INSTRUMENTACIÓN

203038_17
CONSOLIDADO GRUPAL

UNIDAD 1: TAREA 1 - INTERPRETAR CONCEPTOS Y BLOQUES DE LOS

SISTEMAS DE INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA

Presentado a:

ELBER FERNANDO CAMELO

JORGE ENRIQUE ARBOLEDA

Entregado por:

ESTEBAN RODRIGUEZ
CÓDIGO: 1.031.142.683
DAVID STEVENS DIAZ REYES
CÓDIGO: 1.026.287.215
JORGE ENRIQUE ARBOLEDA
CODIGO:………..
NIDYA COSTANZA AMADOR
CÓDIGO. 52469486

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Bogotá D.C
 INTRODUCCION:
Por medio de esta actividad, se pretende dar continuación a las temáticas de la unidad 1 de la
materia de instrumentación, la cual tiene como principal objetivo determinar y apropiarnos de
determinadas terminologías que nos servirán de guía para nuestro desenvuelve en la vida cotidiana,
teniendo en cuenta esto es importante resaltara que el desarrollo a cabalidad de esta actividad será
completamente necesario para lograr crear una apropiación indicada de los conceptos aplicados
tanto en la clase como en los foros, la participación de los estudiantes en este foro será crucial para
poder tener un libre y cómodo desarrollo de la actividad.
Cabe resaltar también, que esta actividad busca principalmente incrementar nuestro nivel de
conocimiento respecto a diferentes temas que generalmente crean alguna dificultad de atención y
aprendizaje en algunos de los casos, por eso no solo es necesario realizar las investigaciones
pertinentes sino también leer y apropiarnos de las temáticas planteadas en la rúbrica, desde los
conceptos hasta la realización de los ejercicios y cálculos matemático que nos permitirán pasar a
realizar las simulaciones solicitadas.
En mi caso hare uso del software proteus, el cual es un simulador de circuitos que es conocido en
el medio de la electrónica y el cual considero apropiado, tanto por su fácil manejo como por su
sencilla forma de ser adquirido, por lo cual realizare todas mis simulaciones en esta plataforma.
Se describirán procesos relacionados con temas como: el puente de Wheatstone hasta, diseñar e
implementar un Puente de Maxwell. asociando términos ya comprendidos dentro de la temática
fuentes de documentación Unidad 1 - Generalidades de los sistemas de instrumentación
 OBJETIVO GENERAL
• Cumplir a cabalidad con todos los puntos planteados en la guía de evaluación para poder
realizar la actividad correctamente.

OBJETIVOS ESPEFICICOS:
• Apropiarnos correctamente no solo de los términos que elegimos para esta actividad, sino
también de todos los términos usados en la guía para poder tener un desarrollo afín durante
todo el semestre.
• Participar de manera activa en el foro, realizando aportes significativos y apoyando con
retroalimentaciones breves y claras.
• Mostrar respeto a todos los participantes del foro, tanto alumnos como tutor/es
• Desarrollar el conocimiento necesario para comprender los diferentes sistemas de
instrumentación que se pueden aplicar a una señal.
 PASO 1 Esteban Rodriguez:
➢ Seleccione 1 variable física:
➢ Voltaje
➢ Corriente
➢ Temperatura
➢ Humedad
➢ Presión
➢ Busque un instrumento de medición para la variable seleccionada y diligencie la
siguiente tabla:
La variable seleccionada es: VOLTAJE
Referencia del equipo: Foto del equipo:
Multímetro de precisión de 6,5 dígitos
8846A
• Resolución de 6,5 dígitos
• Precisión básica de V CC de hasta el
0,0024%
• Pantalla con doble modo de
visualización
• Intervalo de corriente de 100 μA a 10
A con • resolución de hasta 100 pA
• Intervalo amplio de resistencia de 10
Ω a 1 GΩ con resolución de hasta 10
μΩ
• Función de medida de resistencia 2x4
de 4 hilos
• Ambos modelos miden frecuencia y
período
• El modelo 8846A también mide
capacitancia y temperatura
• Puerto para memoria USB (8846A)
• Emulación de los instrumentos Fluke
45 y Agilent 34401A
• Pantalla gráfica
• Modo de registro sin papel
Trendplot™, registro estadístico e
histogramas
• CAT I 1000 V, CAT II 600 V

