COLEGIO PARTICULAR “LUIGI GALVANI”

“Excelencia Académica”

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

AÑO LECTIVO 2018 – 2019

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Exactas Asignatura: Matemática
Docente: Lic. Armando Pérez Morales
Grado/curso: 1ro Nivel Educativo: BGU
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 43 4 39 156
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
Comprender la modelización y utilizarla para la resolución de problemas. Comprender que el conjunto solución de ecuaciones lineales y cuadráticas es un subconjunto de los números
Desarrollar una compresión integral de las funciones elementales: su concepto, sus reales.
representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas que Reconocer cuándo un problema puede ser modelado, utilizando una función lineal o cuadrática.
pueden ser modelados a través de las funciones elementales. Comprender el concepto de “función” mediante la utilización de tablas, gráficas, una ley de asignación y
Dominar las operaciones básicas en el conjunto de números reales: suma, resta, multiplicación, relaciones matemáticas (por ejemplo, ecuaciones algebraicas) para representar funciones reales.
división, potenciación, radicación. Determinar el comportamiento local y global de la función (de una variable) lineal o cuadrática, o de una
Realizar cálculos mentales, con papel y lápiz y con ayuda de tecnología. función definida a trozos o por casos, mediante funciones de los tipos mencionados, a través del
Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre números. análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetrías, e intersecciones con los ejes y sus ceros.
Usar conocimientos geométricos como herramientas para comprender problemas en Utilizar TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación):
otras áreas de la matemática y otras disciplinas.  para graficar funciones lineales y cuadráticas;
Reconocer si una cantidad o expresión algebraica se adecúa razonablemente a la solución de un  para manipular el dominio y el rango para producir gráficas;
problema.  para analizar las características geométricas de la función lineal (pendiente e intersecciones);
Reconocer si una cantidad o expresión algebraica se adecúa razonablemente a la solución de un  para analizar las características geométricas de la función cuadrática (intersecciones, monotonía,
problema. concavidad y vértice).
Decidir qué unidades y escalas son apropiadas en la solución de un problema. Entender los vectores como herramientas para representar magnitudes físicas.
Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximación. Desarrollar intuición y comprensión geométricas de las operaciones entre vectores.
Contextualizar la solución matemática en las condiciones reales o hipotéticas del problema. Comprender la geometría del plano mediante el espacio ℝ².
Utilizar la programación lineal para resolver problemas en la administración de recursos.
Identificar situaciones que pueden ser estudiadas mediante espacios de probabilidad finitos.
Recolectar, utilizar, representar e interpretar colecciones de datos mediante herramientas de la
estadística descriptiva.
Reconocer y utilizar las permutaciones, combinaciones y arreglos como técnicas de conteo.

4. EJES TRANSVERSALES: Educación para la interculturalidad

Educación en/ para la inclusión (social, étnica, etaria, de género, de discapacidades, etc.).
Educación en principios y valores básicos para la convivencia armónica
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Educación para la construcción de una cultura de paz

Educación en / para derechos humanos y constitucionales
Educación para una ciudadanía democrática y la participación social
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación la unidad de planificación semanas
1y2 M.5.1.1. Aplicar las propiedades Antes de aplicar la evaluación Técnica: Prueba Objetiva 15
OG.M.1.Proponer algebraicas de los números
-Números Reales diagnóstica, realice una Instrumento: Cuestionario.
soluciones creativas a reales en la resolución de
-Productos notables productos notables y en la retroalimentación de los
situaciones concretas de
-Factoreo factorización de expresiones contenidos tratados en décimo
la realidad nacional y algebraicas. grado, aplicando la técnica
mundial mediante la M.5.1.2. Deducir propiedades
“Lluvia de ideas”.
aplicación de las algebraicas de la potenciación
de números reales con Experiencia previa: Presentar
operaciones básicas de
exponentes enteros en la un problema de la vida real
los diferentes conjuntos simplificación de expresiones donde se aplique los conceptos
numéricos, y el uso de numéricas y algebraicas
que se van a aprender.
modelos funcionales, M.5.1.3. Transformar raíces n-
ésimas de un número real en Reflexión: Organizar grupos de
algoritmos apropiados,
potencias con exponentes investigación para contestar las
estrategias y métodos racionales para simplificar preguntas planteadas.
formales y no formales de expresiones numéricas y
Conceptualización: Trabajar
razonamiento matemático, algebraicas.
con aplicaciones prácticas,
que lleven a juzgar con
gráficos y figuras ya
responsabilidad la validez
elaboradas. Aplicación:
de procedimientos y los
Pedir que resuelvan un
resultados en un contexto.
problema práctico y que
interpreten el resultado
obtenido

