MOMENTO 1.- Desde la teoría….

CONTEXTO DEL TALLER

Creemos que el valor del trabajo colaborativo responde a un modelo pedagógico que pone el
acento en la interacción y la construcción colectiva de conocimientos, que sin duda se optimizan
cuando se combinan con el trabajo en red.

Por otra parte David Ausebel menciona que el conocimiento que el estudiante posea en su
estructura cognitiva relacionadas con el tema de estudio es el factor más importante para que el
aprendizaje sea óptimo.

La noción de que cada persona aprende de manera distinta a las demás permite buscar las vías
más adecuadas para facilitar el aprendizaje.

1.- Expresen en un Comic en que consiste del Decreto 83 (/2015, MINEDUC,) y los alcances de
este, en su Establecimiento Educacional.

2.- Cuenta con 30 minutos para su elaboración.

3.- Reúnanse con el o los otros equipos que comparten la misma estrategia y perfeccionen la que
tienen y preparen conclusiones para la Red. Cuentan con 15 minutos.

4.- Un representante del grupo presenta conclusiones máximo 7 minutos.

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Monento 2.- Desde la práctica….

1.-A partir del Objetivo de Aprendizajes e Indicadores de Evaluación entregados diseñe

actividades para un grupo curso respetando niveles y estilos de aprendizaje.

2.- Diseñe un instrumento de evaluación. (Características punto1) cuentan con 30 minutos.

3.- Reúnanse con otro establecimiento para compartir experiencias y optimizar los instrumentos
creados. (10 minutos)

Curso 3° Básico Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Objetivo de Indicadores de evaluación Actividades
aprendizaje
Ubicar personas, › Identifican los puntos cardinales con
lugares y elementos relación a la sala de clases.
en una cuadrícula, › Responden preguntas relacionadas
utilizando líneas de con la ubicación de personas u objetos
referencia y puntos en lugares conocidos, usando puntos
cardinales. cardinales.
› Usan líneas de referencia en una
cuadrícula para ubicar elementos.
› Ubican puntos específicos en una
cuadrícula, siguiendo instrucciones.
› Elaboran instrucciones para localizar
elementos en planos y cuadrículas,
incorporando los elementos básicos de
localización.
› Resuelven problemas simples de
ubicación espacial en planos de lugares
conocidos, mediante cuadrículas.
Instrumento de Evaluación

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