1. Programa y coordina el uso de los laboratorios de computación por los profesores.
3.3.2.2. Investiga y se informa de nuevos usos y recursos computacionales de apoyo a la docencia y a la mayor
eficiencia administrativa de los equipos.
3.3.2.3. Asesora a los profesores antes y durante el uso de los laboratorios.
3.3.2.3. Controla conjuntamente con el profesor el adecuado uso de los equipos por los alumnos.
3.3.2.4. Administra las impresoras de los laboratorios, las que son de uso exclusivo para la clase en ejecución.
3.3.2.5. Coordina y administra el mantenimiento y perfecto estado de uso de los equipos de los laboratorios y del
Liceo en su conjunto.
3.3.2.6. Propone los ajustes técnicos para la racionalización y eficiente uso de los equipos.
3.3.2.7. Asesora, propone y actúa como contrapartida técnica respecto de la adquisición, renovación, adecuación
y reparación de equipos.
3.3.2.8. Elabora el Plan Anual Operativo del departamento.
3.3.2.9. Capacita a docentes y administrativos en el manejo de recursos computacionales.
4. PROFESIONALES ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: PSICÓLOGO
4.1. DESCRIPCIÓN
Profesional responsable de favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel individual y grupal, a

través de intervención preventiva y de un trabajo de contención a nivel emocional, social e institucional,
propiciando un clima educacional y de aprendizaje adecuado.
4.2 FUNCIONES GENERALES
4.2.1. Planificar y coordinar actividades propias de su área, determinando objetivos y metas acordes con los
principios y la misión del Liceo de Aplicación.
4.2.2. Coordinar acciones con redes externas de apoyo psicológico, en beneficio de los estudiantes y sus
familias
4.2.3. Coordinar acciones de apoyo psicológico, derivación y realización de seguimiento a los estudiantes con
necesidades educativas especiales, problemas psicológicos, de adaptación escolar y consumo de drogas.
4.2.4. Apoyar al equipo Directivo y Técnico en resolución de conflictos en los espacios educativos y en el
desarrollo de un clima escolar que favorezca los aprendizajes organizacionales y académicos.
4.2.5. Asesorar al equipo Directivo y Técnico en temáticas relacionadas con procesos de aprendizaje en los
estudiantes.
4.2.6. Asesorar a docentes y familia de los estudiantes para apoyar el desarrollo integral de aquellos que
presentan problemas psicológicos.
4.2.7. Mantener informados al Profesor Jefe, Jefe de UTP, Inspector General y Orientadora respectivas de
los estudiantes que presentan dificultades y de su seguimiento, guardando la confidencialidad debida.
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5. AUXILIARES ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
5.1. DESCRIPCIÓN
El auxiliar de servicios menores del Liceo de Aplicación es funcionario dependiente de Inspectoría General
y/o Subdirección, responsable directo de la vigilancia, cuidado y mantenimiento de los muebles, instalaciones
del local escolar y demás funciones subalternas de índole similar.
5.2.1. A ser respetados en su calidad de funcionarios por todos los integrantes de la comunidad educativa
5.2.2. A ser escuchados en sus requerimientos relativos a su función.
5.2.3. Contar con los materiales y recursos necesarios para realizar su función en forma óptima.
5.3.1. Colaborar en el mantenimiento del orden y el aseo en todas las dependencias del establecimiento.
5.3.2. Abrir o cerrar dependencias del establecimiento.
5.3.3. Retirar, repartir mensajes, correspondencia y otros.
5.3.4. Realizar reparaciones e instalaciones menores del local.
5.3.5. Cuidar y velar por el uso, conservación de materiales, útiles, herramientas y máquinas del colegio.
5.3.6. Desempeñar cuando proceda, atención de portería teniendo como responsabilidad específica:
5.3.6.1. Regular, y vigilar entradas y salidas de las personas al establecimiento.
5.3.6.2. Informar previamente a su superior la solicitud de ingreso de personas, antes de autorizar su
entrada.
5.3.7. Realizar otras tareas de apoyo a la marcha del establecimiento cuando solicite la Dirección, U. T. P,
Inspectoría General, o quién lo requiera previa autorización, Dirección, Subdirección, Inspectoría General.
5.3.8. Colaborar en el mantenimiento del orden y el aseo en todas las dependencias del establecimiento.
5.3.9. Mantener en todo momento una actitud de respeto, honestidad, y lealtad para con sus superiores:
Director, Subdirección, Inspectoría General, U.T.P, Docentes, como asimismo con sus pares, alumnos y
Apoderados.
5.3.10. Usar un vocabulario acorde al nivel utilizado en un establecimiento educacional.
5.3.11. Cuidar de su aseo y presentación personal.
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TÍTULO VII
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS PADRES Y APODERADOS
1. PERFIL DEL APODERADO
Según nuestro Perfil de Proyecto Pedagógico, se espera que el apoderado del Liceo de Aplicación cumpla el
siguiente perfil:
1.1. Compromiso con sus hijos expresado en el cuidado por su bienestar psicológico, entregando valores y
ayudándoles a desarrollar su autoestima y autonomía.
1.2. Participación y compromiso con los cambios y procesos que vive el Liceo.
1.3. Responsabilidad con su rol, a través de la presencia y asistencia a las actividades que solicita el Liceo.
1.4. Compromiso con la educación de sus hijos, compartiendo esta tarea con el Liceo, motivándolos y
valorando sus logros, con exigencia y apoyo en el estudio.
1.5. Comunicación cercana con sus hijos, aconsejando desde la comprensión y la confianza, para poder
dialogar con apertura y sin temor.
2. SOBRE LOS DERECHOS
2.1. Ser respetado en su condición de apoderado(a) recibiendo una atención deferente y cortés por parte
de quienes representan algún estamento del liceo.
2.2. Que se respete a su pupilo como persona única, con características irrepetibles, para lograr su potencial
desarrollo humano a través de la educación y la orientación de sus profesores(as).
2.3. A ser escuchado en sus planteamientos y requerimientos como apoderado.
2.4. Conocer y participar en la construcción y ajustes del Proyecto Educativo Institucional
2.5. Recibir información oportuna acerca del rendimiento académico y desarrollo psicosocial de su pupilo.
2.6. Participar activamente en el Centro de Padres y Apoderados y las estructuras que este posee, de
manera de garantizar el derecho propio a asociarse como apoderados.
2.7. Elegir en forma democrática a sus representantes, respetando la normativa vigente.
2.8. Solicitar a sus representantes, el cumplimiento de las metas planificadas para su gestión.
2.9. Conocer los Estatutos del Centro de Padres y Apoderados.
2.10. Solicitar el debido proceso para su pupilo en los casos de trasgresión a los acuerdos de convivencia.
2.11. A ser representado en el Consejo Escolar, de acuerdo a la normativa vigente.
2.12. Recibir apoyo en la comprensión de las distintas etapas de desarrollo de su pupilo y de la cultura juvenil.
2.13. Ser atendido por Directivos o profesores cuando lo haya solicitado con el debido respeto mediante
solicitud previa.
2.14. Recibir apoyo remedial, para su pupilo, ante la eventualidad que éste lo requiera en aspectos de
aprendizaje o de conducta general.
2.15. Participar –en la instancia correspondiente- de la elaboración y actualización del Manual de Convivencia
escolar.
3. SOBRE LOS DEBERES
3.1. Conocer y adherir a los propósitos y la orientación básica del Proyecto Educativo Institucional.
3.2. Conocer y cumplir el presente Manual de Convivencia.
3.3. Evidenciar respeto y lealtad hacia la entidad sostenedora del colegio
3.4. Representar oficialmente a su pupilo en calidad de apoderado(a).
3.5. Comprender y asumir la calidad de apoderado como misión personal y familiar frente al aprendizaje
escolar y formativo de su pupilo.
3.6. Asistir a reuniones, apoyar planes, programas y compromisos didácticos de refuerzo.
32

3.7. Conocer el proyecto educativo, los planes y programas y reglamento de evaluación vigentes en el colegio.
3.8. Velar por la integridad institucional del colegio como asimismo por la proyección de su imagen.
3.9. Apoyar a la institución en acciones formativas o disciplinarias, en beneficio de su pupilo.
3.10. Responder por la buena presentación personal, modales y comportamiento de su pupilo.
3.11. Tratar respetuosamente a todos los miembros de la comunidad educativa.
3.12. Integrar y colaborar en acciones programadas por la Institución, el Centro General, y el Subcentro de
Padres.
3.13. Respetar la ley 20.105. Artículo 10.- Se prohíbe fumar en los siguientes lugares, incluyendo sus patios y
espacios al aire libre e interiores: establecimientos de educación prebásica, básica y media.
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TÍTULO VIII
INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN INSTITUCIONALES
1. CONSEJO DE PROFESORES
1.1. DESCRIPCIÓN
El Consejo de Profesores es una instancia de carácter técnico pedagógico, de carácter consultivo y

resolutivo, si la ocasión lo amerita, en los que se expresa la opinión profesional de sus miembros. Está
conformado por todos los Docentes del Establecimiento y Personal Directivo y Técnico.
1.2. FUNCIONES
1.2.1. Reunirse semanalmente presidido por el Director, Jefe de UTP e Inspector General.
1.2.2. Revisar situaciones que tienen que ver con el desarrollo curricular de los programas de estudio.
1.2.3. Informarse y/u organizar actividades internas y externas.
1.2.4. Revisar orientaciones para abordar situaciones de conflicto.
1.2.5. Evaluar la gestión educativa a nivel de curso y de colegio.
1.2.6. Participar –a través de sus representantes al Consejo Escolar- en la elaboración y revisión del Manual
de Convivencia del establecimiento.
2. COMITÉ PARITARIO
2.1. DESCRIPCIÓN
El Comité Paritario de Higiene y Seguridad es el organismo técnico de participación entre la institución y sus
trabajadores, para detectar y evaluar los riesgos de accidentes y enfermedades profesionales. La normativa
que lo rige emana de la Ley Nº 16.744, D 54 (En Anexo)
2.2. FUNCIONES
2.2.1. Vigilar el cumplimiento de medidas de prevención de higiene y seguridad.