Intervalo de Resolución: Escala: Sensibilida Precisión:

medida: • 100 mV d: • 0,0024 + 0,0005 (% de medida + %
• 100 mV a 1.000 V a 1.000 V • 100 nV de intervalo)
• V CC • 3 Hz a 300 kHz • 100 mV • 100 nV • 0,06 + 0,03 (% de medida + % de
• V CA • 10 Ω a 1 GΩ a 1000 V • 10 μΩ intervalo)
• Resistencia • 100 μA a 10 A • 100 pA
• A CC • 3 Hz a 10 kHz • 10 Ω a 1 • 100 pA • 0,010 + 0,001 (% de medida + % de
• A CA • 3Hz a 1 MHz GΩ • 1 μHz intervalo)
• • 1 nF a 0,1 F • 100 μA a • 1 pf • 0,050 + 0,005 (% de medida + % de
Frecuencia/per • -200 a +600 °C 10 A • 0,06° intervalo)
íodo • 100 mA • 0,10 + 0,04 (% de medida + % de
• Capacitancia a 10 A intervalo)
• Temperatura • 3Hz a 1 • 0,01%
MHz • 1%
• 1 nF a • 0,06°
0,1 F

➢ Explique en un párrafo y con sus propias palabras una de las cinco características
solicitadas
¿QUÉ ES EL VOLTAJE?
Se define como voltaje a esa diferencia de potencial eléctrico existente el cual nos determina una
diferencia de potencial eléctrico entre 2 puntos determinados, también podemos entenderlo como
el trabajo por cada unidad de carga eléctrica que ejerce sobre determinadas partículas un campo
eléctrico para que puedan moverse entre dos puntos, cuando dos puntos que tienen diferencia de
potencial son unidos con un conductor, se produce un flujo de electros que lleva parte de la carga
desde el punto de mayor a menor potencial, esta diferencia de la que hablamos es la que conocemos
como voltaje y la corriente cesa en cuanto ambos puntos cuenten con el mismo potencial, a menos
que se le agregue una energía por medio de algún generador o fuente externa de algún tipo, de este
modo cuando hablamos de voltaje en un solo punto, nos referimos en comparación con cualquier
otro cuerpo que se encuentre en contacto y cuyo potencial se asume igual a cero.
PASO 1 DAVID DIAZ REYES:
➢ Seleccione 1 variable física:
o Voltaje
o Corriente
o Temperatura
o Humedad
o Presión

➢ Busque un instrumento de medición para la variable seleccionada y diligencie la siguiente

tabla:
Referencia del equipo: Multímetro Imagen del instrumento:
PCE-DM 22
 Intervalo de medida Resolución: Escala Sensibilidad: Precisión:
50 °C + 1000 °C 1 °C 0.1 Celsius ± 1,0 % del
indic. + 2°C

Precisión: es el error válido más grande que puede ocurrir en condiciones de funcionamiento.se
puede decir que se trata de una indicación de la proximidad de la medición que muestra un
multímetro digital respecto al valor real de la señal que se está midiendo. La precisión de un
multímetro se expresa normalmente como porcentaje de lectura.

PASO 2 Esteban Rodriguez:

seleccione uno de los siguientes bloques que componen un sistema de instrumentación y

realice un video de máximo 2 minutos sobre la función y características del bloque
seleccionado.

➢ transductor
➢ acondicionador de señal
➢ transmisor de señal
➢ visualizador
➢ almacenamiento

TRANSDUCTOR ENLACE DEL VIDEO.

https://www.youtube.com/watch?v=aH35LSZaJNw&feature=youtu.be

PASO 2 David Diaz Reyes:

Seleccione uno de los siguientes bloques que componen un sistema de instrumentación y

realice un video de máximo 2 minutos sobre la función y características del bloque
seleccionado.
➢ Transductor
➢ Acondicionador de señal
➢ Transmisor de señal
➢ Visualizador
 ➢ Almacenamiento

ACONDICIONADOR DE SEÑAL ENLACE DEL VIDEO.

https://www.youtube.com/watch?v=zx3Qb_qNSi0&feature=youtu.be

PASO 3 Esteban Rodriguez:

busque un video en el cual se muestre el funcionamiento de un sistema de instrumentación
electrónica y en el cual sea posible identificar los 5 bloques generales mencionados en el paso
2; el video debe ser aplicado a alguno de los siguientes sectores:
➢ automotriz
➢ naval
➢ agrícola
➢ deportivo
➢ salud
en un párrafo y con sus propias palabras proponga 1 mejora desde el punto de vista de su
programa académico (electrónica o telecomunicaciones), para el sistema seleccionado.
ENLACE DEL VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=6n22A3pXnWM