3 M.5.1.4. Aplicar las propiedades Experiencia previa: Presentar Técnica: Prueba Objetiva 7
OG.M.1.Proponer algebraicas de los números
Ecuaciones e una situación de la vida real Instrumento: Cuestionario.
soluciones creativas a reales para resolver fórmulas
Inecuaciones (Física, Química, Biología), y donde se aplique los conceptos
situaciones concretas de
ecuaciones que se deriven de que se van a aprender..
la realidad nacional y dichas fórmula Reflexión: Organizar grupos de
mundial mediante la M.5.1.5. Resolver analíticamente
investigación para contestar las
aplicación de las sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas preguntas planteadas. Formular
operaciones básicas de
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utilizando diferentes métodos. preguntas para crear un

los diferentes conjuntos M.5.1.6. Identificar la
desequilibrio cognitivo
numéricos, y el uso de intersección grafica de dos
rectas como solución de un Conceptualización: Trabajar
modelos funcionales,
sistema de dos ecuaciones con aplicaciones prácticas,
algoritmos apropiados, lineales. especialmente en el ámbito
estrategias y métodos M.5.1.7. Aplicar las propiedades
financiero. Se puede hacer uso
formales y no formales de de orden de los números reales
para realizar operaciones con de la tecnología para generar y
razonamiento matemático,
intervalos (unión, intersección, obtener progresiones de
que lleven a juzgar con diferencia y complemento), de diversas formas.
responsabilidad la validez manera gráfica (en la recta
Aplicación: Pedir que
de procedimientos y los numérica) y de manera analítica.
M.5.1.8. Aplicar las propiedades resuelvan un problema
resultados en un contexto.
de orden de los números reales práctico, por ejemplo acerca del
para resolver ecuaciones e interés compuesto y que
inecuaciones de primer grado
interpreten el resultado
con una incógnita y con valor
absoluto obtenido
M.5.1.5. Identificar las
propiedades de la función lineal
así como la intersección gráfica
de dos rectas como solución de
un sistema de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas.
M.5.1.6. Aplicar las propiedades
de las raíces de la ecuación de
segundo grado en la
factorización de una función
cuadrática.
M.5.1.7. Resolver ecuaciones
que se pueden reducir a
ecuaciones de segundo grado
con una incógnita.
M.5.1.8. Identificar la
intersección grafica de una recta
y una parábola como solución de
un sistema de dos ecuaciones,
una cuadrática y otra lineal y
sistemas de ecuaciones de
segundo grado con dos
incógnitas analíticamente.
M.5.1.9. Identificar la
intersección grafica de dos
parábolas como solución de un
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sistema de dos ecuaciones de

segundo grado con dos
incógnitas.
M.5.1.10. Resolver problemas o
situaciones reales que pueden
ser modelizadas con funciones
cuadráticas; juzgar la pertinencia
y validez de los resultados.
4 M.5.2.5. Identificar las Experiencia previa: Presentar Técnica: Prueba Objetiva 7
OG.M.2. Producir, propiedades de la función lineal
Rectas y Funciones de una situación de la vida real Instrumento: Cuestionario.
comunicar y generalizar así como la intersección gráfica
Segundo Grado de dos rectas como solución de donde se aplique los conceptos
información, de manera
un sistema de dos ecuaciones que se van a aprender..
escrita, verbal, simbólica, lineales con dos incógnitas. Reflexión: Organizar grupos de
gráfica y/o tecnológica, M.5.2.6. Aplicar las propiedades
investigación para contestar las
mediante la aplicación de de las raíces de la ecuación de
segundo grado en la preguntas planteadas. Formular
conocimientos
factorización de una función preguntas para crear un
matemáticos y el manejo cuadrática. desequilibrio cognitivo
organizado, responsable y M.5.2.7. Resolver ecuaciones
Conceptualización: Trabajar
honesto de las fuentes de que se pueden reducir a
ecuaciones de segundo grado con aplicaciones prácticas,
datos, para así
con una incógnita. especialmente en el ámbito
comprender otras M.5.2.8. Identificar la financiero. Se puede hacer uso
disciplinas, entender las intersección grafica de una recta
de la tecnología para generar y
necesidades y y una parábola como solución de
un sistema de dos ecuaciones, obtener progresiones de
potencialidades de
una cuadrática y otra lineal y diversas formas.
nuestro país, y tomar sistemas de ecuaciones de Aplicación: Pedir que
decisiones con segundo grado con dos
resuelvan un problema
responsabilidad social. incógnitas analíticamente.
M.5.2.9. Identificar la práctico, por ejemplo acerca del
intersección grafica de dos interés compuesto y que
parábolas como solución de un interpreten el resultado
sistema de dos ecuaciones de
obtenido
segundo grado con dos
incógnitas.
M.5.2.14. Resolver problemas o
situaciones reales que pueden
ser modelizadas con funciones
cuadráticas; juzgar la pertinencia
y validez de los resultados.
5 M.5.3.1. Graficar vectores en el Experiencia previa: Presentar Técnica: Prueba Objetiva 7
OG.M.3. Desarrollar plano (coordenadas)
Geometría y Medida. una situación de la vida real Instrumento: Cuestionario.
estrategias individuales y identificando sus características:
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dirección, sentido y longitud o donde se aplique los conceptos

