MODULO 2

MF 1443_ 3 SELECCIONAR, ELABORACIÓN, ADAPTACIÓN Y

UTILIZACIÓN DE MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

CONCEPTOS PREVIOS:

• Recursos educativos.

Todo lo que se utiliza para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje

( material, inmaterial, humano).
• Medio didáctico.
Instrumentos usados en la construcción del conocimiento.

• Material didáctico.

Productos elaborados para ayudar al proceso de enseñanza aprendiendo.

RECUERDA:

Tanto recursos, como medios como materiales deben ser específicos para
cada modalidad de importación de la formación, los contenidos y el perfil de los
alumnos.

INDICE:

1. Diseño de material impreso

2. Diseño y elaboración del material didáctico
3. Planificación y utilización de medios y recurso gráficos.
4. Diseño y elaboración de materiales y presentaciones multimedia.
5. Utilización de la web como recurso didáctico
6. Utilización de la pizarra digital interactivo
7. Entorno virtual de aprendizaje.

Carmen Renilla Renilla

 CAPITULO 1

1.-DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO.-

✔ Es el más usado por los docentes en las aulas.

✔ Gran apoyo.
✔ Lama la atención de los alumnos hacia un objetivo concreto.
✔ Pretende llegar al alumno de forma clara y concreta.

1.1.-DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO.

• Finalidad didáctica y criterios de selección de los

materiales impresos:

➢ Material impreso: texto + gráfico+ sistemas de impresión.

➢ No todo el material impreso es didáctico, debe ser usado

específicamente para que influya en el aprendizaje.

➢ Es el soporte universal: concreción y conservación de los

aprendizajes.

Ejemplos de materiales didácticos:

➢ Material auto-instructivo.
➢ Textos.
➢ Cuadernos
➢ Revistas y periódicos.
➢ Material simbólico: mapas, planos, gráficos, etc.….
➢ Cartillas.
➢ Guías técnicos y de aprendizaje.

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Tipos de materiales impresos:

• Textos:
- Contienen la totalidad de los contenidos desarrollados.
• Material auxiliar:
- Resúmenes, power point, cuestionarios, esquemas,
supuestos, ejemplos…..
• Características:
• Congruente: con contenidos por otras vías
• Adecuación léxica
• Presentación que facilite la lectura y que
motiva al alumno.

Ventajas del material impreso:

• Es más práctico.
• Es más utilitario par los alumnos
• Sirve como apoyo a una explicación y a la actualización de los
contenidos a través de textos, publicaciones, revistas…..
• Hace como guía y presenta la información
• Organiza y realiza la información.
• Permite la creación de conocimientos y un posible intercambio de
opiniones.
• Desarrolla habilidades y la capacidad de investigación.

Inconvenientes del material impreso:

• Rutinario
• Monótono
• Hábito que perjudique el uso de otro materiales.
• Aprendizaje con poca interacción
• Material podo atractivo y llamativo.
• A simple vista no capta la atención del alumno.

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Aplicación del material impresos:

 Siempre cuidadosa elección, consejos para el docente.

 Elaborar con anterioridad.
 Selección previa de libros, revistas, periódicos ……
 Material para todos los alumnos.
 Conocer y dominar el material y la información que quiera hacer
llegar a los alumnos.

Requisitos de los materiales escritos que se usen como auxiliares:

• Contenido que coincida con las encontrados en otros medios

- Vídeo
- Películas
- Exposiciones
-Revistas

• Lenguaje adecuado al nivel de formación de los alumnos.

• Que facilite su entendimiento.

Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos:

• Características:

- Congruente: con contenidos por otras vías.

- Adecuación léxica.
- Presentación que facilite la lectura y que motive al alumno.

• Instrucción programada:

- Escuela integrada de los 50.

• Iniciada EEUU.
• Estudio de textos escritos como
instrucción programada.

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 - Seguir los principios básicos de todo aprendizaje.

• La progresión de objetivos se hará en

pequeños pasos.
• En cada paso, el alumno debe “hacer”
algo.
• Después de cada actividad debe
haber un feedback. (encontrar
respuesta por parte del alumno)

Finalidad didáctica:

➢ Guiar aprendizajes.
➢ Proporcionar y desarrollar información estructurada
➢ Visión completa de los temas tratados.
➢ Permite la consulta permanente.
➢ Se adapta a las diferentes modalidades de formación.
➢ Enlaza información nueva con la anterior.
➢ Motivar y despertar interés.
➢ Complementar, ampliar y profundizar en lo aprendido.
➢ Propiciar actividades que incentiven la critica, la expresión. La
creatividad, la reflexión y la aplicación de lo aprendido.
➢ Facilitar, motivar y estimular el auto aprendizaje.
➢ Pregunta de examen: si facilita, motiva y estimula el aprendizaje el
material impreso facilita el aprendizaje autodidacta.
➢ Evaluar.

