Consigna del trabajo en grupo:

 Cuáles son las intervenciones pedagógicas con relación a los contenidos musicales
teniendo en cuenta la diversidad musical?
 Debatir el contenido de la consigna.
 Realizar los comentarios al grupo total.

Como ya sabemos la música provoca en los niños un aumento en la capacidad de memoria,

atención y concentración; es una manera de expresarse; estimula la imaginación infantil; al
combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio y el desarrollo muscular; brindando la
oportunidad para que éstos interactúen entre sí y con los adultos.

Los alumnos reconocen y recuerdan la letra de las canciones trabajadas; cantan un repertorio de
canciones apropiadas para Educación Infantil; se inicia en la audición activa; asimilan los primeros
elementos que conforman la música: el sonido y el silencio; asimilan el concepto de intensidad del
sonido; vivencian el contraste entre los sonidos largos y cortos; coordinan los movimientos; se
sensibiliza el cuerpo y localizan las partes de éste de acuerdo a la relación espacio-temporal;
desarrollan la capacidad de concentración y fomenta el trabajo en grupo; asimismo, la música
ayuda a relacionarse con su entorno más próximo, le invita a explorar en él; es un medio a través
del cual expresan sus sentimientos, emociones, estados de ánimo, recrean escenas, historias,
representan personajes. Para todo ello utilizamos el juego como base del desarrollo de las
actividades, ya que el tratamiento de la educación musical en esta etapa debe ser totalmente
lúdico.

Pedagógicamente el docente toma el juego como base del desarrollo de las actividades,
prevaleciendo el sentido lúdico y el disfrute ante la música. Utilizamosr el entorno sonoro como
fuente principal de información, partiendo de las situaciones cercanas al alumno. Trabajamos y
aprovechamos la oferta musical de la sociedad y hacemos especial hincapié en la del contexto del
niño. Desarrollamos del “saber percibir” para “saber hacer” y “saber analizar”: este principio es la
base del tratamiento metodológico y de la realización de actividades musicales.

La evaluación se lleva a cabo mediante la observación sistemática y continua durante las

diferentes actividades , prestando especial atención a cómo los alumnos se desenvuelven en ellas,
si respetan las normas, participan activamente, se muestran cómodos realizando la actividad, etc.
A través de esta observación continua, el docente conoce las dificultades, problemas, desarrollo y
evolución de los alumnos. Como instrumentos de evaluación para registrar dichas observaciones,
se puede emplear tanto el diario de clase (el cual puede servir para anotar impresiones, dudas,
propuestas de mejora, problemas que han surgido, etc.), las producciones que realicen los niños
(las cuales reflejan el resultado de lo que han creado los alumnos, ofreciendo información de
cómo han entendido la actividad, lo que han querido crear, mostrar,…); asimismo, también se
puede emplear como registro fotos que se tomen durante las clases.