Programa San Martin de Porres 4

“PROMOVIENDO CON
RESPONSABILIDAD LA EDUCACIÓN
EN EL ADULTO MAYOR’’
DOCENTE:
JANY ALDAVE RODRÍGUEZ
PROGRAMA EDUCATIVO
PROMOVIENDO CON RESPONSABILIDAD LA EDUCACIÓN EN EL ADULTO MAYOR
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
FACULTAD CIENCIAS MÉDICAS
ESCUELA DE ENFERMERÍA
INTERNA DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA
100 EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN EN SALUD

PROGRAMA EDUCATIVO
 Aguirre Nicolini, Blanca
PRESENTACIÓN
En esta oportunidad los Estudiantes del I, II y III ciclo de Enfermería de la Universidad César
Vallejo de Trujillo; presentamos este trabajo elaborado con la dedicación y esmero de cada uno
de sus integrantes, con el fin de aplicar la EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN EN SALUD,
a grupos de riesgo mediante el desarrollo de un “Programa Educativo para mejorar estilos de
vida saludable en adultos mayores”.
Tenemos el agrado de presentar a continuación nuestro programa educativo que llevó por
nombre ``PROMOVIENDO CON RESPONSABILIDAD LA EDUCACIÓN EN EL
ADULTO MAYOR``, dirigida a los adultos mayores del Centro de Salud San Martin de Porres.
Este programa educativo estuvo estructurado para su desarrollo en cinco momentos del proceso
educativo.

PROGRAMA EDUCATIVO

El I momento de Valoración y Diagnóstico se fundamentó principalmente en la
identificación necesidades educativas a partir de la priorización de problemas sanitarios entre
ellos: Hipercolesterolemia, Hipertensión Arterial, Artritis Reumatoide y Diabetes Mellitus, con
énfasis en las medidas preventivas.
El II momento de programación se diseñó el programa educativo en base al diagnóstico de

necesidades educativas señalando la competencia a lograr, así como también los contenidos,
capacidades y actitudes. En este momento se prevé la metodología a emplear, la guía
metodológica, la evaluación, así como también aspectos administrativos como recursos
humanos, logísticos y financieros.
En el III Momento de Implementación educativa donde se investigó acerca de los temas

identificados para luego diseñarlos en sesiones educativas significativas, se realizó las
coordinaciones previas con las autoridades del establecimiento de salud, convocatoria a los
adultos mayores, elaboración de los programas de inauguración y clausura al evento, elaboración
de técnica de presentación, ambientación entre otros.
En el IV momento de ejecución se puso en juego las experiencias previas de los adultos mayores y los
nuevos conocimientos que nosotros les brindamos como estudiantes, permitiendo el aprendizaje
significativo mediante estrategias educativas.
Finalmente en un V momento de evaluación educativa permitió verificar si se lograron las

capacidades propuestas, después de haber terminado el programa educativo, así también la evaluación
permitió en nosotros como estudiantes lograr las competencias pedagógicas.
La EDUCACION Y COMUNICACIÓN EN SALUD; nos brinda los conocimientos, herramientas

pedagógicas necesarias y adecuadas para cumplir con lo que en la actualidad se nos pide como futuros
líderes en la Educación y Comunicación en Salud; como profesionales de dichas especialidades defiendes
sus ideales los cuales fueron a través del tiempo tallados con mucho esfuerzo para que sean pues en
práctica en beneficio de los que lo necesitan.

PROGRAMA EDUCATIVO

Es así que los estudiantes estamos en la obligación de ejercer las competencias educativas que con el
tiempo hemos adquirido y de esta manera transmitir a la población o comunidad para el beneficio de los
mismos y así cumplir con una de las áreas de enfermería, el ser educador.
Logrando la promoción del autocuidado a nivel individual, familiar y comunitario, es decir, no solo
teniendo la intensión si no también poniendo en práctica todo lo aprendido.
AGRADECIMIENTO

PROGRAMA EDUCATIVO

A la Docente de la escuela de enfermería; a nuestra asesora JANY
ALDAVE RODRIGUEZ, con quien hemos podido desarrollar el
presente trabajo del programa educativo.
INTRODUCCIÓN
El programa educativo está basado en las necesidades del Adulto Mayor del Centro de Salud
“San Martin de Porres”, en el cual se detectó las principales enfermedades: Hipercolesterolemia,
Hipertensión Arterial, Artritis Reumatoide y Diabetes Mellitus.
Con respecto a estas enfermedades es necesario ayudar a prevenir y concientizar a la población

del adulto mayor ya que por su falta de conocimiento del cuidado en su salud puede ser
perjudicial, por eso es conveniente conseguir un gran cambio y mejorar los estilos de vida.
Para el desarrollo del programa educativo, se llevó a cabo con nuestra escuela profesional de
enfermería, en donde denominamos a nuestro programa educativo “PROMOVIENDO CON
RESPONSALIDAD LA EDUCACIÓN EN EL ADULTO MAYOR”, teniendo como
característica principal fomentar el autocuidado.

PROGRAMA EDUCATIVO

Es así como el inicio de este programa educativo, en el capítulo I de Valoración y
Diagnostico, proporcionara información básica que permitirá medir los avances y logros del
programa educativo estando involucrada la comunidad desde el inicio con la determinación de
diagnóstico. Se tuvo en cuenta las cinco etapas [para la elaboración que son: Identificación del
perfil sanitario, priorización de problemas sanitarios, identificación del perfil sociodemográfico
de la población objetiva sujeta a educación, valoración de necesidades educativas en el marco de
la realidad sanitaria y finalmente concluyendo en el diagnóstico de enfermería.
En el capítulo II de Programación, incluyeron los beneficios en términos de promoción de

la salud y prevención de enfermedades que abordara no solamente la transmisión de información
en salud, si no que utilizara una pedagogía andragógica activa que fomente la motivación, análisis
reflexivo de la salud, las habilidades personales y el autoestima necesarios para adaptar medidas
de autocuidado de su salud y la de su familia.
En el capítulo III de Implementación, estuvieron a cargo de las asistencias, invitaciones,

ambientación, afiches, mesa protocolar, material de escritorio y también realizaron los programas
de inauguración y clausura.
En el capítulo IV de Ejecución, estuvo presente durante todo el desarrollo del programa

educativo, desde Valoración y Diagnostico, Inauguración, en cada sesión educativa en donde se
pudo observar que los Adultos Mayores enriquecieron sus conocimientos con cada tema
desarrollado, la Ejecución de este programa educativo fue objetiva ya que los Adultos Mayores
participaron en todas nuestras sesiones educativas y al finalizar con la clausura fue un momento
grato y agradable donde todos quedamos satisfechos con el logro de este programa.
En el capítulo V de Evaluación, desarrollaron un seguimiento pedagógico, integral y continuo

de la recolección de información útil relacionada con la educación para así ser analizada e
interpretada y formarse un juicio crítico que permita tomar decisiones sobre cómo mejorar y
reorientar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Cabe resaltar que la presente investigación del programa educativo “PROMOVIENDO CON
RESPONSABILIDAD LA EDUCACION EN EL ADULTO MAYOR”, REALIZADO EN

PROGRAMA EDUCATIVO

EL Centro de Salud San Martin de Porres, con la población del Adulto Mayor, fue elaborada
con mucho empeño, esfuerzo y dedicación para el bienestar y conocimiento del Adulto Mayor.
ÍNDICE
ESTUDIANTES …………………………………………….. Pag.2
DEDICATORIA……………………………………………….Pag.3
AGRADECIMIENTO…………………………………………Pag.4

PROGRAMA EDUCATIVO

PRESENTACIÓN ……………………………………………. Pag.6
I. CAPÍTULO
I.1. Valoración Y Diagnóstico………..………………….. Pag. 7
II. CAPITULO
II.1. Programación Educativa…………………………….. Pag.31
III. CAPITULO
III.1. Implementación Educativa……….………………….. Pag.55
IV. CAPITULO
IV.1. Ejecución Educativa………….…………………….. Pag.151
V. CAPITULO
V.1. Evaluación Educativa…………………………..…... Pag.177
CAPÍTULO I:
VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO
100
DEL PROGRAMA EDUCATIVO
EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN EN SALUD
PROGRAMA EDUCATIVO
INTRODUCCIÓN
Los problemas sociales y las enfermedades que enfrenta nuestra ciudad de Trujillo es una
realidad, que en su mayoría son por desconocimiento, debido a que un gran porcentaje de la
población presenta diversas enfermedades y necesidades insatisfechas producto del estilo y
calidad de vida que viven en nuestro país y zonas en total abandono. El diagnostico de salud y
el diagnostico educativo, representan etapas del proceso global de solución de los problemas de
la comunidad, por lo tanto los participantes activos en el mismo son el personal de salud como:
Médicos, Enfermeras, psicólogos, Nutricionistas, etc. También participan los pedagogos, ya que

PROGRAMA EDUCATIVO

sumado al equipo de salud también están preparados para educar a la sociedad y de esta manera
erradicar conductas erróneas.
Los conocimientos, prácticas y actitudes previas servirán de parámetros para iniciar nuestro
proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Qué conoce y desconoce acerca de las enfermedades, su
tratamiento, autocuidado para la salud? Son preguntas claves de esta etapa ya que el insistir sobre
aspectos conocidos o desconocidos permite identificar en forma precisa el diagnostico de
necesidades educativas en la comunidad.
El diagnóstico educativo o de comportamiento de la comunidad nos proporcionara información

básica o de base, que nos permitirá medir los avances y logros del programa educativo. La
comunidad debe estar involucrada desde el principio en la determinación del diagnóstico y
nosotros como estudiantes tenemos la responsabilidad de promover su participación.
Señalaremos las siguientes etapas para la elaboración del diagnóstico:
 Identificación del perfil sanitario.

 Priorización de problemas sanitarios.
 Identificación del perfil sociodemográfico de la población objetivo sujeto a educación.

 Valoración de necesidades educativas en el marco de la realidad sanitaria.
 Y finalmente se concluye el diagnóstico educativo.
.2- MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN DEL PERFIL SANITARIO
Criterios MAGNITUD SEVERIDAD VULNERABILIDAD

Puntaje total
priorización
Sub Sub Sub

2 per
3 per
4 per
2 per
3 per
4 per
2 per
3 per
4 per
1 per
1 per
1 per
problemas tota tota tota

l l l

PROGRAMA EDUCATIVO
Hipercolesterolemia 2 2 2 2 8 3 3 3 3 12 2 3 3 3 11 31 1
Artritis Reumatoide 3 3 2 2 11 3 3 3 2 11 2 2 2 2 8 30 3
Hipertensión Arterial 3 3 3 3 12 3 2 3 3 11 2 2 2 2 8 31 2
Diabetes Mellitus 1 1 2 2 6 3 3 3 3 12 2 2 3 3 10 28 4
Artrosis 3 3 3 2 11 2 2 3 2 9 2 2 2 2 8 28 5
Limitado
conocimiento en la
2 2 2 2 8 3 3 3 3 12 2 2 2 2 8 28 6
alimentación del
Adulto Mayor
varices 2 2 2 2 8 3 3 3 3 12 2 2 2 2 8 28 7
CRITERIOS 0 1 2 3

PROGRAMA EDUCATIVO

MAGNITUD Menos del 25 % de Del 25% al 49% de la Del 50% al 74% Del 75% al 100% de la
la población. No se población. de La población. población
da frecuentemente
SEVERIDAD No ocasiona daño. Ocasiona daño leve. Ocasiona daño Ocasiona daño muy
grave. grave.
VULNERABILIDAD Muy difícil Difícil solución Moderada Fácil solución.

solución. solución.
CRITERIOS DE PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS SANITARIOS

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO
“PROMOVIENDO CON RESPONSABILIDAD LA EDUCACIÓN EN EL ADULTO MAYOR’’
Entrega de paletas en forma de manos que contienen la puntuación del 0 – 3
Se inició la identificación del perfil sanitario a cargo de la Docente Jany Aldave y los
estudiantes.

PROGRAMA EDUCATIVO
Los adultos mayores realizan la identificación y priorización de problemas sanitarios.

PROGRAMA EDUCATIVO
Se identificó el perfil Sanitario y priorización de problemas sanitarios.

PROGRAMA EDUCATIVO
1.3 ELABORACIÓN DE LA ENCUESTA
ENCUESTA DE IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES
I. DATOS DEL PERFIL DE LA POBLACIÓN OBJETIVO:
I.1 NOMBRE:…………………………………………………….
I.2 EDAD:…………………………………………………………
I.3 PROCEDENCIA: …………………………………………….
I.4 NIVEL EDUCATIVO………………………………………..
I.5 RELIGIÓN: ………………………………………………….
I.6 DISTRITO/COMUNIDAD:…………………………………
I.7 DOMICILIO…………………………………………………
I.8 FECHA DE EJECUTADA LA ENCUESTA……………….
I.9 NOMBRE DEL ENCUESTADOR…………………………

PROGRAMA EDUCATIVO
II. DENTIFICACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS
ARTRITIS REUMATOIDEA
1 ¿QUÉ SISTEMA AFECTA LA ENFERMEDAD DE LA ARTRITIS REUMATOIDES?
a. Sistema muscular.
b. Sistema Circulatorio.
c. Sistema excretor.
d. Sistema óseo.
e. Sistema digestivo.
2 ¿QUÉ EDAD FRECUENTAMENTE APARECE LA ENFERMEDAD DE LA

ARTRITIS?
a. 1 año
b. 10 años
c. 15 años
d. 20 años
e. 40 años
3 ¿QUÉ ACCIONES REALIZA USTED PARA PREVENIR LA ARTRITIS?
a. Realizar deportes.
b. Alimentación balanceada.
c. Relajación de las articulaciones
d. Todas
e. N.A.
4 ¿QUÉ HÁBITOS REALIZA PARA ADQUIRIR LA ENFERMEDAD DE LA

ARTRITIS? EXCEPTO:
a. carga excesiva de peso

b. consumo de dieta balanceada.
c. Consumo de dietas no saludables.
d. Todas excepto b.
e. Ejercicio constante.

PROGRAMA EDUCATIVO
5 ¿CADA QUÉ TIEMPO REALIZA SU CONTROL MÉDICO?
a. semanal.
b. Mensual
c. Anual
d. 3 veces por mes
e. 3 veces por semana.
HIPERCOLESTEROLEMIA
1 ¿QUÉ ES LA HIPERCOLESTEROLEMIA?
a. pérdida del equilibrio

b. enfermedad que se presenta en los tejidos corporales
c. enfermedad de los huesos
d. exceso de colesterol en la sangre
e. N.A
2. CAUSAS DE LA HIPERCOLESTEROLEMIA
a. producida por consumo de alcohol

b. enfermedades endocrinas, hepáticas y renales
c. producida por la causa de obesidad
d. producida por la sal excesiva en la dieta
e. N.A
3. PLANIFICA Y REALIZA ACTIVIDAD FÍSICA POR LO MENOS 30 MINUTOS DIARIOS?
a. siempre
b. casi siempre
c. a veces
d. nunca

PROGRAMA EDUCATIVO
4. CADA QUÉ TIEMPO REALIZA USTED UN EXÁMEN DE SANGRE PARA

RESCATAR LA HIPERCOLESTEROLEMIA?
a. siempre
b. casi siempre.
c. a veces.
d. nunca
5. INGIERE ALIMENTOS COMO CARNES ROJAS, GRASAS Y ALIMENTOS QUE

NO CONTIENEN PROTEÍNAS?
a. siempre
b. casi siempre
c. a veces
d. nunca
DIABETES MELLITUS
1. ¿QUÉ ES LA DIABETES MELLITUS?
a. la diabetes es una enfermedad que los niveles de azúcar de la sangre están muy altos.
b. es una enfermedad que proviene de problema del corazón.
c. esta enfermedad afecta a órganos como corazón, cerebro y riñones.s
2. ¿SABE UD. CUÁL ES LA COMPLICACIÓN MÁS GRAVE DE LA DIABETES

MELLITUS SI NO TOMAS LAS MEDIDAS NECESARIAS?
a. problemas oculares
b. problemas en el corazón
c. problemas en los riñones
d. todas las anteriores.

PROGRAMA EDUCATIVO
3. LLEVA UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE A FAVOR DE SU DIABETES

REALIZANDO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES?
a. ejercicio, dieta y medicación indicada
b. solo ejercicio
c. solo dieta
d. solo medicación indicada
e. no realiza ninguna actividad
4. ¿SE CONTROLA LA GLUCOSA?
a. si
b. no.
a. no cuenta con el equipo de glucómetro

b. está lejos el centro de salud
c. no cree que sea importante hacerlo
5. SE REVISA LOS PIES DIARIAMENTE PARA VER SI HAY CORTADURA,

AMPOLLAS, HINCHAZÓN O ENROJECIMIENTO
a. si b. no
HIPERTENSIÓN ARTERIAL
1. ¿QUÉ ES LA HIPERTENSIÓN ARTERIAL PARA UD.?
a. la hipertensión arterial es una enfermedad crónica caracterizada por un incremento.

b. La hipertensión arterial es una enfermedad aguda caracterizada por la disminución continua
de la presión sanguínea en las arterias.
c. La hipertensión arterial es una enfermedad que ataca a los huesos, cuello
d. T.A
e. Solo la b.

PROGRAMA EDUCATIVO
2. ¿CUÁL CREE UD. QUE ES LA PRESIÓN ARTERIAL NORMAL?
a. 140/90 mm/Hg
b. 120/80 mm/Hg
c. 80/60 mm/Hg
d. N.A
e. T.A
3. ¿QUÉ ACCIONES REALIZA USTED PARA PREVENIR LA HIPERTENSIÓN

ARTERIAL?
a. camina 15 minutos
b. alimentación balanceada
c. consumo de agua
d. auto medicarse
e. todas
f. todas excepto la d
4. ¿CADA QUÉ TIEMPO REALIZA SU CONTROL DE LA PRESIÓN ARTERIAL?
a. semanal
b. mensual
c. 3 veces al día
d. 3 veces por semana
5. ¿QUÉ HÁBITOS REALIZA QUE AFECTA SU PRESIÓN ARTERIAL?
a. carga excesiva de peso

b. estrés
c. consumo de grasas
d. consumo de café
e. ejercicio constante

PROGRAMA EDUCATIVO
Se realizó la encuesta a la Sra. Gloria Samame Sánchez
Se realizó la encuesta a la Sra. Columna Reyes María

PROGRAMA EDUCATIVO

1.5.-TABULACION DE DATOS:
TABLA N° 1
EDAD DE ADULTOS MAYORES QUE PARTICIPARON EN LA REALIZACIÓN DEL
DIAGNÓSTICO EDUCATIVO – CENTRO DE SALUD SAN MATIN DE PORRES –
NOVIEMBRE 2014
Edad Número Porcentaje

40 - 60 1 25%
60 -80 2 50%
80 - más 1 25%
EDAD DE ADULTO MAYOR QUE PARTICIPARON EN LA REALIZACIÓN DEL

DIAGNÓSTICO EDUCATIVO – CENTRO DE SALUD SAN MARTIN DE PORRES -
NOVIEMBRE 2014
Gráfico 1
2.5
2
Números
1.5 Número Porcentaje
0.5
0 Edades
40 - 60 60 -80 80 - más
FUENTE: Encuesta realizada a los Adultos Mayores del Centro de Salud san Martin de Porres por las
estudiantes.
INTERPRETACIÓN:
Del 100% de los Adultos mayores encuestados el 25% (1) tiene entre 40 a 60 años, el 50% (2) de 60 a 80
años y 25% (1) de 80 a más.

PROGRAMA EDUCATIVO
TABLA N°2
NIVEL EDUCATIVO DE ADULTOS MAYORES QUE PARTICIPARÓN EN LA
REALIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO – CENTRO DE SALUD SAN MARTÍN DE
PORRES – NOVIEMBRE 2014
Educativo Número Porcentaje

Primaria 2 50%
Secundaria 1 25%
Tec. Superior 1 25%
NIVEL EDUCATIVO DE ADULTOS MAYORES QUE PARTICIPARON EN LA

REALIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO – CENTRO DE SALUD SAN
MARTÍN DE PORRES – NOVIEMBRE - 2014
Gráfico 2
2.5
2
Número
1.5 Número Porcentaje

1
0.5
0
Primaria
Secundaria
Tec. Superior
Nivel educativo
FUENTE: Encuesta realizada a los Adultos Mayores del Centro de Salud san Martin
de Porres por las estudiantes.
INTERPRETACIÓN:
Del 100% de los Adultos Mayores encuestados un 50% (2) tiene primaria completa, el 25% (1)
secundaria completa y el 25% (1) Tec. Superior.
TABLA N° 3

PROGRAMA EDUCATIVO

RELIGIÓN DE ADULTOS MAYORES QUE PARTICIPARÓN EN LA REALIZACIÓN
DEL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO – CENTRO DE SALUD SAN MARTIN DE PORRES
– NOVIEMBRE 2014
Religión Número Porcentaje

Católica 4 100%
Evangélica 0 0%
RELIGIÓN DE ADULTOS MAYORES QUE PARTICIPARÓN EN LA REALIZACIÓN

DEL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO – CENTRO DE SALUD SAN MARTIN DE
PORRES – NOVIEMBRE 2014
Gráfico 3
4
Número
100% 0 0%
CATOLICA EVANGELICA
Número
Religión Porcentaje
FUENTE: Encuesta realizada a los Adultos Mayores del Centro de Salud san Martin de
Porres por las estudiantes.
INTERPRETACIÓN:
El 100% (8) de los Adultos Mayores encuestados pertenecen a la religión católica.

PROGRAMA EDUCATIVO

TABLA N° 4
PROCEDENCIA DE ADULTOS MAYORES QUE PARTICIPARÓN EN LA
REALIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO – CENTRO DE SALUD SAN
MARTIN DE PORRES – NOVIEMBRE 2014
Lugar de Procedencia Número Porcentaje

Trujillo 3 75%
Otuzco 1 25%
PROCEDENCIA DE ADULTOS MAYORES QUE PARTICIPARÓN EN LA

REALIZACIONES DEL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO – CENTRO DE SALUD SAN
MARTIN DE PORRES – NOVIEMBRE 2014
Gráfico 4
3
Números
1
75% 25%
TRUJILLO OTUZCO
Lugar de Procedencia
Número Porcentaje
FUENTE: Encuesta realizada a los Adultos Mayores del Centro de Salud san Martin de
Porres por las estudiantes.
INTERPRETACIÓN:
Del 100% de los Adultos Mayores encuestados el 75% (3) proceden de Trujillo y el 25% (1) de
Otuzco.