2.2.2. Investigar causas de accidentes y enfermedades profesionales en la empresa.
2.2.3. Adoptar medidas de higiene y seguridad para la prevención de riesgos profesionales.
2.2.4. Cumplir funciones encomendadas por el sostenedor en relación con su función.
3. CENTRO DE ALUMNOS
3.1. DESCRIPCIÓN
Es la organización formada por los estudiantes de 7º a 4º Medio, que tiene como finalidad servir a sus
miembros, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de
acción, de formarlos para la vida democrática y de prepararlos para participar en los cambios culturales y
sociales.
El Decreto que norma su funcionamiento es el 524 de 1990. (En Anexo)
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3.2. FUNCIONES
3.2.1. Promover la creación e incremento de oportunidades para que los alumnos manifiesten democrática y
organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones.
3.2.2. Promover en los alumnos la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y
fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación humana entre sus integrantes, basada en
el respeto mutuo.
3.2.3. Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante el Consejo Escolar y las
autoridades u organismos que correspondan.
3.2.4. Promover el ejercicio de los derechos estudiantiles y los derechos humanos universales a través de sus
organismos, programas de trabajo y relaciones interpersonales.
3.2.5. Participar –a través de la instancia pertinente- en la elaboración y revisión del Manual de Convivencia.
4. CENTRO DE PADRES
4.1. DESCRIPCIÓN
Organismo que comparte y colabora en el proceso educativo y social del Liceo de Aplicación. De él se espera
que apoye organizadamente las labores educativas de la institución y estimule el desarrollo y progreso del
conjunto de la comunidad escolar, en un ambiente de solidaridad y cohesión grupal entre sus miembros.
El Decreto que norma su funcionamiento es el 565 del 8 de noviembre de 1990. (En Anexo)
4.2. FUNCIONES
4.2.1. Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y desarrollo personal de sus hijos y pupilos
y, en consonancia con ello, promover las acciones de estudio y capacitación que sean convenientes para el
mejor cometido de las responsabilidades educativas de la familia.
4.2.2. Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales
educativos comunes, canalizando para ellos las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno.
4.2.3. Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento que faciliten la comprensión y el
apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempeñar a los padres
y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos, ideales, valores y actitudes que la educación fomenta en
los alumnos.
4.2.4. Apoyar la labor educativa del establecimiento aportando esfuerzos y recursos para favorecer el
desarrollo integral del alumno.
4.2.5. Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los propósitos e ideales del Centro de
Padres; promover la cooperación de las instituciones y agentes comunitarios en las labores del
establecimiento y, cuando corresponda, participar en todos aquellos programas de progreso social que obren
en beneficio de la educación, protección y desarrollo de la niñez y juventud.
4.2.6. Mantener comunicación permanente con los niveles directivos del establecimiento tanto para obtener y
difundir entre sus miembros la información relativa a las políticas, programas y proyectos educativos del
liceo como para plantear, cuando corresponda, las inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres
relativas al proceso educativo y vida escolar.
4.2.7. Participar –a través de sus representantes- en la elaboración y revisión del Manual de Convivencia
Escolar.
35

5. CONSEJO ESCOLAR
5.1. DESCRIPCIÓN
El Consejo Escolar se define como la instancia en la cual Docentes, Estudiantes, Asistentes de la Educación,
padres y apoderados, a través de sus representantes, se informan, proponen y opinan sobre materias
relevantes para el mejoramiento de la calidad de la educación en nuestra institución.
Por otro lado es la instancia a través de la cual la comunidad educativa participa en la aplicación de
medidas frente a las trasgresiones a los acuerdos de este Manual de Convivencia.
La normativa que rige el funcionamiento del Consejo Escolar emana de lo dispuesto en los artículos 7º, 8º y 9º
de la Ley 19.979. (En Anexo).
5.2. FUNCIONES
5.2.1. Escuchar, acoger y responder, desde su rol, a los estamentos de la comunidad escolar.
5.2.2. Intercambiar, estamentalmente, materias de interés común de la comunidad escolar.
5.2.3. Proponer al equipo de gestión necesidades y/o sugerencias a incorporar en planes de mejora.
5.2.4. Cautelar el logro de compromisos y metas de gestión.
5.2.5. Ser el vehículo para dar a conocer y analizar las inquietudes, necesidades y sugerencias de cada
estamento.
5.2.6. Ser consultado para la aplicación de medidas frente a las trasgresiones al Manual de
Convivencia.
5.2.7. Ser la instancia que lidere en la Comunidad Escolar la elaboración, revisión y aplicación permanente del
Manual de Convivencia.
5.2.1. ATRIBUCIONES
El Consejo será informado a lo menos de las siguientes materias:

5.2.1.1. Los logros de aprendizaje de los y las estudiantes.
5.2.1.2. Informes de las visitas inspectivas del Ministerio de Educación respecto del cumplimiento
de la Ley Nº 18.962 y del Decreto con Fuerza de Ley Nº 2, de 1998, del Ministerio de Educación.
5.2.1.3. Conocer los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo,
administrativos y directivos.
5.2.1.4. Conocer el presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos del establecimiento.
El Consejo será consultado a lo menos en los siguientes aspectos:

a) Proyecto Educativo Institucional
b) Programa Anual y actividades extracurriculares
c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos.
d) El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el Director
anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa.
e) Revisar y proponer modificaciones al reglamento interno del establecimiento o aprobarlo en
caso de que le otorgue dicha atribución.
36

TÍTULO IX
MEDIDAS FRENTE A LAS TRASGRESIONES DE LOS
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Se entenderá por infracción todo acto u omisión que constituya una trasgresión a los acuerdos de
convivencia, consensuados con todos los integrantes de la comunidad, y que forman parte de este manual de
convivencia. Las trasgresiones se sancionarán según sea su gravedad, reiteración y el grado de participación
que le cupiere al alumno como autor, coautor o encubridor.
El presente manual de convivencia establece que serán consideradas trasgresiones aquellas conductas
contrarias a las normas de convivencia. A su vez, clasifica las trasgresiones a los acuerdos de convivencia en
Leves, Graves y Gravísimas y contempla diversas sanciones que serán aplicadas a quienes trasgredan los
acuerdos de convivencia de acuerdo a la gravedad de la falta. Se deja consignado que la reiteración de una
trasgresión agrava la sanción.
PROCEDIMIENTO GENERAL FRENTE A LAS CONDUCTAS QUE SON CONSIDERADAS

TRASGRESIONES AL MANUAL DE CONVIVENCIA
En el caso de que alguna autoridad, Docente, Asistente de la Educación u otro miembro de la comunidad
educativa observe en algún estudiante alguna conducta que sea considerada trasgresora a los acuerdos del
Manual de Convivencia, podrá informar de ésta al Inspector General quien tendrá la responsabilidad de
calificar la falta en Leve, Grave o Gravísima.
Establecido el carácter de la falta, sea esta leve, grave o gravísima, se tendrá precaución en la aplicación de
las distintas medidas de manera racional, justa y equitativa, sin arbitrariedades, enmarcándola en un Debido
Proceso, lo cual implica que ante el hecho al alumno no se le aplicarán sanciones que no estén contenidas en el
Manual de Convivencia, el que establece:
a) presunción de inocencia (no anticipación de sanciones).

