MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MAR ÍN

UGEL – TOCACHE
IEPS N° 0670 “JORGE BASADRE GROHMANN”
PUCAYACU - TOCACHE

COLEGIO ECOAMBIENTALISTA EJEMPLO DE UNIDAD

UNIDAD DIAGNÓSTICA - ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA

I. TITULO DE LA UNIDAD: “DIAGNOSTICANDO MI REALIDAD ESTUNDIANTIL”

II. INFORMACIÓN GENERAL

DRE: SAN MARTIN UGEL:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Primaria y secundaria Nº 0670 “JORGE BASADRE GROHMANN”
ÁREA MATEMÁTICA
DURACIÓN INICIO 11/03/2019 TERMINO 30/03/2019 CICLO VI
HORAS SEMANALES 5 GRADO 5to. SECCIÓN ÚNICA
DOCENTE PROF. JOSÉ BENYR CHUMACERO RAMIREZ
DIRECTORA PROF. VANINA LINA HUAPALLA BERNARDO

II.- PRÓPOSITOS DE LA UNIDAD:

 Identificar aprendizajes previos de los alumnos
 Detectar dificultades, carencias que puedan dificultar el logro de nuevos aprendizajes.
 Identificar, detectar habilidades y competencias que puedan facilitar el logro de nuevos aprendizajes.
 Observar, conocer los diferentes tiempos de trabajo de los alumnos.
III.- ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y
ESTANDAR NIVEL VII
CAPACIDADES
RESUELVE Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy peque ñas, magnitudes o intercambios
PROBLEMAS DE financieros,
CANTIDAD traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números irracionales o racionales, notación científica, intervalos, y tasas
de interés simple y compuesto. Evalúa si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su
comprensión de los números racionales e irracionales, de sus operaciones y propiedades, as í como de la notación científica;
establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura,
empleando lenguaje matemático y diversas representaciones; basado en esto interpreta e integra informaci ón contenida en varias
fuentes de información. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos matem áticos de cálculo y
estimación para resolver problemas, los evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea y
compara afirmaciones sobre números racionales y sus propiedades, formulaenunciados opuestos o casos especiales que se

1
 MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MAR ÍN
UGEL – TOCACHE
IEPS N° 0670 “JORGE BASADRE GROHMANN”
PUCAYACU - TOCACHE
cumplen entre expresiones numéricas; justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmaci ón mediante contraejemplos o
propiedades matemáticas.

Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o periódicos, o regularidades entre magnitudes, valores o expresiones,
traduciéndolas a expresiones algebraicas que pueden contener la regla general de progresiones geométricas, sistema de
ecuaciones
lineales, ecuaciones y funciones cuadráticas y exponenciales. Evalúa si la expresión algebraica reproduce las condiciones del
RESUELVE problema.
Expresa su comprensión de la regla de formación de sucesiones y progresiones geométricas; la solución o conjunto solución de
PROBLEMAS DE
sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia entre una función lineal y una función cuadrática y exponencial y sus
REGULARIDAD, parámetros; las usa para interpretar enunciados o textos o fuentes de información usando lenguaje matemático y gráficos.
EQUIVALENCIA Y Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos matemáticos para determinar términos desconocidos
CAMBIO en progresiones geométricas, solucionar ecuaciones lineales o cuadráticas, simplificar expresiones usando identidades algebraicas;
evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o
casos especiales que se cumplen entre expresiones algebraicas; así como predecir el comportamiento de variables; comprueba o
descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos y propiedades matemáticas.
Resuelve problemas en los que modela características de objetos con formas geométricas compuestas, cuerpos de revolución, sus
elementos y propiedades, líneas, puntos notables, relaciones métricas de triángulos, distancia entre dos puntos, ecuación de la
recta y parábola; la ubicación, distancias inaccesibles, movimiento y trayectorias complejas de objetos mediante coordenadas
RESUELVE cartesianas, razones trigonométricas, mapas y planos a escala. Expresa su comprensión de la relación entre las medidas de los
PROBLEMAS DE lados de un triángulo y sus proyecciones, la distinción entre trasformaciones geométricas que conservan la forma de aquellas que
FORMA, MOVIMIENTO conservan las medidas de los objetos, y de cómo se generan cuerpos de revolución, usando construcciones con regla y compás.
Y LOCALIZACION Clasifica polígonos y cuerpos geométricos según sus propiedades, reconociendo la inclusión de una clase en otra. Selecciona,
combina y adapta variadas estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, perímetro, área o volumen de formas
compuestas, así como construir mapas a escala, homotecias e isometrías. Plantea y compara afirmaciones sobre enunciados
opuestos o casos especiales de las propiedades de las formas geométricas; justifica, comprueba o descarta la validez de la
afirmación mediante contraejemplos o propiedades geométricas.
RESUELVE Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la población y la muestra e identificando las variables a
PROBLEMAS DE estudiar; empleando el muestreo aleatorio para determinar una muestra representativa. Recolecta datos mediante encuestas y los
GESTION DE DATOS E registra en tablas, determina terciles, cuartiles y quintiles; la desviación estándar, y el rango de un conjunto de datos; representa el
INCERTIDUMBRE comportamiento de estos usando gráficos y medidas estadísticas más apropiadas a las variables en estudio. Interpreta la
información
contenida en estos, o la información relacionada a su tema de estudio proveniente de diversas fuentes, haciendo uso del significado
de la desviación estándar, las medidas de localización estudiadas y el lenguaje estadístico; basado en esto contrasta y justifica
conclusiones sobre las características de la población. Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes, independientes, simples o
compuestos de una situación aleatoria mediante la probabilidad, y determina su espacio muestral; interpreta las propiedades básicas

2
 MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MAR ÍN
UGEL – TOCACHE
IEPS N° 0670 “JORGE BASADRE GROHMANN”
PUCAYACU - TOCACHE
de la probabilidad de acuerdo a las condiciones de la situación; justifica sus predicciones con base a los resultados de su
experimento
o propiedades.

IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES Y ACTITUDES OBSERVABLES:

ENFOQUES VALORES
Conciencia de derechos
Libertad y responsabilidad
De Derechos
Diálogo y concertación
Equidad en la enseñanza
Confianza en la persona
Respeto a la dentidad cultural
Intercultural
Justicia
Diálogo intercultural
ACTITUDES QUE SUPONEN
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que
cada uno necesita para lograr los mismos resultados
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el
respeto mutuo

III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS DE Instrumento
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE de evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE - Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación,
CANTIDAD: recursos, y procedimientos diversos para realizar operaciones con raíces
 Traduce cantidades a expresiones inexactas, tasas de interés compuesto, cantidades en notación científica e
numéricas. intervalos.

3
 MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MAR ÍN
 Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO:
 Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas.
 Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACION:
 Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones. - Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material
 Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos
para medir y orientarse en el
espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones geométricas.
UGEL – TOCACHE
IEPS N° 0670 “JORGE BASADRE GROHMANN”
PUCAYACU - TOCACHE
- Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar
cantidades o trabajar con tasas de interés simple y compuesto. Las
transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones
con números racionales, raíces inexactas, notación exponencial y científica,
así como modelos financieros de interés simple y compuesto
- Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades, y
condiciones de equivalencia o variación entre magnitudes.
Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos)
que incluyen la regla de formación de una progresión geométrica, a
sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, a inecuaciones (ax + b
< cx + d, ax + b > cx + d, ax + b < cx + d y ax + b > cx + d,  a y c  0), a
ecuaciones cuadráticas (ax 2 + bx + c = 0, a # 0 y a, b y c  Q) y a
funciones cuadráticas (f(x) = ax 2+ bx +c,  a  0 y a  Q). También las
transforma a repartos proporcionales.
- Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas,
y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la suma de términos de
una progresión geométrica para interpretar un problema en su contexto y
estableciendo relaciones entre dichas representaciones.
- Lee textos o gráficos que describen las propiedades de semejanza y
congruencia entre formas geométricas, razones trigonométricas, y ángulos
de elevación o depresión. Lee mapas a diferente escala, e integra su
información para ubicar lugares, profundidades, alturas o determinar rutas.
concreto, y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las
propiedades de poliedros prismas, cuerpos de revolución y su clasificación,
para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones
entre representaciones
4
 MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MAR ÍN
UGEL – TOCACHE
IEPS N° 0670 “JORGE BASADRE GROHMANN”
PUCAYACU - TOCACHE
RESUELVE - Lee, interpreta e infiere tablas y gráficos, así como diversos textos que
PROBLEMAS DE contengan valores sobre las medidas de tendencia central.
GESTION DE DATOS E - Representa las características de una población mediante el
INCERTIDUMBRE: estudio de variables cualitativas y cuantitativas, y el comportamiento de los
 Representa datos con gráficos y datos de una muestra representativa a través de medidas de tendencia
medidas estadísticas y central, medidas de localización.
probabilísticas.
 Comunica su comprensión delos
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida

V.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

TÍTULO DE LA SESIÓN ACTIVIDADES

CAPACIDADES - DESEMPEÑO EVIDENCIA DURACIÓN
PRINCIPALES
 Ceremonia de
Elaboramos nuestras normas de Habilidades y destrezas sociales Acuerdos de Bienvenida.
5h
convivencia convivencia  Elaboración acuerdos
de convivencia.
-Resuelve problemas referidos a las relaciones entre
cantidades o magnitudes, traduciéndolas a
R.P. DE CANTIDAD

expresiones numéricas y operativas con números

naturales, enteros y racionales.
EVALUANDO LA Resolución de examen
- Selecciona, emplea y combina recursos, 2h
COMPETENCIA 1 censal 2018
estrategias, procedimientos, y propiedades de las
operaciones y de los números para estimar o calcular
con enteros y racionales; y realizar conversiones
entre unidades

5
 MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MAR ÍN
UGEL – TOCACHE
IEPS N° 0670 “JORGE BASADRE GROHMANN”
PUCAYACU - TOCACHE
-Resuelve problemas referidos a las relaciones entre
cantidades o magnitudes, traduciéndolas a
expresiones numéricas y operativas con números
VIENDO MIS ERRORES DE
naturales, enteros y racionales.
LA EVALUACION DE LA 2h
-Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias,
COMPETENCIA 1
procedimientos, y propiedades de las operaciones y
de los números para estimar o calcular con enteros y
racionales; y realizar conversiones entre unidades
VALENCIA Y R. P. DEREGULA CAMBIOEQUID,RIDA

-Comprueba si la expresión algebraica usada

expresó o reprodujo las condiciones del problema.
-Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias,
EVALUANDO LA métodos gráficos y procedimientos matemáticos para 2h
COMPETENCIA 2 determinar el valor de términos desconocidos en una
progresión aritmética

- Comprueba si la expresión algebraica usada

expresó o reprodujo las condiciones del problema.
- Selecciona, emplea y combina recursos,
estrategias, métodos gráficos y procedimientos
VIENDO MIS ERRORES DE matemáticos para determinar el valor de términos
LA EVALUACION DE LA desconocidos en una progresión aritmética 2h
COMPETENCIA 2

-Clasifica prismas, pirámides y polígonos, según sus

EVALUANDO LA propiedades.
2h
COMPETENCIA 3 -Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y
recursos para determinar la longitud, área

6
 MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MAR ÍN
UGEL – TOCACHE
IEPS N° 0670 “JORGE BASADRE GROHMANN”
PUCAYACU - TOCACHE
-Clasifica prismas, pirámides y polígonos, según sus
propiedades.
INCERTOTUMBRE R.P. DE GESTION DE DATOS E LOCALIZACION R.P. DE FORMA, MOVIMIENTO Y -Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y
recursos para determinar la longitud, área

VIENDO MIS ERRORES DE

LA EVALUACION DE LA 2h
COMPETENCIA 4

-Recolecta datos mediante encuestas y los registra

en tablas de datos agrupados, así también determina
la media aritmética y mediana de datos discretos;
representa su comportamiento en histogramas,
EVALUANDO LA
polígonos de frecuencia, gráficos circulares, tablas 2h
COMPETENCIA 3
de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el
significado de las medidas de tendencia central para
interpretar y comparar la información contenida en
estos.
Recolecta datos mediante encuestas y los registra en
tablas de datos agrupados, así también determina la
media aritmética y mediana de datos discretos;
VIENDO MIS ERRORES DE representa su comportamiento en histogramas,
LA EVALUACION DE LA polígonos de frecuencia, gráficos circulares, tablas 2h
COMPETENCIA 4 de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el
significado de las medidas de tendencia central para
interpretar y comparar la información contenida en
estos.

7
 MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MAR ÍN
UGEL – TOCACHE
IEPS N° 0670 “JORGE BASADRE GROHMANN”
PUCAYACU - TOCACHE

Revisión y análisis de evidencias. Revisión y análisis de evidencias 2h

Conclusión del nivel alcanzado 2h

V. MATERIALES BASICOS A UTILIZAR:

 DOCENTES:
1. MANUAL DE TEXTO MATEMATICA 4.
 ESTUDIANTES:
1. TEXTO DE MATEMATICA 4 DEL MED

______________________________

Tocache, ……. de Marzo de 2019