Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

ASIGNATURA:

Terapia de juego

Actividad:

Actividad II

PARTICIPANTE:

FACILITADOR:

Francisco Grullón

1
-Elabora un mapa mental sobre las técnicas fundamentales de la terapia psicoanalítica
aplicadas a la terapia de juego.
 2- Haz un cuadro comparativo de la terapia psicoanalítica y la terapia centrada en el niño
considerando los siguientes elementos de la T. J. - Rol del terapeuta según cada enfoque - Rol
de los padres según cada enfoque -. Aplicaciones clínicas de las técnicas de cada enfoque. -
Juguetes y materiales usados en la terapia según cada enfoque.

TERAPIA DE JUEGO PSICOANALITICA

TERAPIA DE JEUGO CENTRADA EN EL NIÑO.

El terapeuta psicoanalítico

Se basa en promover la verbalización, vida interior, acceso a sus experiencias y el manejo de

resistencias y transferencias.

El objetivo de esta terapia Establecer contacto con el niño como medio de observación y
fuente de información.

JUGUETES Y MATERIALES

Los juguetes que se utilizan dentro de la terapia psicoanalítica también pueden incluir lápices
de colores, marcadores, plastilina, cubos de diferentes tamaños, muebles, un biberón de
juguete y una muñeca que pueda vestirse y desvestirse, pistolas de juguete y una pelota de
goma. Además deben de estar en función de la edad y sexo del sujeto, costumbres y modas de
la época, deben ser juguetes simples y durables que proporcionen el mínimo de desorden y
que estén de acuerdo con el espacio disponible.

EL ROL DEL TERAPEUTA

La función del terapeuta es observar, entender, integrar y comunicar los significados del juego
del niño con el objetivo de promover el entendimiento del mismo sobre su conflicto y lograr
una resolución más adaptativa. El juego en la terapia psicoanalítica es únicamente un medio
para ese fin y no un agente terapéutico.
El modelo de la terapia fue desarrollado originalmente por Carl Rogers (1951) y adaptado por
Virginia Axline (1947), una estudiante y colega de Rogers, como modelo de terapia de juego
centrada en el niño.

El enfoque de la terapia de juego centrada en el niño, al igual que la terapia centrada en el

cliente, se basa en un proceso de ser con los niños en contraposición a un procedimiento de
aplicación.

JUGUETES Y MATERIALES

Dado que se considera que los juguetes son las palabras de los niños y que el juego es su
lenguaje, debe hacerse una selección cuidadosa y deliberada de los juguetes y materiales que
faciliten la relación y el proceso de la terapia de juego centrada en el niño. Los materiales
deben fomentar la actividad auto dirigida del niño y facilitar una amplia variedad de
sentimientos y actividades lúdicas. No todos los juguetes y materiales animan la expresión o
exploración de los sentimientos, necesidades y experiencias de los niños.

Los materiales recomendados por Landreth (2002) para una “bolsa de juguetes” constituyen el
núcleo de los materiales de juego en el cuarto de juego: crayones, papel periódico, tijeras sin
punta, plastilina, palitos de paleta, cinta adhesiva, biberones, muñecos, platos y tazas de
plástico, (una figura sin clasificación) flexible, figuras de familias de muñecos, muebles para
una casa de muñecos, una casa de muñecos (del tipo que es abierta en el techo y reposa sobre
el piso), -máscara, navaja de plástico, pistola de dardos, esposas, soldados de juguete, carros,
aviones, marionetas, teléfonos (dos), cuerda de algodón y joyería para disfraz. Obviamente, es
importante que el terapeuta de juego sea sensible a cuestiones de cultura y diversidad en el
proceso de selección de juguetes.

EL ROL DEL TERAPEUTA

La función del terapeuta de juego centrado en el niño es sencilla pero muy importante. Debe
facilitar, alentar y ser compañero del niño en la exploración del cuarto de juego. Aunque es
importante revisar cuál es el papel del terapeuta, es igualmente importante identificar lo que
no debe ser. El terapeuta de juego centrado en el niño tiene presente que el proceso viene
antes que el procedimiento y que la presencia viene antes que la prescripción.

EL ROL DE LOS PADRES

Los tutores legales y cuidadores primarios de la mayoría de los niños son los padres. Muchos
terapeutas de juego se concentran exclusivamente en los niños y excluyen en buena medida la
participación de sus padres. Esta participación es imperativa porque “cualquier esfuerzo del
terapeuta para ayudar a los niños debe empezar por la consideración de los parámetros de la
relación que debe establecerse con el padre” (Landreth, 2002). La pregunta no es si debe
involucrarse a los padres en el ljproceso terapéutico sino la forma en que deben ser incluidos.
 Es crucial que los terapeutas se mantengan al tanto de esta dinámica y que empleen con los
padres las mismas habilidades de empatía que se necesitan en el cuarto de juego. Esto no sólo
ayuda a los padres a un nivel emocional, sino que también modela las respuestas terapéuticas
que a la larga deberán aprender a emplear con sus hijos. Es necesario entrevistar a los padres
antes del proceso de terapia. Puede argumentarse que un terapeuta informado es un
terapeuta más hepático, pero también debe advertirse que es fácil que desarrolle un sesgo en
contra o a favor de ciertos aspectos de la presentación del niño.