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Criterios de selección:

Según el
contexto

Características
Objetivos Contenidos Características Estrategias
De los
del contexto didácticas
alumnos

Usos

Herramientas Nunca
de Construcción
Útiles y sustituir al Utilización
apoyo y entre
funcionales profesorado y selección
ayuda todos los
en su tarea por racionalidad
implicados
se enseñar ni
al alumnado
en su tara
de aprender

Características del diseño gráfico:

• Es el proceso de programar, coordinar, seleccionar y organizar una serie de

elementos para producir objetos visuales. Destinados a comunicar mensajes
específicos.

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 • Función principal: transmitir información de forma directa, clara y entendible.
• Concepto erróneo: creación de imágenes, dibujos, fotografías que decoran o
hacen más atractiva la información.

• Comunicar un mensaje de forma efectiva.

No es solo eso!!!! • Conocer diferentes recursos gráficos.
• Poseer habilidades y experiencias para
combinarlos.
• Resultado final: grafismo.

El grafismo puede designar:

 El tipo de letra escrita de una persona.

 La expresividad de la gráfica en cualquiera de sus manifestaciones.
 Diseño gráfico.
 Composición gráfica que interpreta un mensaje.

No es un acabado bonito
• Debe elegir, combinar y complementar recursos gráficos para transmitir el
mensaje.
• El componente principal del diseño es el mensaje y que éste llegue claro a
sus destinatarios.

Diseño Comunicación

Con
Construye medios Grafismo
mensajes visuales

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La información se representa por diferentes gráficos:
➔ Ilustración
➔ Fotografía
➔ Elementos gráficos simples (puntos y lineas)
➔ Gráficos varios (logotipos, iconos….)
➔ Tipos: letra de diferentes formas y estructura

Características de un buen diseño gráfico:

● Cumpla su objetivo: diseño bonito que no cumpla su finalidad.
● Concepto claro.
● Comprensible: que el público entienda el mensaje.
● Debe comunicar: si no comunica no es un buen diseño.

Tipografía: Anatomía de la letra: (pág. 14-15)

 Linea de base: linea invisible en la que los caracteres se sientan.
 Linea superior
 Altura de las mayúsculas.
 Altura-x.
 Asta
 Descendente
 Asta ondulada
 Asta montante
 Asta transversal o barra
 Anillo
 Brazo
 Blanco interno
 Cola o pata
 Hombro
 Vértice

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Familias tipográficas:
• Regular (cuerpo)
• Cursiva (énfasis)
• Negrita (Títulos, epígrafes)
• Negrita cursiva (prudencia)
• VERSALITA ( MAYÚSCULAS PEQUEÑAS)

Clasificación tipográfico:
• Presencia o ausencia de serif o remate
• La a forma del serif
• La relación entre curva y recta, los bastones y serif.
• La uniformidad o variabilidad del grosor del trazo.
• La dirección del eje de engrosamiento.
Tipografías serif o romanas:Tipos de letra:

- Times New Roman - Garamond -Comic Sans

- Georgia - Courier. -Arial

Tipos de párrafos: (pág. 24)

 Párrafo Ordinario: sangría en la primera linea.

 Párrafo Español: todas las lineas rellenas menos la última
centrada.
 Párrafo Alemán: no lleva sangría por ello deja la mitad de la
interlinea.
 Párrafo Francés: primera línea llena las siguientes sangradas.
 En bandera: lineas desiguales sin justificar, espacio entre los
párrafos
- Bandera de la derecha
- Bandera por la izquierda.
- Bandera al centro.

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  Base de lámpara: centrada, con líneas de longitud decreciente.

Alineación:

• Izquierda • Centrado
• Derecha • Justificada

Diseño de textos:

➢ Tipografías ( Tema muy amplio)

➢ Imposible reconocer por su nombre.
➢ Diferentes ópticas:
- Para textos de largo alcance:
◦ Deben leerse con facilidad y , en cuanto a
su morfología, no deben tener efectos
estéticos que saturen la atención.
– Para rótulos:
Deben llamar la atención pero sin que por
ello deben de leerse perfectamente,
aunque no sean recomendables para
textos largos.