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

III. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES EDUCATIVAS
A partir del análisis con las técnicas aplicadas en la población adulto mayor de
“Liberación Social” se puede concluir que el 60% tienen entre 60 a 70 años, el 60%
en cuanto al nivel educativo estudiaron secundaria incompleta, el 80% pertenece a la
religión católica y el 50% son procedentes de Otuzco.
Se puede apreciar que del 100% de adultos mayores no tiene conocimiento acerca
de esta enfermedad, en relación a las causas un 60% conoce y un 40% desconoce las
causas ocasionan que la presión arterial aumente, por otro lado en relación a las
prácticas y actitudes preventivas para evitar la presión arterial en cuanto a la ingesta
de alimento bajo en sal solo un 20% responde en forma correcta y un 80% en forma
incorrecta, en relación a evitar consumir café un 40% responde correctamente y un
60% incorrectamente y finalmente con respecto a los ejercicios un 40% responde
correctamente y un 60% incorrectamente.
Se obtuvo con respecto a la definición de diabetes el 60% no tiene conocimiento

y el 40% si tiene conocimiento acerca de esta enfermedad, en relación a las
consecuencias un 80% conoce y un 20% desconoce las consecuencias de la diabetes
Mellitus, por otro lado en relación a las prácticas y actitudes preventivas para evitar
la diabetes en cuanto a la ingesta de una dieta saludable un 60% responde en forma
correcta y un 40% en forma incorrecta, en relación al ejercicio diario un 60%
responde correctamente y un 40% incorrectamente y finalmente con al chequeo
médico y control de glicemia periódicamente un 40% responde correctamente y un
60% incorrectamente.
El conocimiento de los adultos mayores con respecto a la definición de violencia

familiar el 100% si tiene conocimiento acerca de este tema, en relación a las
consecuencias el 100% conoce sobre las consecuencias de la violencia familiar, por
otro lado en relación a las prácticas y actitudes para informar sobre las consecuencias
que trae la violencia familiar un 20% responde en forma correcta y un 80% en forma

PROGRAMA EDUCATIVO

incorrecta, en relación a la disposición de apaciguar el acto de violencia un 40%
responde correctamente y un 60% incorrectamente y finalmente con respecto a la
actitud asertiva al comunicarme con los miembros de mi familia un 60% responde
correctamente y un 40% incorrectamente.
Se puede apreciar en los adultos mayores con respecto a la definición de la

hipercolesterolemia el 100% tiene conocimiento acerca de esta enfermedad, en
relación a las consecuencias un 60% conoce y un 40% desconoce las consecuencias
que produce que la hipercolesterolemia por otro lado en relación a las prácticas y
actitudes preventivas para planificar y realizar actividad física un 60% responde en
forma correcta y un 40% en forma incorrecta, en relación a la ingesta de alimentos
un 20% responde correctamente y un 80% incorrectamente y finalmente con
respecto al control de peso diario un2% responde correctamente y un 80%
incorrectamente.
COLOCAR FOTOS EN EL MOMNETO DE VALORACION Y DIAGNOSTICO

PROGRAMA EDUCATIVO
CAPÍTULO II:
PROGRAMACIÓN EDUCATIVA DEL
PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN: ………………………………………………
II. JUSIFICACIÓN: ………………………………………………
III. ASPECTOS TÉCNICOS: ….………………………………………
III.1. META
III.2. COMPETENCIA
III.3. CONTENIDOS
III.4. CPACIDADES
III.5. ACTITUDES
III.6. GUIA METODOLOGÍA
III.7. EVALUACION
IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOSHA

IV.1. PUBLICO OBJETIVO
IV.2. LUGAR
IV.3. FECHA
IV.4. HORARIO
IV.5. RECURSOS:
IV.5.1. RECURSOS HUMANOS
 ORGANIZADORES
 FACILITADORES
 PARTICIPANTE

PROGRAMA EDUCATIVO

IV.5.2. RECURSOS MATERIALES
 MATERIAL DE ESCRITORIO
 MATERIAL DIDACTICO
 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
IV.5.3. RECURSOS FINANCIEROS

 RECURSOS POR CADA SESION DE APRENDIZAJE
 RECURSOS PARA LA INAUGURACION
 RECURSOS PARA LA CLAUSURA

PROGRAMA EDUCATIVO
I. INTRODUCCIÓN:
La población de 65 a más años de edad representa el 6.3% del total de la

población peruana INEI, 2013, quienes muchas veces terminan su ciclo de vida a causa
de padecer de algún tipo de enfermedades crónicas degenerativas o no transmisibles
como es la Diabetes, Hipertensión Arterial, Accidentes Cerebrovasculares; cáncer de
mamá, próstata entre otras, las mismas que poco a poco van acabando con la vida de
estas personas, y el dolor es el principal protagonista.
La atención de los Adultos Mayores se constituye por ello en responsabilidad

prioritaria del Estado, a través de políticas específicas que garanticen su independencia,
participación, cuidado, autorrealización y dignidad. Es así como los derechos de los
mayores se convierten en un eje clave en la agenda de la actual gestión de gobierno. Y
esto no es casual, procuramos optimizar las oportunidades para la salud, la participación
y la seguridad de manera de realzar la calidad de vida a medida que las personas envejecen,
fomentando un envejecimiento activo.
Muchas veces las causas de adquirir estas enfermedades son por la falta de
conocimiento acerca de Hábitos Saludables. Los adultos mayores, son personas que ya
han formado sus propios estilos de vida, es decir ellos mismos han sabido cómo cuidarse
o que consumían, sin embargo, estos hábitos suelen ser nocivos, dañan sus organismo y
acortan sus vidas. Es por eso la necesidad de Promocionar Salud en esta etapa de vida,
para enseñarles los hábitos correctos y de este modo llevar una vida sana y saludable.

PROGRAMA EDUCATIVO
Pero las metas a las que se quieren llegar sólo se alcanzarán con el apoyo del
público objetivo y el apoyo de la familia o de voluntarios capaces de ayudar y cuidar al
adulto mayor, brindándole cuidados que permitan disminuir y controlar los factores de
riesgo y de este modo mejorar para una mejor calidad de vida del adulto mayor a partir
de la práctica del autocuidado de la promoción de su salud y prevención de
enfermedades.
En tal sentido la Universidad César Vallejo a través de la Escuela de Enfermería

dentro de sus actividades de promoción de la salud y educación para la salud han
organizado el desarrollo de un programa educativo “Promoviendo estilos de vida
saludable en adultos mayores y sus familias” utilizando una pedagogía activa, humanista
y constructivista que contribuya a que el adulto mayor y su familia decidan sobre su
propio autouidado, es decir comprendna y adopten Hábitos Saludables que permitan
disminuir o evitar las enfermedades crónicos degenerativas y por ende mejor la calidad
de vida.

PROGRAMA EDUCATIVO
I. JUSTIFICACIÓN
El aspecto de salud en nuestro país es cada vez más crítico, a diario observamos a personas adultas
que lidian con problemas de salud para poder sobrevivir, tal es el caso de los Adultos Mayores del
Sector El Porvenir – Río Seco.
Se realizó un análisis diagnóstico para lograr identificar y priorizar los problemas que aquejan a la
población de Adultos Mayores.
Es por eso que se ha creído conveniente desarrollar un Programa Educativo “PROMOVIENDO

ESTILOS DE VIDA SALUDABLES EN ADULTOS MAYORES Y SUS FAMILIAS “en el sector
del Porvenir – Río Seco, con el objetivo de ampliar sus conocimientos con relación a los temas de
Artrosis, Accidentes Cerebrovasculares, Diabetes e Hipertensión Arterial; esperando orientar a los
Adultos Mayores en su práctica y convertirlos así en promotores de salud para el bienestar de su
familia y comunidad
HAY QUE COLOCAR EL DIAGNOSTICO DE ENECESIDADES EDCATIVAS
COLOCAR EN ESTE PARRAFO LOS DATOS MAS RESALTANTES DE ESTE

GRUPO DE EDAD, COMO PROCEDENCIA, NIVEL EDCUATIVO, RELIGION.
COLOCAR OTRO PARRAFO EL DEFICIT DE CONOCIMEINETO PRACTICAS Y

ACTITUDES QUE SE ENCONTRO EN EL DIAGNOSTICO EN RELACION A LOS
04 TEMAS ENCONTRADOS, SOLO LO MAS RESALTANTES

PROGRAMA EDUCATIVO

II. ASPECTOS TÉCNICOS:
3.1. META:
Capacitar a 15 adultos mayores del sector El Provenir - Rio seco, para mejorar su
calidad de vida, enriqueciendo sus conocimientos, actitudes y prácticas en salud,
mediante un programa educativo durante 2 semanas, utilizando diversas técnicas
participativas.
3.2. COMPETENCIA:
Asume medidas preventivas y promotoras de la salud a nivel familiar y comunitario

previo análisis crítico del marco conceptual sobre definición, causas, consecuencias y
medidas preventivas de la gastritis, hipercolesterolemia, artritis e infección de vías
urinarias demostrando actitud participativa, responsable, solidaria y de trabajo en
equipo.
II.3. CONTENIDOS
ARTROSIS
 Definición.
 Causas.
 Signos y síntomas.
 Consecuencias.
 Tratamiento.
 Medidas preventivas.
ACCIDENTE CEREBROVASCULAR
 Definición
 Tipos
 Causas
 Signos
 Rehabilitación
 Medidas preventivas.

PROGRAMA EDUCATIVO

- Definición de la hipertensión arterial.

- Factores de riesgo de la hipertensión arterial.
- Signos y síntomas de la hipertensión arterial.
- Complicaciones de la hipertensión arterial.
- Medidas preventivas de la hipertensión arterial
DIABETTES
- Definición
- Factores de Riesgo
- Signos y Síntomas
- Consecuencias
- Medidas de Prevención
II.4. CAPACIDADES
ARTROSIS
 Explica la definición de artrosis.

 Identifica los signos y síntomas de la artrosis.
 Determina cuáles son las causas de la artrosis.
 Menciona las Localizaciones Frecuentes de la Artrosis.
 Explica el tratamiento para la artrosis
ACCIDENTE CEREBROVASCULAR
 Define con sus propias palabras que es un accidente cerebro

vascular.
 Identifica los tipos de accidente cerebro vascular
 Analiza las causas o factores de riesgo de un accidente cerebro
vascular
 Identifica signos y síntomas de un accidente cerebro vascular
 Explica el proceso de rehabilitación del accidente cerebro
vascular

PROGRAMA EDUCATIVO

 Aplica medidas preventivas para evitar los accidentes cerebros
vascular
 Define con sus propias palabras que es hipertensión arterial.

 Identifica factores de riesgo de la hipertensión arterial.
 Señala con sus propias palabras los signos y síntomas de la
hipertensión arterial.
 Identificar las complicaciones que ocasiona la hipertensión
arterial.
 Asume medidas preventivas para evitar la hipertensión
arterial.
DIABETTES
 Define con sus propias palabras que es la diabetes

 Analiza y explica los Factores de riesgo de la diabetes
 Señala signos y Síntomas de la diabetes
 Analiza y explica las Consecuencias de la Diabetes
 Aplica medidas preventivas para evitar la diabetes
II.5. ACTITUDES
Demuestran disposición, interés, solidaridad y participación activa.
II.6. METODOLOGÍA
Se utilizará el método inductivo, participativo mediante la aplicación de las

siguientes técnicas:

PROGRAMA EDUCATIVO
TÉCNICA DE MOTIVACIÓN
Sociodrama: Se realizará una dramatización que consistió en una interpretación sobre las malas
costumbres de una señora que trabaja en una fábrica de costura, donde mantiene una mala postura a pesar
de las recomendaciones de su jefe, también tiene malos hábitos alimenticios por lo que tiene sobrepeso, lo
que le causa dolor en las rodillas al caminar.
Testimonio: Se presentará una historia de vida relacionada con accidente cerebrovascular.
Escenificación de títeres: Se escenificará un pequeño guión de títeres, donde se daba a entender que
las comidas chatarras son perjudiciales para la salud, los adultos mayores, prestaron mucha atención y
respondieron las preguntas realizadas por el grupo.
Escenificación de Mimo: Se escenificará un mimo titulado “Una vida azucarada”, en el cual se sensibilizó
a los adultos mayores con la finalidad de generar interés en el tema, trataba de una persona que prefería
comer dulces y caramelos que una fruta.
TÉCNICA PARA EL MOMENTO BÁSICO
- Técnica Lúdica: Se realizará en 4 grupos de dos integrantes, donde iban lanzando el dado y
avanzando sus piezas, de este modo se les iba explicando el tema; dejando un turno se realizaba
una pregunta.
- Lluvia de Ideas mediante la palabra:
- Lluvia de ideas mediante el crucigrama
- Lluvia de ideas mediante rompecabezas
- Técnica de Trabajo de grupo
TÉCNICA PARA EL MOMENTO PRACTICO.

PROGRAMA EDUCATIVO

- Demostración y Re demostración de Aeróbicos: Se realizará una rutina de ejercicios
aeróbicos con música de fondo, para enseñar el tipo de ejercicios que se deben realizar para evitar
la Artrosis.
- Demostración y Redemostración de Ejercicios: Se aplicará la técnica de demostración y

redemostración de ejercicios para mejor la irrigación sanguínea.
- Técnica de Identificación de alimentos saludables VS alimentos no saludables: Se solicitó

la participación voluntaria de tres adultos mayores, para esto cada adulto tuvo que identificar
entre los alimentos saludables y no saludables.
- Escenificación de Títeres: …
 TÉCNICA PARA LA EVALUACIÓN
- Técnica de Evaluación la Ruleta:Los Adultos mayores giraron la ruleta y según el número

que les tocó tuvieron que responder una pregunta, haciendo que participen de forma activa y
divertida.
- Caminito Del Saber: Esta técnica consiste en lanzar un dado y avanzar las fichas de cada adulto
mayor, y a medida que avanzan se realizan interrogantes que respondan a las capacidades
referidas al tema.
- Inserta y Acierta: Se solicitó la participación de 5 adultos mayores en la cual cada adulto lanzó
aros hacia las botellas con la finalidad de que en cada acierto que tengan se harán acreedores de
responder las preguntas que se encuentran en el interior de cada botella.
- PELOTA PREGUNTONA: FALTA OTRA TECNICA DE EVELAUCION
-
 TÉCNICA PARA LA EXTENSIÓN:

- Rompiendo cadenas: Se entregará a cada participante una tira de color, el encargado de dirigir
la extensión inició aceptando errores que en sus actos que causan la Artrosis de tal manera que

PROGRAMA EDUCATIVO

inició la cadena, posteriormente el adulto de su costado también afrontó su error en los diferentes
aspectos y se unió a la cadena, así sucesivamente cada participante aceptó sus errores y se formó
una larga cadena. Luego el que inició la cadena hizo una promesa de Cambiar a Actos saludables
y empezó a romper la cadena, el resto también asumió una promesa de cambio, acabando de este
modo con la cadena.
- Baúl de sorpresas y Corazón saludable: Se realizará la técnica de Baúl de sorpresas y el
corazón saludable, donde se escribieronen una tarjetita sus actitudes negativas con respecto al
mal hábito de alimentación en el Baúl y en el corazón pusieron sus nuevas promesas de cambio,
sus compromiso de nuevos hábitos saludables.
FALTA LA TECNICA DE VELAS Y TECNICA DE JARRAS

PROGRAMA EDUCATIVO
A METOLÓGICA
A CAPACIDADES Y ACTIVIDAD RESPONSABLES METODOLOGÍA RECURSOS
ACTITUDES DIDÁCTICOS
Realiza inscripciones Aplicación del formato de inscripción  LAPICERO
M Inscripciones Estudiantes  HOJAS D
INSCRIPCIÓN
M Apertura del programa
educativo PROGRAMA DE Exposición LA PALABRA
INAUGURACIÓN
M
Evaluar los  Formato de
conocimientos, prácticas Aplicación De La Prueba De Pre Test test.
y actitudes acerca de  Lapiceros
estilos de vida saludable APLICACIÓN DE
en el público objetivo. PRE-TEST
 Explica La  Cartulinas
m Definición De Artrosis  Momento de Motivación: colores.
Con Sus Propias Presentación del socio drama  Silicona Líquida
Palabras Apoyándose  Rojas Zelada, “esfuerzos que duelen”.  1 plancha
De Saberes Previos. Paola Lisvet.  Momento Básico: Juego triplay.
 Identifica Los Signos Educativo “Ludo”.  Papel sábana.
Y Síntomas De La  Momento práctico: Rutina de  Hojas de colore
Artrosis. Aeróbicos con los adultos  Tijeras
 Determina Los  Soriano mayores.  Imágenes.
Factores De Riesgo Rodríguez, lady.  Momento de evaluación: “La  Cartón
De La Artrosis. SESIÓN ruleta”  Parante
 Identifica Las EDUCATIVA DE  Segura Ternero,  Momento de extensión: madera.
Localizaciones ARTROSIS Milagritos. “Rompiendo Cadenas”  Tarjetas
Frecuentes De La colores.
Artrosis.  Papel com
 Analiza El (tiras)
Tratamiento Y  Grapas.
Medios De  Goma.

PROGRAMA EDUCATIVO

Prevención De La  Parlantes para
Artrosis. música
aeróbicos
 REFRIGERIO
PARA PÚBLIC
OBJETIVO
M  Define con sus  Olaya Gonzales,  Momento de  Rotafolio

propias palabras que Candy. motivación:Testimonio  Papelotes
es un accidente  Plumones
cerebro vascular.  Momento básico:Rotafolio Colores Nº
 Identifica los tipos de Azul, negro, ve
accidente cerebro rojo.
vascular  Momento práctico:  Recursos
 Analiza las causas o EJERCICIOS Humanos.
factores de riesgo de SESIÓN  Rodríguez
un accidente cerebro EDUCATIVA Barreto, Evelyn.  Momento de evaluación:
vascular ACCIDENTE  Vega García, CAMINO DEL SABER
 Identifica signos y CEREBROVASCUL Paola
síntomas de un AR
accidente cerebro Paola vega  Momento de extensión:Baúl de
vascular García sorpresas y Corazón saludable
 Explica el proceso de
rehabilitación del
accidente cerebro
vascular
 Aplica medidas
preventivas para
evitar los accidentes
cerebros vascular

PROGRAMA EDUCATIVO
 Define con sus  Momento de  Titiritero

propias palabras que
motivación:Títeres  Títeres
es hipertensión
arterial.  Plumones.
M  Brenda  Momento básico:Rotafolio-  Equipo de sonid
 Identifica factores
Plasencia
de riesgo de la SESIÓN Pupiletras  Cartulinas
Castillo.
hipertensión arterial. EDUCATIVA DE  Momento práctico: plastificadas
HIPERTENSIÓN Escenificación de Títeres por los colores.
 Erica uriol
 Señala con sus ARTERIAL.
Mostacero. Adultos Mayores.  Cartones dúplex
propias palabras los
signos y síntomas de  Bolsas plastificad
 Pérez
la hipertensión
Cabellos  Momento de  Imágenes
arterial.
Carla.
evaluación:Pelota Preguntona  UHU
 Identificar las
complicaciones que  Rompecabezas
ocasiona la  Regla
 Momento de  Tijeras
extensión:Dinámica de la tres
 Asume medidas
jarras.
preventivas para
evitar la

PROGRAMA EDUCATIVO
 Definir con sus  Nique  Momento de  Los disfraces.

M propias palabras que es Quevedo , motivación:Presentación del  Pintura blanca ro
la diabetes. SESIÓN Olenka Mimo  Plumones.
 Analiza y explica los EDUCATIVA DE  Equipo de sonid
Factores de riesgo de la DIABETTES.  Quispe Alayo ,  Momento básico:Lluvia de  Cartulinas
diabetes. Milagros Ideas, acompañado de juego plastificadas
 Señala signos y Educativos “Rompecabezas” colores.
Síntomas de la  Rojas Cárdenas  Momento práctico:  Cartones dúplex
diabetes. , Eduardo Reconocimiento de alimentos  Bolsas plastificad
 Momento de evaluación: Juego  Imágenes
de Incierta y Acierta  UHU
 Rompecabezas
 Analiza y explica las  Regla
Consecuencias de la  Momento de extensión:  Tijeras
Diabetes. Dinámica de las Velas  Botellas
 Aplica medidas  Plumones
preventivas para  Aros
evitar la diabetes  Papeles
 Velas
Evaluar el grado de
M conocimientos de los Aplicación del Post- Estudiantes  Aplicación de la prueba de post  Formato de p
adultos mayores después Test. test. test
de recibir toda la  Lapiceros
información que
concierne a los temas de
cada sesión educativa
realizada.
 Programa de
CLAUSURA DEL clausura. Exposición  Recursos
M PROGRAMA Humanos.
EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

 Entrega de  Diplomas.
Diplomas para los
adultos mayores.

3.5. EVALUACIÓN:
Evaluación diagnostica: Se aplicará una prueba de pre- Test, para poder evaluar el grado de conocimientos de los
adultos mayores acerca de las enfermedades priorizadas, esto servirá para poder.
Evaluación formativa: Se llevará a cabo durante todo el desarrollo del programa educativo donde los facilitadores
identificarán las dificultades de las participantes; para poder mejorar los métodos y técnicas de enseñanza-aprendizaje.
Evaluación sumativa: Se aplicará la prueba de post test para evaluar el logro de los aprendizajes obtenidos por cada
participante, en el aspecto cognoscitivo y actitudinal. Este tipo de evaluación permitirá comprobar si se ha cumplido
con las competencias planteadas en cada sesión educativa.
Heteroevaluacíon: Se realizará por la docente responsable del curso, donde evaluará el desenvolvimiento del alumno
de la sesión educativa.
Coevaluación: Esta evaluación la realizaron los mismos estudiantes, los mismos compañero evaluaron a los alumnos
que se encontraban realizando sus sesiones educativa, se tendrá en cuenta una lista de cotejo en cuanto a actitud y
conocimientos.
Autoevaluación: Los alumnos se evaluarán grupalmente a sí mismos aplicándose la lista de cotejo aplicada en la
heteroevaluación y la autoevaluación.
IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:
4.1. Población objetivo: Adultos mayores del Sector el Porvenir – Rio Seco
4.2. Lugar: Centro de salud del Porvenir – Rio Seco.
4.3. Fecha de inicio: 19/11/13

PROGRAMA EDUCATIVO

4.4. Fecha de término: 26/11/13
4.5. Hora: 3:00pm
4.6. Recursos:
4.6.1. Recursos Humanos
Organizadores:
 Lic. Jany Aldave Rodríguez

 Lic. Nadia Cano Gamero.
 Alumnas del III de enfermería.
Facilitadores
 Rojas Zelada, Paola Lisvet
 Soriano Alarcón, Lady
 Segura Ternero, Milagritos.
 Olaya Gonzales, Candy.
 Rodríguez Barreto, Evelyn.
 Vega García, Paola
 Rojas Cárdenas, Eduardo
 Nique Quevedo , Olenka
 Quispe Alayo , Milagros.

 Llerena Paredes, Estefany
4.6.2. Logísticos:
MATERIAL DE ESCRITORIO:
 Papel bond
 Cartulinas
 Lapiceros
 Tijeras

PROGRAMA EDUCATIVO

 Goma
 Imágenes
 Limpia tipo
 Cinta Scotch
MATERIAL DIDÁCTICO
 Rotafolio.
 Trípticos.
 Títeres.
 Ruleta.
 Ludo.
 Rompecabezas.
 Caminito del saber
 Dado
EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA
 Computadora.
 Fotocopiadora.
 Impresora.
 Equipo de sonido.
1. FINANCIERO
 Presupuesto de ambientación

PROGRAMA EDUCATIVO

 Gigantografía40.00
 3 Aguas Minerales 4.50
 1 bolsa de Globos 6.50
 cinta de agua 1.50
 Cinta de embalaje 1.50
 Imperdibles 2.00
 Hojas de colores 2.50
 Cartulinas 1.00
 Corrospum5.00
 1 Ramo de Flores 10.00
74.50
 Presupuesto de Evaluación
 Impresiones y copias 5.00
 Presupuesto de Diagnóstico
 Impresiones y copias 8.00

 Papelotes 2.00
 Hojas Bond De Colores5.00
25.00
 Presupuesto del Grupo de artrosis
 1 plancha de triplay 26.00

 Corte de ruleta y ludo 10.00
 8 cartulinas canson de colores 8.00
 6 papel sábana 3.00
 Silicona Líquida 3.00
 ½ ciento de Hojas de colores 10.00
 Limpiatipo 2.50

PROGRAMA EDUCATIVO

 Papel crepé 1.00
 Impresiones 8.00
 Plumones 2.00
 1 goma 2.00
 Papel bond 1.00
 Corrospum6.00
 Cintas 3.00
 2 docenas Papel selofan7.00
 Cartulina plastificada 1.00
 Microporoso4.00
 4 Cartulinas dúplex4.00
 Refrigerio :
- Galletas 12.00
- Cebada 5.00
 2 docenas de leches pequeñas 25.00
 Viáticos 20.00
163.50
 Presupuesto del Grupo de Accidente Cerebrovascular.
 Cartulinas 2.00
 Corrospun12.00
 Hojas a color 2.50
 Siliconas 9.50
 Cartulina dúplex 7.00
 Hojas bon 2.00
 Papel crepé 1.00
 Manzanas 6.00
 Galletas 4.50

PROGRAMA EDUCATIVO

 Vasos, cucharas y platos 4.50
 Mazamorra 20.00
 Rotafolio40.00
 Impresiones de dípticos 15.00
 Impresión de trabajo 2.00
130.00
 Presupuesto del Grupo de Diabettes
 16 Tasas 16 .00
 Papel celofán 4.00
 Velas 4.50
 Platos descartables 3.50
 Cinta de agua 2.00
 Frutas 11.00
 Cartulina Dúplex 10.00
 Hojas bond A3 1.60
 Golosina 2.70
 Anillados 5.00
 Folder y faster 0.80
PROGRAMA EDUCATIVO

 Vela grande 8.00
 Movilidad 12.00
118,50
 Presupuesto del acto de clausura
 3 aguas minerales 4.50

 1 ramo de flores 6.00
 Brindis (coctel) 5.00
 Diplomas 7.50
 1 lapicero tinta líquida 2.50
CENA:
 2 docenas de Platos descartables 10.00

 1 bolsa de Tenedores 3.00
 1 paquete de Servilletas3.00
 Ingredientes30.00
 Vasos descartables 10.00
 Viáticos 15.00
 Hora Loca 30.00

PROGRAMA EDUCATIVO

101.00
Presupuesto total
Presupuesto De Ambientación S./ 74.50
Presupuesto De Evaluación S./ 5.00
Presupuesto De Diagnóstico S./ 25.00
Presupuesto Del Grupo De Artrosis S./ 164.50
Presupuesto Del Grupo De Accidente S./130.00

Cerebrovascular
Presupuesto Del Grupo De Hipertensión S./ 150.00

Arterial
Presupuesto Del Grupo De Diabettes S./ 130.00

PROGRAMA EDUCATIVO

Presupuesto Del Acto De Clausura S./101.00
TOTAL S./ 780.00
CAPÍTULO III:
IMPLEMENTACIÓN DEL
PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO
INDICE
I. INTRODUCCION …………………………………………………
II. OBJETIVOS DEL MOMENTO DE IMPLEMENTACION
III. ACTIVIDADES REALIZADAS:
3.1. CONVOCATORIA A PARTICIPANTES: ………………………………….…….………
3.2. AMBIENTACIÓN DEL LUGAR:.
3.3. ELABORACIÓN DE BANDEROLA: ……………………………………..………….
3.4. FOTOCHECKS
PROGRAMA DE INAUGURACIÓN Y CLAUSURA