b) investigación de las pruebas relevantes que demuestren la responsabilidad en los hechos.
c) la existencia de esta normativa garantizará que la investigación se ajustará a la estricta descripción
contenida en este Manual de Convivencia.
d) el derecho a defensa o apelación del alumno en el debido proceso supone:
 Ser notificado, tanto él como su apoderado del proceso de investigación, dejando por
escrito dicha notificación.
 Dar propia versión de los hechos, acompañado de pruebas que lo avalen.
 En el caso que la situación lo amerite, formar comisión investigadora integrada por: una
orientadora, un docente del consejo escolar, la Subdirectora y Director del
establecimiento.
 Conocer del proceso: evidencias, elementos de juicio y resolución del mismo.
 Apelar a la Comisión investigadora.
 El proceso de investigación se ajustará al tiempo establecido al inicio de éste, sin dilatarlo
injustificadamente.
 La sanción a recibir se ajustará exclusivamente a lo explicitado en este Manual de
Convivencia.
 En los casos más graves o que lo ameriten se le solicitará al Consejo Escolar su
opinión al respecto y sugerencias de acción.
37
Trasgresión Medida Responsables de aplicar medida

1. Amonestación verbal. Inspector General
Leve 2. Amonestación escrita en hoja de vida. Profesor Jefe
3. Citación apoderado con registro de Profesor de Asignatura
entrevista en hoja de vida del alumno.
1. Citación apoderado con registro de Dirección

entrevista en hoja de vida del alumno. Inspectoría General
Grave 2. Suspensión de uno a tres días
3. Matrícula condicional.
4. Reparación del daño por parte del alumno y
del apoderado.
1. Citación apoderado con registro de Dirección
entrevista en hoja de vida del alumno. Inspectoría General
Gravísima 2. Matrícula condicional
3. Suspensión de clases.
4. Prohibición de participar en ceremonia de
Graduación (alumnos de 4º Medio)
5. Asistir al establecimiento sólo a rendir
pruebas.
6. Cancelación de matrícula
7. Reparación del daño por parte del alumno y
del apoderado.
I.-TRASGRESIONES LEVES A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
1. Constituyen trasgresiones leves aquellas conductas que perturban mínimamente las normas de
convivencia y que alteran el normal desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, que no involucran daño
físico o psíquico a otros miembros de la comunidad.
2. En el caso de trasgresiones leves, las correcciones deberán ir precedidas de una llamada de atención.
3. Para corregir estas se aplicarán las siguientes sanciones:
A. Amonestaciones verbales: Consistirán en avisos verbales o en llamadas de atención sobre la conducta

constitutiva de falta del alumno; en la medida de lo posible se intentará que sea privada. No obstante
ésta podrá consignarse en la hoja de vida como amonestación verbal.
B. Amonestación escrita: El profesor u otro integrante consignará por escrito en hoja de vida del alumno.
Las amonestaciones por escrito serán acumulables, con conocimiento del alumno.
C. Citación al apoderado: Consistirá en citar al apoderado para tomar conocimiento de la situación
disciplinaria de su pupilo, quedando consignada en la hoja de vida del alumno. La citación será hecha por
el profesor jefe, de asignatura o Inspector General.
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SE CONSIDERAN TRASGRESIONES LEVES A LAS NORMAS CONVIVENCIA LAS
SIGUIENTES CONDUCTAS:
Conducta Medida a tomar Responsable de aplicar medida
1.- Cuatro inasistencias consecutivas  Amonestación por escrito Inspector General

o esporádicas en el lapso de un  Comunicación al apoderado. Asistente de inspectoría.
semestre sin justificación.
2.-Atrasos hasta 8  Amonestación por escrito Inspector General
Asistente de inspectoría.
3.-Deterioro no grave de las  Amonestación escrita Inspector General

dependencias del establecimiento,  Citación al apoderado Asistente de inspectoría.
de su material o de los objetos y  Reparación de daño causado
pertenencias de la Comunidad por alumno y apoderado.
Educativa causado
intencionadamente.
4.-Arrojar objetos al suelo en  Amonestación verbal, Inspector General

cualquier dependencia del Colegio. solicitándole recoger los Asistente de inspectoría.
objetos tirados.
 En caso de reincidencia de
este comportamiento se
pondrá en conocimiento del
Inspector General.
5. Pintar, escribir o ensuciar  Amonestación verbal y Inspector General
levemente las paredes y/o el obligación de limpiar la pared o Asistente de inspectoría.
mobiliario del establecimiento, sin el mobiliario ensuciado.
que aparezcan expresiones  En caso de reincidencia,
groseras o irrespetuosas - deberá poner en conocimiento
del Inspector General de esta
circunstancia
6.-Utilizar aparatos grabadores y  En primera instancia Inspector General
reproductores, teléfonos móviles, amonestación verbal al alumno. Asistentes de inspectoría.
alarmas sonoras, I-pod, Pendrive,  En caso de reincidencia, Docente de aula
Palm y otros objetos que perturben amonestación por escrito y/o
el curso normal de las clases se le incautará el artefacto
hasta que su apoderado venga
a buscarlo a Inspectoría
General.
7.- Desatender a la clase, realizar  Amonestación verbal al alumno Docente de aula
otra actividad o tener una actitud en cada ocasión
indiferente hacia las actividades del  De persistir esta actitud, el
proceso de enseñanza-aprendizaje profesor/a consignará en la
mantenida durante más de dos hoja de vida del alumno y
clases en una materia. podrá asignarle un trabajo o
servicio de carácter
pedagógico.
8.-Ignorar las llamadas de atención  Amonestación Verbal Inspector General
del personal docente y no docente  De persistir esta actitud, el Asistente de inspectoría.
de la Institución. profesor/a y/o asistente de
39

inspectoría. lo consignará en la
hoja de vida del alumno
9.-Presentarse sin el material  Amonestación Verbal Inspector General
necesario en el momento oportuno  De persistir esta conducta, el
para su aprendizaje y/o tareas, profesor/a dejará constancia
trabajos u otros. de ésta en su hoja de vida
pudiendo asignarle un trabajo
de carácter pedagógico o
recuperación de estudios.
10.- No guardar las debidas normas  Amonestación verbal. Inspector General.
de seguridad establecidas en clase,  Su reincidencia será objeto de Asistente de inspectoría.
utilizar el material en forma una amonestación por escrito.
indebida o poner en funcionamiento
aparatos, como por ejemplo radios,
retroproyectores, televisores o
equipos de laboratorio, sin la debida
autorización.
11.-Hacer comentarios despectivos  Amonestación verbal. Inspector General
u ofensivos respecto a las  En caso de reincidencia se Docente de Aula
materias, tareas o actividades consignará por escrito en la
encomendadas que impliquen falta hoja de vida del alumno
de respeto implícita o explícita a pudiendo asignarle un servicio
profesores y/o compañeros. de carácter pedagógico.
12.- Presentación personal  Amonestación Verbal. Inspector General
inadecuada, sin ajustarse a lo que  Al reiterar la conducta se Asistente de inspectoría.
estipula el Manual de Convivencia dejará constancia en su hoja
de vida.
13.- Uso de pelo teñido, uso de  Amonestación verbal. Inspector General

piercing, aros u otros accesorios.  De insistir en esta conducta Asistente de inspectoría.
será sancionado con una
amonestación por escrito.
14.-Salir de la sala sin autorización,  Amonestación verbal. Inspector General
durante los cambios de horas o  Al reiterar la conducta se Asistente de inspectoría.
llegar tarde a clases después de los dejará constancia en su hoja
recreos. de vida.
15.- Presentarse sin Libreta de  Amonestación verbal. Inspector General
comunicaciones.  Al reiterar la conducta se Asistente de inspectoría.
dejará constancia en su hoja
de vida.
16.-No traer comunicación o  Amonestación por escrito. Inspector General
justificativo firmados por el Asistente de inspectoría.
apoderado/a.
II.- TRASGRESIONES GRAVES A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.
Se consideran trasgresiones graves aquellas conductas que perturba gravemente las normas de convivencia;
actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad física y/o psíquica de otro miembro de la
40

comunidad escolar y del bien común; así como acciones deshonestas que alteren el normal proceso de
aprendizaje.
PROCEDIMIENTO GENERAL FRENTE A LAS CONDUCTAS QUE SE

CONSIDERAN TRASGRESIONES GRAVES
1. Se escuchará al alumno y a los profesores y/o personal que haya observado los hechos.
2. Citar al apoderado y entregarle un informe respecto de la conducta del alumno y de las sanciones
aplicadas por dicha falta.
3. Los docentes y/o personal que observen los hechos, deberán registrar esta situación mediante
amonestación escrita.
4. Para corregir estas trasgresiones podrán aplicarse las siguientes acciones:
 Conversación con alumno y apoderado.

