Presentación.

Nombre :Samia Beronica Polanco.

Matricula : 201807632.

Asignatura : tecnología de la información y la comunicación aplicada ala

educación.

Facilitador : Lucitania Henriquez.

Tarea 2.
1.Los medios de comunicación en la Escuela hoy día.

En la actualidad, es de todos conocido que los medios de comunicación de

masas son considerados un elemento que forma parte de la vida de los niños,
influyendo de manera directa en su percepción de la realidad y del mundo en el
que viven. Por tanto son una fuente de aprendizaje para ellos, pues a través de
estos medios aprenden contenidos, adquieren cultura, comportamientos y
hábitos, convirtiéndose en definitiva en agentes que influyen en su proceso de
aprendizaje y socialización.

Por consiguiente, no podemos negar que los medios de comunicación tienen

influencia en el proceso de aprendizaje del niño y en su forma de aprender. Sin
embargo, la postura de la escuela ha sido siempre reticente, ofreciendo una
perspectiva en la que se consideraba que estos influían pero negativamente en
la educación y formación cultural, sin ser conscientes de la posible aportación
pedagógica que pueden ofrecer.

Sin percatarse, los niños aprenden de los medios: conocimientos, prácticas

sociales y entran en contacto con aquellas realidades en las que no podrían
interactuar si no fuera por medio de ellos. Esto hace que puedan reflexionar
sobre su persona, familia, amigos, etc…

2.El poder de los medios de comunicación.

Se puede entender por medios de comunicación cualquier objeto que hace las
veces de vía para conducir información de un sujeto a otro. Estos medios,
sobretodo los de alcance masivo son de los principales productores de
subjetividad en la sociedad actual. A través de sus mensajes y contenidos
configuran y crean opiniones, formas de pensar y actuar así como de sentir.

Sin dudas la introducción de la televisión en la sociedad hace ya más de 50

años ha tenido y tiene sus efectos. Pensemos en otras épocas anteriores
inclusive a la radio en que se utilizaban por parte de las clases dirigentes de
culturas y sociedades determinadas estrategias de dominación como pudo ser
y lo es aún la religión o prácticas religiosas, los eventos deportivos, aunque
podemos diferenciar estas formas de lo que es hoy la televisión en el sentido
de que circunda en espacios de mayor privacidad como lo es el medio familiar.

Si bien las leyes de muchos países señalan las formas que deben cumplir los
medios de comunicación, su rol, sus funciones, derechos y obligaciones,
estamos muy lejos de respetar las mismas y más cuando estamos en una
super mercantilización que está siendo aprovechada al máximo por los dueños
de estos medios masivos de comunicación.

3.La radio como instrumento educativo.

La radio es un medio muy atractivo y un instrumento fundamental para la

comunicación y el aprendizaje. Dentro de este contexto, y aplicado al ámbito de
la enseñanza, nos encontramos con el proyecto educativo ‘Educa en el
Aire’ que – precisamente- introduce en los centros interesados la radio como
vehículo de información para las familias, los alumnos, los docentes…

4.La televisión en la escuela.

La nociones de “educación para la comunicación” o de “educación para los

medios” se han ido desarrollando con el transcurso de los últimos años con el
aporte de especialistas en educación y en medios de comunicación
procedentes de diversas regiones del mundo. Básicamente estos conceptos
hacen referencia a la necesidad de abordar los llamados medios masivos de
comunicación y a sus contenidos desde una perspectiva analítica a partir de un
conjunto de herramientas escolares. Hoy se ha hecho corriente fomentar
la formación crítica de los telespectadores para que en su rol de ciudadanos se
sirvan de los medios, en nuestro caso de la televisión, a partir de la reflexión, el
análisis y la participación.

5.El Cine y la Escuela.

En medio de la repetición de la rutina escolar se destacan hitos que dejan

huellas. Días fuera de lo común en los que una visita, una propuesta o un
encuentro, ponen en suspenso lo acostumbrado para acercar a alumnos y
docentes otra porción de la realidad. Son momentos quizá breves, pero al
mismo tiempo eternos en el recuerdo de quienes los viven.
En esta entrevista, Mabel Schmitz, directora de la escuela primaria 2 de La
Larga, Daireaux, nos cuenta su experiencia. Un día donde su escuela se
transformó en cine invitando a la comunidad toda a descubrir y disfrutar de su
magia, aprendiendo.
6.El uso del Vídeo en la Educación.

Si queremos encontrar un vídeo didáctico para utilizar en nuestra clase

tenemos dos posibilidades de búsqueda. 1ª Entrar en una galería de vídeo
como Youtube, Googlevídeo, Vimeo y Dailymotion (son las más famosas) o 2ª
Entrar en repositorios de contenidos educativos digitales (en los que se
almacenan imágenes, animaciones, sonidos y también vídeos) como en el
Banco de recursos multimedia del Instituto de Tecnología Educativa (ITE), por
ejemplo. Vamos a ver las diferencias entre ambas y sus posibilidades
educativas.

7.La educación visual en el aula.

La educación visual nos protege contra distorsiones de la visión que pueden

ser prejuicios mentales o ilusiones ópticas. Quiere decir, que lo que vemos a
veces no es cierto. Siempre somos subjetivos porque partimos de nuestros
mundos. Pero para eso, la educación visual nos enseña que a veces lo que
vemos no es cierto.