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GESTIÓN ACADEMICA Código: GP-

Versión: 01 Pagina
INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASES PERIODO: 1 de 2018

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y HUMANIDADES DOCENTE: VICTOR ROMERO GRADO: 4


FECHA: __________________________--

Propósito de aprendizaje: Reconocer las Estándar: Comprendo diversos


características textuales los diferentes textos tipos de texto, utilizando algunas
narrativos (cuentos, fabulas, mitos, leyendas). estrategias de búsqueda,
Derecho básico de aprendizaje
organización y almacenamiento de
y/o Tema.
la información.
 Crear textos narrativos orales y escritos
con una función comunicativa. 3. Crea textos literarios en los
 Leo diversos tipos de texto
 Identifico las características textuales de que articula lecturas previas e
literario: relatos mitológicos,
la fábula y las comparo con la de los impresiones sobre un tema o
leyendas, cuentos, fábulas,
cuentos. situación
poemas y obras teatrales.
 Leo, interpreto, creo y recreo textos
narrativos como las fabulas. Evidencia de aprendizaje
 Reconozco, en los textos
 Identifico y caracterizo los textos
literarios que leo, elementos
narrativo literarios que son mitos.  Produce textos literarios
tales como tiempo, espacio,
 Valora los mitos y leyendas, como parte atendiendo a un género
acción, personajes.
de nuestra tradición oral. específico.
 Establezco semejanzas y diferencias
entre el mito y la leyenda.
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ACTIVIDAD/ TIEMPO
ETAPA RECURSOS EVALUACIÓN
ESTIMADO.
Se evaluara cada sesión
Para la motivación se utilizaran teniendo en cuenta
cuentos tradicionales, fabulas, aspectos como:
mitos y leyendas. Marcador  Participación oral.
A partir de los textos anterioresTablero.  Lecturas
de hacen las siguientesHumanos. comprensivas.
Inicio:
actividades de iniciación en Cuentos  Realización de
cada tema a abordar: Fabulas actividades en el
ACTIVIDADES DE RUTINA
Mitos cuaderno.
Saludo, oración verificación
 Análisis de Leyendas
de asistencia.
conocimientos previos
con preguntas.
Indagación de conocimientos
 Análisis antes, durante y
previos
después de la lectura.
MOTIVACIÓN
 Dibujar personajes.
 Organización de
secuencia de eventos de
los textos narrativos.
 Videos de fabulas y
cuentos.
 Talleres de comprensión
lectora.

Desarrollo: Para este momento los  Se evalúa la


 Cuaderno
estudiantes en las diferentes actividad teniendo
 Pegante
Trabajemos en equipos e sesiones conforman equipos en cuenta, la
individualmente. para el trabajo de las  Fotocopias participación de
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actividades:  Colores los niños y el


Biografía  Luego de explorar  Videos resultado obtenido
conocimientos previos  Lluvia de títulos de en el cuaderno.
Libro competencias cada uno en las mitos y leyendas en  Socialización de
comunicativas 4 diferentes sesiones con pedazos de papel. personajes
Herramientas del lenguaje 3 ayuda del docente  Fabulas con dibujos fantásticos.
Clave Santillana 4 construye el concepto de  Octavos de cartulina  Lecturas orales de
Guía de aprendizaje de cada tema en este caso: moralejas.
escuela nueva 4 cuentos, fabulas mitos y  Mitos y leyendas
leyendas. terminados.
 Hora de leer:
Se le entregan cuentos
tradicionales ilustrados a
los estudiantes para que
lean en parejas. Luego
de leer sacan los
personajes, el tipo de
narrador, las acciones
más importantes, el
tiempo, el espacio
consignándolos en hojas
de bloc finalmente hacen
el dibujo del cuento.
 Lluvia de mitos y
leyendas: se le entregan
a los estudiantes
diferentes títulos y ellos a
partir de estos escriben
textos.
 Escribo moralejas: los
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estudiantes luego de leer


fabulas, consignan en
sus cuadernos las
moralejas que le dejan
dichas fabulas, para
posteriormente leerlas en
voz alta.
 Creo personajes: los
estudiantes ponen a
prueba su imaginación y
le dan rienda suelta, para
en octavos de cartulinas
crear personajes
fantásticos y luego
escribir textos narrativos
siguiendo una secuencia:
inicio, nudo y desenlace.
 TALLERES DE NIVEL
LITERAL, CRITICO,
INFERENCIAL Ver
anexos de las
actividades.

Cierre: Tarea – refuerzo


Humanos Se tendrá en cuanta la
Y finalmente se realiza un
Cuaderno participación y la revisión
conversatorio, sobre lo que se
del texto terminado.
aprendió en clase y sobre las
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actividades que más le


gustaron.

Observaciones:
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