grupales que permitan un norma.
que se van a aprender..
cálculo mental y escrito, M.5.3.2. Calcular la longitud o
norma (aplicando el teorema de Reflexión: Organizar grupos de
exacto o estimado; y la
Pitágoras) para establecer la investigación para contestar las
capacidad de igualdad entre dos vectores. preguntas planteadas. Formular
interpretación y solución M.5.3.3. Sumar, restar vectores y
preguntas para crear un
de situaciones problémica multiplicar un escalar por un
vector de forma geométrica y de desequilibrio cognitivo
del medio.
forma analítica, aplicando Conceptualización: Trabajar
OG.M.4. Valorar el empleo propiedades de los números con aplicaciones prácticas,
de las TIC para realizar reales y de los vectores en el
especialmente en el ámbito
plano.
cálculos y resolver, de M.5.3.4. Resolver y plantear financiero. Se puede hacer uso
manera razonada y problemas de aplicaciones de la tecnología para generar y
crítica, problemas de la geométricas y físicas (posición, obtener progresiones de
realidad nacional, velocidad, aceleración, fuerza,
diversas formas.
entre otras) de los vectores en el
argumentando la plano, e interpretar y juzgar la Aplicación: Pedir que
pertinencia de los mé- validez de las soluciones resuelvan un problema
todos utilizados y obtenidas dentro del contexto del práctico, por ejemplo acerca del
juzgando la validez de los problema.
interés compuesto y que
M.5.3.5. Calcular el producto
resultados. escalar entre dos vectores y la interpreten el resultado
norma de un vector para obtenido
determinar distancia entre dos
puntos A y B.
M.5.3.6. Aplicar la divisibilidad de
números enteros, el calculo del
MCM y MCD y la solución de
ecuaciones lineales de dos
incógnitas.
M.5.4.7. Realizar un proceso de
solución grafica y analítica del
problema de programación lineal
graficando las inecuaciones
lineales, determinando los
puntos extremos del conjunto
soluciones factibles y encontrar
la solución óptima.
M.5.4.8. Resolver y plantear
aplicaciones de la realidad
objetiva.
6 M.5.3.1. Resolver y plantear Experiencia previa: Presentar Técnica: Prueba Objetiva 6
OG.M.3. Desarrollar problemas de aplicación de las
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Estadística y medidas de tendencia central y una situación de la vida real Instrumento: Cuestionario.
estrategias individuales y de dispersión para datos
Probabilidad donde se aplique los conceptos
grupales que permitan un agrupados, con apoyo de las
TIC. que se van a aprender..
cálculo mental y escrito,
M.5.3.4. Calcular e interpretar el Reflexión: Organizar grupos de
exacto o estimado; y la coeficiente de variación de un investigación para contestar las
capacidad de conjunto de datos (agrupados y
preguntas planteadas. Formular
interpretación y solución no agrupados).
M.5.3.5. Determinar los cuantiles preguntas para crear un
de situaciones problémica
(cuartiles, deciles y percentiles) desequilibrio cognitivo
del medio. para datos no agrupados y para Conceptualización: Trabajar
OG.M.4. Valorar el empleo datos agrupados.
con aplicaciones prácticas,
M.5.3.6. Representar en
de las TIC para realizar diagramas de caja los cuartiles, especialmente en el ámbito
cálculos y resolver, de mediana, valor máximo y valor financiero. Se puede hacer uso
manera razonada y mínimo de un conjunto de datos. de la tecnología para generar y
crítica, problemas de la obtener progresiones de
realidad nacional, diversas formas.
argumentando la Aplicación: Pedir que
pertinencia de los mé- resuelvan un problema
todos utilizados y práctico, por ejemplo acerca del
juzgando la validez de los interés compuesto y que
resultados. interpreten el resultado
obtenido
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
- Matemática 1ro BGU Zambrano Editores 2017 Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
- Algebra Elemental Moderna Mario González 1958 planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Armando Pérez Morales NOMBRE: Comisión Técnico Pedagógica NOMBRE: Sr. Jorge Viteri
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 2018 - 08 - 24 Fecha: Fecha: