DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL – BELLAVISTA-SAN MARTÍN

I.E N° 0215 “VALENTÍN PANIAGUA CORAZAO”

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Nº 0

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Bellavista

1.2. Institución educativa : N° 0215 “Valentín Paniagua Corazao”

1.3. Director : Ana María Namuche Hidalgo

1.4. Área : Comunicación

1.5. Ciclo/Grado/ Sección : VI / 2 / Única

1.6. Duración : 1.5 semanas/8 horas

1.7. Horas semanales :6

1.8. Bimestre :I

1.9. Fecha de Inicio : 11/03/2019

1.10. Fecha de Término : 14/05/2019

1.11. Docente Responsable : Jersey Sangama López

2. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Diagnosticando lo aprendido”

Profesor: Jersey Sangama López

Área: Comunicación
3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia Capacidades Desempeños Evidencia de Aprendizaje Instrumento

de
evaluación

Obtiene Recupera información explicita de los textos orales Extrae información explícita Evaluación
información que escucha seleccionando datos específicos y y toma apuntes diagnóstica
de textos algunos detalles.
orales
Infiere e Explica el tema y propósito comunicativo del texto. Deduce el tema o los
interpreta subtemas del texto
información Deduce el propósito del
del texto oral texto
Establece conclusiones sobre lo comprendido, Elabora conclusiones que se
vinculando el texto con su experiencia y los desprenden de hechos o
contextos socioculturales en que se desenvuelve. afirmaciones del texto

Adecúa, Mantiene el registro formal o informal adaptándose Emplea un vocabulario

organiza y a los interlocutores y sus contextos socioculturales. adecuado para la situación
desarrolla las comunicativa
Se comunica oralmente en su lengua materna

ideas en
forma Expresa oralmente ideas y emociones de forma Presenta sus ideas
coherente y coherente y cohesionada. organizadas sin
cohesionada. contradicciones o vacíos de
información durante su
intervención
Utiliza Emplea gestos y movimientos corporales que Utiliza gestos y ademanes
recursos no enfatizan o atenúan lo que dice. para enfatizar las ideas que
verbales y transmite
paraverbales Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz La entonación es adecuada
de forma para transmitir emociones, caracterizar personajes o para el contexto
estratégica producir efectos en el público, como el suspenso, el comunicativo
entretenimiento, entre otros.
Interactúa de Participa en diversos intercambios orales alternando Respeta el turno de
forma los roles de hablante y oyente. intervención de sus
estratégica interlocutores
con distintas Recurre a saberes previos, usa lo dicho por sus Es cortés al brindar o
interlocutore interlocutores y aporta nueva información para solicitar información
s argumentar, persuadir y contrastar ideas
considerando normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
Reflexiona y Evalúa la eficiencia de recursos verbales, no verbales Evalúa la eficiencia de
evalúa la y paraverbales, así como la pertinencia de las recursos verbales, no
forma, el estrategias discursivas más comunes. verbales y paraverbales, así
contenido y como la pertinencia de las
contexto del estrategias discursivas más
texto oral. comunes.

Obtiene Identifica información explicita, relevante y Extrae información explícita Evaluación

información complementaria seleccionando datos específicos y diagnóstica
escritos en su lengua materna
Lee Diversos tipos de textos

del texto algunos detalles de diversos tipos de texto de

escrito estructura compleja y con información contrapuesta
Reconoce una secuencia de
y vocabulario variado.
hechos o procedimientos
Infiere e Explica el tema, los subtemas y el propósito Deduce el tema o los
interpreta comunicativo del texto. subtemas del texto
información Explica la trama, y las características y motivaciones Deduce características del
del texto de personas y personajes, además de algunas figuras tipo textual y género
retóricas (por ejemplo, simil), de acuerdo con el discursivo.
sentido global del texto, considerando algunas
características del tipo textual y género discursivo.

Profesor: Jersey Sangama López

Área: Comunicación
 Explica el tema, los subtemas y el propósito Deduce el propósito del
comunicativo del texto. texto

Señala las características implícitas de seres, objetos, Deduce el significado de

hechos y lugares, y determina el significado de palabras o frases por el
palabras en contexto y de expresiones con sentido contexto
figurado
Establece conclusiones sobre lo comprendido Elabora conclusiones que se
vinculando el texto con su experiencia y los desprenden de hechos o
contextos socioculturales en que se desenvuelve. afirmaciones del texto

Distingue lo relevante de lo complementario Deduce la idea principal de

clasificando y sintetizando la información. un párrafo

Reflexiona y Contrasta textos entre sí, y determina las Determina el tipo de texto
evalúa la características de los autores, los tipos textuales y los
forma, géneros discursivos.
contenido y Sustenta su posición sobre estereotipos, creencias y Emite un juicio crítico sobre
contexto del valores presentes en los textos. el contenido del texto
texto. Opina sobre el contenido, la organización textual, el Emite un juicio crítico sobre
sentido de diversos recursos textuales y la intención aspectos formales del texto
del autor. (recursos expresivos).