ELABORACION DEL PRE Y POST – TEST
IV. DISEÑO DE SESIÓN EDUCATIVA:……………………………………..…………

PROGRAMA EDUCATIVO
INTRODUCCIÓN
Todo programa eudcativo conlleva a realizaractividades que se encuentran enmarcadas en los siguientes
momentos: 1. Valoración y diagnóstico, 2. Programación educativa, 3. Implementación educativa, 4. Ejecuci{on
educativa y evaluación educativa.
Por ello, es necesario que todos los momentos se articulen organizadamente, uno de los momentos relevantes
para que se obtenga un programa educativo con éxito es el momento de implementación ………..
II. OBJETIVOS
2.1. Desarrollar actividades previas a la ejecución del programa educativo

PROGRAMA EDUCATIVO

2.2. Preparar el programa de Inauguración y Clausura del evento
III. ACTIVIDADES QUE SE HAN REALIZADO EN EL MOMENTO DE

IMPLEMENTACIÓN EDUCATIVA
3.1. CONVOCATORIA A PARTICIPANTES:
Se realizó la invitación a cada participante en su domicilio, en esta oportunidad la

invitación estuvo dirigida a los adultos mayores de Río Seco- El Porvenir.
3.2. ELABORACION DE GIGANTOGRAFÍA:
Se realizó la elaboración de una gigantografía, donde estuvo plasmado el nombre de la

facultad, el nombre de la escuela académico profesional y el nombre del programa, con
el fin que el público identifique el contenido.
3.3. ELABORACION DE PENSAMIENTOS:
Se elaboró un pensamiento que refleje, en general, lo que se pretende lograr a través del
programa educativo.
3.4. REALIZACION DE AMBIENTACION DE AUDITORIO:
Se ambientó con material didáctico (globos, carteles, imágenes alusivas, serpentinas,

cintas,
2. COORDINACION PARA MATERIAL DIDACTICO:
ESIÓN N° 1 SESIÓN N° 2 SESIÓN N° 3 SESIÓN N° 4

ARTROSIS ACV HIPERTENSIÓN DIABETTES

PROGRAMA EDUCATIVO
VESTIMENTA  CASO  TITIRITERO  VESTIMENTA PARA

PARA EL  ROTAFOLIO  TÍTERES EL MIMO.
SOCIODRAMA.  CARTULINAS  ROTAFOLIO  ROMPECABEZAS
LUDO  CAMINITO DE  3 JARRAS PEQUEÑOS.
GIGANTE. CARTULINAS (UNA CON  UNA PELOTITA
DADO  DADO CHICHA  ALIMENTOS: FRUTAS
GRANDE.  FICHAS MORADA, Y COMIDA

 BAÚL OTRA VACÍA CHATARRA.
RULETA
 CORAZÓN Y OTRA CON
PAPELOTE
GRANDE LEJÍA)
PLUMONES
 PELOTA
MUSICA
TARJETAS DE
COLORES
1. PREPARACION DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
Cada grupo de estudiantes, preparó su sesión de aprendizaje según el tema elegido, con previa investigación del tema
que les corresponda.
2. PREPARACION DE MATERIAL DIDACTICO PARA CADA SESION DE APRENDIZAJE:
Cada sesión de aprendizaje tuvo su respectivo material didáctico, los cuales fueron elaborados por los facilitadores,
se utilizaron rota folios, luminarios, ludos; además se realizaron socio dramas, etc. Para que el mensaje a trasmitir
sea significativo.
3. PREPARACION DEL PROGRAMA DE INAUGURACION:

PROGRAMA EDUCATIVO

Se prepara el programa de inauguración, donde se presentó a las autoridades que rigen el programa, que se
encontraban sentados en la mesa protocolar, así como al alumno representante.
4. PREPARACION DEL PROGRAMA DE CLAUSURA:
Se preparó el programa de clausura, donde se agradecerá la participación del público objetivo, además de entregarles
sus respectivos certificados por su asistencia.
5. ELABORACION DE FOTOCHEKS:
Se elaboraran fotocheks para cada participante que asista a las sesiones de aprendizaje con el fin de que se
identifiquen y armonicen con los facilitadores de cada sesión.
DISEÑO DE
SESIONES
EDUCATIVAS
PROGRAMA EDUCATIVO
IV. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE RECURSOS TIEMPO INDI

APRENDIZAJE
 Se iniciará la sesión presentando

un socio Drama acerca de la
Hipertensión Arterial titulado:
”SALVE SU VIDA,
CONTROLANDOSE LA Recursos humanos:  N° de
PRESION ARTERIAL” en el iden
cual se orientará a los adultos Facilitadores Estudiantes trata
mayores acerca de las causas y
MOTIVACIÓN
consecuencias de la Hipertensión
Arterial y así despertar interés en
el tema a desarrollar.
5 minutos
 N° d
 Los participantes tendrán que
que
interr
identificar el tema a tratar.
Seguidamente se realizaran las
siguientes preguntas motivadoras.
1. ¿Qué es lo que han

observado?
2. ¿Cuál creen que es el tema a
tratar?

PROGRAMA EDUCATIVO

3. ¿Cuáles creen que fueron las
causas y consecuencias?
PLAN DE SESIÓN EDUCATIVA
I. DATOS GENERALES:
a. Tema: La Artrosis
b. Nombre de la actividad: “Aleja a la artrosis de tu vida, manteniendo una rutina saludable”
c. Fecha: 12/11/2013
d. Lugar: Centro de Salud Rio Seco
e. Facilitadores:
 Rojas Zelada, Paola
 Segura Ternero, Milagritos
 Soriano Alarcón, Leydi

PROGRAMA EDUCATIVO

f. Participantes: Pacientes adulto del Centro de Salud de Rio seco
II. PROBLEMA:
Prevalencia de artrosis en los adultos mayores, relacionado con estilos de vida no saludable tales
como inactividad física, inadecuados hábitos alimentarios, malas posturas, trabajos pesados.
III. COMPETENCIAS:
A. CONTENIDO:
1. Definición de artrosis.
2. Signos y síntomas de la artrosis.
3. Causas de la artrosis.
4. Localizaciones Frecuentes de la Artrosis
5. Tratamiento para artrosis
6. Medidas Preventivas para prevenir o controlar la artrosis
B. CAPACIDADES:
1. Explica la definición de artrosis.

2. Identifica los signos y síntomas de la artrosis.
3. Describe las causas de la artrosis.
4. Menciona las Localizaciones Frecuentes de la Artrosis.
5. Señala el tratamiento para artrosis.
6. Asume medidas preventivas para evitar y controlar la artrosis.

PROGRAMA EDUCATIVO
I. MARCO TEORICO DEL TEMA:
 DEFINICIÓN:
La hipertensión arterial (HTA) es el aumento de la presión arterial por la cual se denomina una
enfermedad crónica caracterizada por un incremento continuo de las cifras de la presión
sanguínea en las arterias.
 COMPONENTES DE LA PRESIÓN ARTERIAL:

La tensión arterial tiene dos componentes:
- La tensión sistólica es el número más alto. Representa a tensión que genera el corazón
cuando bombea la sangre al resto del cuerpo.
- La tensión diastólica es el número más bajo. Se refiere a la presión en los vasos sanguíneos
entre los latidos del corazón.
La tensión arterial se mide en milímetros de mercurio (mmHg).
La tensión arterial alta (HTA) se diagnostica cuando uno de estos números o ambos son altos.
La tensión arterial alta también se conoce como hipertensión.
 VALORES DE PRESIÓN ARTERIAL:

Normal: menos de 120/80 mmHg
 VALORES DE LA HIPERTENSIÓN ARTERIAL

PROGRAMA EDUCATIVO

Pre hipertensión: 120/80 a 139/89 mmHg
Estadio 1 de hipertensión: 140/90 a 159/99 mmHg
Estadio 2 de hipertensión: 160/109 a 179/109 mmHg
Estadio 3 de hipertensión: mayor de 179/109 mmHg
 SIGNOS Y SINTOMAS:
- Por lo general, la presión arterial alta por sí sola no produce signos ni síntomas. A veces se producen
dolores de cabeza.
- Una persona puede tener presión arterial alta durante años sin saberlo. Durante ese tiempo la
enfermedad puede causar daños en el corazón, los vasos sanguíneos, los riñones y otras partes del
cuerpo.
- Algunas personas solo se dan cuenta de que tienen presión arterial alta después de que los daños han
causado problemas como enfermedad coronaria, accidentes cerebrovasculares o insuficiencia renal.
- Por eso es importante que usted sepa sus números de presión arterial, aunque se esté sintiendo bien.
- Si tiene una presión arterial normal, puede colaborar con el equipo de profesionales de salud que lo
atiende para mantenerla así.
 CAUSAS:
- Consumo exceso de alimentos con grasa
- Sobrepeso
- Consumo de drogas
- Problemas renales
 CONSECUENCIAS:
- El exceso de la presión de la sangre daña el sistema vascular, por lo que cualquier órgano puede
resultar afectado debido principalmente al desarrollo de arterioesclerosis.
- En el hipertenso, el corazón debe realizar un mayor trabajo, provocando que las paredes del
mismo aumenten de tamaño, por lo que necesitan más sangre para alimentarse, cuando las

PROGRAMA EDUCATIVO

arterias no son capaces de aportársela por la arterioesclerosis, se produce angina o infarto de
miocardio.
- El exceso de trabajo del corazón termina por agotarle, ocasionando insuficiencia cardiaca.
- El riñón puede acabar desarrollando una insuficiencia renal.
- La afectación de las arterias del cerebro produce infartos cerebrales o hemorragias.
- La vista resulta dañada por la afectación de los pequeños vasos de la retina.
- Por el mismo motivo, la alteración de la circulación arterial a nivel de los miembros inferiores
puede producir claudicación
 MEDIDAS PREVENTIVAS:
DIETA:
 Si tiene presión arterial alta, el médico puede recomendarle un plan de alimentación. Este plan
de alimentación se centra en frutas, verduras, cereales integrales y otros alimentos buenos para
el corazón y con menor contenido de grasas, colesterol y sodio (sal).
 La dieta para el control de la hipertensión arterial hace énfasis en el consumo de productos

lácteos y leche sin grasa o con bajo contenido de grasa, pescado, pollo y nueces. El plan
contiene menos carnes rojas (incluso las carnes rojas magras), dulces, azúcares agregados y
bebidas que contengan azúcar. Es rico en nutrientes, proteínas y fibra.
EJERCICIO:
 Un programa de ejercicio aeróbico ayuda a fortalecer el corazón, a bajar peso y a controlar la

presión arterial. No se sabe el mecanismo exacto por el que ayuda a bajar la presión arterial. Se
debe realizar un ejercicio adecuado a cada edad y a cada persona, por ello la realización de
media hora de carrera suave 2 ó 3 días por semana es suficiente para la mayor parte de las
personas.
PROGRAMA EDUCATIVO

 Consulte con su médico antes de iniciar un nuevo programa de ejercicio. Pregúntele qué tipo
de actividades físicas puede realizar sin peligro y en qué cantidad puede hacerlas.
 Mantenga un peso saludable:
 Mantenerse en un peso saludable puede servirle para controlar la presión arterial y para
disminuir el riesgo de presentar otros problemas de salud.
 Si sufre de sobrepeso y obesidad, trate de bajar entre un 5 y un 10 por ciento de peso durante
el primer año de tratamiento. Esta pérdida de peso puede disminuir sus riesgos de presentar
problemas de salud relacionados con la presión arterial alta.
 Para bajar de peso, disminuya el consumo de calorías y realice más actividad física. Coma
porciones más pequeñas y elija alimentos que contengan menos calorías.
 NO CUNSUMIR AGENTES TOXICOS:
 El hábito de fumar puede causar daños en los vasos sanguíneos acelerando el proceso de
aterosclerosis y aumentado el riesgo de hipertensión arterial.. También puede empeorar los
problemas de salud relacionados con la presión arterial alta.
REFERENCIAS BIBLIÓGRÁFICAS
 Roncal c, gia moderna de medicina de natural, 1°.ed. perú,lima: publicaciones Asdimor, 2012.
 Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas, v.22 n.1 Ciudad de la Habana ene.-mar. 2003
 Version On-line ISSN 1561-3011

PROGRAMA EDUCATIVO
DISEÑO GRAFICOS SEGÚN MOMENTOS
MOMENTO DE MOTIVACIÓN
Se iniciará la sesión presentando un socio Drama acerca de la Hipertensión Arterial

titulado: ”SALVE SU VIDA, CONTROLANDOSE LA PRESION ARTERIAL”
en el cual se orientará a los adultos mayores acerca de las causas y consecuencias de
la Hipertensión Arterial y así despertar interés en el tema a desarrollar.
Los participantes tendrán que identificar el tema a tratar. Seguidamente se realizaran

las siguientesYpreguntas
130 EDUCACIÓN motivadoras.
COMUNICACIÓN EN SALUD
1. ¿Qué es lo que han observado?
2. ¿Cuál creen que es el tema a tratar?

PROGRAMA EDUCATIVO

Dramatización: titulado
“SALVE SU VIDA, CONTROLANDOSE LA PRESION ARTERIAL”
Guiones
Narrador: en la ciudad de Trujillo vive una familia solamente integrada madre (lucia), hija (Karina) y a la vez
son de bajos recursos.
Karina salió a trabajar como un día de costumbre por la cual su madre se quedad sola en casa
Madre (lucia): pensando dijo “tengo hambre…….ah voy a la vecina a ver si tiene algo rico para comer”
Vecina (Silvia): hola vecinita lucia ¿cómo está?
Madre (lucia): aquí bien visitándole por acá para ver si tiene un salchipollo para mi hija.
Vecina (Silvia): a si vecina y está bien rico, pero también tengo torta de chocolate, hamburguesa gaseosas, que
desea vecinita que le sirvo.
Madre (lucia): me da vecinita una torta de chocolate, una gaseosa y un salchipollo para mi hija que lo encanta
comer esto porque vine cansada del trabajo.
Vecina (Silvia): haya vecinita tome… salúdemelo a la Karinita que ya no lo veo hace mucho tiempo
Madre (lucia): si vecina es que casi se pasa todo el día en el trabajo por eso le llevo lo que más le gusta para
que coma nos vemos vecina cuídese.
Narrador: luego más tarde llega la hija y ve a su mama comiendo comida chatarra.
Hija (Karina): mama ¡¡¡ que comes esa comida te hace daño para tu colesterol y puede traerte graves
consecuencias ya sabes que tu sufres de la presión alta no te das cuenta
Madre (lucia): pero hijita he tenido hambre y me provocó una tortita de chocolate
Hija (Karina): pero mama ahí está te he comprado tu fruta porque tú debes comes grasas ni nada tu fruta es
mucho más saludable y discúlpame de hoy en adelante estaré más pendiente de ti te quiero mucho mamá.
Narrador. Luego por la noche la madre de Karina comienza a tener dolor de cabeza fuerte, vómitos, Confusión,
Cambios en la visión, Sangrado nasal por lo que Karina decide visitar al doctor.
PREGUNTAS REFLEXIVAS

PROGRAMA EDUCATIVO
1. ¿Qué es lo que han observado?
2. ¿Cuál creen que es el tema a tratar?
3. ¿Cuáles creen que fueron las causas y consecuencias?
MOMENTO BÁSICO

PROGRAMA EDUCATIVO
Se indagará los conocimientos previos respecto al tema mediante la siguiente técnica de juego educativo:
LLUVIA DE IDEAS
 Se solicitará a los adultos mayores para que participen en la

técnica titulada “LLUVIA DE IDEAS” consiste en realizar una
serie de preguntas al sobre: Definición, Signos y síntomas,
Causas, Consecuencias y Medidas Preventivas de la
Hipertensión Arterial; el cual cada persona participara
expresando una idea a través del cual podremos identificar qué
nivel de conocimientos tiene el grupo de personas; se
retroalimentara con la ayuda del material educativo titulado:
“LAMINARIO”.
 Luego se entregara a cada persona un material didáctico titulado:
“CRUCIGRAMA” en hojas boom A4 blanco donde identificaran la
definición, signos y síntomas, causas, consecuencias y medidas
preventivas sobre la Hipertensión Arterial.

PROGRAMA EDUCATIVO

LAMINARIO
CRUCIGRAMA
MOMENTO PRÁCTICO:
PROGRAMA EDUCATIVO
2º TOMA DE PRESION ARTERIAL
MOMENTO PRÁCTICO

 Se aplicará la técnica educativa titulada: “BIODANZA” donde todos
los adultos mayores se agruparan y puedan realizar el mismo ritmo de
la facilitadora con ayuda de música de fondo; en la cual se sentirán
más relajados y puedan poner en práctica en su estilo de vida
PROGRAMA EDUCATIVO
MOMENTO DE EVALUACIÓN

PROGRAMA EDUCATIVO
Se realizará la técnica educativa

MOMENTO DE EXTENSIÓN titulada: “LA VELA” consiste en la
participación del público
espectador dónde sacan a flote
todos los errores y a la vez se
rescatan los actos positivos. Se
pide de las personas adultos
mayores las cuales cada uno
escribirán en un papel actos
negativos las cuales serán
quemados al acercarlos a la vela
prendida e irán diciendo frases
positivas mientras el papel se va
consumiendo.
Finalmente se hará entregas de

pequeños obsequios a las
personas.

PROGRAMA EDUCATIVO
II. SECION EDUCATIVA
I. DATOS GENERALES
1.1 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
“VIDA Y SALUD SANA, SIN ARTRITIS “
1.2 TEMA: “ARTRITIS”
1.3 DIRIGIDO A:
Grupo de Adulto Mayor del Centro de Salud “SAN MARTÍN DE PORRES”
1.4 FECHA:
19 - 11 – 14
1.5 LUGAR:
Centro de Salud “SAN MARTÍN DE PORRES”
1.6 RESPONSABLES:
 ABANTO ROJAS, LUIS

 ANGULO ROMERO, YESSI
 BRICEÑO VIGO, SOLANGE
 CARRANZA GUZMAN, MILAGROS
 GALLARDO CARRANZA, CONSUELO
II. PROBLEMA
Adultos Mayores que desconocen las causas y consecuencias que generan la artritis siendo una
enfermedad con un alto índice para su edad
III. COMPETENCIA
3.1 CONTENIDO
 Definición
 Causas
 Signos y síntomas
 Consecuencias
 Medidas Preventivas
PROGRAMA EDUCATIVO
3.2 CAPACIDADES
 Define con sus propias palabras la artritis

 Identifica las causas o factores de riesgo que conlleva la artritis
 Señalas los signos y síntomas de la artritis
 Menciona las principales las consecuencias de la artritis
 Propone medidas preventivas para evitar la artritis
3.3 ACTITUD
Demuestra participación activa, reflexiva y con responsabilidad durante el

desarrollo de la sesión de aprendizaje desarrollada.
IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INDIC
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
Se motivara a través de la escenificación

de un mino, titulado:

PROGRAMA EDUCATIVO

La artritis malogró mi vida en posición
negativa, se mostrarán las causas, signos y Nº de ad
síntomas y consecuencias lo cual identifica
sensibilizará al público objetivo a mue
identificar el tema a tratar.
RECURSOS
Seguidamente se realizaran las siguientes Nº de ad
HUMANOS
preguntas motivadoras: respond
Nº de ad
MOTIVACIÓN ¿Qué es lo que pudieron observar? · Facilitadores
pres
· Adulto mayores del Centro
¿Cuál creen que es el tema a tratar?
de Salud “SAN MARTÍN”
¿Cuáles creen que fueron las causas?
RECURSOS MATERIALES
¿Qué consecuencias trae si la persona no
 Vestuarios 5 minutos
se cuida de la artritis?
 Maquillaje
Finalmente se señalará las capacidades y
actitudes a desarrollar en ésta sesión
educativa
Indagará sobre conocimientos previos

respecto al tema mediante las siguientes
técnicas:
RECURSOS
Para ellos se conformarán de a dos Nº de ad

personas que participarán en el juego de particip
rompecabezas donde identificaran los HUMANOS brinda
síntomas, causas, consecuencias y expresa
tratamiento para evitar la artritis. ace
Luego de eso, se reforzará sus

conocimientos y respondiendo a sus
· Facilitadores
preguntas mediante la técnica del
rotafolio.
· Adulto mayores del Centro de
Salud “SAN MARTÍN”
BÁSICO 15 minutos
RECURSOS
MATERIALES
· Rompecabezas
· (imágenes)
· Rotafolio
PROGRAMA EDUCATIVO

· Plumones
· Papelote
Porce
A continuación presentaremos una serie
mayore
de ejercicios de relajación donde
medidas
haremos: Rotación de hombros, cuellos, HUMANOS
implica m
brazos, estiramiento de brazos, piernas,
vida a tr
etc.
para e
· Facilitadores

PRÁCTICO
10 minutos
RECURSOS
MATERIALES
· Radio
Se aplicará la técnica del “globo

preguntón” en esta técnica se invitará a
todos los participantes a pasar los globos
al son de la música, uno de los Nº de ad
facilitadores pondrá la música y dos más respo
estarán con los participantes, cada globo pregunta
· Música
(05) tendrá una pregunta relacionada con capacid
cada capacidad, lo cual el participante teniendo e
reventará el globo y encontrará una
pregunta, luego de haberla respondido el
facilitador lo reforzará cada pregunta
hecha.
RECUSROS
HUMANOS
· Facilitadores
RECURSOS
MATERIALES
5 minutos
· Globo

PROGRAMA EDUCATIVO

· Papalitos con
preguntas
· Música
Porce
Se realizara la técnica del baúl del olvido,
mayore
donde se pedirá la colaboración de los
sobr
adultos mayores, para ello el facilitador RECUROSOS
negativas
iniciará explicando en que consiste esta
dejar atr
técnica:
una nue
Cada participante deberá escribir un

aspecto negativo acerca de los que quiere
HUMANOS
cambiar para mejorar su salud y luego
guardarlo en el baúl del olvido.
· Facilitadores 10 minutos

EXTENSIÓN
RECUSROS
MATERIALES
· Caja de cartón
· Hojas
· Goma
· Tijera

PROGRAMA EDUCATIVO
I. MARCO TEÓRICO DE ARTRITIS
1. LA ARTRITIS
1.1 DEFINICIÓN
La artritis es una enfermedad crónica que causa dolor y rigidez en las articulaciones, es una
inflamación de una o de más articulaciones, ya que la articulación es el área donde dos huesos
se encuentran.
1.2 CAUSAS DE LA ARTRITIS
 Sobrepeso
 Músculos débiles
 Movimientos reiterados
Otros factores que aumentan el riesgo de desarrollar artritis pueden incluir:
. Un defecto en el cartílago o en la unión de las articulaciones

. Lesión o traumatismo en una articulación
. Una bacteria, un hongo o un virus que pueden infectar las articulaciones
Algunos factores que aumentan el riesgo de ciertos tipos de artritis se pueden modificar, los
cuales incluyen:
OBESIDAD
Las personas con un exceso de peso, presenta una mayor frecuencia de osteoartritis (OA),
especialmente estamos hablando en las rodillas.
DEBILIDAD MUSCULAR
Los músculos débiles, no sostienen a las articulaciones de una manera adecuada, ya que si los
músculos que rodean a las articulaciones son fuertes, especialmente los de las rodillas, hace que
el riesgo de desgaste de la articulación sea menor y este puede prevenir la lesión.
MOVIMIENTO REPETITIVO
Algunos movimientos que se realizan repentinamente durante el periodo de tiempo prolongado
pueden dañar u ocasionar lesión en las articulaciones.

PROGRAMA EDUCATIVO

1.3 SIGNOS Y SÍNTOMAS
Los signos y síntomas de mayor advertencia de la artritis más común, estas se manifiestan en las
articulaciones, mayormente en las zonas que lo rodean, de las cuales son cuatro.
Si llega a tener algunos de estos síntomas, y especialmente si persiste o dura durante más de dos
semanas o un período más prolongado, es importante que consulte con un especialista acerca
del tema, de los cuales los síntomas pueden ser:
 Dolor articular
 Rigidez, especialmente por las mañanas
 Hinchazón (solo a veces)
 Dificultad para mover alguna de las articulaciones
 Disminución de la capacidad para mover la articulación
 Enrojecimiento de la piel, solo en zonas de la articulación
 Calor alrededor de la articulación
1.4 CONSECUENCIAS DE LA ARTRITIS
Ya se sabe que la artritis es una enfermedad crónica más frecuente en el mundo, afectando a más
de la mitad de las personas adultas mayormente a los de 55 años.
Cada vez más científicos están haciendo sonar la alarma sobre las hospitalizaciones y muertes
prematuras debido a esta enfermedad que es la artritis.
Las personas que tienen artritis, sin embrago, son muchos más susceptibles que el público en
general, están más propensos a accidentes cerebrovascular, infecciones y ataques al corazón.
1.5 MEDIDAS PREVENTIVAS
 Primero con el exceso de peso, puede reducir el riesgo de presentar la osteoartritis tanto
en las rodillas, como posiblemente en las caderas.
 En el caso del hombre, se debe de evitar el aumento excesivo de masa muscular (peso),
durante los primeros años de la edad adulta, para reducir así el riesgo al desarrollar esta
enfermedad.