En este video podemos dar por evidencia el uso de osciloscopios de medición en la mecánica
automotriz, lo cual ayuda a cualquier persona dedicada a esta profesión a detectar fallos en los
sistemas mecánicos de los carros, teniendo en cuenta su modelo y su año de fabricación, pero en
mi estudio, he visto que existen muchas dificultades en el uso de determinados softwares para el
uso de estos dispositivos (Drivers, software para el dispositivo etc); lo cual limita bastante el
mercado en esta amplia gama de dispositivos, pese a ser muy reconocidos y recomendados en los
talleres, muchas de las personas presentan fallos al usarlos por lo mencionado anteriormente, desde
mi labor como ingeniero de telecomunicaciones y apropiando todos los conocimientos adquiridos
en la carrera, sobre todo en el área de programación, considero que es ideal crear un software y un
driver que funcione de manera universal con todos estos dispositivos, sin discriminar marca del
dispositivo ni tipo de conexión, o el sistema operativo de la computadora que intente manejar este
programa, me parece importante esto ya que todos los ven poco relevante, pero de cierto modo
considero que seria un ahorro de recursos tanto económicos como mecánicos.

PASO 3 David Diaz reyes:

Busque un video en el cual se muestre el funcionamiento de un sistema de instrumentación
electrónica y en el cual sea posible identificar los 5 bloques generales mencionados en el paso 2;
el video debe ser aplicado a alguno de los siguientes sectores:
➢ Automotriz
➢ Naval
➢ Agrícola
➢ Deportivo
➢ Salud
https://www.youtube.com/watch?v=egH4K5p7Bq8

Seleccione este video porque muestra la eficiencia con la que se puede realizar un trabajo que en
otro caso tomaría mucho tiempo, adicional al pensar en este tipo de trabajos se podría llegar a
pensar que no sería posible que una maquina lo realizara sin embargo en el video se ve una muestra
clara de lo contrario.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR – COLABORATIVO

PASO 4:
Diseñar e implementar un Puente de Wheatstone; el potenciómetro a medir es de 3KΩ y la fuente
de alimentación es de 9V (Cálculos y simulación en video).

Datos:
𝑽 = 𝟗𝑽
𝑹𝟏 = 𝟏𝒌Ω
𝑹𝟑 = 𝟏𝒌Ω
𝑹𝑿 = 𝟑𝑲Ω
𝑹𝟐 =?

Usamos la fórmula:
𝑹𝒙 ∗ 𝑹𝟑
𝑹𝟐 =
𝑹𝟏

𝟑𝒌Ω ∗ 𝟏𝒌Ω
𝑹𝟐 =
𝟏𝒌Ω
 𝑹𝟐 = 𝟑𝒌Ω
SIMULACION EN PROTEUS:

ENLACE DEL VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=z7h3SOmHP3k&feature=youtu.be
PASO 5:
Diseñar e implementar un Puente de Maxwell. (Cálculos y simulación en video).
Si su grupo es:
➢ IMPAR: MIDA UNA CAPACITANCIA DE 470UF Y RC=20Ω

𝑹𝟐 ∗ 𝑹𝟑
𝑹𝒙 =
𝑹𝟏
𝑹𝟏 ∗ 𝑪𝟑
𝑪𝒙 =
𝑹𝟐
Datos:

𝑹𝟏 = 𝟓𝒌Ω
𝑹𝟐 = 𝟓𝒌Ω
𝑹𝟑 = 𝟐𝟎Ω
𝑪𝟑 = 𝟒𝟕𝟎𝒖𝑭

Hallamos Rx
𝟓𝒌Ω ∗ 𝟐𝟎Ω
𝑹𝒙 =
𝟓𝒌Ω
𝑹𝒙 = 𝟐𝟎Ω
Hallamos Cx
𝟓𝒌Ω ∗ 𝟒𝟕𝟎
𝑪𝒙 =
𝟓𝒌Ω
𝑪𝒙 = 𝟒𝟕𝟎𝒖𝒇
SIMULACIÓN EN PROTEUS:

ENLACE DEL VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=jFgJGz_IuRg&feature=youtu.be
APORTE NIDYA CONSTANZA
Paso 1

