AÑO LECTIVO:

UNIDAD EDUCATIVA
2017 – 2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: Ciencias sociales ASIGNATURA: Educación Para la Ciudadanía

DOCENTE Lic. Juana Andy

NIVEL
GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO
EDUCATIVO:
2. TIEMPO
EVALUACIÓN DEL
CARGA HORARIA Nº SEMANAS DE TOTAL DE SEMANAS
APRENDIZAJE E TOTAL DE PERIODOS
SEMANAL TRABAJO CLASES
IMPREVISTOS
2 36 4 36 72

3. OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO

OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la
comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales,
en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión
dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de
dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el
espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de
los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser
humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar la
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la
Mujer y la Ciudadana y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción
de las democracias modernas, para comprender su fundamento y estructura.
O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos,
como sustratos esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de
República, en función de la construcción permanente de la igualdad y la dignidad humanas.
O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y
practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido autocrítico y
demás valores democráticos.
O.CS.EC.5.4. Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente comprometido
de ciudadanía, para discernir los significados de la actividad socio-política de los individuos y saber
vida en todas sus manifestaciones. demandar y ejercer los derechos así como cumplir los deberes que la sustentan.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social,
procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas. además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación con la
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y configuración de una cultura plurinacional.
práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de O.CS.EC.5.6. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener, analizar y contrastar
solidaridad y participación en la vida comunitaria. información que recoja diferentes enfoques y puntos de vista, con el fin de construir un
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de pensamiento crítico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.
discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica de
los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y
solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y
ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el
respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medio ambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