PROGRAMA EDUCATIVO

 Trate de impedir las lesiones en las articulaciones y procurar de no realizar movimientos
tan repentinos que pudiesen dañar u ocasionar lesión grave en las articulaciones.
 Ir al médico y hablarle sobre los suplementos de vitaminas y minerales, ya que poseer
insuficientes niveles de vitamina D baja la cantidad de calcio que puede hasta absorber
el cuerpo. Esto ayuda que los bajos niveles de calcio con la edad pueden contribuir a la
osteoporosis.
 Fortalecer los músculos que lo rodean a las articulaciones, especialmente los de las
rodillas, ya que nos perite reducir el riesgo de desgaste de la articulación y prevenir
lesiones.
 Hagamos ejercicios para que esto fortalezca los músculos que rodean, las articulaciones,
además de ayudar aumente la densidad ósea.
El ejercicio puede disminuir el mal desgaste de sus articulaciones, con lo cual podemos
prevenir lesiones y disminuir la osteoporosis.

PROGRAMA EDUCATIVO
MOMENTO DE MOTIVACIÓN
Se motivará a través de la escenificación de un mino,

titulado:
La artritis malogró mi vida en posición negativa, se

mostrarán las causas, signos y síntomas y
consecuencias lo cual sensibilizará al público objetivo
a identificar el tema a tratar.
Seguidamente se realizaran las siguientes preguntas motivadoras:
 ¿Qué es lo que pudieron observar?

 ¿Cuál creen que es el tema a tratar?
 ¿Cuáles creen que fueron las causas?
 ¿Qué consecuencias trae si la persona no se cuida de la artritis?
MOMENTO BÁSICO
Indagará sobre conocimientos previos

respecto al tema mediante las siguientes
técnicas:
Para ellos se conformarán de a dos

personas que participarán en el juego de
rompecabezas donde identificaran los
síntomas, causas, consecuencias y
tratamiento para evitar la artritis.

PROGRAMA EDUCATIVO
Luego de eso, se reforzará sus conocimientos y

respondiendo a sus preguntas mediante la técnica del
rotafolio.
MOMENTO PRÁCTICO
Técnicas de ejercicios prácticos, acompañado de todos los alumnos de y los adultos mayores.

PROGRAMA EDUCATIVO

La técnica del globo preguntón, por medio de la música pasará el globo por cada mano de las
personas participantes (tanto adultos mayores, como estudiantes), de la cual tiene una pregunta,
todas las preguntas serán reforzadas.
MOMENTO DE EXTENSIÓN
Técnica del baúl del olvido, donde se pedirá la colaboración de los adultos mayores
y de los alumnos, en ella pondrán las cosas malas que tuvieron que pasar, los malos
hábitos.
IV. SESION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA

PROGRAMA EDUCATIVO
I. DATOS GENERALES :
1.1. Tema:
 DIABETES MELLITUS
1.2. Nombre de la actividad:
 COME SALUDABLE Y PREVIENE LA DIABETES
1.3. Fecha:
 26 /11/14
1.4. Lugar:
 Centro de salud San Martin de Porres
1.5. Facilitadoras:
 Caballero Flores, Rosa
 Florian León, Karen
 Garcia Rodriguez, Juan Carlos
 Linares Calderon, Keyla
1.6. Participantes:
 Estudiantes de enfermería de la Universidad César Vallejo
II. PROBLEMA:
 Se identificó un porcentaje de personas adultas mayores con riesgo a adquirir
diabetes Mellitus relacionado con deficientes estilos de vida saludable que eviten
esta enfermedad y sus complicaciones

PROGRAMA EDUCATIVO

III. COMPETENCIAS :
3.1. Contenidos :
 Definición de diabetes
 Causas de diabetes
 Signos y síntomas de diabetes
 Consecuencias de diabetes
 Medidas Preventivas de diabetes
3.2. Capacidades :
 Explica la definición de diabetes mellitus
 Analiza las causas de la diabetes mellitus
 Menciona los signos y síntomas de una persona diabética
 Describe cuales son las consecuencias de la diabetes mellitus
 Explica las medidas preventivas de diabetes mellitus
3.3. Actitud:
 Demuestra participación activa, reflexiva y responsable durante la sesión de
aprendizaje.

PROGRAMA EDUCATIVO

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS :
RECURSOS TIEMPO INDICADORES DE LOGRO

MOMENTOS
 Facilitadoras  N° de adultas mayores que

identificaran el tema a
 Estudiantes tratar
 Palabra 5 minutos
 Adulto mayor
que dara su
MOTIVACION testimonio
 N° de adultas mayores que
muestran interés.
 N° de adultas mayores
que responden a las
interrogantes
asertivamente
Microporoso,
carton con
mariquitas

PROGRAMA EDUCATIVO

BASICO  Facilitadoras
 Adultos  Porcentaje de adultos

mayores mayores que opinan sobre el
tema.
 Palabra 20 minutos
 Pizarra
acrílica
 Limpia tipos
 Tarjetas
recortadas
de Papel Bond
a Colores.
 Plumones Nº
47 a colores ,
azul, rojo,
negro y verde
 Parante
 Rotafolio
PRACTICO Recursos humanos:  Número de adultos que

 Facilitadores participan en los ejercicios.
10 minutos
 Adultos mayores
 La palabra
Recursos
Logísticos
 Música
 Caset de música
EVALUACION  Globos  N° adultas mayores que

responden todas las
 Hojas de preguntas de acuerdo a las
colores
7 minutos capacidades propuestas,
 Música teniendo en cuenta la
técnica utilizada.

PROGRAMA EDUCATIVO

EXTENSION  Papeles de  Número de adultos mayores
colores que se comprometan a poner
en práctica actitudes
 Plumones positivas durante su actividad
3 minutos
diaria.
 Tijeras
 Carton
 Goma
V. ANEXOS:
5.1. Contenidos del tema:
DIABETES MELLITUS
A.- DEFINICION:
La diabetes es una enfermedad crónica que aparece debido a que el páncreas no

fabrica la cantidad de insulina que el cuerpo humano necesita, o bien la fábrica
de una calidad inferior. La insulina, una hormona producida por el páncreas, es
la principal sustancia responsable del mantenimiento de los valores adecuados
de azúcar en sangre. Permite que la glucosa sea transportada al interior de las
células, de modo que éstas produzcan energía o almacenen la glucosa hasta que
su utilización sea necesaria. Cuando falla, origina un aumento excesivo del
azúcar que contiene la sangre (hiperglucemia).
B.- CAUSAS DE LA DIABETES
* Obesidad o sobrepeso. Según un estudio realizado en Estados

Unidos, por cada kilo de peso que gana la gente, aumenta en 4.5% la
probabilidad de desarrollar diabetes

PROGRAMA EDUCATIVO
 Fumar. Fumar produce un aumento en los niveles de azúcar en la sangre

y, como consecuencia, puede ser una causa de prediabetes, o bien, hace
más difícil controlar la diabetes
 Colesterol alto. Si la glucosa en la sangre y la presión arterial es alta, los

niveles de colesterol y triglicéridos pueden ser la causa. Todos estos son
factores de riesgo para la diabetes y enfermedades del corazón
 Estrés. En el estudio de los investigadores australianos han observado

que el estrés está relacionado estrechamente con el metabolismo anormal
de la glucosa, de manera especial en mujeres, quienes presentaron
mayores niveles de tensión y preocupaciones.

PROGRAMA EDUCATIVO
 Sedentarismo. La falta de ejercicio o actividad física contribuye a

acumular mayor grasa abdominal y obesidad, factores de riesgo que
causan diabetes, pero además, no realizar actividad física genera que se
ralentice el metabolismo de la glucosa
 Alcohol. El consumo excesivo de alcohol puede aumentar el riesgo de

desarrollar diabetes, ya que puede llegar a producir una inflamación
crónica del páncreas, lo que conduce a una lesión permanente y a un
deterioro de su capacidad para segregar insulina

PROGRAMA EDUCATIVO
 Falta de sueño. Se estima que 70% de personas con alteraciones del

sueño, como la apnea del sueño, tienen un mayor riesgo de desarrollar
diabetes y enfermedades cardiovasculares
 Hipertensión. Algunas medicinas para la presión alta afectan tus

niveles de glucosa en la sangre, además de que si no es tratada y
controlada a tiempo, puede afectar tus riñones, la vista y el corazón
C. SIGNOS Y SÍNTOMAS DE DIABETES:
Mucha sed y necesidad de orinar frecuentemente
Fatiga
Pérdida de peso
Visión borrosa
Llagas o magulladuras que demoran en sanarse

PROGRAMA EDUCATIVO
Entumecimiento o sensación de hormigueo en los pies
Encías rojas, hinchadas o adoloridas
D.- CONSECUENCIAS
 Ateroesclerosis: Tanto la diabetes mellitus tipo 2 como el síndrome metabólico

favorecen la acumulación de grasa en las arterias, haciendo que la sangre
fluya peor, lo que puede afectar al corazón, el cerebro y las extremidades.
 Retinopatía: Los altos niveles de azúcar en la sangre dañan los vasos sanguíneos de la
parte posterior del ojo. Si no detecta y se trata a tiempo, puede conducir a la ceguera.
 Neuropatía: La forma más común producida por la diabetes es la neuropatía
periférica, es decir, el daño de los nervios de las piernas. La neuropatía causa dolor y
adormecimiento de las piernas, que puede extenderse, si no se trata, a brazos y manos.
A largo plazo.
 Daños renales: El azúcar en la sangre también puede dañar a los riñones, con lo que
no cumplirían su función de eliminar los deshechos adecuadamente. A esta enfermedad
se le llama nefropatía diabética, y si no se trata correctamente, puede causar
insuficiencia renal, requiriendo diálisis y un trasplante.
E.- MEDIDAS PREVENTIVAS:
 Alcanzar y mantener un peso corporal saludable.
 Mantenerse activo físicamente: al menos 30 minutos de actividad regular de

intensidad moderada la mayoría de los días de la semana; para controlar el peso
puede ser necesaria una actividad más intensa.
 Consumir una dieta saludable que contenga entre tres y cinco raciones diarias de
frutas y hortalizas y una cantidad reducida de azúcar y grasas saturadas.
 Evitar el consumo de tabaco, puesto que aumenta el riesgo de sufrir enfermedades

cardiovasculares.

PROGRAMA EDUCATIVO
 DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO
 El diagnóstico se puede establecer tempranamente con análisis de sangre

relativamente baratos.
 El tratamiento de la diabetes consiste en la reducción de la glucemia y de otros

factores de riesgo conocidos que dañan los vasos sanguíneos. Para evitar las
complicaciones también es importante dejar de fumar.
 Entre las intervenciones que son factibles y económicas en los países en desarrollo se
encuentran:
 El control moderado de la glucemia. Los pacientes con diabetes de tipo 1 necesitan

insulina, y los pacientes con diabetes de tipo 2 pueden tratarse con medicamentos
orales, aunque también pueden necesitar insulina.
 El control de la tensión arterial.
 Los cuidados podológicos.
5 . ELABOACIÓN DE LOS POGRAMAS DE INAGURACIÓN Y CLAUSURA
A: programa de inaguración
Previo al evento se elavoró el programa de inaguración en donde se decigno 2 moderadores

(varón y mujer) ,para su realizaron de la siguiente manera:
Tengan ustedes muy buenas tardes y sean bienvenidas, les presento el programa educativo
denominado: “PROMOVIENDO CON RESPONSABILIDAD LA EDUCACIÓN EN EL
ADULTO MAYOR “
1. SALUDAMOS A LA MESA PROTOCOLAR
Cuyo miembros son: A la Presidenta de grupo de adulto mayor Sra. Villanueva Obeso, Gudelia, a la Lic.
Flor Jany Aldave Rodríguez, docente de la Universidad César Vallejo de la Escuela Profesional de
Enfermería, cuya asignatura de Educación y Comunicación en Salud y por último a la Srta. Yessi Angulo
Romero, estudiante de Enfermería del II Ciclo de la Escuela Profesional de Enfermería.

PROGRAMA EDUCATIVO

2. “LA EDUCACIÓN ES EL VESTIDO DE GALA PARA ASISTIR A LA FIESTA
DE LA VIDA” (Miguel Rojas Sánchez)
A continuación tengan ustedes la amabilidad de ponerse de pie, que entonaremos nuestras notas
del nuestro “Himno Nacional”.
3. “INTELIGENTE NO ES AQUÉL QUE LO SABE TODO, SINO AQUEL QUE

SABE UTILIZAR LO POCO QUE SABE” (Sebastián Cohen Saavedra)
Palabras de Presentación y Bienvenida al Programa Educativo a cargo de la Srta. Yessi Angulo

Romero, estudiante de Enfermería del II Ciclo de la Escuela Profesional de Enfermería.
4. “LO MARAVILLOSO DE APRENDER ES QUE NADIE PUEDE

ARREBATARTELO” (anónimo).
A continuación tenemos las palabras institucionales a cargo de la Lic. Flor Jany Aldave
Rodríguez, docente de la Universidad César Vallejo. Escuela Profesional De Enfermería de la
asignatura de Educación y Comunicación en Salud.
5. “EDUACAR A UN HOMNRE Y EDUCAREIS A UN INDIVIDUO. EDUCAD A

UNA MUJER Y EDUCAREIS A UNA FAMILIA” (AgnesCripps)
Palabras de inauguración de este programa educativo a cargo de la Sra. Villanueva

Obeso, Gudelia, Presidenta del grupo de adulto mayor”.
6. “A LAS PLANTAS LAS ENDEREZCA EL CULTIVO, A LOS HOMBRES LA

EDUCACIÓN” (Anónimo).
Brindis de honor por una de las madres, a cargo de la Lic. Jany Aldave, docente de la
Universidad César Vallejo.
AGRADECIMIENTO LUEGO DE LA CULMINACIÓN DE LA CEREMONIA DE

INAGURACIÓN
Se ha dado por inaugurado el programa educativo denominado “PROMOVIENDO CON

RESPONSABILIDAD LA EDUCACIÓN EN EL ADULTO MAYOR “; por lo queremos
agradecerle primero a la mesa protocolar y a todos los presentes que hacen posibles este magno
evento, muchas gracias.
A continuación se presentarán números artísticos a cargo de los alumnos de los diferentes

grupos:
1. Fondo mímica del dúo pimpinela ( a esa)
2. Canción a las madres.

PROGRAMA EDUCATIVO
b.- Programa de clausura:
Se elaboró previo evento el programa de clausura en donde se decigno 2 moderadores (varon y

mujer) ,para su realizaion de la sigiente manera:
Tengan ustedes muy buenas tardes y sean bienvenidas las presentes, a la clausura del programa
educativo denominado “PROMOVIENDO CON RESPONSABILIDAD LA EDUCACIÓN
EN EL ADULTO MAYOR “
:
1. SALUDAMOS A LA MESA PROTOCOLAR: A la Presidenta del Grupo de adulto mayor
del centro de salud San Martin de Porras .Sra. Villanueva obeso Gudelia, a la Lic. Flor Jany Aldave
Rodríguez. Docente de la Universidad César Vallejo. Escuela Profesional De Enfermería. De la
Asignatura de Educación y Comunicación en Salud y la Srta. Romero Angulo Yessi estudiante de
Enfermería del II Ciclo de la Escuela Profesional de Enfermería.
2. “NO BASTA CON ALCANZAR LA SABIDURIA, ES NECESARIO SABER
UTILIZARLA” (Anónimo).
Entonaremos las letras del Himno Nacional
3. “EL CENTRO DE LA MUJER ES LA TERNURA, SU CORONA IMPERIAL LA

INTELIGENCIA, SU MEJOR GALARDON UN ALMA PURA, Y EL AMOR, LA RAZON
DE SU EXISTENCIA”.
Palabras de Agradecimiento por la Sra. Villanueva Obeso Gudelia presidenta del grupo de adulto
mayor.
4. “EDUCAR ES UN ARTE DIFICIL Y DELICADO, INTEGRADO POR UN POCO DE

CIENCIA, MUCHO ALOR Y MUCHA PACIENCIA” (Gastón Courtois).
Socio drama, representado por integrantes del grupo de adulto mayor, alusivo a todos los temas.
5. “AMAD SI QUEREIS SER AMADOS, RESPETAD, SI QUEREIS SER RESPETADOS,

YA QUE ES EN EL AMOR Y NO EN EL TEMOR, ES DONDE SE ASIENTA LA
AUTORIDAD” (S. Juan Bosco)
Presentamos un número artístico realizado por las alumnas del II Ciclo de Enfermería.
7. . “EDUACAD A UN HOMNRE Y EDUCAREIS A UN INDIVIDUO. EDUCAD

A UNA MUJER Y EDUCAREIS A UNA FAMILIA” (AgnesCripps)
Palabras de agradecimiento de este programa educativo por la Sra. Presidenta del Grupo
de adulto mayor del centro de salud San Martin de Porras la Sra. Villanueva obeso Gudelia.
8. . A LAS PLANTAS LAS ENDEREZA EL CULTIVO, A LOS HOMBRES LA

EDUCACION” (Anónimo).

PROGRAMA EDUCATIVO
A continuación tenemos palabras de Clausura y entrega de certificados por la Lic. Flor Jany Aldave
Rodríguez, docente de la asignatura de Educación y Comunicación en Salud.
Brindis de honor por una de adulta mayor a cargo de la Lic. Jany Aldave, docente de la Universidad
César Vallejo.
9. “LO MARAVILLOSO DE APRENDER ES QUE NADIE PUEDE

ARREBATÁRTELO
8. AGRADECIMIENTO LUEGO DE LA CULMINACIÓN DE LA CEREMONIA DE

CLAUSURA
Se ha dado por clausurado el programa educativo denominado “PROMOVIENDO CON

RESPONSABILIDAD LA EDUCACIÓN EN EL ADULTO MAYOR “; por lo que queremos
agradecerle primero a la mesa protocolar y a todos los presentes que han hecho posibles este
magno evento, muchas gracias.
A continuación para relajarnos, presentaremos la “Hora loca” a cargo de todos los alumnos de
la universidad César Vallejo, para todo nuestro grupo objetivo y autoridades presentes con la
utilización de globos, serpentinas, picapica, bombardas, gorros y pitos.

PROGRAMA EDUCATIVO
9. Elaboración de Gigantografía
Se mandó a realizar una gigantografía con el nombre del programa y la escuela participante.
7. REALIZACIÓN DE LA AMBIENTACIÓN DEL SALÓN PARA EL BRINDIS, Y

LAS SESIONES EDUCATIVAS

PROGRAMA EDUCATIVO
8. PREPARACION DEL SET DE MATERIALES DE ESCRITORIO.

PROGRAMA EDUCATIVO
9. ELAVORACIÓN DE LAS LISTAS DE ASISTENCIAS PARA EL PÚBLICO

OBJETIVO
A. Se realizó en el siguiente formato para la inscripción al evento.
Nombres y Apellidos DNI SEXO EDAD DIRECCIÓN Y TELÉFONO FIRMA

PROGRAMA EDUCATIVO
B . Se realizó el siguiente formato para la lista de asistencias .
“PROMOVIENDO CON RESPONSABILIDAD LA EDUCACIÓN EN EL ADULTO MAYOR”
FIRMAS
Nombres y Apellidos 1 sesión 2 sesión 3 sesión 4 sesión

PROGRAMA EDUCATIVO
10. PREPARACIÓN DE FOTOCHESK

Se realizaron fotochesk en forma de ositos con cuadradito en la pancita para poder colocar el
nombre de cada uno del público objetivo .
11. PREPARACIÓN
DE LA MESA PROTOCOLAR
Se preparó para la mesa protocolar ,identificadores señalando los nombres y apellidos de las
autoridades o representates de las instituciones como por ejemplo de un estudiante ,de la docente
de la asignatura , la presidenta del grupo de adulto mayor asi mismo se decoró confloreros,
globos, mantel e imágenes .

PROGRAMA EDUCATIVO
12 . ELAVORACIÓN DE IDENTIFICADORES PARA LAS AUTORIDADES
Se elaboro identificadores señalando los nombres y apellidos de las autoridades o representantes

de las instituciones : Presidenta del Grupo de adulto mayor del centro de salud San Martin de Porras.
Sra. Villanueva obeso Gudelia, a la Lic. Flor Jany Aldave Rodríguez. Docente de la Universidad César
Vallejo. Escuela Profesional De Enfermería. De la Asignatura de Educación y Comunicación en
Salud y la Srta. Romero Angulo Yessi estudiante de Enfermería del I Ciclo de la Escuela Profesional
de Enfermería.

PROGRAMA EDUCATIVO
1. ELAVORACION DE LOS TEST:

a. PRE TEST :
Cada grupo realizo las preguntas respectivas a su tema y el grupo de valoración y diagnostico se
encargó de elaborar el cuestionario.
b. POST_ TEST
Al finalizar el programa educativo denominada:” PROMOVIENDO CON
RESPONZAVILIDAD LA EDUCACION EN EL ADULTO MAYOR “se volvió a tomar el
cuestionario el cual nos ayudó a evaluar nuestras sesiones.

PROGRAMA EDUCATIVO
LA EDUCACIÓN ES SINÓNIMO DE CLARIDAD Y

SABIDURÍA EL CUAL SE ADQUIERE CON
RESPONSABILIDAD Y CONSTANCIA. (GRUPO DE
IMPLEMENTACIÓN)

PROGRAMA EDUCATIVO
ANEXOS:
A. MARCO CONCEPTUAL DE ARTROSIS
1. Definición:
La artrosis es una afección reumática muy frecuente que se debe a la degeneración de

los cartílagos. Es conveniente controlar el peso y practicar ejercicio aeróbico moderado,
que mejora la funcionalidad de las articulaciones.
La artrosis es una enfermedad degenerativa de las articulaciones y produce el desgaste

del cartílago. Esta patología puede a producir incapacidad funcional, aunque es difícil
que provoque un grado de invalidez que impida desempeñar las actividades cotidianas
necesarias. La erosión del cartílago articular, provoca la alteración del cartílago articular
del hueso opuesto de la propia articulación que, a su vez, comienza a sufrir el mismo
proceso. Así, llega un momento en que los cartílagos pueden llegar a desaparecer y se
produce el dolor. Aún sin llegar a esta situación, y a medida que desaparece el cartílago,
el hueso reacciona y crece por los lados (osteofitos), produciendo la deformación de la
articulación.

PROGRAMA EDUCATIVO

2. Signos y Síntomas:
La mayoría de los síntomas de la artrosis derivan del mecanismo y las causas de
producción de la enfermedad (ver apartado 'Qué es la artrosis'). No obstante, los
síntomas más frecuentes, que suelen aparecer en casi todos los procesos de artrosis son
los siguientes:
 Dolor: es posible que el paciente no lo sufra y que se diagnostique la artrosis como

mera coincidencia, gracias a alguna prueba radiológica llevada a cabo por otro
motivo; pero es muy frecuente que aparezca. Se produce por la degeneración del
cartílago y el roce de los dos huesos desnudos, carentes de la protección que les
confiere el cartílago. Al principio de la enfermedad, el dolor suele aparecer al mover
la articulación; pero cuando se ha instaurado completamente, el dolor suele
aparecer con el reposo (por ello, a los pacientes que sufren artrosis desde hace
mucho tiempo les suele doler más por las mañanas, durante los primeros minutos
en los que deben mover las articulaciones tras la inactividad nocturna).
 Crujidos: suelen aparecer tras un rato de descanso. Al mover la articulación, esta
parece estar rígida, como si le faltara lubricación. Se debe al roce de los extremos
de los huesos y puede ser otro síntoma de la artrosis.
 Deformación: el crecimiento lateral de los huesos, al reaccionar por la
degeneración del cartílago, produce deformidad en la articulación, que se agranda
y se hace más ancha. En las manos es muy frecuente la aparición de los nódulos.
 Inflamación y edemas: pueden aparecer procesos inflamatorios y acúmulos de
líquido alrededor de la articulación dañada.
3. Factores de Riesgo de la Artrosis:
Los factores de riesgo son aquellos determinantes que presenta una persona que la
hacen más susceptible a sufrir una enfermedad. En el caso de la artrosis, estos son sus
factores de riesgo:
 Edad avanzada.