Humedad:
PCE-HT 71N
Memoria para 32.000 valores
- Interfaz USB
- Software para el análisis de
datos
- Incluye soporte mural
- Ajuste de la fecha y hora
- Ajuste de la cuota de registro
(2 s ... 24 h)
- Pila de litio de larga duración
- Memoria EEPROM no volátil
- Indicación de estado por LED
(alarma incluida)
- Ajuste de los valores límite de
alarma
Intervalo de Resolución Escala Sensibilidad Presión
medida 0,1 % H.r. Ajuste libre: 2 Térmica ±3 % H.r.
0 ... 100 % H.r. 0,1 °C segundos ... 24 ±1 °C
-40 … +70 °C horas

Característica intervalo de medida: Se entiende es quien determina las posibilidades que uno
tiene al utilizar el registrador climatológico en cuando a su capacidad para determinar la húmeda
con el medio ambiente, en otras palabra determina el rango de alcance máximo y mínimo de
trabajo de la herramienta.
 Pasó 2
Almacenamiento:
Enlace al video https://youtu.be/lmQFi3gmp7Q

Pasó 3

Tema agrícola:
https://youtu.be/Sf4x44dKR0k
Como podemos ver utilizan componentes un poco limitados en cuanto al Arduino nano, pues
puede optimizar los voltajes con un Arduino uno r3, pues este permite incluso optimizar la
subida de los datos a internet y que cuenta con entradas usb para hacer la conexión con el
servidor.
Entonces como objeto principal seria en utilizar un mecanismo un poco más reducido en cuanto
a sus componentes al utilizar un arduino de mayor funcionamiento.
Este sistema fácilmente puede ser utilizado en una huerta donde su fotosíntesis se realice a través
de luz electrónica y no de luz solar, pues se presta para llevar un debido control en cuanto a la
húmeda de la huerta, el funcionamiento de los bombillos, el almacenamiento de datos, los
registros de luminosidad en cuanto a si es de día o noche pues se debe intensificar o opacar la luz
dependiendo de la hora del día y por último la humedad de la tierra y aire pues es indispensable
llevar un control de la cantidad de agua que se le puede proveer al vegetal.

APORTE DIEGO LEONARDO PARRA

PASO 1 : Diego Leonardo Parra Buitrago

• Seleccione 1 variable física:
1. Voltaje
2. Corriente
3. Temperatura
4. Humedad
5. Presión
• Busque un instrumento de medición para la variable seleccionada y diligencie la
siguiente tabla:
La variable seleccionada es Corriente.

Referencia del equipo: Foto del equipo:

Multímetro.
Retención de valores en pantalla
y Auto Hold.
Medida de frecuencia y
capacidad.
Medida de resistencia,
continuidad y diodos.
Termocupla tipo K.
Cat III 600 V/CAT II 1000 V.
Peso 185x87x53mm 360g.
 Intervalo Resolución: Escala: Sensibilidad: Precisión:
de medida:
Amperios 0-400µA En AC y DC CORRIENTE DC
Corriente 0-4000µA (± 1.5% ± 3)
DC 400µA/ - 10A 0-40mA 400µA/4000 CORRIENTE AC
Corriente ac/dc 0-400mA µA/40mA/40 ( ± 1.0% ± 3)
AC 0-4A 0mA/4A/10A
0-10A

Que es corriente eléctrica:

La corriente eléctrica se puede definir como el paso de electrones por un conductor, la corriente se
debe al movimiento de cargas al interior de este. Este caudal de electrones (cantidad de carga por
unidad de tiempo) a lo que en SIU se le expresa C/s (culombios por segundo) a lo que en unidades
de medición se le conoce como Amperio (a). se tiene que tener en cuenta que este movimiento de
cargas genera un campo magnético. La medición de esta unidad de hace a través de un amperímetro
que se debe configurar conectado en serie con el conductor para permitir el registro de cantidad de
carga en una unidad de tiempo.
Paso 2: Seleccione uno de los siguientes bloques que componen un sistema de
instrumentación y realice un video de máximo 2 minutos sobre la función y características
del bloque seleccionado.
Transductor
Acondicionador de señal
Transmisor de señal
Visualizador
Almacenamiento
TRANSMISOR DE SEÑAL.

