Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Asignatura: Planificación Educativa y Gestión Áulica Grupo: 31

Facilitador: Amalio Alcéquiez

Participante: Ana María Fabián Vargas Matrícula 16-0759

Tarea IV

Después de hacer una lectura analítica a la “Bases De La Revisión Y

Actualización Curricular”

Elaborar un reporte de lectura presentando los siguientes componentes del

diseño curricular.

a) Estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

b) Medios y recursos para el aprendizaje.

c) Evaluación de los aprendizajes.

Nota. La mayor puntuación se dará por el análisis reflexivo que se haga, incluir
introducción y conclusión.
Introducción

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente que se presenta en

el individuo, haciendo uso de los procesos mentales básicos, así como de las
experiencias vividas día a día. Para que el aprendizaje escolar, sea posible, es
necesaria la enseñanza; la enseñanza y el aprendizaje no se presentan
aislados, sino como un proceso, cuando realmente queremos que sea
significativo.

Para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea viable, es preciso hacer uso

de estrategias didácticas, que son todas las actividades que realizan de
manera sistemática los docentes para lograr objetivos bien definidos en los
alumnos.

Es por esta razón, que a continuación se presenta un reporte de lectura

presentando los siguientes componentes del diseño curricular.

a) Estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

b) Medios y recursos para el aprendizaje.

c) Evaluación de los aprendizajes.

Reporte de lectura

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Partiendo de que el proceso educativo ocurre a partir de una acción para llegar
a una meta, los estudiantes son responsables de adquirir sus conocimientos de
forma activa y desarrollar sus competencias.

El rol del educador o educadora es facilitar el proceso de enseñanza creando

una secuencia ordenada de actividades organizadas con el fin de construir el
conocimiento, sin dejar de lado las familiasy la comunidad. De esta forma
creamos un desarrollo cognitivo, socio afectivo y físico, también el desarrollo de
las competencias necesarias para la vida.

Para que ocurran esas competencias el educador en su acompañamiento debe

crear situaciones donde el estudiante ponga en práctica sus habilidades de
manera individual o grupal, pero con autonomía.

También debe propiciar el aprendizaje colaborativo, participativo con liderazgo

y responsabilidad.

Dentro de las estrategias y técnicas de aprendizajes tenemos:

Estrategias de recuperación de experiencias previas: para dar valor al

aprendizaje que poseen.

Estrategia expositiva de conocimientos elaborado: donde se utilizan recursos

(orales, escritos, digitales, manipulativos y audiovisuales.

Estrategias por descubrimiento e indagación: donde los y las estudiantes

investigan e indagan sobre los contenidos a trabajar.

Estrategia de inserción en el entorno: con esta estrategia se busca que los

estudiantes se involucren con el entorno.

Estrategia de indagación dialógica es la estrategia de preguntas y respuestas

como medio para fortalecer el aprendizaje.

Estrategia basada en problemas: aquí se utilizan las situaciones que enfrentan

los y las estudiantes con el fin de que puedan enfrentarlas y mejorar sus vidas.
Estrategias basadas en proyectos: este tipo de estrategia se emplea para
mejorar situaciones del contexto y se hace en colaboración con otros y otras.

Socio-drama o dramatización: donde se argumentan, dialogan y simulan los

personajes.

Técnica de estudio de casos: esto se hace a partir de una situación real que
atraviese una persona.

El debate: es donde los y las estudiantes intercambian ideas, pero de forma

contradictoria y argumentando sus posturas.

Los medios y recursos para el aprendizaje: estos deben responder a los niveles
de desarrollo de los y las estudiantes, su imaginación, creatividad,
concentración, y motivación. Es de suma importancia el uso de las tecnologías
de la información y la comunicación(TIC).

La evaluación: es la recogida de informaciones y aprendizajes alcanzados por

los y las estudiantes.

En ese mismo orden evaluar implica el uso de diversos instrumentos donde no

solo se evalúeconceptos y hechos, sino también procedimientos, valores y
actitudes.

Dicha evaluación debe estar en función de un diagnóstico del estudiante de su

formación y la suma de los conocimientos o competencias, con el propósito de
identificar los logros y lo que falta por lograr.

Las evaluaciones más utilizadas son:

 Observación de un aprendizaje y registros anecdótico.

 Mapas conceptuales y semánticos.
 Portafolios.
 Diarios reflexivos.
 Debates.
 Entrevistas.
 Puestas en común.
 Intercambios orales y ensayos.
 Rúbricas, estudios de casos, resolución de problemas entre otros.
  En síntesis, la evaluación va a determinar si se cumple lo planificado y
denotar si los y las estudiantes desarrollan competencias, que debe
mejorar tanto el estudiante como el maestro.

Conclusión

Después de haber indagado sobre los componentes del Diseño Curricular

puedo decir que es labor del docente diseñar las estrategias de enseñanza de
la manera más congruente y efectiva posible, porque directamente él es el
responsable de dicho proceso, es el guía de los alumnos, es quien los orienta
fortaleciendo sus debilidades y reforzando sus fortalezas, logrando hacer de
ellos individuos competentes, independientes, autónomos y autor reflexivos.

Cuando el docente consigue que sus alumnos se hagan responsables de su

propio proceso de aprendizaje, es factible que empiecen a elaborar sus propias
estrategias de aprendizaje, conduciéndolo de manera eficaz.

Por eso es importante que el docente utilices recursos didácticos que permitan
proporcionar información, motivar a los estudiantes, guiar los aprendizajes,
desarrollar habilidades, evaluar los conocimientos y habilidades, y proporcionar
espacios para la expresión y la creación.