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 Obesidad (sobre todo en artrosis localizada en articulaciones como las rodillas y
otras que soporten peso).
 Actividad deportiva y ciertas profesiones.
 Menopausia.
 Secuelas tras una cirugía y golpes repetidos sobre alguna articulación.
 Antecedentes familiares: es posible la transmisión genética de la predisposición a
sufrir artrosis. Los genes que regulan el colágeno, una proteína muy importante en
la composición del cartílago, se transmiten de padres a hijos; y si estos genes están
alterados, dan lugar a un colágeno poco funcional, lo que aumenta el riesgo de
sufrir artrosis.
A pesar de lo que se ha creído siempre, las condiciones climatológicas no afectan a la

aparición/empeoramiento de las enfermedades reumatológicas. Sí es cierto que las
bajadas de presión atmosférica o una elevada humedad pueden hacer que el paciente
sienta más molestias temporalmente, pero ello no significa un empeoramiento de la
enfermedad.
4. Localizaciones frecuentes de la artrosis:
Si bien la artrosis se puede presentar en casi cualquier articulación del cuerpo, ciertas
localizaciones son mucho más frecuentes. Además, las manifestaciones de esta artrosis
pueden presentar pequeñas variaciones en función de la articulación afectada.
 Artrosis en las manos
Suele cursar con nódulos o bultos. Son más frecuentes en las mujeres. Los
miembros de una misma familia pueden presentar tendencia a sufrirla, si sus
antepasados la han sufrido. La primera manifestación suele ser dolor e inflamación
en una articulación; y después se va extendiendo a otras. A medida que van
apareciendo los nódulos, las molestias van remitiendo, hasta la desaparición total

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de las mismas cuando la deformación ya está muy avanzada, y el principal problema
lo constituye la alteración estética.
 Artrosis en la rodilla
El sexo, la edad y la obesidad son muy importantes a la hora de padecer de artrosis

en la rodilla. En especial la obesidad, que sobrecarga de peso a la articulación,
desencadenando los problemas. Dolor en la cara interna o en la parte anterior de
la rodilla. Puede cursar con chasquidos, y aparece a menudo al subir o bajar
escaleras. En estados de gravedad mayor, puede aparecer cojera.
 Artrosis en la cadera
El dolor suele manifestarse en la ingle. Mejora con el descanso. También puede

doler la cara interna del muslo, la rodilla, o incluso la zona de las vértebras lumbares
cercana a la cadera. La evolución puede variar mucho; puede permanecer estable
o requerir de cirugía. Los movimientos normales pueden estar comprometidos,
dificultando acciones tan comunes como abrocharse los zapatos (porque no se
puede flexionar la pierna) o cruzar las piernas.
 Artrosis en la columna vertebral
En la artrosis de la columna suele aparecer dolor en la región cervical (en el cuello)

o en las vértebras lumbares debido a la degeneración del cartílago que, en este caso,
facilita el movimiento de las vértebras y el roce entre ellas; los músculos de la zona
pueden sufrir contracturas, lo que dificulta el movimiento del cuello o los
hombros, en el caso de la artrosis cervical. Se puede transmitir el dolor, debido a
la conducción nerviosa, hasta la zona de la cadera, produciendo ciática (dolor en
el nervio ciático).
5. Tratamiento de la artrosis:

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La artrosis es una patología que actualmente no tiene cura; pero hay un amplio rango
de medicamentos que se pueden utilizar para que el dolor y la inflamación remitan.
 Algunos medicamentos, como paracetamol o ibuprofeno, pueden ser adquiridos

sin receta, pero es aconsejable seguir siempre la indicación médica. Nunca se deben
tomar en ayunas (el paracetamol no suele dar problemas de este tipo) y, de
cualquier forma, es preciso consultar al médico o farmacéutico si a pesar de
tomarlos con el estómago lleno, se notan molestias; o si el paciente es propenso a
sufrir úlceras estomacales o duodenales.
 No hay una dieta específica, pero muchos tipos de artrosis se pueden mejorar
evitando el sobrepeso, para no sobrecargar la articulación (muy importante en
rodillas, caderas, e incluso en columna vertebral).
 El ejercicio aeróbico frecuente (natación, pasear...) puede mejorar la

funcionalidad de la articulación y evitar que los músculos relacionados se atrofien
por disminución de su uso, pero alternando con periodos de descanso. Si se padece
de artrosis en las manos, es conveniente reducir el tiempo que se dedica a
actividades como coser o algunas manualidades, ya que los movimientos
repetitivos no convienen.
 Existen en las ortopedias ciertas férulas que pueden contribuir a aliviar la carga
que soporta la articulación, pero deben complementarse con ejercicios específicos
para favorecer el movimiento de la articulación y fortalecer los músculos; así como
con la aplicación de calor o frío para relajar y tonificar la zona.
 El calor local puede calmar el dolor, aplicado en forma de baño o con una manta
eléctrica. El frío es bueno para reducir la inflamación y tonificar la zona. Por la
mañana es normal que duela más, debido a la inactividad de la noche; por ello, el

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baño caliente por la mañana es una buena manera de desentumecer las
articulaciones afectadas.
6. Decálogo
 Mantenga un peso corporal correcto
La obesidad es una de las causas de la enfermedad, y además hace que esta progrese
más rápidamente. Si está ud obeso o con sobrepeso, inicie algún programa dietético
que le haga adelgazar; su médico puede ayudarle en este aspecto. No son necesarias
dietas especiales, ni existen alimentos completamente prohibidos en esta
enfermedad. Una dieta baja en calorías es suficiente
 Calor y frío
En general, el calor es más beneficioso en la artrosis. Se puede aplicar de forma

casera, con la esterilla eléctrica o la bolsa de agua caliente colocadas sobre la
articulación dolorosa. Alivian el dolor y relajan la musculatura. En ocasiones, la
articulación artrósica puede tener un intenso brote inflamatorio y, en esas ocasiones,
es útil aplicar frío local mediante bolsas de hielo o baños fríos.
 Medicación
Se dispone de muchos tipos de medicamentos que pueden ser beneficiosos en esta

enfermedad. Existen analgésicos, antinflamatorios, geles y cremas, infiltraciones
locales y fármacos que pueden evitar la progresión de la artrosis. Sin embargo, ha de
ser su médico o reumatólogo el que decida, en cada momento de la evolución, cual
es el adecuado para usted. No se automedique. Las terapias llamadas alternativas -
como la acupuntura, osteopatía, hierbas..- no han demostrado su eficacia
científicamente, pero si desea emplearlas, consulte antes a su médico para evitar
problemas.
 Hábitos posturales

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Duerma en cama plana. Evite sentarse en sillones o sofás hundidos, y use sillas con
respaldo recto, donde sus caderas y rodillas mantengan una posición natural y sus
pies estén en contacto con el suelo.
 Ejercicio
El ejercicio protege la articulación y aumenta la fuerza de nuestros músculos.

Disminuir al máximo la movilidad, hace que la persona artrósica se convierta en
dependiente de los demás. Es bueno caminar, ir en bicicleta y practicar la natación,
pero los deportes de contacto o de gran sobrecarga física son menos recomendables.
Existen tambíen ejercicios específicos para cada articulación que esté afectada por
la enfermedad; solicítelos a su médico o reumatólogo, y hágalos diariamente.
 Reposo
No es contradictorio con el punto anterior. La artrosis es una enfermedad que cursa

con periodos intermitentes de dolor, y durante las fases con mayor dolor el reposo
relativo es beneficioso. También es bueno intercalar pequeños periodos de reposo
durante las actividades de la vida diaria.
 Evite sobrecargar las articulaciones
No coja pesos excesivos, procure no caminar por terrenos irregulares y no estar de

pie excesivamente sin descansar. Use un carrito para llevar las compras. Si padece
artrosis de rodilla o cadera, el empleo de un bastón para caminar disminuye la
sobrecarga de esas articulaciones
 Calzado adecuado
Si tiene usted artrosis lumbar, de caderas o de rodillas, debe emplear un calzado de

suela gruesa que absorba la fuerza del impacto del pie contra el suelo al caminar.
Esto también puede conseguirse con plantillas o taloneras de silicona que se colocan
en el zapato. No use zapatos con tacón excesivo. Es preferible emplear zapato plano
o con un ligero tacón.
 Balnearios

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Los balnearios aplican aguas mineromedicinales, generalmente termales, para el
tratamiento de la artrosis. Con ello consiguen mejorar el dolor y relajar la
musculatura contracturada. Los llamados centros SPA (salud por el agua) realizan
tratamientos estéticos y de relax mediante el uso de agua que, sin embargo, no tiene
características mineromedicinales como la de los balnearios. Ambas formas pueden
ser útiles en la artrosis.
 Mantenga una actitud positiva
La artrosis, a pesar de todo, permite mantener una vida personal y familiar completa,
con muy escasas limitaciones. En los casos más avanzados y de peor evolución,
existen tratamientos quirúrgicos que pueden solucionar el problema. La artrosis "per
se" no afecta la vida y los progresos en su investigación y tratamiento son continuos.
B. DISEÑO DE GRÁFICOS:
1. MOTIVACIÓN: Sociodrama. EXPLICAR LA TRAMA DEL SOCIODRAMA

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2. BÁSICO: Juego Lúdico DESCRIBIR LA TECNICA COMO SE REALIZARA
3. PRÁCTICO: Pasos para ejercicios aeróbicos

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4. EVALUACIÓN: Ruleta

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5. EXTENSIÓN: Rompiendo Cadenas

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PLAN DE SESIÓN EDUCATIVA
I.DATOS GENERALES:
a. Tema: ACCIDENTE CEREBRO VASCULAR
b. Nombre de la actividad: ……..QUE PASO
c. Fecha: 19/11/2013
d. Lugar: CLUB DEMADRES

e. Facilitadores:
 Rojas Zelada, Paola
 Segura Ternero, Milagritos
 Soriano Alarcón, Leydi

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f. Participantes: Pacientes adulto del Centro de Salud de Rio seco
II. PROBLEMA:
importante de muertes, debido a factores relacionados con regímenes alimenticios inadecuados,

excesivo consumo de grasas como la comida chatarra, hábitos de alcoholismo y cigarro,
inactividad física, sedentarismo, obesidad, edad, sexo y herencia genética que a esto conlleva a
enfermedades como hipertensión arterial, enfermedades cardiacas, colesterol y más frecuente
los ACV.
III. COMPETENCIAS:
1.1. CONTENIDO:
1. Definición de ACV
2. Causas de ACV.
3. Factores de Riesgo de ACV
4. Medidas Preventivas de ACV
1.2. CAPACIDADES:
1. Explica la definición de ACV

2. Analiza las causa de ACV
3. Describe los factores de riesgo de ACV
4. Asume medidas preventivas de los ACV
1.3. ACTITUDES:
2. ESTRATEGIA METODOLÓGICA:

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ANEXOS:
C. MARCO CONCEPTUAL DE ARTROSIS
MOTIVACIÓN
BASICO

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PRACTICOEVALUACION
EXTENSIÓN

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D. CONTENIDO DEL TEMA:
ACCIDENTE CEREBRO VASCULAR
DEFINICION
Un accidente cerebrovascular sucede cuando el flujo de sangre a una parte del cerebro se detiene. Algunas
veces, se denomina "ataque cerebral" (derrame cerebral).
Si el flujo sanguíneo se detiene por más de pocos segundos, el cerebro no puede recibir sangre y oxígeno,
y las células cerebrales pueden morir, lo que causa daño permanente.

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Causas:
Hay dos tipos principales de accidente cerebrovascular: accidente cerebrovascular isquémico y accidente
cerebrovascular hemorrágico.
El accidente cerebrovascular isquémico ocurre cuando un vaso sanguíneo que irriga sangre al
cerebro resulta bloqueado por un coágulo de sangre. Esto puede suceder de dos maneras:
 Se forma un coágulo en una arteria que ya está muy estrecha, lo cual se denomina accidente
cerebrovascular trombocito.
 Se puede desprender un coágulo en otro lugar de los vasos sanguíneos del cerebro, o en alguna
parte en el cuerpo, y mueve hasta el cerebro. Esto se denomina embolia cerebral o accidente
cerebrovascular embolico.
Los accidentes cerebrovasculares isquémicos pueden ser causados por el taponamiento de las arterias.
La grasa, el colesterol y otras sustancias se acumulan en la pared de las arterias y forman una sustancia
pegajosa llamada placa.
Un accidente cerebrovascular hemorrágico ocurre cuando un vaso sanguíneo de una parte del
cerebro se debilita y se rompe, lo que provoca que la sangre se escape hacia el cerebro. Algunas

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personas tienen defectos en los vasos sanguíneos del cerebro que hacen que esto sea más probable.
Estos defectos pueden abarcar:
 Aneurisma
 Malformación arteriovenosa (MAV
FACTORES DE RIESGOS DEL ACCIDENTE CEREBROVASCULAR:
La hipertensión arterial es el factor de riesgo número uno para accidentes cerebrovasculares. Los otros
factores mayores de riesgo son:
 Fibrilación auricular
 Diabetes
 Antecedentes familiares de la enfermedad
 Colesterol alto
 Aumento de la edad, especialmente después de los 55 años
 Raza (las personas de raza negra son más propensas a morir de un accidente cerebrovascular)
Las personas que tienen cardiopatía o mala circulación en las piernas causadas por estrechamiento de las
arterias también son más propensas a sufrir un accidente cerebrovascular.
La posibilidad de un accidente cerebrovascular es mayor en personas que llevan un estilo de vida no

saludable por:
 Tener sobrepeso u obesidad

 Consumir alcohol en exceso
 Consumir demasiada grasa o sal
 Fumar
 Consumir cocaína y otras drogas ilícitas
Las píldoras anticonceptivas pueden aumentar las probabilidades de tener coágulos sanguíneos. El riesgo
es mayor en mujeres que fuman y tienen más de 35 años.

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Síntomas
Los síntomas del accidente cerebrovascular dependen

de qué parte del cerebro esté dañada. En algunos
casos, es posible que una persona ni siquiera se dé cuenta de que ha tenido un accidente cerebrovascular.
Los síntomas generalmente se presentan de manera súbita y sin aviso o pueden ocurrir a intervalos
durante el primero o segundo día. Los síntomas por lo general son más graves apenas sucede el accidente
cerebrovascular, pero pueden empeorar lentamente.
Se puede presentar un dolor de cabeza, especialmente si el accidente cerebrovascular es causado por

sangrado en el cerebro. El dolor de cabeza:

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 Comienza repentinamente y puede ser intenso.
 Ocurre al estar acostado.
 Lo despierta.
 Empeora cuando se cambia de posición o cuando se agacha, hace esfuerzo o tose.
Otros síntomas dependen de la gravedad del accidente cerebrovascular y de la parte del cerebro afectada.
Los síntomas pueden abarcar:
 Cambio en la lucidez mental (incluso coma, somnolencia y pérdida del conocimiento).

 Cambios en la audición.
 Cambios en el sentido del gusto.
 Cambios en la sensibilidad que afectan el tacto y la capacidad para sentir el dolor, la presión o
temperaturas diferentes.
 Torpeza.
 Confusión o pérdida de memoria.
 Dificultad para deglutir.
 Dificultad para leer o escribir.
 Mareos o sensación anormal de movimiento (vértigo).
 Falta de control de esfínteres.
 Pérdida del equilibrio.
 Pérdida de la coordinación.
 Debilidad muscular en la cara, el brazo o la pierna (por lo regular sólo en un lado).
 Entumecimiento u hormigueo en un lado del cuerpo.
 Cambios emocionales, de personalidad y estado de ánimo.
 Problemas con la vista, incluso disminución de la visión, visión doble o ceguera total.
 Problemas para hablar o entender a otros que estén hablando.
 Problemas para caminar.

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Medidas de prevención:
 Lo fundamental es controlar los factores de riesgo asociados; fundamentalmente, son la tensión

arterial, el colesterol y la diabetes.
 Evitar tabaco y alcohol.
 Llevar una vida sana: ejercicio físico, dieta saludable rica en verduras, frutas, proteínas y grasas poli-
insaturadas (EPA, DPA, DHA), con poca sal y evitando elevadas cantidades de grasas saturadas y
carbohidratos (azúcares y harinas).
 Seguir las recomendaciones del médico de cabecera, quien tiene acceso a la información pertinente
relacionada con la salud de cada individuo.
 Evitar el sobrepeso.
 Evitar deportes de contacto o sobreesfuerzos.

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SESION EDUCATIVA
I.DATOS GENERALES.
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
“Consumir una dieta baja en sal y practicar estilos de vida saludable es una estrategia para mantener una
presión estable”.
2. TEMA: La hipertensión arterial.
3. DIRIGIDO A: Grupo de adultos mayores
4. DURACION: 45 minutos.
5. FECHA: 26/11/2013.
6. RESPONSABLE: Brenda Plasencia Castillo.
Erica uriol Mostacero.
Pérez Cabellos Carla.
II. PROBLEMA.
Número elevado de adultos mayores que padecen de hipertensión arterial relacionado con limitadas
prácticas saludables de autocuidado.
III. COMPETENCIAS.
3.1. CONTENIDOS:
 Definición de la hipertensión arterial.
 Factores de riesgo de la hipertensión arterial.
 Signos y síntomas de la hipertensión arterial.
 Complicaciones de la hipertensión arterial.
 Medidas preventivas de la hipertensión arterial.

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3.2. CAPACIDADES:
Al finalizar la sesión educativa cada integrante del grupo de los adultos mayores será capaz de:
 Define con sus propias palabras que es hipertensión arterial.
 Identifica factores de riesgo de la hipertensión arterial.
 Señala con sus propias palabras los signos y síntomas de la hipertensión arterial.
 Identificar las complicaciones que ocasiona la hipertensión arterial.
 Asume medidas preventivas para evitar la hipertensión arterial.
3.3. ACTITUDES:
IV. ESTRATEGIA METODOLOGICA:
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INDICADORES DE LOGRO

S
MOTIVACIÓ Se motivara a través de la técnica de los HUMANOS 5 minutos N° de miembros del grupo de
N
títeres “Que rica es la comida saladita”. Facilitadora adultos mayores que prestan
Se realizara preguntas reflexivas: Grupo de atención a la escenificacion
-¿Cuál es tema a tratar? adultos Títeres.
-¿Qué situación observaron. mayores. Porcentaje de miembros del grupo
-¿Creen que es importante el tema a LOGISTICO de adultos mayores que identifican
tratar? SI – NO ¿Porque? Títeres. el tema a tratar.
En seguida se enunciara las capacidades Biombo. Porcentaje de miembros del grupo
y actitudes. de adultos mayores que responden
a la lluvia de preguntas..
BÁSICO Se realizara el llenado del pupiletras” HUMANO 20 minutos Porcentaje de adultos que
con la participación de todos los adultos Facilitadoras. identifican y expresan sus
mayores y con la ayuda de cada conocimientos y experiencias
facilitadora por grupo.
previas acerca del tema a tratar.

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Otra de las técnicas que se utilizará es la Grupo de
exposición dialogada con ayuda de un adultos
rotafolio para la explicación del mayores.
contenido. Palabra.
LOGISTICO
Rotafolio.
PRÁCTICO Se escenificara la técnica de los títeres HUMANOS 5 minutos Número de adultos mayores
titulada “YO CUIDO MI PRESION Facilitadora que asumen prácticas saludables
ARTERIAL”.En esta escenificación Grupo de para evitar hipertensión arterial .
participarán los adultos mayores, adultos
quiénes realizarán las medidas mayores.
preventivas. Palabra.
LOGISTCO
Pupiletras.
EVALUACIÓ La evaluación del tema Se realizará Humanos 10 minutos Número de adultos mayores que
N
utilizando la técnica de la pelota Facilitadora asumen prácticas saludables para
preguntona. Público evitar hipertensión arterial.
Las preguntas relacionadas al tema objetivo
tratado la cual irán pegadas en la pelota. Palabra
En esta actividad significativa se LOGISTIC
solicitara la participación de los O
miembros del grupo de adultos mayores, Pelota
las Se prepara papeles recortados de preguntona.
colores con cuales se pasaran la pelota Papeles
entre ellos al ritmo de la música y donde recortados de
se apague la música la persona que se colores
quede con pelota en las manos
contestara la pregunta.
EXTENSIÓ Técnica mi compromiso “LAS HUMANO 10 minutos Porcentaje de miembros del grupo
N
JARRAS” S de adultos mayores que identifican
Donde utilizaremos una jarra de chicha Facilitadora aspectos negativos de una mala
morada que representa los malos alimentación y aspectos positivos

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hábitos y una jarra de legía que Público con los cuales se comprometen a
representa los buenos hábitos. objetivo consumir alimentos saludables para
Se formara un sami circulo con los El dialogo para prevenir y controlar la
miembros del grupo de adultos mayores, LOGISTIC hipertensión arterial.
para esto el facilitador iniciara emitiendo O
una experiencia de los malos hábitos Jarras.
alimenticios luego continuaran los Chicha
miembros del grupo echando un morada y
chorrito de chicha morada a una jarra legía.
luego se culminara esta técnica Engrapador
emitiendo experiencias de buenos MATERIA
hábitos alimenticios echando un L
chorrito de legía sobre la chicha morada DIDACTIC
como símbolo de pureza. O
Finalmente se le hará entrega del Tríptico
material didáctico.
V. ANEXOS.
5.1. CONTENIDO DEL TEMA:

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DEFINICIÓN: La presión arterial es una medición de la fuerza ejercida contra las paredes de las arterias
a medida que el corazón bombea sangre a través del cuerpo. Hipertensión es un término empleado para
describir la presión arterial alta.
Las lecturas de la presión arterial generalmente se dan como dos números. Por ejemplo, 120 sobre 80
(escrito como 120/80 mmHg). Es posible que uno de estos números o ambos estén demasiado altos.
El número superior se denomina presión arterial sistólica y el número inferior
Presión arterial diastólica.
1. Una presión arterial normal es una presión arterial menor que 120/80
2. mmHg la mayoría de las veces.
3. Una presión arterial alta (hipertensión) es una presión arterial de 140/90
4. mmHg o mayor la mayoría de las veces.
Si tiene problemas cardíacos o renales, o si tuvo un

accidente cerebrovascular,es posible que el médico le
recomiende que su presión arterial esté inclusomás baja que
la de las personas que no padecen estas afecciones.
FACTORES DE RIESGO DE LA HIPERTENSION
1. La edad avanzada
La presión arterial tiende a aumentar con la edad. Si usted es un hombre de más de 45 años o una mujer
de más de 55, corre más riesgo de tener presión arterial alta. Más de la mitad de los estadounidenses
mayores de 60 años tienen presión arterial alta.
La hipertensión sistólica aislada es la forma más frecuente de presión arterial alta en los adultos de edad
avanzada. Se presenta cuando solamente el número de la presión arterial sistólica (el número de arriba)
es alto.

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Aproximadamente 2 de cada 3 personas de más de 60
años con presión arterial alta tienen esta forma de la
enfermedad.
La presión arterial alta no tiene que ser una parte

normal del envejecimiento.
Usted puede tomar medidas para mantener la presión

arterial en un valor normal.
2. La raza y el grupo étnico
La presión arterial alta puede afectar a cualquier persona. Sin embargo, se presenta con más frecuencia
en adultos afroamericanos (personas de raza negra) que en adultos caucásicos (personas de raza blanca)
o en adultos hispanos. En relación con las personas de estos grupos, los afroamericanos:
1. Tienden a presentar presión arterial alta más temprano en la vida.
2. A menudo tienen una presión arterial alta más grave.
3. Tienen menos probabilidades que los caucásicos y las mismas
4. probabilidades que los estadounidenses de origen hispano de lograr los
5. niveles deseados de control con el tratamiento para la presión arterial alta.
El riesgo de sufrir presión arterial alta varía entre distintos

grupos de adultos estadounidenses de origen hispano. Por
ejemplo, los adultos de origen puertorriqueño tienen tasas
más altas de mortalidad relacionada con la presión arterial
alta que todos los demás grupos de hispanos y caucásicos.
Sin embargo, los estadounidenses de origen cubano tienen
tasas más bajas de muerte relacionada con presión arterial
alta que los caucásicos.

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3. El sobrepeso o la obesidad
Usted tiene más probabilidades de sufrir

hipertensión o presión arterial altasi sufre
de sobrepeso o de obesidad. Los términos
"sobrepeso" y "obesidad" serefieren a un peso
corporal mayor del que se considera saludable
para unaestatura determinada.
Entre las personas adultas, las mujeres sufren menos presión arterial alta que los hombres. Sin embargo,
las mujeres jóvenes y de edad madura (entre los 18 y los 9 años) tienen más probabilidades que los
hombres de darse cuenta de que tienen la presión alta y de buscar tratamiento.
Las mujeres de más de 60 años tienen las mismas probabilidades que los hombres de darse cuenta de que
tienen la presión alta y de buscar tratamiento.
Sin embargo, entre las mujeres de más de 60 años que han recibido tratamiento, el control de la presión
arterial es menor que en los hombres del mismo grupo de edad.
4. Los hábitos poco saludables
Ciertos hábitos poco saludables pueden elevar el riesgo de que una persona sufra presión arterial alta.
Entre ellos están:
 Consumir demasiada sal.

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 Consumir alcohol en exceso
 No realizar suficiente actividad física
 Fumar.