Video: https://youtu.be/0RyB0ScObt0
El transmisor de señal es un instrumento para colectar información y transmitirla a un instrumento
a distancia. Se puede decir que es la función que realiza un dispositivo de tomar cualquier señal
para convertirla en una señal estándar adecuada para instrumento receptor.
Este también es un instrumento que capta la variable en proceso y la transmite a distancia a un
instrumento indicador o controlador. Es un equipo que emite una señal, código o mensaje a través
de un medio. Para lograr una sesión de comunicación se requiere: un transmisor, un medio y un
receptor. pero en realidades eso y mucho más, la función primordial de este dispositivo es tomar
cualquier señal para convertirla en una señal estándar adecuada para el instrumento receptor, es
así como un transmisor capta señales tanto de un sensor como de un transductor, aclarando siempre
que todo transmisor es transductor más no un transductor puede ser un transmisor; como ya
sabemos las señales estándar pueden ser neumáticas cuyos valores están entre 3 y 15 Psi, las
electrónicas que son de 4 a 20 mA o de 0 a 5 voltios DC, las digitales que entregan 0 o 5 voltios
para 0 o1 respectivamente.
Tipos de trasmisores:

Transmisor neumático: Se fundamentan en el principio que cumple el sistema tobera obturador

que cociste en un tubo con un suministro constante de presión no superior a los 25 Psi que pasa
por una restricción que reduce el diámetro alrededor de 0.1 mm y que en su otro extremo se torna
en forma de tobera con un diámetro de 0.25 - 0.5 mm que está expuesto a la atmósfera ocasionando
un escape que es regulado por un obturador el cual cumple la misión de controlar el escape
proporcional a la separación entre él y la tobera, la función de la tobera - obturador es que a medida
que la lámina obturadora disminuya o aumente la distancia hacia la tobera ocasionara un efecto
inversamente proporcional sobre la presión interna que es intermedia entre la presión atmosférica
y la de suministro igual a la señal de salida del transmisor que para la tobera totalmente cerrada
equivale a 15 Psi y totalmente abierta a 3 Psi.
Los transmisores neumáticos presentan las siguientes características:

• Un consumo de aire más bajo para el caudal nulo de salida.

• Un caudal mayor de salida hacia el receptor.
• Una zona muerta de presiones de salida.
• Son de equilibrio de fuerzas.
• Son de acción directa.

Transmisor electrónico: Generalmente utilizan el equilibrio de fuerzas, el desequilibrio da lugar

a una variación de posición relativa, excitando un transductor de desplazamiento tal como un
detector de inductancia o un transformador diferencial.
Transmisor inteligente: Son aquellos instrumentos capaces de realizar funciones adicionales a la
de la transmisión de la señal del proceso gracias a un microprocesador incorporado. También
existen dos modelos básicos de transmisores inteligentes:
El capacitivo que consiste en un condensador compuesto de un diafragma interno que
separa las placas y que cuando se abren las placas es porque se realiza una presión este
diafragma se llena de aceite lo cual hace variar la distancia entre placas en no más de 0.1
mm. Luego esta señal es amplificada por un oscilador y un demodulador que entrega una
señal análoga para ser convertida a digital y así ser tomada por el microprocesador.
El semiconductor sus cualidades permiten que se incorpore un puente de whetstone al que
el microprocesador linealiza las señales y entrega la salida de 4 - 20 mA.
Este transmisor inteligente también permite leer valores, configurar el transmisor, cambiar su
campo de medida y diagnosticar averías, calibración y cambio de margen de medida.

Paso 3: Busque un video en el cual se muestre el funcionamiento de un sistema de

instrumentación electrónica y en el cual sea posible identificar los 5 bloques generales
mencionados en el paso 2; el video debe ser aplicado a alguno de los siguientes sectores:
• Automotriz
• Naval
• Agrícola
• Deportivo
• Salud

Comparto el enlace donde se identifica el funcionamiento de sistema de instrumentación para el

sector Automotriz: https://slideplayer.es/slide/1056771/

En el video se puede analizar el alcance de la electrónica en la conformación y funcionamiento de

la industria automotriz potencializando una idea mecánica con las ventajas que ofrece la
electrónica.

En un párrafo y con sus propias palabras proponga 1 mejora desde el punto de vista de su
programa académico (Electrónica o Telecomunicaciones), para el sistema seleccionado.
Como complemento a la asignatura se podría tener dentro del Modelo Formativo el espacio para
el análisis de fallas en los sistemas de instrumentación, la detección de errores, que en el mundo
real son de suma importancia. Cunado hacia la búsqueda del punto 3 y ver el video identifique la
penetración de la electrónica a nivel industrial y como puede ser agobiante el sentir que tal vez no
se tenga el saber necesario para dichos desafíos, se que los laboratorios están enfocados en aterrizar
la teoría, pero debería existir el espacio para el análisis de fallas y simulación de procesos
avanzados con el fin de fortalecer nuestro saber para el mundo profesional.
Actividades por desarrollar – Colaborativo
Paso 4: Diseñar e implementar un Puente de Wheatstone; el potenciómetro a medir es de 3KΩ
y la fuente de alimentación es de 9V (Cálculos y simulación en video).
Procedemos a realizar los cálculos para el puente, con las características señaladas.

