Universidad del Desarrollo

Dirección de Postgrados y Educación Continua

Magíster en Dirección y Gestión Escolar

ANÁLISIS CASO ESTUDIO

“COLEGIO LA PIZARRA”

PROFESOR: MATÍAS ARRAU G.

ESTUDIANTES: SERGIO IVAN ARIAS P.
CYNTHIA SADE F.
 I.-DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN SEGÚN DATOS.
A. VARIABLE SOCIECONÓMICA
IVE: 91% de los estudiantes y de acuerdo a los resultados académicos, formación y convivencia este establecimiento se encontraría en
2ª Prioridad: fracaso escolar 1º a 6º bajo logro académico.
B. VARIABLE GESTIÓN EDUCATIVA. Commented [MA1]: 5 de 7: Propuesta descriptiva, pero se
1º Básico Lenguaje Matemática. presenta bajo nivel de análisis.
A pesar de que los estudiantes logran un incremento del 27% al 61% de logro, Se visualiza un incremento de 23% lo que es
hay un 39% de los estudiantes que pasan a segundo sin lograr estándar de muy positivo.
aprendizaje, lo que es preocupante.
2º Básico El nivel logra un incremento de 14% en prueba de lenguaje, pero en la prueba El incremento es solo de 6%, se debe realizar
final de Evaluación Progresiva el nivel solo logra un 47% de adecuado, lo que un análisis de los ejes más descendidos.
indica que los estudiantes tienen serias falencias en habilidades de
Comprensión Lectora, por lo tanto, se debe hacer un análisis del plan lector
que cuenta el establecimiento.
4º Básico El nivel no ha logrado durante tres años subir de manera sistemática, el año En matemática a nuestro criterio se está
2016 hubo un repunte importante, pero se vuelve a tener baja que es realizando un trabajo más sistemático lo que
significativa en el nivel insuficiente. se ve en el aumento de 23 puntos, se debe
seguir con el plan en matemática.
6º Básico Este nivel está en calidad de crítico recomendamos un plan lector con apoyo El nivel tiene un preocupante puntaje, lo que
de PIE, fomento de la lectura, CRA, trabajo interdisciplinario. se contrapone con los resultados de 2º a 4º.

C. FORMACIÓN Y CONVIVENCIA

Vinculo de Descenso sostenido durante 4 años, 2018 Asistencia El establecimiento mantiene una asistencia
estudiante con tiene una baja de óptima. No se manifiestan cambios significativos.
el colegio
Vinculo P.J. Hay una apreciación positiva de los Clima En la primera parte se refieren que el 40% de los
estudiantes con sus P.J. organizacional docentes tienen 2 años en establecimiento, se
debe trabajar en este punto ya que hay una baja
en sus apreciaciones hacia la organización.
Matrícula Baja sostenida de matrículas por Baja de 8%, y baja en licencias médicas
escolar año.durante el periodo 2018 se retiraron Ausentismo
139 alumnos docente

II.-DESARROLLO DEL TRABAJO

A) Según el registro de datos este establecimiento se encuentra en categoría Media- Baja, ya que no ha mostrado un progreso hacia
sostener buenos resultados educativos, los registros muestran de manera preocupante el oscila miento de resultados en 1º, 2º, 4º; los
resultados en 6º indican que los estudiantes se encuentran en categoría insuficiente. En cuanto a Formación y Convivencia una baja en
la percepción del vínculo de los estudiantes con el establecimiento.
Se debe analizar el porque un colegio que tiene 33 años de existencia cuente con el 25% de profesores (10) con 2 años en el
establecimiento, lo que se puede interpretar como rotación importante de docentes en asignaturas claves como lenguaje y matemáticas
por lo tanto el involucramiento con el PEI del colegio debe ser bajo. Commented [MA2]: 4 de 7: No se demuestra un manejo del
Instrumento Mineduc
B) ESTRATEGIA
Gestión Pedagógica Gestión Formación – Convivencia
Los niveles de NT1 y NT2 se deben involucrar con el dominio Dado el alto índice de vulnerabilidad de los estudiantes podemos
lector según BCP. asumir que la presencia de los apoderados debe ser escasa, pero
En el caso de 1º básico la prioridad debe ser que todos los se debe involucrar a los que más se pueda en PEI del
estudiantes lean de manera fluida, esto debe ser con apoyo del establecimiento.
PIE, en primera evaluación detectar aquellos estudiantes en Se debe monitorear aquellos estudiantes presentan ausentismo
calidad de NL, Insuficiente y Suficiente. crónico.
Recomendamos desde 2º básico un plan lector que involucre a Fomentar motivación a los profesores de sus logros
todos los ramos, se debe trabajar en post de habilidades de Acompañamiento de aula e inmediato feedback.
comprensión lectora.
3º y 4º trabajo en procesos de habilidades de lenguaje, fomentar
en matemática resolución de problemas.
6º a 8º Tutores para aquellos estudiantes más descendidos.
Cruce de planificaciones, cuadernos e instrumentos usados para
evaluar.

III.-No recomendaríamos el colegio, dado resultados académicos bajos, la permanencia y estabilidad de los docentes. El alumnado carece
de satisfacción, orgullo y pasión por su colegio. Commented [MA3]: 2 de 7: Carencia de análisis. En que se
basan los Juicios??
IV.Focos Institucionales: Gestión Pedagógica, Formación-Convivencia y Gestión Recursos
a) A nuestro entender son los tres focos que deben realizarse acciones para revertir los bajos y alarmante resultados que está obteniendo
el colegio. En las pruebas Fundacionales de 1°basico de lenguaje estamos por debajo de la red, esto debe generar planes de acción a
la brevedad, en la evaluaciones progresivas de lenguaje de 2°basico, en nivel adecuado no logramos repuntar por sobre la red. Si estos
resultados se están generando en el amanecer del estudiante, deberíamos esperar un aumento sustancial en los próximos años
académicos de esta camada de alumnos en el nivel INSUFICIENTE.
Esta débil el vínculo del alumnos con el colegio, deben realizar planes de acción que re encante al niño con su colegio.
Se debe revisar la política de reclutamiento de docentes para favorecer el clima laboral
Commented [MA4]: Se solicitó priorizar 3 indicadores y se
b) Metas presentan 10 metas.
Gestión pedagógica 2019 2020 Gestión Recursos 2019 2020
1º básico: Pruebas II Semestre 70% 75% Ausentismo Crónico 41,8 38
2º básico: Pruebas II Semestre 78% 80% Vinculo Docentes 68 70
1º básico Matemática 80% 85% Gestión Convivencia-Formación
2º básico Matemática 75% 80% Vinculo Estudiante 57 65
2º básico Progresiva final 60% 70%
4º SIMCE Lenguaje 260 270
4º SIMCE Matemática 260 270
c) Planes de acción: Gestión Pedagógica Commented [MA5]: Puntaje final 4 de 10
1.-Se debe registrar los avances de los estudiantes NT2, así tener una mirada temprana de los futuros estudiantes de 1º.
(Instrumentos que utilizan las E.P, observaciones, listas de cotejo etc.). Commented [MA6]: Planes generícos. No son medibles
2.- 2º Básico: Verificar progresos mensuales en Velocidad Lectora, asociada a un plan lector
3.-Adoptar los conceptos propios de Habilidades de matemática según mapas de progreso.