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SIGNOS Y SINTOMAS:
La mayor parte del tiempo, no hay síntomas. En la mayoría de las personas, la hipertensión arterial se
detecta cuando van al médico o se la hacen medir en otra parte.
Debido a que no hay ningún síntoma, las personas pueden desarrollar cardiopatía y problemas renales
sin saber que tienen hipertensión arterial Si usted tiene un dolor de cabeza fuerte, náuseas o vómitos,
confusión, cambios en la visión o sangrado nasal, puede tener una forma grave y peligrosa de hipertensión
arterial llamada hipertensión maligna.
Los signos y síntomas más comunes:
 Mareos.

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 Dolor de cabeza.
 Zumbido de oídos.

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COMPLICACIONES DE LA HIPERTENCION ARTERIAL
Infarto cardiaco.Se presenta cuando se bloquea el flujo sanguíneo a una parte del corazón por un tiempo
suficiente para que esa parte del miocardio sufra daño o muera. El término médico para esto es infarto de
miocardio.
Derrame cerebral: Un derrame cerebral es una lesión cerebral, que se produce cuando se interrumpe o
se reduce ampliamente el riego sanguíneo del cerebro; éste se queda sin oxígeno ni nutrientes y, en
cuestión de minutos, comienzan a morir las células cerebrales. Por lo tanto, un derrame cerebral se
considera una emergencia médica y requiere que se lo diagnostique y se lo trate sin demora.

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Disminución de la agudeza visual. Es una neuropatía óptica de etiología idiopática, inflamatoria,

infecciosa o desmielinizante.
Insuficiencia renal. Es la pérdida rápida de la capacidad de los riñones para eliminar los residuos y
ayudar con el equilibrio de líquidos y electrólitos en el cuerpo. En este caso, rápido significa menos de
dos días.
MEDIDAS PREVENTIVAS:

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Grupo de medidas que se orientan con el objetivo de cambiar los hábitos yestilo de vida del individuo, la
sociedad o ambos.
 Reducción del peso corporal
El peso corporal y la Hipertensión arterial encuentran estrechamenterelacionados. Para tener una buena
salud hay que tener un peso adecuadopues el sobrepeso o exceso de peso son importantes factores de
riesgo nosolo para enfermedades cardiovasculares sino también para
 Restricción del consumo de sal en la dieta
La restricción de la sal en la dieta es ampliamente aceptada como medidaeficaz para disminuir la presión
arterial Los alimentos por si solos contienensodio por lo que no es necesario tilizarlo en exceso, por
ejemplo: los ricos enproteínas de alta calidad. La mayoría de los Vegetales y rutas frescascontienen
cantidades insignificantes de Sodio, por lo que pueden emplearselibremente en la dieta hipo sódica ligera.
Por otra parte existen un grupo dealimentos que contienen gran cantidad de sodio como son: alimentos
enconservas y embutidos, y los alimentos que tienen adición de sal por ejemplo:galletas, pan, rositas de
maíz, maní, queso, entre otros. Se aconseja sustituir elsodio por sustancias naturales que puedan mejorar
el sabor de las comidascomo lo es: el ajo, limón etcétera.

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 Disminuir la ingestión de alcohol
Representa un importante factor de riesgo ya que incrementa la probabilidad deenfermedad vascular

encefálica en los pacientes hipertensos, así comopropicia una resistencia a la terapia hipotensora, razón
por la que se debemoderar el consumo de Alcohol, no ingerir más de 2 tragos por día o 30 ml deetanol
(300ml de vino, 500ml de cerveza, 0 60 ml de whisky). Tener presenteque en las mujeres y en personas
de bajo peso el consumo debe limitarse amenos de 15 ml por día, pues son más susceptibles a sus efectos
negativos.
 Eliminar el hábito de fumar
El cese de fumar debe ser inmediato en el hipertenso. Se platea que existe unarelación directa entre la
intensidad al fumar y las cifras de tensión arterial poraumento de las resistencias vasculares periféricas,
predisposición a la ateroesclerosis etc.
 Realizar ejercicios físicos
La actividad física ayuda a bajar de peso, quema grasas, disminuye el nivel decolesterol, mejora la
circulación y disminuye el nivel de estrés, por ende,disminuye la tensión arterial. Se recomiendan ejercicios
aeróbicos de actividadfísica moderada (correr, montar bicicletas, trotes, natación) al menos cinco díasa la
semana por 30 min. Puede también indicarse la caminata rápida 100 m(una cuadra), 80 pasos por minuto,

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durante 40-50 min. Las personas conpresión arterial normal con una vida sedentaria incrementan el riesgo
depadecer presión arterial elevada entre un 20% a un 50%.
 Terapia de relajación
Con la realización de terapia de relajación se puede lograr una disminución delnivel de estrés lo que
evitaría la liberación de sustancias conocidas comocatecolaminas, las cuales a su vez aumentan las
resistencias vascularesperiféricas, frecuencia cardíaca, gasto cardíaco y tensión arterial.

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5.2. GRAFICOS SEGÚN MOMENTOS .
MOMENTO DE MOTIVACION:
Se motivara con la técnica de títeres relatando una historita donde practican malos hábitos de autocuidado
titulado “QUE RICA ES LA COMIDA SALADITA”
MOMENTO BASICO:
Se utilizara la ayuda de un rotafolio para la explicación del tema a tratar.
Se realizara el llenado del pupiletras” con la participación de todos los adultos mayores y con la ayuda de
cada facilitadora por grupo.Otra de las técnicas que se utilizará es la exposición dialogada con ayuda de
un rotafolio para la explicación del contenido.

PROGRAMA EDUCATIVO
MOMENTO PRÁCTICO:
Se escenificara la técnica de los títeres titulada “YO CUIDO MI PRESION ARTERIAL”.
En esta escenificación participarán los adultos mayores, quiénes realizarán las medidas preventivas.

PROGRAMA EDUCATIVO

MOMENTO DE EVALUACION:
La evaluación del tema Se realizará utilizando la técnica de la pelota preguntona.
Las preguntas relacionadas al tema tratado la cual irán pegadas en la pelota. En esta actividad
significativa se solicitara la participación de los miembros del grupo de adultos mayores, las Se prepara
papeles recortados de colores con cuales se pasaran la pelota entre ellos al ritmo de la música y donde
se apague la música la persona que se quede con pelota en las manos contestara la pregunta.
MOMENTO DE EXTENCION:
Técnica mi compromiso “LAS JARRAS”
Donde utilizaremos una jarra de chicha morada que representa los malos hábitos y una jarra de legía que
representa los buenos hábitos.
Se formara un semi circulo con los miembros del grupo de adultos mayores, para esto el facilitador iniciara
emitiendo una experiencia de los malos hábitos alimenticios luego continuaran los miembros del grupo
echando un chorrito de chicha morada a una jarra luego se culminara esta técnica emitiendo experiencias
de buenos hábitos alimenticios echando un chorrito de legía sobre la chicha morada como símbolo de
pureza.
Finalmente se le hará entrega del material didáctico

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

SESIÓN EDUCATIVA
I. DATOS GENERALES:
1.1. TEMA: “DIABETES MELLITUS”
1.2. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
“Si quiero estar bello y sano el azúcar, debo dejar de Lado”
1.3. FECHA : 19/11/2013

1.4. LUGAR : Centro de salud de Rio Seco del Porvenir.
1.5. FACILITADORES :
 QUISPE ALAYO , MILAGROS

 NIQUE QUEVEDO , OLENKA
 ROJAS CARDENAS , EDUARDO
 LLERENA PAREDES,STEFHANY
1.6. PARTICIPANTES: Adulto Mayores del centro de salud de Rio Seco del Porvenir.
II. PROBLEMA:
Presencia de diabetes en adultos mayores relacionado con factor genético y comportamientos no

saludables con respecto a la alimentación, al uso de su tiempo libre y actividad física.
III. COMPETENCIAS:
3.1. CONTENIDOS:

PROGRAMA EDUCATIVO

Definición de la Diabetes
Factores de Riesgo de la Diabetes
Signos y Síntomas de la diabetes
Consecuencias de la Hipertensión Arterial
Medidas Preventivas de la Diabetes
3.2 CAPACIDADES:
Definir con sus propias palabras que es la diabetes

Analiza y explica los Factores de riesgo de la diabetes
Señala signos y Síntomas de la diabetes
Analiza y explica las Consecuencias de la Diabetes
Aplica medidas preventivas para evitar la diabetes.
3.3. ACTITUDES:

PROGRAMA EDUCATIVO

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO INDICADORES DE LOGRO
Se iniciará la sesión motivadora con la

técnica “Mimo”, titulado “Una vida
HUMANOS: 3-5min.  N° de Adultos
azucarada”, en el cual se sensibilizará a
mayores que participan
los adultos mayores con la finalidad de  Facilitadores
y ponen atención a la
generar interés en el tema.  Participantes
tecnica del mimo.
MATERIALES:
 Porcentaje de Adultos
Se Realizará preguntas como:
mayores que
 Los disfraces.
MOTIVACIÓN identifican el tema a
 ¿Qué observan en la mímica?  Pintura blanca roja.
tratar mediante la
 ¿Cuál cree que es el tema de hoy?  Plantillas de globos.
mimica .
 Plumones.
 Equipo de sonido  Porcentaje de Adultos
Se enunciarán las capacidades y actitudes a
Mayores que
lograr mediante plantillas
responden a la lluvia de
preguntas.

PROGRAMA EDUCATIVO
Se formará 3 grupos, a cada grupo se le

HUMANOS: 12min.  Porcentaje de Adultos
entregará un rompecabezas con figuras,
mayores que ponen
cada rompecabeza considerará: la  Facilitadores
atencion al tema a
síntomatología, las consecuencias y las yParticipantes
ejecutar.
medidas preventivas; una vez
MATERIALES
identificados estos subtemas mediante la  -Nº de adultos mayores
técnica de lluvia de ideas mediante tarjetas - Cartulinas plastificadas de que responden
se elegirá a un representante de cada colores. acertadamente a las
grupo para que expresen lo que han -Cartones dúplex interrogantes.
identificado, para ello cada grupo -Bolsas plastificadas
.
BÁSICO formado estara asesorado por -Imágenes
facilitadoras. -UHU
- Para esto el facilitador previamente -Rompecabesas
explicará el desarrollo de esta técnica - Regla
- Se utilizará laminario para desarrollar el - Tijeras.
tema a tratar a partir los conocimeintos y - Goma.
experiencias previas identificados en el
rompecabezas..

PROGRAMA EDUCATIVO
- El facilitador explicará en qué consiste la MATERIALES

17min. N° de adultos mayores que
dinámica titulada “En busqueda de - Alimentos
optan por hábitos saludables
alimentos saludables ” de identificación de - Mantel y equipo de
que implican mejorar estilos
alimentos y se solicitará la participación Sonido
de vida saludable para evitar
voluntaria de tres adultos mayores, para esto HUMANOS:
consecuencias por malos
cada adulto tendrá que identificar entre los
-Facilitadores hábitos alimenticios.
alimentos saludables y no saludables; además
N° de adultos mayores que
se considerá la técnica de demostración y - Adultos mayores.
participan en las técnicas de
redemostración de ejercicios que promoverá
relajación
la actividad física mediante técnicas de
PRÁCTICO relajación en la cual todos los adultos
mayores serán guiados por el facilitador para
el desarrollo de esta dinámica.

PROGRAMA EDUCATIVO
- Se realizará la técnica de “Incierta y Humanos Nº de adultos que responden

Acierta”, para esto es facilitador explicará todas las preguntas de acuerdo
 Facilitadores
en qué consiste esta técnica, a las capacidades propuestas,
 Público Objetivo teniendo en cuenta la técnica
posteriormente se pedirá la participación 8min
de 5 adultos mayores en la cual en la cual  Palabra utilizada.
cada adulto tendrá que lanzar aros hacia
las botellas con la finalidad de que en cada Logístico
acierto que tengan se harán acreedores de
EVALUACIÓN
responder las preguntas que se  Botellas
encuentran en el interior de cada botella.  Plumones
 Aros
 Tijera
 Papeles

PROGRAMA EDUCATIVO
- Se realizará la Técnica de la vela denomina “ Luz del

Humanos 5 min.
compromiso “
- Se pedira la colaboracion de todos los Adultos Mayores  Facilitadores  Porcentajes de Adultos
para esto el facilitador iniciara explicando en que  Público mayores que identifican
consiste esta tecnica , cada participante debera Objetivo aspectos negativos del mal
mencionar un aspecto negativo acerca de los malos habito que les puede
habitos que realizan diariamente sobre el tema que se ocasionar diabetes y
a brindado luego cada uno se le hara entrega de una vela Materiales aspesctos positivos con los
donde cada uno de los participantes se acercaran a cuáles se comprometeran a
EXTENSIÓN
prender su vela en señal de haver hecho un habito  Papel cometa realizar a mejorar sus buenos
negativo posteriormente cada uno mencionara un  Tijera habitos dentro de la familia.
aspecto positivo y establecera un compromiso que a  goma
partir de hoy tendran que realizar frente a la diabetes
todo esto se logra con la finalidad de motivar y
Material
fomentar estilos de vidas saludables dentro de adulto
Didáctico
mayor y la familia.
 Díptico

PROGRAMA EDUCATIVO
VI. ANEXOS:
6.1. CONTENIDO O MARCO TEORICO DEL TEMA
DIABETES
1.DEFINICIÓN:
La diabetes mellitus constituye un grupo de trastornos metabólicos caracterizados por niveles elevados
de glucosa en la sangre (hiperglucemia) ocasionados por defectos de la secreción o la acción de la insulina
o ambas.
Los valores normales de glucemia son : 70-110 mg/dl
2. FACTORES DE RIESGO DE LA DIABETES MELLITUS
 Antecedentes familiares de diabetes(es decir padres o madres con enfermedad).

 Obesidad (es decir mayor o igual del 20 % del peso corporal deseado)
 Edad mayor de 45 años.
 Hipertensión (> de 140/90 mmhg).
 Nivel de colesterol y lipoproteínas de alta densidad < 35mg/100 ml)
3. SIGNOS Y SINTOMAS :
Sentir mucha sed

Orinar con frecuencia
Sentirse muy hambriento o cansado
Perder peso pero sin habérselo propuesto
Tener heridas que sanan lentamente
Tener piel seca y sentir picazón
Perder la sensibilidad en los pies o sentir hormigueo
en los mismos.
Tener visión borrosa

PROGRAMA EDUCATIVO
4. CONSECUENCIAS DE LA DIABETES MELLITUS
 Retinopatía diabética (ceguera).

• Daño a los vasos sanguíneos que irrigan las piernas y los pies.
• Úlceras y llagas en los pies.
• Hipertensión arterial.
• Colesterol alto.
• Insuficiencia renal.
• Edema macular
• Daño neurológico.
• Infecciones de la piel

PROGRAMA EDUCATIVO
A) COMPLICACIONES RENALES:
 La diabetes mellitus es una enfermedad que afecta a todo el cuerpo: cerebro, corazón, vasos
sanguíneos, ojos y riñones.
 En la diabetes, el exceso de azúcar (glucosa) daña el filtro de los riñones, generando que las
proteínas que no deben salir salgan y se pierdan en la orina, evidenciándose una orina espumosa
como la cerveza.
 Mientras más grave sea el daño renal, mayor será la cantidad de proteínas que se pierdan por los
riñones (proteinuria).
 En la medida en que la diabetes no se controle, la enfermedad renal se hará crónica e irreversible.
AZÚCAR NORMAL EN SANGRE
80 – 110 mg. (en ayunas)
PRODUCE DAÑO RENAL

PROGRAMA EDUCATIVO
AZÚCAR EN EXCESO EN SANGRE
B.NEUROPATÍA DIABÉTICA
Es una complicación frecuente de la diabetes en la cual se presenta daño a los nervios como resultado de
los altos niveles de azúcar en la sangre (hiperglucemia).
Las personas con diabetes con frecuencia desarrollan daño temporal o permanente en el tejido nervioso.
Las lesiones en los nervios son causadas por una disminución del flujo sanguíneo y por los altos niveles
de glucemiay tiene mayores posibilidades de desarrollarse si los niveles de glucemia no están bien
controlados.
C.CATARATA DIABÉTICA:
La formación de cataratas es una consecuencia habitual del envejecimiento, pero se desarrollan antes y
progresa más rápidamente en los sujetos con diabetes (1)

PROGRAMA EDUCATIVO

La catarata afecta diferentes partes del cristalino, en particular la zona nuclear, la zona cortical y, menos
frecuentemente, la región subcapsular. Se han descrito dos tipos de cataratas en diabetes; metabólicas (o
en copo de nieve) y seniles. Las primeras se producen en jóvenes o incluso niños que tengan
hiperglucemias extremas. Tienen forma de copo de nieve y comienzan en la región subcapsular del
cristalino. Las de tipo senil aparecen más a menudo en el paciente de la tercera edad y son similares a las
de los no diabéticos.
D.HIPERTENSION
Aproximadamente el 40% de los diabéticos tipo I y II sufren de hipertensión, esta se correlaciona en

forma directa con los niveles de glucemia en sangre.
¿Cómo actúa la hipertensión en la diabetes?
• Aumenta triglicéridos en sangre, debido al aumento de la

lipoproteína VLDL, fabricada en el hígado.
• Aumenta las probabilidades de producirse agregación plaquetaria,
que deriva en la formación de ateromas y reducción del calibre
arterial.
• La glucemia no controlada puede limitar las funciones renales, produciendo un aumento de la

tensión arterial.
La diabetes mellitus es una enfermedad que afecta a todo el cuerpo: cerebro, corazón, vasos
sanguíneos, ojos y riñones.

PROGRAMA EDUCATIVO
5. MEDIDAS PREVENTIVAS:
Como evitar las complicaciones de la diabetes mellitus. Se debe enseñar a los pacientes ciertas reglas para
el tratamiento de la diabetes:
 Buena alimentación.
 Ejercicio físico.
 Evitar bebidas que tienen alcohol.
 No fumar.
 El aspecto mas importante es que no eliminen las dosis de insulina en caso de nauseas y vomito,
mas bien deben tomar sus dosis normales de insulina después de consumir porciones pequeñas
y frecuentes de carbohidratos.
 Es importante que consuman líquidos cada hora para evitar deshidratación.
 Se tienen que controlar los niveles de glicemia.
HAY 5 COMPONENTES PARA PREVENCION Y TRATAMIENTO DE LA DIABETES:
 TRATAMIENTO NUTRICIONAL: el objetivo más importante del régimen alimenticio es

controlar la ingesta total de calorías para lograr o mantener un peso corporal razonable y controlar
los niveles de glicemia.
El tratamiento nutricional del paciente diabético incluye las siguientes metas:

PROGRAMA EDUCATIVO

o proporcionar todos los componentes alimenticios esenciales (vitaminas y minerales) que se
requieren para una nutrición optima.
o Satisfacer las necesidades energéticas.
o Lograr y mantener un peso razonable.
o Prevenir fluctuaciones diarias considerables de los niveles de
glicemia, de manera que se mantenga los valores de glucosa en
sangre lo más cercanos a lo normal, que sea seguro y práctico
para evitar y reducir el riesgo de complicaciones.
Principios básicos de nutrición para personas con diabetes.
A pesar de que los alimentos en general contienen muchos nutrientes, es más fácil recordarlos si los
separamos en tres grupos: hidratos de carbono, proteínas y grasas.
Guía para una alimentación saludable:
Limitar el consumo de grasas.
 Disminuya la cantidad de carne que come. Use más pollo o pescado en sus comidas.
Cuando coma carnes rojas elija la que tenga menor grasa.
 Saque lo mas que pueda la grasa antes de cocinar la carne, incluyendo la `piel del pollo, y
evite grasas durante el proceso de cocinar.
 Cuidado con la salsa porque generalmente tienen mucha grasa.
Aumente el consumo de fibra
 consuma panes y galletas integrales.
 coma más verduras tanto crudas como cocidas.
 En ves de jugos de frutas coma fruta fresca.
Disminuya el sodio.

PROGRAMA EDUCATIVO

No añada sal a la comida cuando cocina, trate de acostumbrarse a no llevar un salero a la
mesa para no agregar sal extra.
Disminuya el consumo de comidas altas en sodio como sopas, enlatados, embutidos y

encurtidos.
 Coma menos cantidad de alimentos preparados y trate de evitar restaurantes de servicio

rápido.
Disminuya el consumo de azúcar.
 No use azúcar común. Si esta acostumbrada a añadir azúcar a sus bebidas, use endulzante
artificial que no tenga calorías, como la sacarina.
 Trate de evitar el comer miel, jalea, mermelada, caramelos, gelatina y pasteles dulces.
Carbohidratos: cuando son digeridos, proveen energía, estoy alimentos incluyen pan,
papa, arroz, frutas, verduras, etc.
Proteínas: cuando son digeridos se usan para procesos de reparación del cuerpo. Algunas
proteínas también pueden usarse para producción de energía. Estos alimentos incluyen:
carne de res, pollo, pescado, huevos, queso, leche, etc.
Grasas: cuando son digeridos, son depositadas en las células grasas, o son usadas más
tarde, si es necesario para producir energía. Incluyen mantequilla, aceite, crema, nueces,
etc.

PROGRAMA EDUCATIVO
 EJERCICIO: es importante porque disminuye los niveles de

glucosa en sangre así como los factores de riesgo cardiovasculares,
también favorece la circulación sanguínea y vascular. estos efectos
son útiles en la diabetes para bajar el peso, reducir el estrés y
mantener una sensación de bienestar general.
 VIGILANCIA:
Las personas diabéticas se controlan la glicemia dos veces al día y es fundamental irse aun chequeo
medico como medida de prevencion
 FARMACOTERAPIA:
La insulina es secretada por las células betas de langerhans y su función es disminuir la glucosa sanguínea
después de consumir alimentos para facilitar su captación y utilización en las células musculares, en tejido
adiposo y el hígado. Si la secreción de insulina no es adecuada, la farmacoterapia es esencial.
 ENSEÑANZA:
La diabetes mellitus es una enfermedad crónica que requiere toda la vida de autocontroles especiales que
mejoren su calidad de vida, en virtud de la dieta, la actividad física, el estrés físico y emocional que afectan
el control diabético. El paciente diabético debe adquirir conocimientos sobre nutrición, efectos favorables
y secundarios de los medicamentos, ejercicios, progresión de la enfermedad, estrategias de prevención,
técnicas de vigilancia de la glucosa en sangre y ajuste de los medicamentos.

PROGRAMA EDUCATIVO
La determinación de los conocimientos y las habilidades que le paciente debe adquirir, ayuda ala
enfermera a proporcionarle una educación y asesoramiento eficaz.
Control de glicemia cumpliendo el

tratamiento correctamente ya sea por vía
oral o vía subcutánea(insulina).
Llevar un buen control de la presión
arterial y de los niveles de lípidos en la
sangre.
Inspección de los pies todos los días.
Alimentación que facilite la estabilidad de
los niveles de glucosa en sangre
Evite la obesidad, solicite información
personalizada con la glucosa en sangre.
Ejercicio físico como la caminata, bicicleta
facilita el mantenimiento del peso adecuado,
el metabolismo de la glucosa y la correcta
circulación en los pies.
No fumar ni consumir alcohol u otras
drogas pues estrechan las arterias y restringe
el aporte de sangre a los pies.
 si hay callos puede ser el punto de partida
de una infección de ulcera. No debe cortarse
, debe limarse con lima suave.

PROGRAMA EDUCATIVO
HIGIENE DE PIES
Lavado diario con agua
templada y jabón neutro sobre
todo entre los dedos.
No deje los pies en le agua mas
de 5 minutos
SECADO DE PIES
Debe ser con toalla suave y delgada ,
secar prolijamente entre los dedos.
Mantener los pies secos utilizando
talcos no medicinal ,cada mañana y cada
vez que se cambie de medias o calzado.
Examinar con cuidado los pies, a diario
, manteniéndolos limpios y secos.
6.2. DISEÑOS GRAFICOS DE LOS MOMENTOS DE MOTIVACION, BASICO.

PRACTICO, EVALUACION Y EXTENSION
DISEÑO DE GRAFICOS SEGUN MOMENTOS
MOMENTO MOTIVACION :
Se utilizará la técnica del mimo “Una vida azucarada” donde se motivara a los participantes a reconocer
de el tema a tratar , posteriormente mediante la lluvia de ideas se buscara generar la dinámica con
nuestro publico objetivo , con la finalidad de que el público objetivo identifiquen factores de riesgo,
sintomatología y consecuencias de la diabetes
Al termino de la dinamica el faciltador enunciara la siguientes preguntas:
Que han observado en la dinamica del mimo?

Cual es el tema a tratar?