Adecúa el Adecúa el texto a la situación comunicativa Adecuación al tema

texto a la considerando el propósito comunicativo, el tipo
situación textual y algunas características del género
comunicativa. discursivo, así como el formato y el soporte.
Mantiene el registro formal o informal adaptándose Anécdota lenguaje formal
a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes
de información complementaria.
Organiza y Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Coherencia
desarrolla las
ideas de Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza Secuencia textual
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

forma en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para argumentativa

coherente y ampliar o precisar la información sin digresiones o
cohesionada. vacíos.

Utiliza Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por Uso de conectores

convenciones ejemplo, tildación diacrítica) que contribuyen al
del lenguaje sentido de su texto. Puntuación
escrito de
forma Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas Ortografía
pertinente. (por ejemplo, el símil) con distintos propósitos para
aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el
texto; para caracterizar personas, personajes y
escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y
versos libres, con el fin de producir efectos en el
lector, como el entretenimiento o el suspenso.
Reflexiona y Evalúa de manera permanente el texto Revisa coherencia y cohesión
evalúa la determinando si se ajusta a la situación
forma, el comunicativa; si existen contradicciones, digresiones
contenido y o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o
el contexto si el uso de conectores y referentes asegura la
del texto cohesión entre estas.
escrito. Compara y contrasta aspectos gramaticales y Revisa aspecto gramaticales
ortográficos, algunas características de tipo textuales y ortográficos
y géneros discursivos, así como otras convenciones
vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el
texto.

Enfoques Transversales Actitudes Observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes comparan, adquieren y
EXCELENCIA emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia
de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.

Profesor: Jersey Sangama López

Área: Comunicación
 4. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Evaluación diagnóstica

Sesión 1: 2 horas
Título: Demostrando lo aprendido.
Competencia: Lee Diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Ítem 1 Capacidad Obtiene información del texto escrito.
Desempeño (Evidencia) Extrae información explícita
Respuesta D
Ítem 2 Capacidad Infiere e interpreta información del texto
Desempeño (Evidencia) Deduce el significado de palabras o frases por el contexto
Respuesta B
Ítem 3 Capacidad Obtiene información del texto escrito.
Desempeño (Evidencia) Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos
Respuesta 3241
Ítem 4 Capacidad Infiere e interpreta información del texto
Desempeño (Evidencia) Deduce el tema o los subtemas del texto
Respuesta C
Ítem 5 Capacidad Infiere e interpreta información del texto
Desempeño (Evidencia) Deduce características del tipo textual y género discursivo.
Respuesta A
Ítem 6 Capacidad Obtiene información del texto escrito.
Desempeño (Evidencia) Extrae información explícita
Respuesta B
Ítem 7 Capacidad Infiere e interpreta información del texto
Desempeño (Evidencia) Deduce el propósito del texto
Respuesta D
Ítem 8 Capacidad Infiere e interpreta información del texto
Desempeño (Evidencia) Deduce el significado de palabras o frases por el contexto
Respuesta C
Ítem 9 Capacidad Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.
Desempeño (Evidencia) Determina el tipo de texto
Respuesta C
Ítem 10 Capacidad Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.
Desempeño (Evidencia) Emite un juicio crítico sobre el contenido del texto
Respuesta RP
Ítem 11 Capacidad Infiere e interpreta información del texto
Desempeño (Evidencia) Elabora conclusiones que se desprenden de hechos o afirmaciones del texto
Respuesta D
Ítem 12 Capacidad Infiere e interpreta información del texto
Desempeño (Evidencia) Deduce el propósito del texto
Respuesta C
Ítem 13 Capacidad Infiere e interpreta información del texto
Desempeño (Evidencia) Deduce el propósito del texto
Respuesta A
Ítem 14 Capacidad Infiere e interpreta información del texto
Desempeño (Evidencia) Deduce la idea principal de un párrafo
Respuesta B
Ítem 15 Capacidad Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.
Desempeño (Evidencia) Emite un juicio crítico sobre aspectos formales del texto (recursos expresivos).
Respuesta RP
Ítem 16 Capacidad Obtiene información del texto escrito.
Desempeño (Evidencia) Extrae información explícita
Respuesta A
Ítem 17 Capacidad Obtiene información del texto escrito.
Desempeño (Evidencia) Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos
Respuesta D
Ítem 18 Capacidad Infiere e interpreta información del texto
Desempeño (Evidencia) Elabora conclusiones que se desprenden de hechos o afirmaciones del texto.
Respuesta B
Ítem 19 Capacidad Infiere e interpreta información del texto
Desempeño (Evidencia) Elabora conclusiones que se desprenden de hechos o afirmaciones del texto.
Respuesta RP

Profesor: Jersey Sangama López

Área: Comunicación
Ítem 20 Capacidad Obtiene información del texto escrito.
Desempeño (Evidencia) Extrae información explícita
Respuesta C