 Suspensión de uno a tres días.
 Matrícula condicional.
 Reparación del daño por parte del apoderado(a) y del alumno.
SERÁN TRASGRESIONES GRAVES AL MANUAL DE CONVIVENCIA

LAS SIGUIENTES CONDUCTAS:
Conducta Medida a tomar Responsable de aplicar medida
1.-Copiar en prueba, enviar o  Registro de esta observación Inspectoría General

recibir mensajes de texto a en hoja de vida del alumno.
través del celular, calculadora, u  Aplicar medida descrita en
otro, con alguna información Reglamento de Evaluación.
acerca de una prueba.
2.- Rayar murallas, baños,  Registro de esta observación Inspectoría General

mobiliario del establecimiento. en hoja de vida del alumno.
 Informar a Inspectoría
General de esta situación.
 Suspensión de 1 a 3 días
dependiendo de la magnitud
del daño.
3.-Faltar el respeto en todas sus  Registro de esta observación Inspectoría General
formas (verbal, escrito y/o en hoja de vida del alumno.
gestual), a autoridades, al  Información a Inspectoría
personal docente, asistente de General de esta situación.
inspectoría, alumnos, padres y  Manifestación pública de
apoderados del liceo. solicitud de disculpas del
alumno a la persona
afectada.
de la falta
4.-Dañar, maltratar y/o usar  Registro de esta observación Inspectoría General
inadecuadamente todos los en hoja de vida del alumno.
medios audiovisuales, TV,  Informar a Inspectoría
41

retroproyectores, Data Show, General de esta situación.
cámara de video.  Suspensión de 1 a 3 días
del daño.
 Asumir el costo o ayudar a
pagar el objeto dañado, o
arreglo de él.
5.-Asistir a clases y no ingresar al  Registro de esta observación Inspectoría General
establecimiento, es decir, hacer en hoja de vida del alumno.
cimarra externa; o no ingresar a  Informar a Inspectoría
clases, estando en el General de esta situación.
establecimiento, vale decir,  Suspensión de 1 a 3 días
cimarra interna dependiendo de la magnitud
de la falta.
6.- Fumar en el establecimiento  Registro de esta observación Inspectoría General
en hoja de vida del alumno.
 De reiterar esta conducta,
será pasada a falta
gravísima.
7. Incitar, promover o facilitar el  Registro de esta observación Inspectoría General
ingreso al interior del en hoja de vida del alumno.
establecimiento de personas  Informar a Inspectoría
ajenas a la institución que General de esta situación.
perturben o alteren el normal  Suspensión de 1 a 3 días
desarrollo de las actividades dependiendo de la gravedad
académicas y la seguridad e o el riesgo de la situación.
integridad de las personas, sin
conocimiento de las autoridades
del liceo
8. Portar, ingresar, consumir  Registro de esta observación Inspectoría General
alcohol y drogas. en hoja de vida del alumno.
 Informar a Inspectoría
General de esta situación.
 Aplicar la sanción descrita
en Ley de Drogas adjunta a
este manual.
III.- TRASGRESIONES GRAVÍSIMAS A LAS NORMAS CONVIVENCIA.
Se considerarán trasgresiones gravísismas aquellas actitudes y comportamientos que atentan gravemente la

integridad física y psicológica a terceros.
Para corregir estas trasgresiones podrán aplicarse las siguientes acciones:

 Conversación con alumno y apoderado.
 Suspensión de clases
 Cancelación de Matrícula
 Suspensión de participar en Ceremonia de Graduación (en caso de alumnos de 4º Medio)
 Suspensión hasta fin de año con autorización para asistir al liceo sólo a rendir pruebas y/o entregar
trabajos.
 Reparación del daño por parte del apoderado(a)
42
SERÁN TRASGRESIONES GRAVÍSIMAS AL MANUAL DE CONVIVENCIA LAS SIGUIENTES

CONDUCTAS:
Conducta Medida a tomar Responsable de aplicar

medida
1. Plagiar, adulterar, falsificar,  Registro de esta observación en Dirección
sustraer, destruir, dañar, ocultar o hoja de vida del alumno. Inspector General
sustituir documentos oficiales del liceo,  Cancelación de matrícula (7º a 3º
tales como: pruebas, certificados, actas Medio)
de notas, libros de clases, toda otra  Prohibición de asistir a ceremonia
documentación que acredite situaciones oficial de graduación (alumnos de
académicas y pertenencias de otras 4º Medio)
personas.
2.- Suplantar identidad con el fin de  Registro de esta observación en Dirección
obtener para otra persona alguna hoja de vida del alumno. Inspectoría General
evaluación  Cancelación de matrícula (7º a 3º
Medio)
 Prohibición de asistir a ceremonia
oficial de graduación (alumnos de
4º Medio)
3.-Hacer un uso indebido de timbres y  Registro de esta observación en Dirección
símbolos oficiales de la institución. hoja de vida del alumno. Inspectoría General
 Cancelación de matrícula (7º a 3º
Medio)
 Prohibición de asistir a ceremonia
oficial de graduación (alumnos de
4º Medio)
4.-Agredir física, psicológica o  Registro de esta observación en Dirección
verbalmente y/o calumniar a cualquier hoja de vida del alumno. Inspectoría General,
autoridad, docente, funcionario,  Suspensión de 1 a 3 días
estudiante o personal externo que preste dependiendo de la gravedad de la
servicios al liceo, tanto dentro como falta.
fuera del Establecimiento.  Manifestación pública de solicitud
(Esta situación también contempla de disculpas del alumno a la
situaciones de bullying) persona afectada.
 Matrícula estrictamente
condicional al comportamiento
posterior del estudiante.
5.-Agredir verbal y físicamente desde el  Registro de esta observación en Dirección
establecimiento a cualquier persona que hoja de vida del alumno. Inspectoría General
transite por lugares situados en el  Suspensión de 1 a 3 días
entorno inmediato al recinto. dependiendo de la gravedad de la
falta.
6.- Portar, ingresar y proveer alcohol o  Registro de esta observación en Dirección
drogas a terceros al interior del recinto hoja de vida del alumno. Inspectoría General
escolar.  Suspensión de 1 a 3 días
43

dependiendo de la gravedad de la
falta.
 Aplicación de normativa de Ley de
drogas.
7.-Realizar cualquier acción que cause  Registro de esta observación en Dirección
daño a la imagen pública del liceo tales hoja de vida del alumno. Inspectoría General
como: beber alcohol, drogarse y otras en  Suspensión de 1 a 3 días
la vía pública y /o en actividades dependiendo de la gravedad de la
escolares. falta.
8.-Realizar cualquier acción vandálica o  Registro de esta observación en Dirección
cualquier hecho que cause daño, altere el hoja de vida del alumno. Inspectoría General
orden y/o la seguridad de la comunidad.  Suspensión de 1 a 3 días
situación o el riego de ella.
 Reparación del daño por parte del
apoderado(a)
9.-Destruir o sustraer bienes muebles e  Registro de esta observación en Dirección
inmuebles del establecimiento. hoja de vida del alumno. Inspectoría General
falta.
apoderado(a)
10.-Destruir o dañar bienes  Registro de esta observación en Dirección
pertenecientes a terceros que se hoja de vida del alumno. Inspectoría General
encuentren situados al interior del liceo.  Suspensión de 1 a 3 días
falta.
apoderado(a)
11.-Insultar o amenazar, gestual, oral o  Registro de esta observación en Dirección
por escrito, a autoridades, al personal hoja de vida del alumno. Inspectoría General
docente, asistente de inspectoría,  Suspensión de 1 a 3 días
estudiantes, padres y apoderados del dependiendo de la gravedad de la
liceo, en forma personal o utilizando falta.
medios de comunicación masivo tales  Matrícula estrictamente
44

como: internet (blogs, fotolog, posteo, e- condicional al comportamiento
mail, Messenger, telefonía móvil, posterior del estudiante.
pancartas, murallas, etc)  Manifestación pública de solicitud
de disculpas del alumno a la
persona afectada.
12.-Realizar o promover acciones o actos  Registro de esta observación en Dirección
que entorpezcan las actividades hoja de vida del alumno. Inspectoría General
académicas planificadas para alcanzar los  Suspensión de 1 a 3 días
objetivos y la misión institucional. dependiendo de la gravedad de la
falta.
13.-Tenencia y uso de cualquier tipo de  Registro de esta observación en Dirección
arma blanca o de fuego. hoja de vida del alumno. Inspectoría General
 Suspensión de 1 a 3 días Hacer denuncia a
dependiendo de la gravedad de la Carabineros de Chile.
falta.
14.-Mantener o realizar conductas  Registro de esta observación en Dirección
sexuales tales como caricias íntimas y hoja de vida del alumno. Inspectoría General
relaciones sexuales en el liceo.  Suspensión de 1 a 3 días
falta.
15. Acosar, intimidar o abusar  Registro de esta observación en Dirección
sexualmente de un alumno del liceo. hoja de vida del alumno. Inspectoría General
falta.
IV. RESPECTO DEL CONDUCTO REGULAR
Para los efectos de una mejor relación y armonía entre los docentes, alumnos y demás miembros de la
comunidad educativa, se establece el siguiente conducto regular de apelación para resolver las situaciones
que afecten a los estudiantes en el plano académico, conductual, de relaciones interpersonales u otra
naturaleza, que incidan en su normal desenvolvimiento en el ámbito educativo.
Las consultas, solicitudes y situaciones planteadas por los alumnos a los docentes y/o Asistentes de la
Educación serán clasificadas en situaciones relacionadas con lo académico y situaciones relacionadas con lo
conductual.
Para atender y resolver estas situaciones se considerarán las disposiciones establecidas en las normas de
Convivencia del presente manual, así como lo establecido en el Reglamento de Evaluación. También se
enfatiza considerar el Marco para la Buena Enseñanza, y en especial, los principios, valores y misión
45