DURACIÓN

SEMANAS
OBJETIVOS
TITULO DE LA
ESPECÍFICOS DE LA DESTREZAS CON CRITERIO ORIENTACIONES

EN
Nº UNIDAD DE EVALUACIÓN
UNIDAD DE DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
PLANIFICACIÓN
PLANIFICACIÓN

O.CS.EC.5.2 CS.EC.5.1.1. Determinar el 1. Se recomienda iniciar con

1. Determinar el origen origen y evolución histórica una lluvia de ideas, para ello
y significación de los del concepto “ciudadanía” en se sugiere establecer una
conceptos de la Grecia y la Roma antigua. batería de preguntas que
ciudadanía y derechos, CS.EC.5.1.2. Determinar el induzcan a los estudiantes a
como sustratos origen y evolución histórica exponer sus conocimientos
esenciales sobre los del concepto “derechos” a previos sobre sus derechos y CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución
que descansa la partir de la organización obligaciones. 2. Se histórica de la ciudadanía, los derechos
CIUDADANIA Y
1 democracia y el política de la sociedad (polis). registrará en la pizarra las y las declaraciones de derechos 9
DERECHOS
modelo CS.EC.5.1.3. Analizar los respuestas que vayan reconociendo su relación con el
latinoamericano de procesos históricos que surgiendo para sistematizarlas individuo, la sociedad y poder político.
república, en función propiciaron la Declaración de y determinar el punto de
de la construcción los Derechos del Hombre y del partida del conocimiento que
permanente de la Ciudadano, mediante el tienen los estudiantes.
igualdad y dignidad análisis multicausal de los 3. Con esta primera
humanas. mismos. aproximación, se puede iniciar
O.CS.EC.5.1 CS.EC.5.1.4. Discutir los la construcción del
2. Analizar, procesos históricos que conocimiento mediante ciertas
comprender y valorar propiciaron la Declaración de indagaciones, de manera que
la importancia y los Derechos de la Mujer y la los estudiantes recolecten
trascendencia histórica Ciudadana, mediante el datos que les permitan
de la Declaración de análisis multicausal de los explicar cuestionamientos que
los Derechos del mismos. se irán dando conforme se
Hombre y del CS.EC.5.1.5. Determinar la construye el conocimiento.
Ciudadano, de la trascendencia de la 4. El objetivo de las
Declaración de los Declaración Universal de los indagaciones consiste en que
Derechos de la Mujer Derechos Humanos, desde la los estudiantes establezcan
y la Ciudadana y de la comprensión de su significado observaciones, las organicen e
Declaración Universal político. interpreten sus datos. Se los
de los Derechos CS.EC.5.1.7. Identificar y puede guiar con preguntas.
Humanos en la analizar cada una de las Luego, los estudiantes
construcción de las diferentes generaciones de compartirán sus conclusiones.
democracias derechos y el contexto 5. Este es el momento para
modernas, para histórico de su surgimiento. afirmar, reorientar los
comprender su CS.EC.5.2.6. Contrastar los conocimientos previos e
fundamento y derechos civiles y los derechos iniciar la construcción de un
estructura. políticos, a partir del análisis nuevo conocimiento, mediante
de las características una exposición apoyada en
particulares de cada uno. materiales didácticos.
Establecer la importancia de la 6. Luego, se construirán
rendición de cuentas y la organizadores gráficos que
aplicación de sistemas de sinteticen lo aprendido.
control como mecanismos 7. Los estudiantes pueden
para reforzar y afianzar los compartir con otros
sistemas democráticos compañeros sus trabajos para
representativos. recibir una retroalimentación
y, finalmente, reflexionar
acerca de la importancia del
trabajo en equipo.
 CS.EC.5.2.1. Contextualizar el
nacimiento de la democracia
moderna, considerando los
procesos históricos que la
O.CS.EC.5.5 alumbraron.
1. Caracterizar y CS.EC.5.2.2. Explicar la
analizar la democracia democracia moderna
moderna como mediante el análisis de su
1. Este criterio pretende
experiencia y práctica significado radical:
evaluar la comprensión de la
social, además de inexistencia de títulos
democracia a través del
política, sustentada en naturales para gobernar, como
tiempo. Se sugiere plantear
sus distintas formas de el principio de filiación, el
tareas que involucren la
manifestación y buen nacimiento, el linaje, la
investigación, en diferentes
relación con la riqueza, la edad o la
fuentes, de información, el
configuración de una meritocracia. CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y
análisis de casos, la
cultura plurinacional. CS.EC.5.2.3. Determinar los características de la democracia
elaboración de ensayos,
parámetros sobre los que se moderna (representativa y
además, escuchar y analizar
O.CS.EC.5.2 construye el concepto de deliberativa), reconociendo la
LA DEMOCRACIA testimonios, evaluar
2 2. Determinar el origen ciudadanía en la democracia complementariedad y ventajas o 9
MODERNA programas y/o campañas
y significación de los moderna, su concepción y desventajas que hay entre ellas, así
locales sobre democracia.
conceptos de roles, a partir del análisis de como el papel del ciudadano, partiendo
2. Estas actividades se las
ciudadanía y derechos, las características de esta del estudio de diversas fuentes y casos.
puede evidenciar mediante
como sustratos última.
informes estructurados,
esenciales sobre los CS.EC.5.3.1. Explicar el
presentaciones digitales,
que descansa la desarrollo de la democracia en
instrumentos de difusión
democracia y el Ecuador desde un Estado
como trípticos, periódicos
modelo excluyente en 1830, hasta
murales y/o banners.
latinoamericano de llegar a la declaración de
3. Escribir el resumen en el
república, en función Estado plurinacional
cuaderno.
de la construcción establecida en la Constitución
permanente de la del 2008.
igualdad y la dignidad CS.EC.5.2.8. Diferenciar varias
humanas. formas de comprender la
democracia, a partir del
estudio comparativo de casos
y de la ejemplificación.
CS.EC.5.2.17. Distinguir la
 democracia social de la
democracia política desde el
estudio de experiencias en la
sociedad civil y en la sociedad
política, por medio de la
ejemplificación.
CS.EC.5.3.5. Determinar la
evolución histórica de las
demandas sociales de los
pueblos y nacionalidades, en
O.CS.EC.5.5
función de la construcción de
1. Caracterizar y
un Estado incluyente y 1. Realizar talleres grupales
analizar la democracia
sostenible. sobre cada uno de los temas a
moderna como
CS.EC.5.3.6. Reconocer la tratar.
experiencia y práctica
democracia como forma
social, además de
paradójica, a partir de su 2. Conocer acerca de la
política, sustentada en
dificultad para concretar las plurinacionalidad
sus distintas formas de
expectativas sociales (igualdad 4. Analizar la construcción de
manifestación y
social, movilidad social, la democracia.
relación con la
autonomía del individuo). 5. Describir los componentes, CE.CS.EC.5.6. Explica el desarrollo de la
configuración de una
LA DEMOCRACIA CS.EC.5.2.5. Determinar las composición e importancia de democracia en el país, identificando los
cultura plurinacional.
Y LA contradicciones del significado la autonomía de un individuo. procesos inclusivos, las limitaciones en
3 CONSTRUCCIÓN de soberanía del pueblo, 7. Saber sobre el proceso del la concreción de demandas sociales, los 9
O.CS.EC.5.6
DE UN ESTADO considerando la evolución del republicanismo, federalismo y alcances y mecanismos de acción
2. Utilizar los medios
PLURINACIONAL concepto y sus cambios centralismo a través de ciudadana para la eficacia de la
de comunicación y las
sustanciales. investigaciones y exposiciones representación política.
TIC para obtener,
CS.EC.5.4.10. Identificar grupales.
analizar y contrastar
formas de republicanismo 8. Observar algunas imágenes
información que recoja
(federalismo, centralismo y de los temas tratados.
diferentes enfoques y
confederalismo), a partir del 9. Exponer cada uno de los
puntos de vista, con el
análisis de determinados temas a tratar en el parcial.
fin de construir un
estados latinoamericanos 10. Escribir el resumen en el
pensamiento crítico,
(México, Venezuela, Argentina cuaderno.
fundamentado,
y Brasil). 11. Desarrollar cuestionario.
estructurado,
CS.EC.5.2.7. Describir los
coherente y riguroso.
procesos de búsqueda de la
legitimidad del poder político,
por medio del análisis de los
mecanismos de legitimación
 social.
CS.EC.5.2.18. Reconocer la
democracia como una
experiencia social
enfocándose en el análisis de
sus manifestaciones y
expresiones en la vida
cotidiana y en las prácticas
ciudadanas comunes.
CS.EC.5.4.2.
Identificar y analizar el rol de
cada uno de los componentes
del Estado: fuerzas armadas,
derecho (leyes), tribunales de
justicia, burocracia, cárceles,
aparatos ideológicos (medios
de comunicación), etc., y su
impacto en las distintas clases
sociales.

