Final de Pedagogía

“Preguntas frecuentes”

¿Cuándo puedo presentarme a rendir la materia?

El estudiante se encuentra en condiciones de acceder a la instancia de final una vez
que haya regularizado la cursada del espacio curricular.
Si bien el/la estudiante decidirá en qué llamado ha de presentarse, se recomienda:
● No dilatar “demasiado” (más de un año) esta instancia de examen final una
vez culminada la cursada del espacio curricular. El hecho de dejar pasar mucho
tiempo puede generar algunos inconvenientes y obstáculos al momento de
“retomar” la materia para su estudio y reconstrucción.

● Del mismo modo, se recomienda dejar pasar un tiempo “prudencial”.

Espacios curriculares con las características de esta materia (densidad
bibliográfica y conceptual) requieren de un tiempo para su reconstrucción que,
difícilmente pueda lograrse en 10/15 días (tiempo que separa la finalización de la
cursada y el inicio de las mesas de exámenes)
¿Entonces?...
● Las mesas de febrero/marzo y julio/agosto resultan siempre los llamados
más pertinentes para la presentación a examen final ya que cumplen con los dos
requisitos marcados anteriormente.

¿Qué contenidos entran en la instancia del examen final?

Los contenidos “obligatorios” a evaluar en la mesa de examen serán todos aquellos
que efectivamente fueron abordados durante la cursada de la materia. Sin
embargo, se recomienda una lectura general de aquellas unidades de estudio que
no alcanzaron a ser trabajadas durante el dictado de la cursada ya que esto
permite al estudiante apropiarse de la materia en un sentido “global” y no parcial.

¿Cómo es la modalidad del examen?; ¿cómo se desarrolla el final?

Siguiendo el reglamento académico del instituto la modalidad del examen final es
oral. Dependiendo la cantidad de inscriptos, el examen puede desarrollarse de las
siguientes maneras:
● El estudiante puede elegir y preparar un tema para iniciar la conversación
con el tribunal y luego éste realiza una serie de preguntas con el objetivo de
profundizar algunos contenidos considerados centrales de la materia.
● El tribunal puede asignarle al estudiante 2/3 temas del programa para que
el estudiante explique y desarrolle.
Cabe aclarar que el estudiante puede asistir a la mesa de examen con algún
cuadro/esquema/mapa que le sirvan de guía al momento de desarrollar el
examen.

¿Qué es lo que el tribunal evalúa en un final de pedagogía?; ¿qué es

lo que se espera de los estudiantes en esta instancia de evaluación?
El examen final supone una instancia más de aprendizaje por parte de los/las
estudiantes en la que deben dar cuenta de un dominio del objeto de estudio de la
disciplina y una articulación global de los distintos temas abordados en el marco
de éste. A lo largo del examen final el tribunal espera que el/la estudiante pueda
identificar distintas relaciones/articulaciones entre las diferentes unidades de
estudio y sus correspondientes contenidos.
Esta instancia de evaluación NO SUPONE una reproducción memorística, lineal y
aislada de los contenidos sino más bien una APROPIACIÓN SIGNIFICATIVA de los
mismos a partir de la construcción relaciones entre los distintos temas y autores
de referencia estudiados.

¿Cómo organizo y planifico mi examen final?

El aprendizaje resulta una producción fruto de un proceso personal y social. Si bien
cada estudiante construirá su propio proceso de aprendizaje se recomienda tener
en cuenta los siguientes recursos al momento de iniciar el proceso de estudio:
● Programa de la materia: El programa acerca al estudiante no solo a una
breve presentación y descripción teórica-conceptual del campo de estudio de la
disciplina en cuestión, sino también los objetivos de aprendizaje que se espera que
el/la estudiante se apropie a lo largo del dictado de la materia. El programa
también presenta una organización específica de los contenidos que el/la
estudiante debe atender al momento de reconstruir el espacio curricular.
● Apuntes de clase, guías de lectura, trabajos prácticos y parciales: éstos
resultan siempre insumos valiosos al momento de guiar la revisión y relectura del
material bibliográfico.
● Bibliografía de referencia: Su revisión a la luz de los apuntes de clase,
guías de lectura y trabajos prácticos permiten identificar y desarrollar los aspectos
centrales de los textos trabajados.