institucional establecidos en el Perfil del Proyecto Educativo. Finalmente también se considerará la
aplicación de medidas alternativas o pacíficas de resolución de conflictos.
De acuerdo a lo mencionado anteriormente el procedimiento deberá ser el siguiente:
1. El alumno realizará su planteamiento al profesor o asistente de la educación que corresponda, en forma

oportuna y respetuosa.
2. Si no se resolviese la situación, el alumno informará a su profesor jefe, quien deberá mediar en la
situación conversando con el docente o asistente de la educación que corresponda teniendo presente lo
dispuesto en el Reglamento de Evaluación y normas de convivencia.
3. Si la situación aún no se resuelve, el Profesor Jefe junto con el alumno presentarán la situación en la
instancia correspondiente. Esto se refiere a la Inspectoría General, en caso de que el problema sea de
tipo conductual; y en Unidad Técnico Pedagógica en caso de que el problema sea de tipo académico. En
cualquiera de los casos, se deberá realizar por escrito, adjuntando antecedentes o documentos
relacionados con la problemática planteada.
4. Una vez analizados y contrastados los antecedentes con el Reglamento de Evaluación con las normas de
convivencia y el Marco para la Buena Enseñanza, la jefa de UTP o el Inspector General se reunirá
separada o simultáneamente con las partes de manera de tratar de solucionar el conflicto.
5. En la eventualidad de no encontrarse solución en ninguna de las instancias anteriores, la Jefa de UTP,
Inspector General o Profesor Jefe elevarán por escrito los antecedentes al Director, quien resolverá
definitivamente la situación en el marco reglamentario indicado en puntos anteriores, considerando el
Marco para la Buena Dirección y previa consulta al Consejo Escolar.
6. En ausencia del Profesor Jefe y ante una situación que requiera una acción inmediata, el alumno podrá
recurrir directamente al Inspector General y/o a UTP, quienes mediarán ante la situación y comunicarán
posteriormente al Profesor(a) Jefe las acciones o decisiones adoptadas.
V. RESPECTO DE LA CANCELACIÓN DE MATRÍCULA Y/O REUBICACIÓN EN OTRO

ESTABLECIMIENTO
Esta se considera la máxima sanción y se aplica cuando se han agotado todas las medidas de seguimiento
tendientes a superar comportamientos de tipo disciplinario, moral y/o de malos hábitos sociales, que hagan
aconsejables el retiro del alumno del establecimiento.
La aplicación de dicha medida exige los siguientes requerimientos:
1. Que la situación haya sido tratada oportunamente y/o de acuerdo a las estrategias alternativas de
resolución de conflictos por el Inspector General, Orientadora, Profesor Jefe, Jefa de UTP y/o
Psicóloga.; y que ninguna de estas intervenciones haya sido efectiva para producir un cambio favorable
en la conducta del alumno.
2. No obstante lo anterior, también podrá aplicarse esta medida cuando la falta sea también extrema y
dañe psicológica, física o moralmente a algún miembro de la comunidad educativa en forma alevosa y/o
premeditada.
3. Que el alumno no manifieste ninguna intención de modificar su conducta, de manera de adecuarse a los
principios y valores contenidos en el Perfil del Proyecto Educativo y continúe trasgrediendo dichos
principios.
4. La aplicación de la medida será de responsabilidad del Director del Liceo, en atención a los organismos
y/o funcionarios previamente consultados (incluyendo el Consejo Escolar ).
5. Se dejará constancia de la aplicación de la medida en la hoja de vida del alumno, tomando conocimiento el
apoderado bajo firma. En caso de que el apoderado se niegue a firmar, quedará constancia de tal hecho.
6. La aplicación de la medida será comunicada oportuna y fundamentadamente a la Dirección Provincial de
Educación y a la Dirección de Educación Municipal de Santiago.
46

7. Cuando la situación lo amerite y atendiendo al derecho de educación, el establecimiento gestionará ante
las autoridades mencionadas su reubicación.
8. No obstante lo anterior, el alumno también tendrá derecho a apelar frente a la medida aplicada. En este
caso deberá hacerlo siguiendo el procedimiento descrito al inicio del capítulo de las sanciones.
VI. ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS Y PACÍFICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
“La resolución pacífica de conflictos en la institución escolar posibilita

crear un clima escolar concordante con la formulación de los Objetivos
Fundamentales Transversales, vinculando y poniendo en práctica el
autocuidado, el aprendizaje a través del diálogo, la honestidad, solidaridad
y la valoración de la diversidad que enriquece el mundo escolar.”
CONCEPTOS CLAVE PARA LA RESOLUCIÓN
PACÍFICA DE CONFLICTOS, EN EL ÁMBITO ESCOLAR
Ministerio de Educación, Chile 2006
Considerando que somos una institución educativa, por un lado y por otro, atendiendo a que los conflictos
surgen de la propia relación entre las distintas personas, es que queremos dar también un enfoque educativo
a la solución de conflictos que surjan en nuestra comunidad. Tenemos claro que la primera acción no será
sancionar ni castigar, sino más bien generar otra condición para llegar una aclaración del conflicto y su
posterior resolución. Todo esto a la luz de la Misión y la Visión Institucional y el Marco para la Buena
Enseñanza, bajo un sentido de comunidad.
Abordando el tema de resolución de conflictos propiamente tal, hacemos mención de los siguientes aspectos
que nos parecen importantes:
 Asumir que el hecho de tener problemas es una situación normal e inevitable.
 Identificar y reconocer las causas del problema.
 Definir el problema
 Delimitar y formular el conflicto que se está experimentando.
 Buscar los hechos relevantes del conflicto y describirlos de la manera más clara posible.
 Idear alternativas.
 Producir el mayor número de soluciones alternativas, que aporten la mayor cantidad y variedad posible
de opciones.
 Valorar las alternativas y tomar una decisión.
 Valorar críticamente las diferentes soluciones alternativas.
 Decidirse por una solución, atendiendo a dos criterios: la consideración positiva de las consecuencias que
se deriven y la posibilidad real de realizarla.
 Aplicar la solución tomada.
 Poner en práctica la decisión que se ha tomado: prever los pasos que se seguirán para realizarla, así como
los mecanismos de control para valorar la eficacia.
 Valorar los resultados.
 Valorar los resultados obtenidos de la solución que se ha considerado la más adecuada. Si no son
satisfactorios, se inicia de nuevo el proceso de búsqueda de soluciones.
Las personas o instancias involucradas en la aplicación de estas estrategias serán:

 Profesores Jefes
 Paradocentes
 Inspectores Generales
 Centro de Alumnos
 Orientadoras
 Psicóloga
47

 Director
 Consejo Escolar
De acuerdo a esto nos acogemos a la sugerencia del Ministerio de Educación de utilizar las tres estrategias
para la resolución pacífica de conflictos en el ámbito escolar:
 Negociación  Arbitraje  Mediación
“La Negociación es una técnica de resolución pacífica de conflictos, que

se ejecuta a través de dos o más partes involucradas que dialogan cara
a cara, analizando la discrepancia y buscando un acuerdo que resulte
mutuamente aceptable, para alcanzar así una solución a la controversia.
Para negociar, debe existir en las partes involucradas en la disputa la
disposición, voluntad y confianza para resolver mediante el diálogo,
exponiendo asertivamente la posición de cada uno y lo esperado del
proceso. Siempre en una negociación existirá una satisfacción parcial de
las necesidades, por cuanto el proceso involucra la capacidad de ceder
para que ambas partes ganen en la negociación.
La negociación puede ser entendida como un proceso dinámico, en el
cual dos o más actores en conflicto –latente o manifiesto–, o con intereses
divergentes, entablan una comunicación para generar una solución
aceptable de sus diferencias, la que se explicita en un compromiso.”
Instituto Internacional de Planeamiento de
la Educación: Diez Módulos destinados a los
responsables de transformación educativa. Buenos
Aires, 2000. UNESCO.
“La Mediación es una técnica de resolución pacífica de conflictos en la cual

una persona o grupo que no es parte del conflicto, ayuda a las partes en
conflicto a llegar a un acuerdo y/o resolución del problema.
En otras palabras, es cuando dos o más personas involucradas en una
controversia no se perciben en condiciones de negociar y buscan,
voluntariamente, a un mediador o una mediadora, que represente
imparcialidad para las partes involucradas y les ayude a encontrar una
solución al problema.
Teniendo presente el contexto escolar y su función pedagógica, se habla de
Arbitraje pedagógico al procedimiento de resolución del conflicto, guiado
por un adulto con atribuciones en la institución escolar, quien a través de
un dialogo franco, respetuoso y seguro, escucha atenta y reflexivamente
de la posición e intereses de las partes, antes de determinar una salida
justa a la situación planteada.
En este sentido, el Arbitraje pedagógico corresponde a un proceso privado
de resolución, en que el o la docente como tercero o tercera incluido en
el proceso, será depositario de la medida de resolución. En esta labor, la
resolución del conflicto no sólo pasa por la determinación del adulto como
un “juez”, de acuerdo a los límites establecidos en el establecimiento;
sino como un adulto que permite a través del diálogo un aprendizaje
significativo en los estudiantes en conflicto”
CONCEPTOS CLAVE PARA LA RESOLUCIÓN