PROGRAMA EDUCATIVO

Ejecucion del Guion: Esta es la historia de milagros una joven de 28 años que a su corta edad le
gustaba mucho el azúcar sobre todo los chupetines cada mañana iba al trabajo tomaba su desayuno con
demasiado cucharadas durante el camino a casa siempre solía venir con un chupetin , una mañana
sorpresivamente milagros tuvo que faltar al trabajo por que se sentía mal era evidente que el dolor de
cabeza el decaimiento, la manera abundante de agua que tomaba, el orinar con mucha frecuencia y las
ganas de comer en exceso era el inicio de una enfemedad que no avisa que es silenciosa que es la
DIABETES por eso es importante ir siempre aun visita medica y generar estilos de vida adecuados para
no ser victimas como se sabe no tiene cura pero si adoptamos comportamientos y habitos adecuados
podemos mantener nuestra salud.
MOMENTO BASICO :
Se utilizara la ayuda de una lamina para la explicacion del tema a tratar y posteriormente se
pedira a los participantes participar en la dinamica del rompecabezas en la cual mediante la lluvia
de ideas ellos decifraran que observan en las imágenes que han armado.
Para la elaboracion de esta tecnica hemos utilizado los siguientes criterios :
- Hemos utilizado 9 laminas cuyos margenes son de 5 cm de ancho y largo

- Luegos hemos hemos seleccionado imágenes de acuerdo al tema que vamos a ejecutar
PROGRAMA EDUCATIVO

- Para el tamaño de la letra hemos tenido en cuenta una medida de 5 a 7 cm en los titulos y de 3 cm
los subtitulos el tipo de de letra que se a utilizado es scrip
- Hacemos uso de bolsa plastifiadas para cada lamina para su mejor especificacion.
Imágenes del rompecabesas :
Imágenes del Laminario :

PROGRAMA EDUCATIVO
MOMENTO PRACTICO
“TECNICA : IDENTIFICACION DE ALIMENTOS SALUDABLES ”:
Se realizará Esta técnica que consiste se solicitará la participación de todos los Adultos mayores
en la cual cada uno de ellos identificaran que alimentos son saludables y cuales son alimentos
no saludablespara garantizar una buena salud ,
TECNICA DE DEMOSTRACION Y REDEMOSTRACION DE EJERCICIOS
Posteriormente se realizará la demostración de ejercicios de yoga para promover en los adultos la

actividad física
MOMENTO DE EVALUACION

PROGRAMA EDUCATIVO

TÉCNICA DE ACIERTA INCIERTA
Se colocará 1 Botella en donde , se invitarán a 5 representantes de adultos mayores en la cual cada uno
de ellos lanzara de manera simultanea aros cuyo obetivo es entrar dentro de la botella , aquel que lo logre
se hara acrededor de constestar una pregunta que se encuentra en el interior de la botello la cual para el
desarrollo de esta diminaca habra muchas sorpresas
MOMENTO DE EXTENSION
LA TECNICA “LA VELA ”
Se realizara la técnica llamada LA LUZ DEL COMPROMISO que consistirá en que casa
participante se colocara AL FRENTE DE UNA VELA ENCENDIDAD Y por cada mal habito
negativa que ah hecho encenderá una vela posteriormente ante ya lo mencionando se
comprometerá que desde ahora adoptara comportamiento saludable.

PROGRAMA EDUCATIVO
DISEÑO GRAFICO
CONVOCATORIA DE LOS PARTICIPANTES:
- Se realizó la convocatoria de los participantes, otorgándoles invitaciones personalizadas a cada una

de los adultos mayores del distrito del Porvenir – Río Seco, estas invitaciones se les hizo llegar con
días de anticipación, antes de la fecha de inauguración del programa.

PROGRAMA EDUCATIVO
LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE

ENFERMERIA Y DE LA UNIVERSIDAD “CESAR
VALLEJO”, TIENEN EL AGRADO DE INVITAR A UD.
A PARTICIPAR DEL PROGRAMA EDUCATIVO
“PROMOVIENDO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
EN ADULTOS MAYORES Y SUS FAMILIAS”, QUE SE
REALIZARA…
DIAS:
- 18, 25 DE JUNIO
- 02 DE JULIO
HORA: 2.30 PM
LUGAR:
- Local de Club de Madres de Río Seco
AGREDECEMOS SU GENTIL ASISTENCIA.
AMBIENTACION DEL LUGAR:

PROGRAMA EDUCATIVO
LUGAR DE RECEPCIÓN CLUB DE MADRES

PROGRAMA EDUCATIVO
MESA PROTOCOLAR
SESION 1: “ARTROSIS”

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

SESION 2: “ACCIDENTES CEREBROVASCULARES”

PROGRAMA EDUCATIVO

SESION 3: “HIPERTENSIÓN
SESION 3:”DIABETTES”

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO
ELABORACIÓN DE LA GIGANTOGRAFÍA
Datos de la banderola:
- Universidad cesar vallejo

- Facultada de ciencias medicas
- Escuela de enfermería – psicología
- Nombre del programa: “la felicidad del cuerpo se funda en la salud, la del entendimiento en el
saber”

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

FOTOCHEK
PROGRAMA DE INAUGURACION

PROGRAMA EDUCATIVO

“LAS ENSEÑANZAS ORALES DEBEN ACOMODARSE A LOS HÁBITOS DE LOS
OYENTES.”
Tengan ustedes muy buenas tardes y sean bienvenidos, al programa educativo denominado:
"PROMOVIENDO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN ADULTOS MAYORES Y SUS
FAMILIAS"
1. SALUDAMOS A LA MESA PROTOCOLAR, presidida por la representante del Club de

Madres de Río Seco Sra. Rosa Miñano; a la Lic. Flor Jany Aldave Rodríguez, docente de la
Universidad César Vallejo Escuela Profesional De Enfermería De la Asignatura de
Educación y Comunicación en Salud y un estudiante del 3ª Ciclo de la Escuela Profesional
de Enfermería.
2. A continuación tenemos: Entonaremos “El Himno Nacional
3. Palabras de Presentación y Bienvenida al Programa Educativo por la Lic. Jany Aldave

Rodríguez, y un estudiante de Enfermería del 3ª Ciclo de la Escuela Profesional de
Enfermería.
4. Saludo y bienvenida al Programa Educativo, a cargo de la Sra. Rosita Miñano
PROGRAMA DE CLAUSURA

PROGRAMA EDUCATIVO

Tengan ustedes muy buenas tardes y sean bienvenidos, al programa educativo denominado:
"PROMOVIENDO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN ADULTOS MAYORES Y SUS
FAMILIAS"
1. SALUDAMOS A LA MESA PROTOCOLAR, presidida por la representante del Club de

Madres de Río Seco Sra. Rosa Miñano; la Lic. Flor Jany Aldave Rodríguez, docente de la
Universidad César Vallejo de la Escuela Profesional De Enfermería, De la Asignatura de
Educación y Comunicación en Salud y un estudiante del 3ª Ciclo de la Escuela Profesional
de Enfermería, Karla.
2. A continuación Entonaremos “El Himno Nacional”.
3. Palabras de agradecimiento por la LIC. Jany Aldave Rodríguez, profesora de la asignatura

Educación y Comunicación en salud, de la Universidad césar Vallejo, de la Escuela de
Enfermería.
4. Palabras de agradecimiento por la Presidenta del Club de Madres de la comunidad de Río

Seco.
5. Brindis Dirigido por la Lic. Jany Aldave.

PROGRAMA EDUCATIVO
PRE Y
POST- TEST
PRE Y POST TEST

PROGRAMA EDUCATIVO

1. NOMBRE: …………………………………………………………………………..
ARTROSIS
1. ¿Qué es artrosis?
a) Enfermedad que afecta a los músculos.
b) Enfermedad que puede causar parálisis.
c) Sustancia que recubre los huesos.
d) Patología Reumática que afecta a la degeneración de los cartílagos de las articulaciones.
e) Ninguna de las anteriores
2. ¿La Artrosis presenta los siguientes signos y síntomas?

a) Degeneración del cartílago, que recubre el extremo de los dos huesos que forman la
articulación.
b) Dolor, crujido y deformación de las articulaciones
c) Desgaste de los huesos por falta de calcio y minerales.
d) Los músculos se contraen produciendo dolores fuertes en las personas.
e) Por algún golpe fuerte en las extremidades superiores e inferiores.
3. ¿Realiza caminatas o paseos no forzados durante la semana?
a. Siempre b. Casi Siempre c.A veces d nunca

4. ¿Evito deportes que requieren un esfuerzo intenso?
a. Siempre b. Casi Siempre c. A veces d. Nunca
5. Al realizar limpieza de mi casa movilizo muebles o equipos de gran peso

PROGRAMA EDUCATIVO

DIABETES MELLITUS
1. ¿Qué entiende usted por Diabetes Mellitus?

a) Es una enfermedad crónica , Caracterizado por el aumento de azúcar en sangre
(Deficiencia parcial o total de la glucosa
b) Es una enfermedad, ocasionado por el deterioro del cerebro
c) Es una enfermedad crónica , caracterizado por la falta de calcio en los huesos
d) Enfermedad que es ocasionado por lesión del hígado y afecta solo a las mujeres de
avanzada edad.
e) Ninguna de las anteriores.
2. Qué factores de riesgo cree usted que ocasiona tener diabetes mellitus?
a) El consumo de agua , la falta de recreación y el consumo de frutas frescas
b) El consumo de azúcar excesivo en los alimentos
c) La pobreza , el desconocimiento , y la edad avanzada
d) La edad avanzada, inactividad física, sobrepeso, tener hipertensión arterial,
consumo de alimentos ricos en grasa y en azúcar.
3. Acostumbro hacer actividad física (caminar, bailar, hacer alguna práctica
deportiva) por los menos 3 veces a la semana.
a. Siempre b. casi siempre c. a veces d. Nunca

4. Ingiero alimentos como frutas y verduras y acostumbro a beber agua por menos
5 veces al día.
a. Siempre b. Casi siempre c. a veces d. nunca

5. Realizo control médico para controlar mi azúcar en sangre
a . Siempre b . Casi siempre c .a veces. d Nunca

PROGRAMA EDUCATIVO

HIPERTENSION ARTERIAL
1.¿Qué es la hipertensión arterial?

a. Es la acumulación de grasa en la sangre.
b. Es la presión sanguínea de las arterias.
c. Es un esterol que se encuentra en los tejidos corporales.
d. Es una enfermedad crónica, producida por la fuerza que ejerce la sangre sobre las
paredes de los vasos sanguíneos.
e. Ninguna de las anteriores
2¿Cuáles son las causas de la elevada presión arterial?
a. Son producidas por enfermedades endocrinas y renales.
b. Producida a causa de la obesidad
c. Producida por el consumo de alcohol
d. La sal excesiva en la dieta
e. Todas las anteriores
3¿Consumo café de 2 a 3 días por día?
a. Siempre b. Casi siempre c. A veces d. Nunca.
4¿Realizo media hora de ejercicio suave de 2 a 3 días por semana?
a. Siempre b. Casi siempre c. A veces d d. Nunca.
5¿Consumo alimentos como menestras, frutas y verduras?
a. Siempre b. Casi siempre c. A veces d. Nunca.
ACCIDENTE CEREBRO VASCULAR (ACV)

PROGRAMA EDUCATIVO

1. ¿Qué entiende usted por Derrame Cerebral ( Accidente cerebro vascular)
a) Es un fuerte dolor de cabeza, náuseas vómitos.
b) Es debilidad en mover cualquier parte del cuerpo.
c) Sucede cuando el flujo de sangre a una parte del cerebro se detiene. Algunas veces, se
denomina ataque cerebral (derrame cerebral).
d) Todas las anteriores
2. ¿Señale las causas más importantes de los accidentes cerebro Vasculares?
a) Colesterol alto
b) Obesidad , diabetes
c) Consumir bebidas alcohólicas y fumar
d) Arritmias, aneurisma
e) Todas las anteriores
3. ¿Controlo mi presión arterial semanalmente mi presión arterial?
4. ¿Ingiero alimento como carnes rojas, frituras y alimentos que contengan queso,
crema o huevos?
5. Controlo mi peso diariamente?
a. Siempre b. Casi Siempre c. A veces c. Nunca

PROGRAMA EDUCATIVO
CAPÍTULO IV
EJECUCIÓN DEL PROGRAMA
EDUCATIVO
PROGRAMA EDUCATIVO
INTRODUCCIÓN

PROGRAMA EDUCATIVO

El programa educativo consta de muchas etapas entre ellas ejecución, el cual es un aspecto importante
porque es la manera de cómo se va a realizar diversos puntos el desarrollo de cada tema. En esta etpa se
ponen en juego todos los elementos del proceso de enseñnza aprendizaje, es decir, participan activamente
los faciitadores, participantes y los recursos necescesarios previstos en el momento de programación e
implementación.
El primer día se realizó
un diagnóstico para conocer cuáles son las enfermedades o puntos más prioritarios para educar a la
población, luego se dio por inauguración al programa educativo contando así con la presencia de la
profesora Jany aldave Rodríguez, alumnos y adultos mayores. Luego se dio inicio a los temas en el
siguiente orden Diabetes mellitus Alimentación adecuada en el adulto mayor, Hipercolesterolemia, Baja
Autoestima; como vemos tales temas escogidos por los mismos adultos mayores son de vital importancia
en esa etapa en la que están ya que están más propensos a contraer alguna de esas enfermedades, o quizás
alguno de ellos este afrontando alguna de ellas. Cada inicio de sesión educativa se hacía de manera
motivadora para llamar todas las expectativas del os participantes, y se desarrollaba de manera muy
dinámica, al final de cada sesión brindada se les brindaba un compartir, el cual era un momento para
confraternizar más unos con otros. El objetivo principal es prevenir a nuestra población adulta mayor, a
su vez contribuir al conocimiento para que los que padecen alguna enfermedad la sepan controlar y eviten
más riesgos o complicaciones.
En el trayecto del desarrollo de las sesiones educativas se pudo observar que los adultos mayores
enriquecieron sus conocimientos con cada tema dado, además se desenvolvieron de tal manera que
colaboraron para todas las actividades, la ejecución de este programa educativo fue objetiva ya que los
adultos mayores participaron en el camino de todas nuestras sesiones educativas. Cabe resaltar que en
todo momento se mantuvo una actitud empática con cada uno del os integrantes así mismo se tuvo
respeto. El día de la clausura fue un grato momento porque se realizaron gratos anécdotas, los adultos
mayores aplicaron todos los temas aprendidos en un socio drama además se les hizo entrega de un
certificado.

PROGRAMA EDUCATIVO
INSCRIPCIÓN DE PÚBLICO OBJETIVO

PARA SER PARTICIPE DEL PROFRAMA
EDUCATIVO “PROMOVIENDO ESTILOS
DE VIDA SALUDABLES EN LOS
ADULTOS MAYORES Y SUS FAMILIAS”

PROGRAMA EDUCATIVO
ENTREGA DE
FOCHETS

PROGRAMA EDUCATIVO
IGNAUGURACIÓN
PALABRAS DE APERTURA A
CARGO DE LA LIC.JANY
ALDAVE
PALABRAS DE LA PRESIDENTA
DEL CLUB DE MADRES ROSA
MIÑANO
PALABRAS DE UN ESTUDIANTE
DEL III CICLO DE ENFERMERÍA,
EDUARDO ROJAS.
PROGRAMA EDUCATIVO

SESIÓN EDUCATIVA N°1
ARTROSIS.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Momento de
motivación
PRESENTACIÓN DE
SOCIODRAMA

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO
EJERCICIOS
AERÓBICOS

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO
SESIÓN EDUCATIVA N° 2
ACCIDENTES CEREBROVASCULARES

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO
MOMENTO DE EXTENSIÓN

PROGRAMA EDUCATIVO
SESIÓN EDUCATIVA N°3
HIPERTENSIÓN ARTERIAL.

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO
ADULTOS MAYORES
PARTICIPANDO EN LA
ESCENIFICACIÓN DE
TÍTERES

ALUMNAS TOMANDO LA
PRESIÓN ARTERIAL DE
ADULTOS MAYORES
PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO
SESIÓN
EDUCATIVA
N° 4

PROGRAMA EDUCATIVO

DIABETTES
PRESENTACIÓN DE
MIMO

PROGRAMA EDUCATIVO
ADULTOS MAYORES
ARMANDO
ROMPECABEZAS

PROGRAMA EDUCATIVO
LTOS MAYORES
ENTIFICANDO
ALIMENTOS
ALUDABLES

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO
CAPÍTULO V:
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
EDUCATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO
INDICE
I. INTRODUCCION
II. EVALUACION DEL MOMENTO DE VALORACION Y DIAGNOSTICO
EVALUACION DEL MOMENTO DE PROGRMACION EDUCATIVA
EVALUACION DEL MOMENTO DE IMPLEMENTACION EDUCATIVA
EVALUACION DEL MOMENTO DE EJECUCION EDUCATIVA
AUTOEVALUACION
COEVALUACION
HETEROEVALUACION
SATISFACCION DEL PARTICIPANTE
RESULTADOS DEL PRE-TEST Y POS TEST Y SU COMPARATIVO

PROGRAMA EDUCATIVO

INTRODUCCIÓN
La evaluación educativa es un proceso pedagógico, integral y continuo de recolección de

información útil relacionada con la educación para ser analizada e interpretada y formarse un juicio crítico
que permita tomar decisiones sobre cómo mejorar y reorientar el proceso de enseñanza aprendizaje. Es
un método que permite obtener y procesar las evidencias para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
Retroalimenta el mecanismo de aprendizaje, ofreciendo al aprendiz la oportunidad de confirmar sus
aciertos y corregir sus errores (al revisar con el grupo los resultados de los exámenes), con la finalidad de
reforzar oportunamente las áreas de estudio en el que el aprendizaje haya sido insuficiente.
Evidentemente existen otras funciones de la evaluación, pero en general el momento de

evaluación se realiza, en todos las fases o momentos del proceso educativo, antes, durante y después, nos
sirve para medir resultados, prever consecuencias y logros y determinar el grado de extensión en que han
sido alcanzados los objetivos, mide la eficiencia, eficacia y efectividad de la intervención educativa.
Por otro lado la evaluación educativa analiza, valora los tipos, niveles y logros de aprendizaje en
función de las competencias, capacidades y actitudes
Finalmente El objetivo principal de la evaluación es el retroalimentar el proceso

enseñanza aprendizaje; esto significa que los datos obtenidos en la evaluación servirán a los que
intervienen en dicho proceso en forma directa para mejorar las deficiencias que se presenten en
la realización del proceso e incidir en el mejoramiento de la calidad y en consecuencia el
rendimiento en el proceso enseñanza-Aprendizaje.

PROGRAMA EDUCATIVO

EVALUACION EDUCATIVA DEL PROGRAMA EDUCATIVO
ITEMS A OBSERVAR SI NO OBS

1. Identificaron el perfil sanitario. SE CLASIFI
X PRINCIPAL
ARTROSIS.
ACCIDENT
CEREBROV
HIPERTEN
DIABETES
2.Priorizaron los problemas sanitarios. X EL PRIMER
PRIORIZAC
3.Elaboraron encuesta de necesidades educativas teniendo en X
cuenta preguntas cognitivas, de prácticas y actitudes.
4.Consignaron en la encuesta de necesidades educativas los datos X

del perfil de la población objetivo.
5.Realizaron la tabulación de datos X SE HIZO M
6.Realizaron el análisis e interpretación de los datos X
7.Formularon el del diagnóstico educativo. X SE REALIZ

DE TODAS
I. EVALUACION EDUCATIVA DEL MOMENTO DE
VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO
II. MOMENTO DE PROGRAMACION EDUCATIVA

PROGRAMA EDUCATIVO
ITEMSA A DESARROLLAR DESCRIBIR EN DOCUMENTO DE PROGRAMAC

gna nombre del programa educativo. -PROMOVIENDO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN LO
MAYORES Y SU FAMILIA "
dera introducción - Bien la realidad problemática que aqueja a los adulos mayore
DE MADRES, se realizará las diferentes sesiones educativas
incrementar su conocimiento y conductas que mejoren su ca
justificación en base al diagnóstico de necesidades

as - Incentivar a los adultos mayores del CLUB DE MADRES
saludables y puedan solucionar problemas referidos para mejorar su
vida y su familia.
ra aspectos técnicos Meta, actitudes metodología capacidades y competencias.
eta: -Capacitar a 08 adultos mayores de

CLUB DE MADRES para mejorar sus conocimientos y con
salud.
ifica a y elabora la competencia educativo teniendo en Asume conductas preventivas y promotoras de salud p
a el contenido procedimental, contenido conceptual y problemática sanitaria.
nido actitudinal

PROGRAMA EDUCATIVO
1. SeñalaCON
“PROMOVIENDO contenidos
RESPONSABILIDAD LA- EDUCACIÓN EN EL ADULTO MAYOR’’
Diabetes
- Alimentación adecua
mayores Hipercolesterolemia
-
- Baja autoestima.
2. Formula de capacidades - Explica la definición
- Describe los tipo y c
- Identifican factores d
- Identifican signos y s
- Identifican consecuen
- Señalan medidas de p
3. Formula de actitudes Las adultas mayores d
-actitud crítica reflexiva, participativa y activa e interés para e
en el hogar.
Metodología:
ca el o los métodos a utilizar
Se aplicó el método inductivo participativo. Se desarrolló me
ntifica técnicas educativas que desarrollan el saber sociodrama, exposición dialógica, lluvia de ideas y tarjetas recortada
onocer y el saber procedimental
entifica técnicas educativas que desarrollan el saber ser (
écnicas participativas)
iseña guía Metodológica
eñala Evaluación: Evaluación diagnóstica Se realizó mediante preguntas a las adultos mayores sobre los tema
4.4.1. Evaluación formativa. en el programa.
4.4.2. Evaluación Sumativa
4.4.3. La evaluación formativa se llevó a cabo durante todo el desarrollo d

PROGRAMA EDUCATIVO

Tiene en cuenta aspectos Describir detalladamente cuales son los aspectos administrativos r
inistrativos con los recursos humanos, materiales, y financieros programados, c
siguiente:
Indicar el lugar, fecha duración y hora en donde se desarrollara e
sesiones educativas programadas.
onsidera Público objetivo: Las 08 adultos mayores del CLUB DE MADRES.
escribe Fecha: DEL 12 DE NOVIEMBRE AL 26 DE NOVIEMBRE DEL 2013
escribe Hora: 3:00PM
eñala el Lugar: CLUB DE MADRES RIO SECO.
escribe los recursos: HUMANOS

MATERIALES
III. EVALUACION EDUCATIVA DEL MOMENTO DE IMPLEMENTACIÓN
ITEMS A OBSERVAR SI NO OBSERVACION
1.Investigan los 04 temas a tratar por cada grupo X Se investigaron los

educativo los cuale
grupo.
2.Prepararan diseño de clase significativo por cada tema X El diseño de clase s

anticipación y estu
educativo que se re
3.Elaboran material didáctico por cada tema X Los materiales utiliz

acordes de la sesión
4.Elaboran lista de asistencia X No se elaboró la lis

mayores que partic
educativo.

PROGRAMA EDUCATIVO

5.Preparan Aula o auditorio buena ambientación con pensamiento X El ambiente No es
alusivos a los temas a tratar de pancartas y glob
tema , dando así un
6.Realizan convocatoria a participantes en forma oportuna X Se convocó a los ad

en las sesiones educ
7.Elaboran programa de inauguración y clausura X No Se tuvo en cue

importantes y lo cu
terminado a nuestra
8. Previo a la inauguración alistan mesa protocolar X En cuanto a la ina

8.1. Con identificadores educativa, estuvo
8.2. Con arreglos florales florales agua de me
8.3. Agua de mesa
9.Ejecuta inauguración de acuerdo a lo programado X No hubo programa
10. Previo a la inauguración alistan mesa protocolar X

10.1. Con identificadores
10.2. Con arreglos florales
10.3. Agua de mesa

PROGRAMA EDUCATIVO

X La sesión educativa
agradeciendo la par
mayores del CLU
11.Ejecuta clausura de acuerdo a lo programado. SECO, y dando
nuestras últimas s
satisfactoriamente
teniendo en cuent
parte de las adultos
X La banderola se obt
12.BANDEROLA nombre de nuestro
13.Técnica de presentación para dar inicio al programa educativo X Se dio una buena
educativo a las adul
14.Prepara set de material de escritorio para los participantes X Cada participante o
15.Confeccionar fotosheck x Se confecciono los

docente, alumnas y
obtener sus datos.