Tipografía para textos impresos y textos en pantalla:

Tipografías Estilos Familias Variables

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Anatomía tipográficas: (Maximilien Vox):

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Clasificación Maximilian Vox (1954)

“ serif (con serif o roman)

! Lineales ( sin serif o paloseco)

“ Cursivas o script
Decorativas o graphic.

Elementos de una página: (pág. 38)

Infografía:

 Gráfico separado: es cuando el gráfico está separado del texto y el texto

situado inmediatamente después del titular.
 Gráfico integrado: cuando el texto y el gráfico se leen en conjunto.
 Gráficos radiales: una imagen céntrica y zonas de periferia, con listados,
cuadros….
 Gráficos de serie: Tiene un puno de entrada y uno de salida, siempre de
manera lineal, donde el texto y el gráfico trabajan conjuntamente y de una
manera coherente, para que el mensaje llegue correctamente al receptor.

Retícula (distribución de los elementos en la página) (pág.40)

• Ventajas:
◦ Claridad
◦ Eficacia
◦ Economía
◦ Continuidad

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 • Partes:
◦ Márgenes
◦ Lineas de flujo
◦ Módulos simple y complejos
◦ Zonas espaciales
◦ Marcadores

Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección

medioambiental en el diseño y elaboración del material didáctico impreso
(pág. 61).
1. Fatiga postural
2. Fatiga visual
3. Fatiga mental

Materias Primas:
➢ Papel de menor gramaje.
➢ Papel reciclado.
➢ Usar ambas caras.

Reciclar los materiales y reintroducirlos en el sistema productivos.

➔ Solicitar información sobre la gestión y prevención de residuos.

➔ Asegurarse de que los residuos se entregan a los gestores
autorizados.
➔ Almacenaje de residuos en condiciones de seguridad e higiene.
➔ Separar recipientes.
➔ Manipular residuos para evitar roturas y vertidos.

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Causas y factores:

1. Carga Física.
-Puede contemplarse de forma holistica o local
-Partes especificas
2. Carga mental.
3. Ambiente físico.

Tipos de alumnos:

El alumnado puede generar estrés en el docente ya que sus

actitudes pueden hacer que tu clase sea más dificultosa.
– Discutidor - Ausente
– Positivo - Cerrado-refractario
– Sabelotodo - Pedante
– Locuaz - Astuto
– Tímido

1. Discutidor:
• Es el primero en oponerse al profesor.
• Inicia la discusión.
• Siempre encuentra un pero.
• A veces interrumpe el ritmo de la clase.
• Atrae la atención del resto de la clase.
• Pone en tela de juicio cuanto se dice.
2. Positivo:
• Es una persona práctica en su manera de actuar.
• Se centra en el tema discutido.
• Espera su turno de palabra.

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 • Participa si considera que puede aclarar algún concepto
o resumir.
• Es breve y conciso.
• Trabajador, ordenado, colaborador y responsable.
• Buen conciliador del grupo.
3. Sabelotodo:
• Da su opinión sea cual sea el tema de debate.
• Quiere convencer de que su aportación es muy
importante y aclaratoria.
• Afán de protagonismo.
• Se cree con el poder de la razón.
• No deja hablar a nadie.
4. Locuaz:
• No sabe terminar de hablar cuando toma la palabra.
• Se desvía continuamente del tema central.
• Es minucioso y farragoso en sus explicaciones, ofrece
detalles superfluos y sin importancia.
• Aunque no tenga conocimientos sabe defenderse al
enrollarse.
5. Tímido:
• No toma la palabra por sí mismo.
• Se limita a asentir si está de acuerdo con la
aportaciones o a permanecer callado si está en contra.
• Si se le da la palabra se excita de tal forma que suele
estar de acuerdo con lo que ha dicho el compañero.
• Solo escucha.
• Se queda con dudas por no peguntar.
• Prefiere el trabajo individual al colectivo.
• Refuerza positivo si interviene.

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 6. Ausente:
• Su presencia se olvida.
• No participa.
• Pasivo, no escucha, no mira,....
• Embobado.
• Desmotivado, vago, preocupado, desorientado,...
7. Cerrado-refractario:
• Se opone a todo.
• No está de acuerdo con nada.
• No aporta solucione.
• Ausencia de relación con la clase.
8. Pedante:
• Su intervención es de alto nivel científico o técnico y lo
sabe.
• Actitud de superioridad respecto al grupol
• Interviene escasamente (igual no me entienden).
• Protagonismo.
• Postura egocéntrica.

9. Astuto:
• Aprovecha la debilidad psicolñogica de los compañeros
para rebatir.
• Domina las habilidades sociales.
• Individualista.
• Se aproveca de los demás.
• Atento a la mayoría.
• Evito enfrentamientos.