PACÍFICA DE CONFLICTOS, EN EL ÁMBITO ESCOLAR
Ministerio de Educación, Chile, 2006
48
FINALIDAD INTERVENCIÓN SITUACIÓN DE RESULTADO

APLICACIÓN
NEGOCIACIÓN Establecer Cualquier persona En todo conflicto en el que Acuerdo
diálogo y una de la comunidad sólo la participación de los consensuado en
comunicación escolar. involucrados garantice una que ambos ceden
entre los solución adecuada. a favor del bien
involucrados común
ARBITRAJE Búsqueda de una Director En conflictos en los que se Compromiso de
solución Orientadoras requiera de un adulto que los involucrados
formativa para Psicóloga escuche a las partes y de respetar la
ambas partes Profesor Jefe pueda dirimir con una solución
Inspector General decisión justa y equitativa. planteada
Jefa de UTP
Consejo Escolar
MEDIACIÓN Restablecer Director En conflictos en los cuales Compromiso de
relación entre Orientadoras sea necesario la mejorar sus
los involucrados Psicóloga participación de un tercero respectivos
Profesor Jefe sugerido por la partes que procesos
Inspector General medie y ayude a encontrar formativos
Jefa de UTP soluciones satisfactorias.
Consejo Escolar
TÍTULO X
TRÁFICO Y CONSUMO DE DROGAS (LEY 20.000)
1. CUESTIÓN PRELIMINAR
La ley 20.000 contempla respecto del delito de tráfico ilícito de drogas.

El delito consiste en "traficar", bajo cualquier título, o inducir, promover o facilitar, por cualquier medio, el
uso o consumo de:
Sustancias o drogas estupefacientes o sicotrópicas productoras de dependencia física o síquica,
capaces de provocar graves efectos tóxicos o daños considerables a la salud, o materias primas que
sirvan para obtenerlas.
No se requiere la obtención de un provecho económico para la configuración del delito.
Ejemplo
Un alumno del colegio (porta) guarda en su bolsillo cinco gramos de droga (Pequeña cantidad de droga);
esta conducta puede constituir: Microtráfico
Un alumno del colegio vende (transfiere) cinco gramos de cocaína a uno de sus compañeros: Es
microtráfico
Un alumno del colegio regala o distribuye gratuitamente entre varios de sus compañeros (transfiere)
cinco gramos de cocaína: Es micrográfico.
2. PROCEDIMIENTOS CON RESPECTO AL CONSUMO DE DROGAS.
2.1. El Profesor Jefe, profesor de aula, asistente de la educación que detecte o sospeche de una situación de
consumo de drogas, canalizará derivará directamente a la Psicóloga del Establecimiento al Estudiante bajo
sospecha, de tal manera de recoger información y abordar el tema.
49

2.2. La Psicóloga del establecimiento, quien realizará entrevistas que permitan la identificación de los
hábitos y tipos de consumo, así como los alcances y consecuencias que ha tenido.
2.3. La Psicóloga del establecimiento, realizará entrevista con el apoderado.
2.4. La Psicóloga del establecimiento, tendrá una reunión de intercambio de información y coordinación con
el Profesor Jefe, inspector general, Orientadora, jefe de UTP, Director.
2.5. La Psicóloga del establecimiento, apoyará a la familia para acceder a la red de tratamiento más cercana,
si se requiere.
2.6. El consumo de drogas de un alumno obliga a su apoderado a un tratamiento si fuese necesario, como
requisito para la permanencia del alumno en el Liceo.
3. PROCEDIMIENTOS CON RESPECTO AL POSIBLE TRÁFICO O MICROTRÁFICO DE

DROGAS.
3.1. Los docentes y personal del establecimiento, que detecten o sean informados de una situación de posible
tráfico de drogas, deben resguardar el principio de inocencia. Pondrán en conocimiento del director de la
unidad educativa, todos los antecedentes posibles de manera reservada y oportuna.
3.2. Es importante informar a la familia o a un adulto significativo del o los estudiantes involucrados en la
situación.
3.3. Frente a casos flagrantes de tráfico o microtráfico de drogas, es decir al sorprender a una persona
realizando esta actividad, el director del establecimiento, deberá llamar a la unidad policial más cercana,
para denunciar el delito que se está cometiendo.
3.4. Frente a la existencia de sospechas de tráfico o microtráfico de drogas, el director, pondrán la
información y antecedentes con que cuentan en conocimiento del Fiscal del Ministerio Público o de las
policías de la comuna.
3.5. El Fiscal de drogas y las policías, realizarán la investigación pertinente, con la reserva necesaria de la
identidad del o los denunciantes.
3.6. A través de la investigación, la fiscalía determinará si existen antecedentes suficientes para procesar a
los involucrados o proceder al archivo del caso.
3.7. El director del establecimiento educacional, podrá solicitar la participación de la Unidad de Víctimas y
Testigos del Ministerio Público, quienes podrán decretar distintas medidas que tiendan a la protección de los
denunciantes y los testigos.
3.8. El director y los miembros de su equipo directivo, deben tomar contacto y solicitar el apoyo de las redes
institucionales a nivel local, tales como CONACE-Previene de tal manera de brindar las medidas de
protección y atención de los niños, niñas y adolescentes que posiblemente se vean involucrados.
50

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL “LICEO DE APLICACIÓN”
(Revisado en octubre de 2009.)
(Decreto Nº 511/97, Nº 112/99 y Nª 83/01)
TITULO I.- FUNDAMENTACIÓN.-
La actual Reforma Curricular se sustenta en el principio de que el aprendizaje debe

lograrse en una nueva forma de trabajo pedagógico, cuyo centro fundamental es la actividad del
alumno, sus características y experiencias previas.
Centrar el trabajo pedagógico en el aprendizaje más que en la enseñanza exige,
adicionalmente desarrollar estrategias pedagógicas diferenciadas y adaptadas a distintos estilos
y ritmos de aprendizaje de los alumnos, y reorientar el trabajo actual predominantemente lectivo,
a otro en que esta práctica, necesaria y eficiente con relación a contextos y propósitos
determinados sea adecuadamente complementada y enriquecida con actividades individuales y
colaborativas que efectivamente desarrollen procesos cognitivos de orden superior, tales como la
abstracción y elaboración de conocimientos, pensar en sistemas, experimentar, aprender a
aprender, comunicarse, es decir, formar a personas capaces de aprender durante toda la vida, y
en este contexto la evaluación debe contribuir a ello.
Sobre la base de lo anterior, es posible visualizar algunos énfasis importantes en la
evaluación.
 Se incrementa el rango de capacidades y actitudes que se evalúa.

 Se amplía el repertorio de procedimientos.
 Se enfatiza la importancia de la retroalimentación, que la evaluación puede dar al
proceso formativo.
 Se acepta la participación de otros, además del profesor (autoevaluación y coevaluación)
 La evaluación se da naturalmente como parte del quehacer diario y no considera una
interrupción molesta del proceso de aprender.
 Los procesos de evaluación pueden ser de diferentes tipos y asumir distintas
características dependiendo de los propósitos que persigue.
La evaluación como proceso integrado y constitutivo de los procesos de enseñanza

aprendizaje debe contribuir a esto, vale decir, a satisfacer las necesidades y posibilidades de
cada estudiante, y por lo tanto es indispensable llevar a cabo procesos evaluativos comunes a los
alumnos, pero también diferenciados.
TITULO II.- DISPOSICIONES GENERALES:
Artículo 1.- Las disposiciones generales del presente reglamento, se aplicarán en el

establecimiento para los alumnos de 7º Básico a 4º, Enseñanza Media, cuyos
Decretos son: Nº 511/97, Nº 112/99 y Nº 83/01.
Artículo 2.- El año lectivo comprenderá dos semestres académicos.
51