PROGRAMA EDUCATIVO
EVALUACIÓN EDUCATIVA DEL MOMENTO DE EJECUCIÓN
INDICADORES SI NO OBSER
1.Realizan inscripciones a los participantes X SE REA

DE: I
LAS AD
2.Toman fotos de todas las sesiones educativas según momentos X SE TO

LAS CU
DADA
3.Realiza la repartición de refrigerios para participantes, facilitadores, X SE REA

organizadores. REFRI
ADEC
SATISF
EVALUACION EDUCATIVA DEL


PROGRAMA EDUCATIVO

INDICADORES SI NO OBSERVAC
1.Aplica el pre test X No se aplicó el pre test lue
2.Elaboran tabulación del pre test X No se realizó la tabulación d

del grupo de : diagnóstico y
3.Realizan análisis e interpretación del pre test X No se realizó una bueno

resultados obtenidos
4.Realizan resultados del pre test X No se realizó los resultad

cargo del grupo de diagnós
X Las alumnas que tenían a c

temas de las sesiones, al fin
5.Ejecutan Técnicas de retroalimentación utilizadas en cada serie de preguntas al públic
sesión educativa de obtener resultados inme
llegó a comprender la sesió
puntos débiles y donde se n
hincapié para lograr una bu
retroalimentación.
6.Aplican el post test X La aplicación del POS TES
de la clausura del programa
7.Elaboran tabulación del post test X Se realizó la tabulación con

las respuestas obtenidas so
educativa
8.Realizan análisis e interpretación del post test X Se realizó

objetivos
fueron log
9.Realizan resultados del post test X
10.Compararan resultados del pre test con el post test, X No se rea

verificando si la situación inicial cambio que no se

PROGRAMA EDUCATIVO

11.Aplican evaluación de satisfacción del público objetivo X Se aplicó
objetivo d
educativo
12.Elaboran tabulación de encuesta de satisfacción del X Se elaboró
usuario parámetro
Y REGU
13.Realizan análisis e interpretación de cada ítems evaluado X SI SE RE
obteniénd
realizació
consiguié
satisfacció
realizació
14.Elaboran resultados de la encuesta de satisfacción del X Se elaboró
público objetivo grado de
al program
15.Evaluaciones de la sesión educativa según instrumento X
proporcionado por la docente
-Realizan Autoevaluación X
-Realizan Coevaluación X Alumnos
-Realizan Hetero evaluación X Compañe
16.Elaboran lista de chequeo para evaluar cada momento X
-Momento de valoración y diagnóstico X
-Momento de programación X
-Momento de implementación X
-Momento de ejecución X
-Momento de evaluación X

PROGRAMA EDUCATIVO
EVALUACION DEL MOMENTO DE EJECUCION EDUCATIVA
RESULTADOS DE LA EVALUACION DE LA EJECUCION DE LAS

SESIONES EDUCATIVAS: AUTOEVALUACION- COEVALUACION Y
HETEROEVALUACION

PROGRAMA EDUCATIVO
EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA DE ARTROSIS
ÍTEMS AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

COHERENCIA 51 52 60
PEDAGÓGICA
ACTITUDES Y 39 45 25
HABILIDADES
TOTAL 90 93 65
EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA DE ACCIDENTES CEREBROVASCULARES

COHERENCIA 20 28 32
PEDAGÓGICA
HABILIDADES
TOTAL 39 52 53

PROGRAMA EDUCATIVO

EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA DE HIPERTENSIÓN ARTERIAL

COHERENCIA 46 37 44
PEDAGÓGICA
HABILIDADES
TOTAL 75 68 75
EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA DE DIABETTES

COHERENCIA 46 41 38
PEDAGÓGICA
HABILIDADES
TOTAL 75 73 73

PROGRAMA EDUCATIVO

EVALUACIÓN DE SATISFACCIÓN DEL PÚBLICO OBJETIVO
INDICADORES
Bueno Regular Malo

1.Organización X
2.Temas elegidos X
3.Facilitadores X
4.Metodología X
5.Programa educativo en general X
CALIFICACIÓN EN GENERAL
DEL 05 AL 10 DEL 11 AL 15 DEL 16 AL 20

PROGRAMA EDUCATIVO

RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE SATISFACCION DE LOS
PARTICIPANTES AL PROGRAMA EDUCATIVO
“PROMOVIENDO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN LOS ADULTOS

MAYORES Y SU FAMILIA”
TABLA Nº1
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO “PROMOVIENDO ESTILOS

DE VIDA SALUDABLE EN LOS ADULTOS MAYORES Y SU FAMILIA”
DIRIGIDO A ADULTOS MAYORES DEL CLUB DE MADRES DE RIO
SECO.NOVIEMBRE 2013
ORGANIZACION Nº %
BUENA 08 100
REGULAR 0 -
MAL 0 -
TOTAL 08 100
Con respecto a la organización del Programa Educativo PROMOVIENDO ESTILOS DE VIDA

SALUDABLE EN LOS ADULTOS MAYORES Y SU FAMILIA” dirigido a los adultos
Mayores del CLUB DE MADRES DEL RIO SECO podemos observar que el 100% (08
participantes) opinan que la organización fue buena.

PROGRAMA EDUCATIVO

TABLA Nº2
METODOLOGIA NDEL PROGRAMA EDUCATIVO “PROMOVIENDO ESTILOS

DE VIDA SALUDABLE EN LOS ADULTOS Y SU FAMILIA” DIRIGIDO A
ADULTOS MAYORES DEL CLUB DE MADRES DEL RIO SECO- NOVEMBRE -
2013.
FACILITADORES Nº %
BUENA 14 100
REGULAR 0 -
MAL 0 -
TOTAL 14 100
Con respecto al comportamiento o actitudes de los facilitadores del Programa

Educativo “PROMVIENDO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN
LOS ADULTOS MAYORES Y SU FAMILIA” dirigido a los adultos
mayores del CLUB DE MADRES DEL RIO SECO podemos observar que
el 100% (8 participantes) opinan que la organización fue buena

PROGRAMA EDUCATIVO
METODOLOGÍA Nº %
BUENA 08 100
REGULAR 0 -
MAL 0 -
TOTAL 08 100
TABLA Nº3
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO

“PROMOVIENDO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN LOS
ADULTOS MAYORES Y SU FAMILIA” DIRIGIDO A ADULTOS
MAYORES DEL CLUB DE MADRES DEL RIO SECO.

PROGRAMA EDUCATIVO

Con respecto a la metodología de estudio aplicada en el Programa Educativo
ADULTOS MAYORES Y SU FAMILIA” dirigido a los adultos mayores
delo CLUB DE MADRES DEL RIO SECO podemos observar que el 100%
(08 participantes) opinan que la organización fue buena
TABLA Nº5
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO

ADULTOS MAYORES Y SU FAMILIA” DIRIGIDO A ADULTOS
MAYORES DEL CLUB DE MADRES DEL RIO SECO.

PROGRAMA EDUCATIVO
Con respecto al Programa Educativo en general “PROMOVIENDO

ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN LOS ADULTOS MAYORES
Y SU FAMILIA” dirigido a los adultosMayores y del CLUB DE MADRES
DEL RIO SECO podemos observar que el 82.5% (07 participantes) opinan
PROGRAMA
EDUCATIVO EN Nº %
GENERAL
BUENA 07 87.5
REGULAR 01 12.5
MAL 0 -
TOTAL 08 100
que la organización fue buena y el 12.5% (1 participante), opina que la
organización del programa educativo en general fue regular.

PROGRAMA EDUCATIVO

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS EN EL POST TEST
TABLA N° 1
Nivel de Conocimientos, Prácticas y Actitudes sobre Artrosis

Adultos Mayores de Centro Poblado de Río Seco - Noviembre del 2013
ARTROSIS
CORRECTO INCORRECTO
ITEM
N° Personas Porcentaje (%) N° Personas Porcentaje (%)
1. ¿Qué es artrosis?
4 66.6% 2 33.4%
2. ¿Qué signos y síntomas presenta la
Artrosis?
4 66.6% 2 33.4%
3. ¿Realiza caminatas o paseos no forzados
durante la semana?
4 66.6% 2 33.4%
4. ¿Evito deportes que requiere un esfuerzo
intenso?
5 83.3% 1 16.7%
5. ¿Al realizar limpieza de mi casa movilizó
muebles o equipos de gran peso?
5 83.3% 1 16.7%
TOTAL DE PREGUNTAS
22 8

PROGRAMA EDUCATIVO
ARTROSIS
25
20
AXIS TITLE
15
10
0
5.¿Al realizar
3. Realiza
4. ¿Evito limpieza de
2.Que signos caminatas o
deportes mi casa
1. ¿Que es y sintomas paseos no TOTAL DE
que requiere movolizo
artrosis? presenta la forzados PREGUNTAS
un esfuerzo muebles o
Artrosis? durante la
intenso? equipos de
semana?
gran peso?
CORRECTO N° Personas 4 4 4 5 5 22
CORRECTO porcentaje (%) 66.6% 66.6% 66.6% 83.3% 83.3%
INCORRECTO N° Personas 2 2 2 1 1 8
INCORRECTO Porcentaje (%) 33.4% 33.4% 33.4% 16.7% 16.7%
LA TABLA N° 1, MUESTRA QUE DEL TOTAL 100% DE ADULTOS MAYORES ENCUESTADOS (8)
CON RESPECTO A LA DEFINICIÓN DE ARTROSIS EL 66.6% TIENE CONOCIMIENTO ACERCA DE
ESTA ENFERMEDAD Y UN 33.4.% (4) DESCONOCE, EN RELACION A LOS SIGNOS Y SINTOMAS UN
66.6% CONOCE Y UN 33.4% LAS DESCONOCE, POR OTRO LADO EN RELACIÓN A LAS PRÁCTICAS
Y ACTITUDES PREVENTIVAS PARA EVITAR LA ARTROSIS EN CUANTO A LAS CAMINATAS O
PASEOS NO FORZADOS DURANTE LA SEMANA EL 66.6% LO REALIZA Y EL 33.4 % EN LAS
MEDIDAS DE REALIZAR DEPORTES QUE REQUIEREN POCO ESFUERZO UN 83.3 % NO LA
REALIZAN Y UN 16.7 QUE SI LA REALIZAN Y AL MOVILIZAR MUEBLES DE GRAN PESO SOLO UN
16.7% RESPONDE INCORRECTAMENTE Y UN 83.3% RESPONDE CORRECTAMENTE.

PROGRAMA EDUCATIVO
DIABETES MELLITUS
CORRECTO INCORRECTO
ITEM N° Porcentaje Porcentaje
Personas (%) N° Personas (%)
¿Qué entiende usted por diabetes mellitus?
6 100% 0 0
2.¿Que factores de riesgo cree usted que ocasiona tener
diabetes Mellitus?
4 66.6% 2 33.4%
3.¿Acostumbra hacer actividad fisica ( caminar, bailar, hacer
alguna practica deportiva ) por lo menos 3 veces a la
semana?
5 83.3% 1 16.7%
4.¿Acostumbra a consumir alimentos como frutas,verduras y
a beber agua por lo menos 5 veces al dia?
4 66.6% 2 33.3%
TOTAL 21 9

PROGRAMA EDUCATIVO
DIABETES MELLITUS
25
21
20
15
10 9
6
5
5 4 4 4
2 2 2
100% 83.3%
66.6% 66.6%
33.3% 1 66.6%
0 0 33.4% 33.3%
16.7%
0
N° Personas porcentaje (%) N° Personas Porcentaje (%)
CORRECTO INCORRECTO
1. ¿Que entiende usted por diabetes mellitus?

2.Que factores de riesgo cree usted que ocasiona tener diabetes mellitus?
3. Acostumbra hacer actividad fisica ( caminar, bailar, hacer alguna practica deportiva ) por lo menos 3 veces a la semana?
4. ¿Acostumbra a consumir alimentos como frutas,verduras y a beber agua por lo menos 5 veces al dia
5.¿Realizo control medico para controlar mi azucar en sangre ?
TOTAL

PROGRAMA EDUCATIVO
CORRECTO INCORRECTO
N° porcentaje
ITEM Personas (%) N° Personas Porcentaje (%)
1. ¿Que entiende usted
por derrame cerebral? 4 66.6% 2 33.4%
2.Señale las causa mas
importantes de los
accidentes cerebro
vasculares? 4 66.6% 2 33.4%
3. Controlo mi presion
arterial Semanalmente? 3 50% 3 50%
4. ¿Acostumbro a
consumir alimentos
como carnes rojas,frituras
y alimentos que contega
queso ,crema o huevos ? 5 83.3% 1 16.7%
5. Controlo mi peso
diariamente? 3 50% 3 50%
TOTAL 19 11
RES ENCUESTADOS (6) CON

CIMIENTO ACERCA DE ESTA
66.6% CONOCE Y UN 33.4%
Y ACTITUDES PREVENTIVAS
EL 16.7% NO LAS REALIZA Y
EDIDAS DE REALIZAR UNA
RRECTAMENTE Y UN 66.6%
A SI REALIZA CONTROL
CORRECTAMENTE Y UN 33.3

PROGRAMA EDUCATIVO

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
4.
¿Acostum
bro a
2.Señale
consumir
las causa 3.
alimentos
1. ¿Que mas Controlo 5.
como
entiende important mi Controlo
carnes
usted por es de los presion mi peso TOTAL
rojas,fritu
derrame accidente arterial diariamen
ras y
cerebral? s cerebro Semanal te?
alimentos
vasculares mente?
que
?
contega
queso
,crema o…
4 4 3 5 3 19
(ACV) CORRECTO N° Personas
66.6% 66.6% 50% 83.3% 50%
(ACV) CORRECTO porcentaje (%)
2 2 3 1 3 11
(ACV) INCORRECTO N° Personas
(ACV) INCORRECTO Porcentaje 33.4% 33.4% 50% 16.7% 50%
(%)
ANALISIS:MUESTRA QUE DEL TOTAL 100% DE ADULTOS MAYORES ENCUESTADOS (5) CON
RESPECTO A LA DEFINICIÓN DE ACV EL 66.6% TIENE CONOCIMIENTO ACERCA DE ESTA
ENFERMEDAD Y UN 33.4% (2) DESCONOCE, EN RELACION A LAS CAUSA PRINCIPAL UN 66.6% CONOCE
Y UN 33.4% LAS DESCONOCE, POR OTRO LADO EN RELACIÓN A LAS PRÁCTICAS Y ACTITUDES
PREVENTIVAS PARA EVITAR EL ACV EN CUANTO AL CONTROL DE LA PRESION ARTERIAL UN 50 %
RESPONDE CORRECTAMENTE UN 50 % RESPONDE INCORRECTAMENTE CON RESPECTO AL
CONSUMO DE CARNES ROJAS UN 83.3% SI LAS REALIZA Y UN 16.7 % NO LAS REALIZA, SIN EMBARGO
EN RELACION A LAS MEDIDAS DE CONTROL DE PESO DIARIO SOLO UN 50% REPSONDE
INCORRECTAMENTE Y UN 50% RESPONDE CORRECTAMENTE.

PROGRAMA EDUCATIVO
CORRECTO INCORRECTO
ITEM
N° Personas porcentaje (%) N° Personas Porcentaje (%)
1. ¿Que es la hipertension Arterial? 4 66.6% 2 33.4
2.Cuales son las causa de la elevada
presion arterial? 4 66.6% 2 33.4
3. Consumo café de 2 a 3 veces al dia ? 5 83.3% 1 16.7%
4. ¿Realiza media hora de ejercicio suave
de 2 a 3 dias por semana? 4 66.6% 2 33.4
5.¿Consumo alimentos como menestras
,frutas y verduras? 5 83.3% 1 16.7%
TOTAL 22 8

PROGRAMA EDUCATIVO

40
35
30
25
20
15
10
5
0
4. ¿Realiza
5.¿Consu
2.Cuales media
1. ¿Que es 3. mo
son las hora de
la Consumo alimentos
causa de ejercicio
hipertensi café de 2 como TOTAL
la elevada suave de 2
on a 3 veces menestras
presion a 3 dias
Arterial? al dia ? ,frutas y
arterial? por
verduras?
semana?
4 4 5 4 5 22
CORRECTO N° Personas
66.6% 66.6% 83.3% 66.6% 83.3%
CORRECTO porcentaje (%)
2 2 1 2 1 8
INCORRECTO N° Personas
33.4 33.4 16.7% 33.4 16.7%
INCORRECTO Porcentaje (%)
ANALISIS: MUESTRA QUE DEL TOTAL 100% DE ADULTOS MAYORES ENCUESTADOS (6) CON
RESPECTO A LA DEFINICIÓN DE HIPERTENSION ARTERIAL EL 66.6% TIENE CONOCIMIENTO
ACERCA DE ESTA ENFERMEDAD Y UN 33.4% (2) DESCONOCE, EN RELACION A LAS CAUSAS UN
66.6% CONOCE Y UN 33.4% LAS DESCONOCE, POR OTRO LADO EN RELACIÓN A LAS PRÁCTICAS Y
ACTITUDES PREVENTIVAS PARA EVITAR LA HIPERTENSION ARTERIAL EN CUANTO CONSUMO
DE CAFÉ UN 83.3 NO LA CONSUME Y UN 16.7% SI LA CONSUME ,ADEMAS CON RESPECTO A
REALIZAR EJERCICOS LIVIANOS EL 33.4% NO LAS REALIZA Y UN 66.6 % SI LAS REALIZA SIN
COMPARACIÓN
EMBARGO EN RELACION DE RESULTADOS
A CONSUMO DEL
DE ALIMENTOS PRE TEST
VERDURA Y POST
Y MENESTRAS SOLOTEST
UN 16.7%
REPSONDE INCORRECTAMENTE Y UN 83.3% RESPONDE CORRECTAMENTE.

PROGRAMA EDUCATIVO
ARTROSIS
EVALUACION
ARTROSIS
PRE. TEST POST. TEST
CORRECTO INCORRECTO CORRECTO INCORRECT
ITEM N° porcentaje N° Porcentaje N° porcentaje N° Porce
Personas (%) Personas (%) Personas (%) Personas (%)
e es artrosis? 3 60% 2 40% 4 66.6% 2
signos y sintomas presenta la Artrosis? 3 60% 2 40% 4 66.6% 2
iza caminatas o paseos no forzados durante la
a? 0 0% 5 100% 4 66.6% 2
ito deportes que requiere un esfuerzo intenso? 4 80% 1 20% 5 83.3% 1
ealizar limpieza de mi casa movolizo muebles o
os de gran peso? 4 80% 1 20% 5 83.3% 1
AL DE PREGUNTAS 14 11 22 8

PROGRAMA EDUCATIVO
5 5 5
5
4 4 4 4 4
4
3 3 3 3
3
2 2 2
2
1 1 1 1
1
0
0
¿Que es artrosis? 2.Que signos y sintomas 3. Realiza caminatas o paseos 4. ¿Evito deportes que 5.¿Al realizar limpieza
presenta la Artrosis? no forzados durante la requiere un esfuerzo intenso? casa movolizo mueb
semana? equipos de gran pe
En la aplicación de pre test con respecto al tema de artrosis el total de preguntas correctamente respondidas fueron
cada adulto (total 6) respondió según los saberes previos de este tema, sin embargo luego de llevar a ca
Artrosis se aplicó un post- test, donde los resultados fueron satisfactorios, hubieron un total de 22 p
respondidas y sólo 8 incorrectas
ACV
EVALUACION
ACV
PRE. TEST POST. TE
CORRECTO INCORRECTO CORRECTO
ITEM N° porcentaje N° N
Personas (%) Personas Porcentaje (%) N° Personas porcentaje (%) Pers

PROGRAMA EDUCATIVO

1. ¿Que entiende usted por derrame
cerebral?
0 0% 5 100% 4 66.6% 2
2.Señale las causa mas importantes de
los accidentes cerebro vasculares? 4 80% 1 20% 4 66.6% 2
3. Controlo mi presion arterial
Semanalmente? 1 0% 4 80% 3 50% 3
4. ¿Acostumbro a consumir alimentos

como carnes rojas,frituras y alimentos que
contega queso ,crema o huevos ? 4 80% 1 20% 5 83.3% 1
5. Controlo mi peso diariamente? 0 0% 5 100% 3 50% 3
TOTAL DE PREGUNTAS 9 16 19 1
5 5 5
5
4 4 4 4 4
4
3 3 3
3
2 2
2
1 1 1 1
1
0
1. ¿Que entiende usted por 2.Señale las causa mas 3. Controlo mi presion arterial 4. ¿Acostumbro a consumir 5. Controlo mi p
derrame cerebral? importantes de los accidentes Semanalmente? alimentos como carnes diariamente?
cerebro vasculares? rojas,frituras y alimentos que
contega queso ,crema o
huevos ?
130En la aplicación
EDUCACIÓN de pre test con respecto
Y COMUNICACIÓN EN SALUDal tema de Accidentes Cerebrovasculares el total de preguntas corre
9 y las incorrectas 16, cada adulto (total 6) respondió según los saberes previos de este tema, sin em
sesión educativa de ACV se aplicó un post- test, donde los resultados fueron satisfactorios, hubi
correctamente respondidas y sólo 11 incorrectas
PROGRAMA EDUCATIVO
EVALUACION
PRE. TEST POST. TE
ITEM porcentaje N°
N° Personas (%) N° Personas Porcentaje (%) Personas porcentaje (%) N°
1. ¿Qué es la hipertensión Arterial? 0 0% 5 100% 4 66.6%
2.¿ Cuáles son las causa de la elevada
presión arterial? 4 80% 1 20% 4 66.6%
3. Consumo café de 2 a 3 veces al día? 1 0% 4 80% 3 50%
4. ¿Realiza media hora de ejercicio
suave de 2 a 3 días por semana? 4 80% 1 20% 5 83.3%
5.¿Consumo alimentos como
menestras ,frutas y verduras?
0 0% 5 100% 3 50%
TOTAL DE PREGUNTAS
9 16 19

PROGRAMA EDUCATIVO
5 5 5
5
4 4 4 4 4
4
3 3 3 3
3
2 2
2
1 1 1 1
1
0 0
0
1. ¿Que es la hipertensión 2.Cuales son las causa de la 3. Consumo café de 2 a 3 4. ¿Realiza media hora de 5.¿Consumo alimentos c
Arterial? elevada presión arterial? veces al día ? ejercicio suave de 2 a 3 días menestras ,frutas y verdu
por semana?
En la aplicación de pre test con respecto al tema de Hipertensión Arterial el total de preguntas correctamente
incorrectas 16, cada adulto (total 6) respondió según los saberes previos de este tema, sin embargo lu
educativa de HTA se aplicó un post- test, donde los resultados fueron satisfactorios, hubieron un total de
EVALUACION
DIABETES
PRE. TEST POST. TEST

ITEM N° porcentaje N° Porcentaje
Personas (%) Personas (%) N° Personas porcentaje (%) N° Pers

PROGRAMA EDUCATIVO

1. ¿Que entiende usted por diabetes
mellitus? 5 100% 0 0% 6 100%
2.Que factores de riesgo cree usted
que ocasiona tener diabetes mellitus? 2 20% 3 60% 4 66.6%
3. Acostumbra hacer actividad fisica (
caminar, bailar, hacer alguna practica
deportiva ) por lo menos 3 veces a la
semana? 3 60% 2 40% 5 83.3%
4. ¿Acostumbra a consumir alimentos
como frutas,verduras y a beber agua
por lo menos 5 veces al dia 2 40% 3 60% 4 66.6%
5.¿Realizo control medico para
controlar mi azucar en sangre ? 1 20% 4 80% 2 33.3%
TOTAL DE PREGUNTAS 13 12 21
6
5 5
5
En la aplicación de pre test con
4 respecto al tema de DIABETTES
4 el total de preguntas correctamente respondidas
4 f
4
12, cada adulto (total 6) respondió según los saberes previos de este tema, sin embargo luego de llevar a
DIABETTES se 3aplicó un post- test, 3donde los resultados fueron satisfactorios,
3 3 hubieron un total3 de 2
3
2 2 2 2 2
2
1 1 1
1
0 0
0
1. ¿Que entiende usted por 2.Que factores de riesgo cree 3. Acostumbra hacer 4. ¿Acostumbra a consumir 5.¿Realizo control me
diabetes mellitus? usted que ocasiona tener actividad fisica ( caminar, alimentos como para controlar mi azuc
diabetes mellitus? bailar, hacer alguna practica frutas,verduras y a beber sangre ?
deportiva ) por lo menos 3 agua por lo menos 5 veces al
veces a la semana? dia

PROGRAMA EDUCATIVO

Programa San Martin de Porres 4

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 Identificación del perfil sanitario.

 Identificación del perfil sociodemográfico de la población objetivo sujeto a educación.

.2- MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN DEL PERFIL SANITARIO

Criterios MAGNITUD SEVERIDAD VULNERABILIDAD

Sub Sub Sub

problemas tota tota tota

100 EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN EN SALUD

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VULNERABILIDAD Muy difícil Difícil solución Moderada Fácil solución.

CRITERIOS DE PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS SANITARIOS

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Entrega de paletas en forma de manos que contienen la puntuación del 0 – 3

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Los adultos mayores realizan la identificación y priorización de problemas sanitarios.

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Se identificó el perfil Sanitario y priorización de problemas sanitarios.

100 EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN EN SALUD

“PROMOVIENDO CON RESPONSABILIDAD LA EDUCACIÓN EN EL ADULTO MAYOR’’

1.3 ELABORACIÓN DE LA ENCUESTA

ENCUESTA DE IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES

I. DATOS DEL PERFIL DE LA POBLACIÓN OBJETIVO:

I.3 PROCEDENCIA: …………………………………………….