R1=1kΩ
R2=1 kΩ
Rx=3 kΩ (potenciómetro)
V= 9V
Queda pendiente despejar R3 y asi poder equilibrar el puente.

𝑅2 𝑥 𝑅𝑥 1𝑘Ω ∗ 3𝑘Ω
𝑅3 = =
𝑅1 1𝑘Ω
𝑹𝟑 = 𝟑𝒌Ω
Puente de Wheatstone, La simulación:
se va a implementar con un potenciómetro de 6 kΩ para ver el efecto de balanceo cuando
esta al 50% (que seria 3 kΩ).
Video de evidencia: https://youtu.be/Pzn2mUaglmc

Paso 5: Diseñar e implementar un Puente de Maxwell. (Cálculos y simulación en video). Si

su grupo es:
• Impar: mida una capacitancia de 470uF y RC=20Ω
• Par: mida una inductancia de 200mH y RL=50Ω
Teniendo en cuenta que nuestro grupo es el 17 iniciamos con los siguientes datos:
R1=2kΩ
R2=0,02 kΩ
R3=2 kΩ
C2=470µF
Debemos Hallar Rx y Cx para lo cual tenemos la siguiente formula:
𝑅1 ∗ 𝑅2 2kΩ ∗ (0.02kΩ)
𝑹𝒙 = = = 𝟎. 𝟎𝟐𝐤Ω
𝑅3 2kΩ

𝑅1 2kΩ
𝑪𝒙 = (𝐶2 ) = (470µ𝐹) = 𝟒𝟕𝟎𝟎𝟎 µ𝑭
𝑅2 0.02kΩ
Para la simulación de Puente de Maxwell se hace el montaje con n potenciómetro para comprobar
el balance del modelo.

Video de evidencia: https://youtu.be/4ya-zA5rYb8

 Conclusiones

➢ Se aprende a identificar los diferentes enfoques que hay en la instrumentación electrónica

en cuanto al avance tecnológico del presente y un futuro cercado.

➢ Se hace uso de diferentes cálculos matemáticos para llegar a la solución deseada y

solicitada por el tutor en la rúbrica.

➢ Se consolida el aprendizaje en diferentes plataformas de simulación de circuitos para poder

desarrollar a cabalidad la actividad deseada.

➢ Ejecución de los objetivos planteados al inicio de la actividad, tales como generación de

cálculos e implementaciones de diferentes circuitos.
 REFERENCIAS:

Principios de Metrología
Creus, S. A. (2008). Instrumentación industrial (7a. ed.). (pp. 1-20) Barcelona, ES: Marcombo.
Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=22&docID=3175373
&tm=1544539006982

Componentes de los sistemas de instrumentación

Granda, M. M., & Mediavilla, B. E. (2015). Introducción a la instrumentación electrónica y
acondicionamiento de señal. España: Editorial de la Universidad de Cantabria. (pp. 1 -
21). Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=22&docID=3428884
&tm=1544538867747

Circuitos eléctricos en equilibrio

Instrumentación y mediciones (2010). Recuperado de Bogotá, Colombia: UNAD. (pp. 1 - 38).
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4960

OVI Unidad 1 – Circuitos eléctricos en equilibrio

Este objeto virtual de información tiene como objetivo informar al estudiante sobre el diseño y
utilidad de los circuitos eléctricos en equilibrio en los sistemas de instrumentación basados en
transductores resistivos, capacitivos e inductivos.
Camelo, E. (2018). Circuitos eléctricos en equilibrio. Recuperado
dehttp://hdl.handle.net/10596/22848
Recursos educativos adicionales (Bibliografía complementaria)
Jiménez, L. A. (2007). Metrología industrial, sistemas de medición y aseguramiento metrológico:
conceptos fundamentales (pp. 35-50). Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/4961
Martin Martínez, M. (2016). Curso de instrumentación tema 1. Salamanca, España: Recuperado
de: http://ocw.usal.es/eduCommons/ensenanzas-
tecnicas/instrumentacion/contenido/Instrumentacion_Tema1.pdf