TITULO III DE LA EVALUACIÓN:
Artículo 3.- Concepto de evaluación: Proceso de recolección de información para medir el grado
de avance en el logro de los objetivos de aprendizaje y que permita la
retroalimentación tanto al profesor como al propio alumno, por lo que las
actividades de evaluación deben ser iguales o similares a las que se han realizado
durante el aprendizaje. Las actividades y los instrumentos de evaluación aportan
información concreta en momentos determinados de un proceso que es totalmente
dinámico. Por esto se debe procurar que las actividades de evaluación, igual que las
de aprendizaje presenten la mayor variedad las cuales deberán ser congruentes
entre sí.
Artículo 4.- El enfoque evaluativo debe ser referido a criterio, donde el criterio será el
progreso evidenciado a partir de una situación inicial, intraindividual; esto es
comparado consigo mismo.
Párrafo 1º
Procedimiento de evaluación
Artículo 5.- Se entenderá por procedimientos de evaluación los productos o acciones que
permitan a los alumnos demostrar el logro de los aprendizajes esperados y a los
distintos medios escritos u orales utilizados por el profesor para medir dichos
aprendizajes.
Artículo 6.- La autoevaluación, información proporcionada por el alumno a través de la reflexión

sobre su propio aprendizaje. La coevaluación, evaluación realizada por los pares,
corresponden a procedimientos evaluativos que se incorporan al proceso de
aprendizaje – enseñanza.
Artículo 7.- Los procedimientos de evaluación deberán ser congruentes con los aprendizajes
esperados.
Párrafo 2º.
De los tipos de evaluación.
Artículo 8.- Diagnóstica o inicial, evaluación que tiene como propósito determinar los
contenidos, capacidades, destrezas, valores, actitudes y procedimientos que
poseen los alumnos, a fin de reforzar aquellos contenidos y procedimientos
necesarios para el logro de los nuevos aprendizajes.
Artículo 9.- Formativa, evaluación realizada durante el proceso de enseñanza, que entrega
información al profesor y al alumno sobre el grado de los logros alcanzado por los
alumnos con relación a los objetivos de las unidades de aprendizaje con la finalidad
52

de efectuar, inmediatamente o cuando el profesor lo estime conveniente,
actividades de refuerzo a los alumnos que lo requieren.
Artículo 10.- Evaluación sumativa o acumulativa, se realiza al término de una o más actividades
de aprendizaje y su propósito será evaluar a los estudiantes con relación al grado
de dominio de los objetivos propuestos en las unidades de aprendizajes
correspondientes. Es la que entrega información sistemática respecto al grado de
avance de los alumnos.
Artículo 11.- La evaluación diferenciada se referirá a la aplicación de procedimientos

evaluativos que se aplicarán a los alumnos que presenten dificultades temporales o
permanentes que les impidan desarrollar normalmente su proceso de aprendizaje.
Párrafo 3º
De las evaluaciones
Artículo 12.- El responsable de la planificación del proceso de evaluación será el profesor del
subsector de aprendizaje, En ocasiones en conjunto con el departamento
correspondiente y asesorado por la UTP.
Artículo 13.- La evaluación diagnóstica deberá realizarse de preferencia al inicio del año
escolar, a inicios de cada unidad o cuando se requiera.
Artículo 14.- La evaluación formativa o de proceso deberá ser lo más frecuentemente posible y
a través de breves períodos de tiempo, contribuyendo con este proceso la auto y
coevaluación.
Artículo 15.- Cada instrumento de evaluación deberá explicitar: Aprendizajes Esperados,

Contenidos, Instrucciones y Puntaje por pregunta o Item, y deberán ser visados
por UTP antes de su aplicación.
Artículo 16.- En el caso de Guías de estudio, éstas deberán especificar: Aprendizajes

Esperados, Objetivo Fundamental Transversal e Instrucciones.
Artículo 17.- Realizado un procedimiento de evaluación con calificación se dispondrá de un

máximo de dos semanas para entregar los resultados a los alumnos. En cuanto a
trabajos de investigación, el plazo será de un mes.
Artículo 18.- Los resultados de un procedimiento de evaluación con calificación se expresarán en

nota usando la escala numérica de 1,0 a 7,0 expresada con un decimal.
Artículo 19.- La Planificación de las distintas instancias evaluativas será efectuada de mutuo
acuerdo entre el Profesor del subsector y los alumnos de curso, al inicio del
semestre. Esta deberá ser confirmada (fecha y temario) a lo menos con una
semana de anticipación, en el caso de evaluación escrita y en el caso de trabajo
53

deben informarse con una o dos semanas, hasta un mes de anticipación,
dependiendo del trabajo.
Con respecto a las lecturas domiciliarias, la lista de textos deberá ser informada
al inicio de cada semestre o con un mes de anticipación por el profesor del
subsector correspondiente.
Artículo 20.-a).-Cuando por razones de salud u otra causal, un alumno no concurriese a una
instancia evaluativa, deberá ser justificada por el apoderado y /o por certificado
médico, en Inspectoría General y al profesor correspondiente, (quien será
informado oficialmente por el inspector del curso a través del libro de clase en el
apartado de la asistencia), en un plazo no superior a 48 horas. La evaluación le será
aplicada por el profesor del subsector, previo acuerdo con el alumno.
En caso de que un alumno por razones de salud esté ausente más de dos semanas,
la UTP. con el o los profesores correspondientes hará calendario de rendición de
pruebas o trabajos pendiente.
b) En el caso de trabajos tanto individuales como grupales, deberán ser
entregados en la fecha estipulada por el profesor. La no entrega y justificación
oportuna afectará la calificación en forma proporcional al tiempo que demore en
entregarse, llegando incluso a obtener la nota mínima.
Artículo 21.- El alumno que no concurra a una instancia de evaluación y que no sea justificada con
certificado médico y/o personalmente por el apoderado en el plazo de 48 hrs, él o
los profesores del o los subsectores correspondientes aplicará la evaluación en el
momento que estime conveniente, siendo de un mayor grado de exigencia.
Artículo 22.- El alumno que sea sorprendido copiando en una prueba, esta le será retirada e
inmediatamente se dispondrá la aplicación de un nuevo instrumento evaluativo ya
sea oral o escrito, y con un 80% de dificultad. Sin perjuicio de lo anterior esta
situación deberá registrarse en la ficha personal del alumno y ser firmada por el
apoderado.
Artículo 23.-No podrá aplicarse más de 2 evaluaciones escritas en un mismo día,

sin embargo, no hay restricción con las interrogaciones orales.
De la Eximición de Subsectores de Aprendizaje o Asignaturas.
Artículo 24.- El Director del establecimiento, podrá autorizar la eximición de hasta un

subsector o asignatura en caso de dificultades de aprendizaje o de salud de algún
alumno.
Para solicitar la eximición el apoderado del alumno en dicha situación deberá
presentar certificado médico de diagnóstico o tratamiento según corresponda
especificando claramente la dificultad de aprendizaje o de salud. Se debe
adjuntar además, certificado de nacimiento, carta de solicitud de eximición y
certificado de notas del año anterior, todo lo cual deberá ser entregado a U.T.P.
para su estudio, quien remitirá el informe correspondiente al director del
establecimiento el cual resolverá de acuerdo a antecedentes.
54
De la Evaluación Diferenciada.
Artículo 25.- Esta Evaluación será aplicada a aquellos alumnos que presentan algún déficit que
interfiera en un adecuado desenvolvimiento en el proceso de aprendizaje, y que
acredite encontrarse en tratamiento de su dificultad específica o que haya sido
diagnosticado por un organismo o profesional idóneo, entregando sugerencias de
apoyo pedagógico.-
Artículo 26.- Los alumnos que se encuentran en la situación antes descrita, deberán presentar
los certificados correspondientes a la Unidad Técnica Pedagógica, quien tendrá la
responsabilidad de informar a todas las personas responsables en la evaluación de
dicho alumno.
Artículo 27.- El profesor determinará de acuerdo con el conocimiento que tenga del alumno qué
tipo de prueba es la más adecuada ya sea oral, escrita, trabajo de investigación
y/o disertación, hasta que tengamos la asesoría de un especialista.
TITULO DE LAS CALIFICACIONES
Artículo 28.- Los alumnos serán calificados en cada uno de los subsectores o asignaturas del
respectivo Plan de Estudio usando la escala numérica del 1.0 al 7.0. La calificación
mínima de aprobación final es 4.0 (cuatro, cero).
Artículo 29.- En caso que el alumno obtuviere 3,85 como promedio final anual en un máximo de dos
subsectores de aprendizaje, se deberá tomar una prueba sobre el o los contenidos
que el profesor determine. Dicho promedio podrá subir a 40 ó quedar en 38,
siempre y cuando incida en la repitencia.
Sólo UTP podrá transformar el 3.9 en 4.0 cuando sea causal de repitencia.
Artículo 30.- La calificación obtenida por los alumnos en el subsector Religión no incidirá en su
promoción escolar, de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de
Educación Nº 924 de 1983.
No obstante, deberá registrarse en Actas, Informe Educacional y Certificado
Anual de Estudios en forma de conceptos expresándose de acuerdo a lo siguiente:
Concepto Equivalencia
Muy Bueno De 6.0 a 7.0
Bueno De 5.0 a 5.9
Suficiente De 4.0 a 4.9
Insuficiente De 1.0 a 3.9
Artículo 31.- La escala de calificaciones antes señalada sólo se utilizará para calificar los
aspectos que correspondan a niveles de rendimiento escolar, lo cual excluye la
55

consideración de aspectos actitudinales. Los alumnos no podrán ser evaluados en
ausencia.
Artículo 32.- En caso de incumplimiento de la disposición señalada en el Artículo precedente, la