Sesión 2: 2 horas
Título: Demostrando lo aprendido.
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Criterio 1 Capacidad Obtiene información de textos orales
Desempeño (Evidencia) ¿Extrae información explícita y toma apuntes?
Respuesta Sí-No
Criterio 2 Capacidad Infiere e interpreta información del texto
Desempeño (Evidencia) ¿Deduce el tema o los subtemas del texto?
Respuesta Sí-No
Criterio 3 Capacidad Infiere e interpreta información del texto
Desempeño (Evidencia) ¿Deduce el propósito del texto?
Respuesta Sí-No
Criterio 4 Capacidad Infiere e interpreta información del texto
Desempeño (Evidencia) ¿Elabora conclusiones que se desprenden de hechos o afirmaciones del texto?
Respuesta Sí-No
Criterio 5 Capacidad Adecúa, organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada.
Desempeño (Evidencia) ¿Emplea un vocabulario adecuado para la situación comunicativa?
Respuesta Sí-No
Criterio 6 Capacidad Adecúa, organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada.
Desempeño (Evidencia) ¿Presenta sus ideas organizadas sin contradicciones o vacíos de información durante su
intervención?
Respuesta Sí-No
Criterio 7 Capacidad Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Desempeño (Evidencia) ¿La entonación es adecuada para el contexto comunicativo?
Respuesta Sí-No
Criterio 8 Capacidad Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Desempeño (Evidencia) ¿Utiliza gestos y ademanes para enfatizar las ideas que transmite?
Respuesta Sí-No
Criterio 9 Capacidad Interactúa de forma estratégica con distintas interlocutores
Desempeño (Evidencia) ¿Respeta el turno de intervención de sus interlocutores?
Respuesta Sí-No
Criterio 10 Capacidad Interactúa de forma estratégica con distintas interlocutores
Desempeño (Evidencia) ¿Es cortés al brindar o solicitar información?
Respuesta Sí-No
Criterio 11 Capacidad Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Desempeño (Evidencia) ¿Evalúa la eficiencia de recursos verbales, no verbales y paraverbales?
Respuesta Sí-No

METODOLOGÍA Y PROCESO:
1. Se escogerá un texto escrito. Para ello, se presentarán distintas propuestas a los participantes para que se decida entre
todos y todas. Cada estudiante puede realizar una propuesta explicando los motivos por los que le gustaría leer el texto.
2. Una vez escogida el texto. Los participantes leerán el texto, señalando aquel párrafo o párrafos que más les haya gustado
o llamado la atención.
3. Durante el tiempo de duración de la lectura, se debatirá la lectura partiendo de los párrafos seleccionados. Los
estudiantes que hayan escogido párrafos piden turno de palabra.
4. El moderador irá concediendo turnos de palabra a cada participante, que leerá en voz alta el párrafo y explicará los
motivos por los que lo ha escogido.
5. El moderador abrirá un turno para que el resto de participantes pueda comentar cada párrafo expuesto.
6. Se seguirá sucesivamente con cada uno de los párrafos, hasta que se acabe con el texto.

Profesor: Jersey Sangama López

Área: Comunicación
 Sesión 3: 4 horas
Título: Demostrando lo aprendido.
Competencia: Escribe diversos textos escritos en su lengua materna
Criterio 1 Capacidad Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Desempeño (Evidencia) Adecuación al tema
Respuesta ESPERADO-PROCESO
Criterio 2 Capacidad Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Desempeño (Evidencia) Lenguaje formal
Respuesta ESPERADO-PROCESO
Criterio 3 Capacidad Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Desempeño (Evidencia) Coherencia
Respuesta ESPERADO-PROCESO
Criterio 4 Capacidad Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Desempeño (Evidencia) Secuencia textual argumentativa
Respuesta ESPERADO-PROCESO
Criterio 5 Capacidad Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Desempeño (Evidencia) Uso de conectores
Respuesta ESPERADO-PROCESO
Criterio 6 Capacidad Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Desempeño (Evidencia) Puntuación
Respuesta ESPERADO-PROCESO
Criterio 7 Capacidad Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Desempeño (Evidencia) Ortografía
Respuesta ESPERADO-PROCESO
Criterio 8 Capacidad Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Desempeño (Evidencia) Revisa coherencia y cohesión
Respuesta ESPERADO-PROCESO
Criterio 9 Capacidad Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Desempeño (Evidencia) Revisa aspecto gramaticales y ortográficos
Respuesta ESPERADO-PROCESO

METODOLOGÍA Y PROCESO:
1. Planificación de la anécdota sobre sus experiencias de vida de acuerdo con su propósito y estructura del texto.
2. Textualización de sus ideas a parir de un plan de escritura.
3. Revisión del uso de conectores para dar cohesión a su texto
4. Revisión de la acentuación, tildación y las mayúsculas en las producciones escritas
5. Revisión del contenido y organización de las ideas en el texto y si se relacionan con lo planificado.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

❖ Ministerio de Educación : Comunicación 2°
❖ Módulo de comprensión lectora : N° 2
❖ Ediciones Santillana : N° 2
❖ Antología literaria : N° 2

………………………………..
Jersey Sangama López
DOCENTE

Profesor: Jersey Sangama López

Área: Comunicación