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Diseño gráfico y colores:

➢ Rojo: sangre, fuego, peligro, amor, emociones.

➢ Verde: naturaleza, vida, equilibrio.
➢ Azul: agua, cielo, tranquilidad.
➢ Naranja: energía, triunfo.
➢ Violeta: nostálgia, fragilidad, pasión, verdad, muerte.
➢ Blanco: pureza, claridad, paz, verdad.
➢ Negro: misterio, oscuridad, muerte.
➢ Gris: tristeza y sobriedad.
➢ Marrón : madurez, dignidad, confidencia, fuerza.

La utilización del color es una manera visual, y casi subliminal, de expresar ideas,
sentimientos y sensaciones.

Elementos del guión didáctico: (pág. 48)

• Indice: usar índice automático/ tabla de contenidos.

• Glosario: resumen de términos.
• Anexo: imagenes, actividades, cuestionarios,.....
• Bibliografía: legislación, libros, artículos, revistas....

• REVISAR NORMAS APA

Puntos específicos:
• Introducción: presentación.
• Resumen: justificación.
• Objetivos:
1. Generales.
2. Específicos.
• Contenidos:
✗ Conceptuales (saber)

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 ✗ Procedimentales (saber hacer)
✗ Actitudinales (saber ser)

• Actividades.
✔ Materiales
✔ Recursos
✔ Temporalización
✔ Objetivos específicos de las actividades.

Infografías: (pág. 55)

• Diseño gráfico.
• Gran variedad de información escrita e icónica.
• Elemento didáctico.
• Sencillez a la información-
• Imágenes que acompañan alo tectos.
• Facilidad aportada al lector.

Particularidades:
• Significado a la información.
• Información actualizada.
• Iconos – formas tipográficas.
• Resumir.
• Elemento de información independiente/complemento.

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 CAPITULO 2

2.- PLANIFICACIÓN Y UTLIZACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS.

a) Características y finalidad didáctica.

b) Ubicación en el espacio.
c) Recomendaciones de utilización
d) Diseño de un guion con la estructura de uso en una sesión formativa.

a) Caracteristicas y finalidad didáctica.

➢ Los medios y recursos gráficos son los instrumentos utilizados por
los doentes para apoyar sus explicaciones.
➢ Complemento a la informacion / mensaje.
➢ Apoyo visual.
➢ Interiorización mayor de alumno de forma inmediata.

Ayuda al docente:
• Resaltar lo importante.
• Concepto clave.
• Relaciones.
• Favorecen la compresion y el aprendizaje.
• Repaso de temas y contenidos.
• Clasificar ideas principales.
• Relacionar conceptos previos con las nuevas herramientas de
evaluación.
Al alumno:
• Desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
• Aprendizaje cooperativo.
• Aprender a pensar.

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 • Capacidades de investigación.
• Ayudan a la memoria.
• Sintetizar.

¿Cómo debemos organizar un gráfico?

✗ Orden lógico.
✗ No se deben mezclar diagramas.
✗ Un tipo de letra.
✗ Color visible.
✗ Poco extenso.

Medios y recursos gráficos:

• Proyector de acetato.
• Cartel y mural.
• Lámina.
• Rotafolio
• Pizarra.
• Gráficos.
• Mapas conceptuales.

Proyector de acetado: (pág. 81)

• Ventajas:
– Facil de manejar.
– Amplia imágenes.
– El formador siempre está enfrente al público.
– Puede superponer imágenes.
– Secuencias ordenadas.
• Inconvenientes:
-- Docente inmóvil.
– Rutinario

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 – Letra / imagenes dificiles de descifrar.
Rotafolio: (pág. 84)
• Ventajas:
◦ Bajo coste
◦ Permite regresar a láminas anteriores.
◦ Hojas previamente elaborados.
◦ Manipulativo.
• Inconvenientes:
◦ Tiempo.
◦ Falta de ortografía.
◦ No legible.
Láminas: (pág. 83)
• Medio gráfico.
• Sirve de apoyo.
• Es de lo más usado.
• Medio didáctico.
• Motivar y dirigir el aprendizaje.
Pizarra (pág. 86)
Proyector
Cartel o mural (pág 82)
Organizadores gráficos: Jerarquía – Ciclo – Relación – Pirámide
Mapa conceptual. (pag 87)
Organigramas: Telaraña (pág. 89)
Diagrama causa – efecto (pág. 90)
Lineas de tiempo (pág. 91)
Diagrama de Venn (pág. 95)
Esquemas (pág. 96)
Lluvia de ideas (pág. 88).

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