Jefa de la Unidad Técnico Pedagógica dispondrá la normalización de dichas
calificaciones.
Artículo 33.- Las clases de reforzamiento en Lenguaje y Matemática del día sábado son
complemento al plan de estudio del nivel que será sometido a la Evaluación Nacional
Estandarizada, por lo tanto cada año variará según calendario y será obligatoria la
asistencia del alumno. El promedio de notas obtenido por el alumno en esta
actividad será colocado como última nota semestral en la asignatura de Lenguaje y
Matemática. Esta calificación será colocada en Libros y SINEDUC por UTP.
Artículo 34.- La inscripción de los alumnos al Preuniversitario del Liceo es voluntaria, sin
embargo, una vez inscrito, la asistencia es obligatoria. De modo de estimular la
responsabilidad, perseverancia y esfuerzo, al final de cada semestre se colocará
una calificación en la asignatura de Plan Diferenciado correspondiente al sector
cursado por el alumno. Esta calificación será colocada en Libros y SINEDUC por
UTP
Artículo 35.- El promedio de las calificaciones semestrales y anuales se expresarán en cifras
con un decimal aproximado. La centésima igual o superior a cinco (5) será
aproximada a la décima superior.
Artículo 36.- Los alumnos de 7º Básico a 4º Medio serán evaluados durante el año lectivo
conforme a las siguientes calificaciones:
a) Parciales: Corresponderán a las calificaciones que el alumno obtenga durante

cada semestre, debiendo ser todas las evaluaciones de coeficiente 1.
b) Semestrales: Corresponderán, en cada subsector al promedio de las
calificaciones parciales obtenidas durante el semestre.
c) Finales anuales: Corresponderán, en cada subsector, al promedio de las
calificaciones semestrales.
d) Promedio General de calificaciones: Corresponderá al promedio ponderado de
todas las calificaciones finales obtenidas por el alumno en cada subsector o
asignatura.
Artículo 37.- El número de calificaciones del semestre en cada subsector, será equivalente al Nº
de horas del plan de estudio según la siguiente escala.
Horas Plan Mínimo Máximo

5 6 8
4 5 6
2ò3 4 5
56

TITULO V DE LA PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN:
Artículo 38.- Para la promoción de los alumnos, de Enseñanza Básica y Media, se considerará
conjuntamente el logro de los objetos de los subsectores de aprendizaje de los
respectivos Planes de Estudios vigentes y la asistencia a clases.
La evaluación de los objetivos Fundamentales Transversales y del subsector de

Consejo de Curso y Orientación no incidirá en la promoción escolar de los alumnos.
Logro de objetivos
Artículo 39.- a) Serán promovidos los alumnos de 7º Básico a 4º Medio, que hubieren aprobado
todos los subsectores de aprendizaje o asignaturas de sus respectivos planes de
estudio.
b) Serán promovidos los alumnos que NO hubieren aprobado un subsector de

aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un
promedio 4,5 o superior. Para efectos del cálculo de este promedio se considerará
la calificación del subsector de aprendizaje o asignatura NO aprobada.
c) Serán promovidos los alumnos de 7º Básico a 2º año medio que NO hubieren

aprobado dos subsectores de aprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel
general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior Para efecto del cálculo
de este promedio se considera la calificación de los dos subsectores de
aprendizaje o asignaturas NO aprobados.
No obstante lo establecido en el párrafo anterior, si entre los dos subsectores de

aprendizaje o asignaturas no aprobados se encuentran los subsectores de
aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos de
3º y 4º año medio, serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a
un promedio 5.5 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se
considerará la calificación de los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas NO
aprobadas
En este punto, cabe señalar que en caso de que el estudiante repita por 2ª vez el
mismo nivel, la matrícula le será cancelada, debiendo cursar el nivel
correspondiente en otro establecimiento.
Artículo 40.- ASISTENCIA
a) Serán promovidos los alumnos que hubieren asistido a lo menos, al 85% de las
clases establecidas en el calendario escolar anual
b) Para estos efectos se considerará como asistencia regular la participación de
los alumnos en eventos nacionales e internacionales en el área del deporte, la
cultura, las ciencias y las artes.
57

c) En el caso que un alumno tenga menos del 85% de asistencia, sin haber
cumplido con los plazos legales de justificación repetirá curso.
d) No se aceptarán certificados médicos y/o la presencia del apoderado para
justificar menos del 85% de inasistencia a fines del año.
Artículo 41.- De la Eximición.
El alumno que solicite eximición en Educación Física o Idiomas, debe presentar

certificado médico, de nacimiento, de notas del año anterior y presentarlos en
UTP., además de una carta del apoderado solicitando la eximición al director.
Situación que será resuelta por este último.
Artículo 42.- SITUACIONES NO PREVISTAS:
El Director del Liceo, asesorado por el Consejo de Profesores, resolverá las

situaciones especiales de evaluación y promoción de alumnos dentro del período
escolar correspondiente. Tales como.
 Las de los alumnos que deban cumplir con el servicio militar obligatorio.
 La finalización anticipada del año escolar por ausentarse al extranjero.
 Tener una enfermedad terminal o que cubra largo período escolar.
Toda otra situación no contemplada en el presente reglamento será resuelta por la Dirección
con consulta al Consejo de Profesores y/o por la Secretaría Regional Ministerial en el caso que
corresponda.
58

Convivencia

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LICEO DE APLICACIÓN

Manual de Convivencia Escolar

Manual de Convivencia Escolar

TÍTULO I 1. Antecedentes generales del Establecimiento 4

TÍTULO II 1. Presentación al Manual de Convivencia Escolar 4

TÍTULO III Reglamento de Convivencia de los Docentes Directivos y Técnicos 7

TÍTULO IV Reglamento de Convivencia de los Docentes 14

Manual de Convivencia Escolar

TÍTULO V Reglamento de Convivencia de los Estudiantes 19

TÍTULO VI Reglamento de Convivencia de los Asistentes de la Educación 24

TÍTULO VII Reglamento de Convivencia de Padres y Apoderados 30

Manual de Convivencia Escolar

TÍTULO IX Medidas frente a las trasgresiones de los acuerdos de convivencia 35

TÍTULO X Respecto del tráfico y Consumo de Drogas (Ley 20.000) 47

Manual de Convivencia Escolar

1.1 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO Liceo A-9 De Aplicación

2. POLÍTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Manual de Convivencia Escolar

3. PRINCIPIOS RECTORES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN NUESTRO LICEO

3.1. MARCO JURÍDICO

3.2. TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SON SUJETOS DE DERECHO

3.3. EL DERECHO A LA EDUCACIÓN ESTIPULADO EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA

Manual de Convivencia Escolar

3.4. LA CONVIVENCIA ESCOLAR: UN ÁMBITO DE CONSISTENCIA ÉTICA.

3.5. IDEARIO PEDAGÓGICO LICEO DE APLICACIÓN

3.6. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE ACUERDO A LOS FINES DE

Manual de Convivencia Escolar

3.7. COMITÉ DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR

1. PERFIL O DESCRIPCIÓN DEL DOCENTE DIRECTIVO Y TÉCNICO

El Docente Directivo y Técnico del Liceo de Aplicación es el profesional de la educación responsable de la

Manual de Convivencia Escolar

2. SOBRE LOS DERECHOS DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS Y TÉCNICOS

3. SOBRE LOS DEBERES GENERALES DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS Y TÉCNICOS

Manual de Convivencia Escolar

4.2. FUNCIONES GENERALES

4.3. TAREAS DEL CARGO

Manual de Convivencia Escolar

El Subdirector es el docente directivo responsable inmediato de organizar, coordinar y supervisar el

5.2. FUNCIONES GENERALES

5.3. TAREAS DEL CARGO

6.2. FUNCIONES GENERALES

Manual de Convivencia Escolar

6.3. TAREAS DEL CARGO

7. JEFE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

El Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica es el docente técnico responsable de asesorar al Director en la

Manual de Convivencia Escolar

7.3. TAREAS DEL CARGO

7.3.1. Supervisar el rendimiento escolar de los alumnos.

El orientador(a) es el docente técnico responsable de los procesos de Orientación Pedagógica , Orientación

8.2. FUNCIONES GENERALES

Manual de Convivencia Escolar

9.2. FUNCIONES GENERALES

9.3. TAREAS DEL CARGO

Manual de Convivencia Escolar

10.2. FUNCIONES GENERALES

10.3. TAREAS DEL CARGO

1. PERFIL O DESCRIPCIÓN DEL DOCENTE DE AULA

El docente es el profesional de la educación responsable de la conducción del proceso de enseñanza

1.1. SOBRE LOS DERECHOS

Manual de Convivencia Escolar

1.2. SOBRE LOS DEBERES

Manual de Convivencia Escolar

2. PERFIL O DESCRIPCIÓN DEL PROFESOR JEFE