DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIONES CURRICULARES (D.I.A.C.

) N°000

NO Significativa. Grado/Curso: Séptimo de Básica Fecha del AC: XXXX Duración prevista:
Transitoria 6 meses
Estudiante: XXXXXXXX Lugar, F.N.: xxxxx Edad: 11 años

Tutor/a: Grado de A.C.: 2

Domicilio: XXX Teléfono: XXX
Representante: XXX Sección: XXXX
Historia Familiar Breve Resumen Informe Psicopedagógico
Hogar completo, Diagnóstico presuntivo: COEFICIENTE INTELECTUAL- PROMEDIO BAJO 70
funcional, Desarrollo psico-evolutivo: N/A
aparentemente.
Fortalezas: orientación temporal, dominancia lateral derecha, conciencia de conocimiento
corporal, gnosias visuales, gnosias táctiles, motricidad fina estructurada, motricidad gruesa
acorde a su edad cronológica.
Cognitiva: falta de atención, comprensión.
Breve Historia
Escolar Oportunidades: aula adecuada, interés del docente, terapias.
Estudiante con
dificultades Debilidades: coordinación visomotora, escasa comprensión lectora (50%), vocabulario,
académicas información.
severas, además de
comportamentales. Cálculo: no logra realizar las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación, divisiones y
resolución de problemas matemáticos).
Escritura: omisiones, sustituciones por sonidos semejantes, mezclas.
Lectura: silábica, transposiciones,

Amenazas: Escaso apoyo de la familia

Desarrollo Emocional y Conductual del Estudiante:

Ámbito académico: dificultades para seguir órdenes.

Ámbito de relaciones interpersonales: establece relaciones interpersonales a través de
conductas disruptivas.
Ámbito personal: relación cercana con su hermana

Dificultad en Salud: N/A

Apoyo escolar en la
recuperación que realiza
la docente:
Durante el año lectivo 2016-
2017.
MODALIDAD DE APOYO
Centros Pedagógicos: Centros de Salud: Recursos Técnicos:
Necesita terapias N/A
Terapia familiar
psicopedagógicas

ESTILO DE APRENDIZAJE: visual, gráfico, con material concreto

ESTILO DE ENSEÑANZA DEL DOCENTE: mixto MÉTODO DE ENSAÑANZA: Incluyente, multisensorial

Trabaja mejor: Individualmente y en grupos Responde bien a: Reforzadores emocionales sociales.
pequeños.
Atención a la presentación de la tarea: a veces Atención durante la realización de la tarea: a veces
Su atención es mayor: Por la mañana Retiene lo aprendido: poco

Dirección: AV. PEDRO V. MALDONADO Y PEDRO QUIÑONEZ

Correo electrónico: 17H01053@gmail.com
Teléfonos: 2695045
Cuando no entiende la tarea solicita la ayuda: dependiendo de la actividad al profesor/a, compañero/a.
Tipo de ayuda que necesita: Aclaración de dudas y refuerzo en casi todas las áreas.
Tareas en las que rinde mejor: Tareas cortas y variadas, manipulativas, visuales, con material concreto.
Desarrollo de las tareas: las realiza con motivación, y en mayor tiempo que los otros.
Estrategias aprendizaje: No planifica antes de actuar.
Refuerzo pedagógico:
Objetivo: Corregir dificultades en relación al proceso de lecto-escrita, cálculo.
NECESIDADES EDUCATIVAS Y NIVEL DE COMPETENCIA EN LAS DISTINTAS ÁREAS
Asignaturas para realizar la 1. Tiempo 2. Metodología 3. Evaluación
adaptación curricular: Se inicia
la adaptación en el tiempo, Matemáticas X
estrategias metodológicas y Lengua X
criterios de evaluación desde Estudios Sociales X
el mes de octubre,. Ciencias Naturales X

OBJETIVO DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR:

Generar en el estudiante prioridades
GRADO DE AC: grado 2

ADAPTACIONES EN METODOLOGÍA
Utilizar un estilo de enseñanza
multisensorial para mejorar
memoria, razonamiento, atención,
análisis, síntesis y comprensión.
Distribución y disposición del
espacio y del tiempo:
 Darle más tiempo para la
realización de las tareas.
Materiales didácticos:
 Dividir las instrucciones o tareas • Dar ánimos, motivar, valorar realizaciones, refuerzo positivo. No llamarle
largas y complejas en pasos
intermedios más sencillos.
 No se debe de pasar de una
actividad a otra sin que haya la
constancia que ha existido la
asimilación del contenido.
Infraestructura:
 Sentarlo en Situarle cerca del docente para poder ser
acompañado y apoyado.
 Evitar la presencia de elementos distractores cerca.
Ambiente Social:
Asignarle roles activos.
Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
que las comprende, pedirle que repita las órdenes dadas.
• Mantener rutinas constantes durante el año escolar.
• Preguntas orales fáciles, en las que tengan posibilidades de responder con
una o dos palabras. Reforzar las respuestas dadas.
la atención en público ocasionando que quede en ridículo.
• Fomentar actividades en las que participe, se interese, y que no genere
burlas ni desmotivación.
Trabajar en su atención y comprensión.

ADAPTACIONES EN LA EVALUACIÓN
 Adecuar las pruebas de evaluación a los objetivos de su propuesta curricular adaptada.
 Trabajar puntualmente con apoyo de la familia cuando vaya a rendir pruebas que necesite memorizar,
razonar, enviar con una o dos semanas, dependiendo de la dificultad para rendir la prueba.

COLABORACIÓN DE LA FAMILIA
 

Dirección: AV. PEDRO V. MALDONADO Y PEDRO QUIÑONEZ

Correo electrónico: 17H01053@gmail.com
Teléfonos: 2695045
Realizado por:

PROFESIONAL DECE

Dirección: AV. PEDRO V. MALDONADO Y PEDRO QUIÑONEZ

Correo electrónico: 17H01053@gmail.com
Teléfonos: 2695045