O.CS.EC.5.3 CS.EC.5.4.1. Reconocer el Este criterio evalúa la

1. surgimiento y evolución del capacidad del estudiante para
Utilizar y valorar el Estado como forma de control realizar representaciones
diálogo como forma de social. (mapas, esquemas, diagramas)
aproximación CS.EC.5.4.2. Identificar y en las que establecen los
colectiva, analizar el rol de cada uno de componentes de una
reconociendo y los componentes del Estado: organización de un estado, lo CE.CS.EC.5.9. Examina el significado
practicando sus fuerzas armadas, derecho que permitirá identificar el rol político y social de las Asambleas
valores intrínsecos (leyes), tribunales de justicia, de cada uno de estos Constituyentes, considerando su
EL ESTADO Y SU
4 como burocracia, cárceles, aparatos componentes y su necesidad, el protagonismo del pueblo 9
ORGANIZACIÒN
el respeto mutuo, la ideológicos (medios de importancia. Para la como legitimador de su poder y las
tolerancia, el sentido comunicación), etc., y su evaluación de este criterio se Constituciones como producto político
autocrítico y demás impacto en las distintas clases sugiere la realización de y jurídico de sus acciones.
valores democráticos. sociales. tareas, que a través de la
O.CS.EC.5.6 CS.EC.5.4.3. Diferenciar experimentación y la
2. Estado, nación y gobierno a caracterización de un
Utilizar los medios de través de la identificación de fenómeno, analicen la
comunicación y las TIC sus funciones específicas y su información recogida, la
para obtener rol histórico. relacionen con información de
 información que recoja CS.EC.5.4.12. Explicar los roles diferentes fuentes y lleguen a
diferentes enfoques y que cumplen las funciones del la elaboración de conclusiones
puntos de vista con el Estado ecuatoriano a partir y representaciones de los
fin de construir un del análisis de los mecanismos procesos estudiados.
pensamiento crítico, de ordenamiento social,
fundamentado, estructura y esquema de
estructurado, funcionamiento.
coherente y riguroso. CS.EC.5.2.4.
Discutir de manera informada
la implicación de los principios
de alternabilidad y de la
despersonalización del poder
como fundamentos de un
sistema democrático
pluralista.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/humboldt.htm
http://biologiabasicatec83.blogspot.com/2013/03/la-reproduccion-sexual-y-asexual.html
http://www4.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/12EcosPel/121Esp.htm
www.tipos.co/tipos-de-tejidos-animales/.

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